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素质培训心得体会
参与了学校组织教师综合素质培训，通过学习收获诸多，结合数年教学工作，我认为爱心是师德主线，博爱之心是师德之魂，在此谈谈心得体会。下面是学习啦小编为大家搜集整顿素质培训心得体会，欢迎大家阅读。
　　素质培训心得体会篇1 通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负神圣而伟大责任，首先作为教师应当具有基本教师素质,从品德、学识、能力等方面来不停提高自己,另一方面更集中体目前思想道德科学文化专业和身心素质等方面。从内心感谢学校为我们提供了一种学习交流平台，给我们提供了一种很好学习机会，使我们每天均有新收获。教师是人类永恒职业，但社会对教师条件选择并不永恒，时代对教师规定越来越高。教师良好素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新教育观念认为终身教育和终身学习是现代教师成长和发展必由之路。通过学习，我学到了诸多东西，也愈加感到自己局限性。
通过对教师素质学习使自己更明确地认识到，做为一名人民教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才重托。因此教师实行教育时要面向全体学生，使所有受教育者积极地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面文明成果，内化为自己内在品质，使身心两方面潜能都充足得提高和发挥。
(1)提高政治思想素质
新时代中国教师神圣职责是贯彻执行国家教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质新型人才?一所学校能否坚持社会主义办学方向，能否培养社会主义事业建设者和接班人关键在教师。” 历来没有一种国家敢忽视学校德育问题。我国素质教育坚持”五育并举，德育为首”原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业发展至关重要，对教育观可以造就人才，错误教育思想则会摧残人才。教师政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。”教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文献学习;坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持对教育观、人才观和价值观;”学为人师，身为世范”，引导学生树立多种对观念，教育学生学会求知、学会做人、学会发明，培养学生成为”全面建设小康社会”新型人才。
(2)更新专业知识，”知识就是力量”，知识才是财富，”要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化教育需要。人在大学获得知识只占毕生所需知识很少部分，诸多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有那点知识而企望它管用毕生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域科学知识不停由单一走向多元，不停向更深更广层面发展。江主席说过：”当今时代，是规定人们必须终身学习时代。学习一切反应现代世界发展新知识，学习做好工作所必须一切知识?知识挑战严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是现代教师补充更新专业知识最佳途径。
(3)提高教育能力，过去，老式教学强调教师知识垄断和经验权威，强调单向式、灌注式智育，把学生当作接受知识机器，把分数当学生根。这种老式教育观念和教育措施根深蒂固，与现代倡导以人为本素质教育观念矛盾对立，已成为教育发展阻力。旧教育模式轻视人全面发展要素，忽视师生共同参与教学探究和批判精神，严重压抑学生自主性和发明性发展，必须改革。中国教育改革正逐渐实现从应试教育走向素质教育，由老式教育发展为创新教育转轨过程.二十一世纪，中国继续走”科教兴国”之路，江主席对教师寄予厚望，但愿现代教师”志存高远，爱国敬业;为人师表，教书育人;严谨笃学，与时俱进”。新世纪教师必须师德崇高、知识渊博，具有扎实教学基本功、有终身学习和创新教育能力。
深化教育改革全面推进素质教育，首先要转变教师教育教学观念。通过学习，才能掌握现代化教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断工作：学习专业知识、学习育人措施、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦，同步也是快乐。由于学习使人自强、让人发展、教人创新。教师要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习楷模;并将所学知识充足应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思索，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。学然后知局限性，教然后知困。教学过程既是教师教育学生过程，也是教师自我教育过程，教师在教与学之间循环发展。
