名师工作室年跟岗工作总结.docx

名师工作室XX年跟岗工作总结

　　又是一批俊杰来，教我怎能不繁忙。XX年12月13日至27日，来自茂名、佛山、云浮三地袁XX、张XX、徐XX、赖XX、廖XX、黄XX、许XX等七位老师到我工作室进行为期15天跟岗学习。时间转瞬即逝，15天跟岗指导工作已经结束。回首这15天，既忙碌又充实，我既是他们导师又是他们朋友，倾情倾力，毫不保留地指导他们改善教学实践，引领他们专业成长，让他们完毕跟岗学习任务，使他们带着祈求过来，带着喜悦回去。
　　一、明确跟岗方向，启增学习动能
　　在学员们报到之前，我根据广东省骨干教师培训项目规定，结合工作室实际，制定了《XX工作室XX年广东省骨干教师跟岗学习手册》，手册重要包括两大部分：（一）跟岗学习规定及日程安排，（二）跟岗学习材料。我于11月初把手册中跟岗学习规定发给学员们，让他们做好充足准备。跟岗学习规定包括两方面：
　　A、在报到之前，请做好如下准备事项：
　　、课题研究项目计划（包括研究方案或开题汇报、研究工作汇报、阶段性成果等）。
　　2、一年个人专业发展规划或15天个人跟岗学习计划。
　　3、个人教育自传，内容应包括：（1）个人简历（教学经历和业绩，教学理念、进教学风格等）；（2）个人代表性作品（教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等）各1个（篇）；（3）开发校本课程或专题讲座1—2门（个）；（4）指导学生开展历史研究性学习活动优秀成果1—2个。
　　4、读书计划即近期研读教育教学专著或，包括书录名称、读书笔记或心得体会。
　　B、跟岗学习期间任务重要有：
　　（一）个人独立完毕8项：1、主持人或专家课改经验研讨4次；2、教学改革研讨课“同课异构”1节和教学案例1个；3、观课、议课7节（次）和撰写教学反思2篇；4、XX市XX文化考察2次；5、读书笔记1篇；6、撰写跟岗学习日志7篇；7、课题研究开题汇报会和开题汇报1次（个）；8、个人跟岗学习总结1篇。
　　（二）小组合作完毕2项：9、“同课异构”课例评析；10、编辑工作室简报2期（当周星期五下午刊登在“XX工作室博客”）。
　　学员报到后，我给他们安排了学习、生活都十分以便岭南师范学院内圆府酒店入住，并按照预先制定《XX工作室XX年广东省骨干教师跟岗学习手册》进行了一系列跟岗学习活动。
　　二、“知、行、评”三环并举，全方位引领成长
　　本次跟岗学习从“知”（理论）、“行”（实践）、“评”（点拨）三大方面入手，通过系列讲座、观课交流、课例实践、外出学习等活动，对学员进行多角度全方位引领和培养。
　　“知”——理论学习
　　为了提高他们专业素养和教学实践能力，我给学员安排了“名师导航”系列实用讲座、听示范课、写读书笔记等内容和任务，对学员进行综合指导和示范。
　　跟岗期间，我给他们安排了教育理论、教学艺术、实践研究等模块共6个讲座。其中我亲自做了《历史教师深度备课与高效教学》、《历史教学新模式——“翻转课堂”实践》2个专题讲座，其实是我现身说法，把我实践经验向他们简介，可操作性强，理论紧密联络教学工作实际，他们听后都认为既深受启发，又十分实用，处理了他们在教学工作中详细问题上某些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有协助。同步也充足运用校内外名师资源，邀请数位名师、专家给学员们作讲座、汇报。我邀请到岭南师院王林发专家给学员们做了《教学名师：特质、规律与途径》讲座，王专家列举其本人和我成长经历实例，归纳了名师特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们专业化成长指明了方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我学员做了《新课程改革后湛江市中学历史教学状况》汇报，使我学员详细理解目前湛江教育现实状况和实行历史课改状况。同步，邀请了我校教导处陈洪义副主任做了“教师观念与行动”系列讲座，陈主任从观课评课及课题研究两方面，结合自身实践及体会，强调了观课议课对教师专业化发展重要意义，同步也指出了，课题从教育实践中来，问题就是课题，细心处事事有；好必须有新见解、新视角、新课例。学员听了，耳目一新，更是发人深省。
　　为了让他们体验怎样将理论用于实践，我率先垂范给学员们上了示范课《民主政治扩展》。课堂上，我运用了“翻转课堂”教学措施，充足地体现“双主协调”教学理念，课后及时做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面、全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干教师”新理念和新冲动。让学员们有所借鉴，有所启发，有助于他们后来在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己发展道路。
　　此外，为了丰富学员们专业知识，跟岗学习第一天，我给每位学员发一套《教育名家名师论坛》书籍供大家学习参照，同步我工作室也为他们提供了大量专业书籍供他们阅读，鼓励他们多看书，规定他们勤写读书笔记。为了拓展学员视野和深入理解课改现实状况，我还带领学员们到东莞参与广东省历史教学改革经验交流。
　　总体而言，我通过多渠道、多种形式地以最前沿理论指导和冲击了学员们原有老式教育教学观念，有效地更新了他们教育教学理念，扎实教育教学理论基础。
　　“行”——操作实践
　　古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了检查学员们跟岗学习提高课堂教学水平和评课议课水平，我通过同课异构、外出交流学习等活动为学员们搭建展示交流平台，对他们逐一逐渐跟踪理解，协助学员突破成长瓶颈。
　　我先后带他们外出到XX市内XX一中培才学校、开发区XX中学和XX南城阳光试验中学3所学校观课交流，所到学校校长、教导主任和教研组长同我们学员就新课程改革、课例研究、教师专业成长等问题进行广泛研讨。
　　跟岗期间，学员们围绕着“同课异构”和“打磨优质课例”认真备课、研课、磨课，课后说课、议课、研讨交流和撰写教学反思。在班长袁一尹主持下，共同合作编制了二期“梁哲工作室XX跟岗学习《简报》”，全体学员都认真完毕了工作室布置各项学习任务。
　　总之，我让学员们接触到了最经典课改实践案例，理解怎样践行课改有效做法，在观、评、教中，有所思索，有所感悟，收获“实战”经验，为发明出不一样教学模式奠定基础。
　　“评”——名师点拨
　　5天里，学员们每人听课（包括外出听课）13节、同课异构1节。上课或观课后，我都能及时地点评并示范怎样评课议课，给每一种学员上课和议课做出不一样评议和指导。
　　有关他们研究课题，我先是依次听取学员们对自己课题题目、研究原因、研究措施、研究意义等方面作简介，再有针对地对每个人课题设想进行发问。那些问题都是一针见血，切中要害地指出问题所在，接着才跟他们分析研究注意问题，提出宝贵意见和提议。让学员们在思索中进步，在思索有所收获。
　　“评”乃点“睛”之笔，我借此机会来为他们释疑解惑，深入有针对性地找出存在问题，指明努力方向，协助他们形成更清晰发展规划和成长愿景。
　　“知”、“行”、“评”三个环节，互相独立，互相依赖，环环相扣，以一种“螺旋式”循环模式进行着，把跟岗学习工作从一种高潮推向另一种高潮。
　　三、辛勤初结新果，然而前路仍漫漫
　　从学员15天跟岗日志和其他文字表述中看，学员们有了明显变化和进步：第一、更新了教育教学理念，对新课标理念下新课堂组织形式和学习形式有了深入认识。第二、扎实了理论功底，各学员在教育教学理论水平、教学业务水平、教研能力等方面有了不一样层次提高，学员们展示课均有新探索，评课议课都新尝试。第三、提高了教研能力，学员们初步学会怎样开展课题研究，并认同三个研究纪律：1.问题就是课题。教学工作中，碰到困惑、困难、难题都是我进行研究源头、对象和内容，对这些困惑、困难、难题加以分析，按照一定程式，做研究方案。2.研究是平常工作一部分。教育教学工作中碰到困惑、困难、问题，我都要去处理。其实，我们为处理这些困惑、困难、问题而作出种努力就是研究，只不过我们没故意识到而已。3.把论文写在自己课堂上。教师教研成果是课堂里所发生一切状况写照。第四、扩大了学员们工作资源，开拓了视野。先后到3个学校听课研讨与领导老师们交谈，这些教学同仁，是一种人脉资源将成为他们后来工作资源。第五、加深了友谊，学员们互相交流，互相理解，有助于后来自己专业发展。
　　学员们认真遵守《梁哲工作室工作制度》，制定个人专业发展规划和跟岗学习计划，每天写跟岗日志记录所见、所行、所思。组织了班委和学习小组，组内组外学习交流共同分享。短短15天里，跟这些充斥激情活力学员们在一起，我感到充实而快乐。从他们身上，我读懂了广大一线教师心声、困惑和需求。不过，我告诉各位学员老师，在目前物欲横流时代里，我们一定不能迷失方向，不能失去自我，给四句心里话与学员共勉：一是不怕吃亏才有成长机会青睐，二是不怕苦累才有成长本钱支撑，三是学会选择才有成长阶梯可攀，四是学会交友才有成长引领导航器。
　　跟岗学习期间，XX市教育局和进修学校领导对我工作室十分重视和支持，周XX副局长出席了我们报到会面会，对学员们表达热烈欢迎，简朴简介了XX教育现实状况，同步也但愿学员能在学习之余多和XX同行交流。对此，我深表感谢！