再次，通过学习，我养成了读书好习惯。真正有效专业成长方式关键是阅读。而读书对于教师犹为重要。教学并不是贩卖知识，而是教师自己成长发展过程。作为一名教师我深知读书重要性，不过没有养成良好读书习惯。只是偶尔读某些教育书籍和杂志，从中摘抄某些感觉很好文章，没有及时反思。因此当自己有某些好想法时，总是苦于无从下手。与同事交流时，总觉得底气局限性。正如特级教师窦桂梅所说：“读书是最高档营养品，最名牌抗衰老剂。”怪不得自己这样底气局限性，营养不良，本来就是少读书所制。假如自己可以通过读书和教学实践积极反思，也许就会找到处理问题良方，而不会这样无所适从了。因此也暗下决心：此后要对自己严格规定，制定切实可行读书计划，让读书成为我一种习惯!，应当不停地积累、反思、充电在学习中寻找快乐。
成长，是漫长，因此我需要不停充实自己;成长，是艰苦，挫折会磨砺和坚定我意志;成长，又是快乐果实。
　　素质培训心得体会篇2 月26—28日，我参与了学校组织教师综合素质培训，通过学习收获诸多，结合数年教学工作，我认为爱心是师德主线，博爱之心是师德之魂。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最漂亮语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!伴随社会发展，党和国家对教育深切关注，真诚地热爱学生已被视为现代教师师德之魂。由于：
一、热爱学生是建立平等民主、友好师生关系基础。
任何教育成果，都是伴伴随一定师生关系产生，其成果好坏有时受师生关系好坏影响，不一样师生关系往往导致不一样教育成果。今天学生需要有一种安静、友好、健康学习环境。这也是江总书记在《有关教育问题谈话》中不停强调。而要做到此点，师生关系建立必须是“民主型”。由于在民主型关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较友好，学生情绪就会轻松快乐，有个良好学习心境。在他们所认同目或规定指导下，积极积极地参与多种学习活动，学习积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”。则会带来学生情绪上紧张或放任，导致内心烦躁、恐惊等，在这种状况下就不会有高效学习，学习效果也不会好。这种状况，正如英国教育家洛克所揭示：“小朋友从导师方面受了无情言语和鞭鞑，他心里，就充斥了恐怖，恐怖立即占据了他整个心理，使他再也没有容纳别种印象空隙了。”
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关怀和热爱学生，即没有与学生沟通关系法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声处理困惑朋友，让他们感受到亲人般关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不也许。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”观念和行为，也许会产生学生对教师“好心”误解。不过教师只要走出这种爱误区，注意以对方式去体现对学生尊重、爱惜和关怀，就能为建立民主、友好、平等师生关系奠定良好基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、友好师生关系基础。
二、热爱学生是做好教育工作重要条件
学生成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完毕。他们需要同样与植物和其他动物所不一样东西——这就是火热而真诚心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生爱，会被学生内化为对教师爱，进而把这种爱迁移到教师所教学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱教育是我们教学上巨大推进力。教师关怀学生，就能载起我们教育界称之为严格规定那条很难驾驭小舟。没有这种关怀，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格培养;有助于发明活泼、生动学习气氛，使学生保持良好学习状态。而这一切，都是做好教育工作必不可少条件。从教二十载，我是这样热爱学生。
理智公正。在教育中，我对学生爱是理智，而不是盲目、冲动。盲目爱缺乏是非感，无明确目性，不能有力地引导学生向好方向发展，不能有利地克制和消除学生自身不良原因。在教育中，我对学生爱是正直、公正、坦荡、无私，不是偏狭、庸俗。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁心灵。假如我们但愿学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为真正公民，我们就应当真诚地看待他。
坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有学生因作业没写好，或没有按我规定去做，我不是像有老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神惩罚，它是与体罚相对应而言。例如，有教师说学生“生来就不是读书料，尚有脸往这儿坐。”“灌铅脑袋!”“死榆木疙瘩!”……这种心罚欺侮了学生人格，刺伤学生自尊心，伤害他们情感，损伤了他们为人尊严。大家想想，学生真遇上这样老师日子该多难过。因此，我们应爱惜学生。维护其自尊心，尽量防止对学生导致伤害。“老师生命是一团火，老师生活是一曲歌，老师事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行某些反思，思索一下我们行为与否与那些赞美之词相符。
严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就 规定自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采用学生可以理解、接受方式看待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生基础上对学生提出严格规定。另一方面，我善于在严格规定过程中去体现对学生尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次人才培养，高素质、多层次人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着崇高师德修养。《教育部有关深入加强和改善师德建设意见》切合实际、高瞻远瞩。不错，教师担当着教育下一代重任。唯有崇高师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族伟大复兴。爱是教师漂亮语言，我们教师应有那颗与学生沟通法宝——博爱之心，用爱去看待学生，影响学生，关怀他们成长。正如某私立中学校训所言：爱惜自己孩子是人，爱惜他人孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系一直是一片片晴朗天空。
　　素质培训心得体会篇3 寒假前，有幸参与了语文教师素养培训，给我留下了深刻印象，收获颇多。下面就来谈谈自己培训心得体会。
本次培训中专家和前辈以他们深刻、睿智、风趣见解和指导不时让我有豁然开朗感悟，他们以鲜活案例和丰富知识内涵给了我详细操作指导，使我语文素养深入得到提高。
这次培训给我留下最深印象还是语文朗诵培训，朗诵课培训老师是国家一级演员，话剧演出艺术家张家声老师。张老师有很强驾驭课堂能力，稍微有某些“咄咄逼人”。培训开始，张老师提问让大家读提前发课文资料，成果下面没有老师举手，张老师严厉地说:“再问一遍，有无人举手读，数到五没有人举手我立即就走。”底下鸦雀无声，我们从没有见过这样培训，几秒后，有几种同学举手了，张老师很不满意，紧绷着脸：“没举手怎么回事?”于是，又有一部分人胆怯地举起了手，其中也包括我。张老师不发言，整个会场里弥漫着紧张气氛，张老师威严目光扫视全场，不长时间，全体同学都小心地把手举了起来，张老师威严声音响起：“懂得希特勒举手招牌动作吗?”张老师随即做了一种示范，我们在底下也乖乖跟着举起来，不过头所有都是低下，张老师猛地一声：“把头抬起来!”那感觉，真，张老师语气比我们平时批评学生时厉害多了，此刻，我们都成了一种个出错学生同样。张老师说：“我讲课，一定要互动，我问大家什么，大家一定要回答，并且是大声回答，没有回应，我立即下台。”我们连忙像小学生同样毕恭毕敬地坐好。
张老师给我们举了一种例子，他曾经应邀到中国传媒大学给主持人班上课，课前他通过电话布置了一项作业，一道跟话剧有关练习题，上课一开始，张老师就检查作业，成果带着材料来只有4个人，77个人没有完毕，于是张老师让那没完毕作业77个人所有出教室去，大概过了半个小时，那些同学终于拿着作业战战兢兢地回来了。张老师说自己是一种认真人，对于这个讲座他做了某些准备。他说：“我讲课中会说到诸多例子，这些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要体会我说例子中包括我想法。”在之后讲座中，张老师几次提到这句话。
他先说有声语言重要性。张张老师拿出《三套车》，念了一遍歌词：
冰雪覆盖着伏尔加河冰河上跑着三套车 有人在唱着忧郁歌 唱歌是那赶车人 小伙子你为何悲伤 为何低着你头 是谁让你这样难过问他是那乘车人
你看吧我这匹可怜老马 它跟我走遍天涯 可恨那财重要把他买了去 此后不能再等着它 。
张老师向台下问道：“歌词中有几种人物?”我们惶恐张老师自己下台，争着回答，有人说三个，有人说四个，有人说两个，尚有说一种。会场里答声起伏，别有一番趣味。
张老师请说“四个人”老师起立回答。这位老师支吾着……
张老师说：“算了!是四个人，青年，财主，坐车人……你们说都少算了一种人，那就是词作者。没有词作者，词中风景又是谁说呢!朗诵要有‘我’!”
确实是这样，没有“我”，世界将灰色一片。
张家声张老师强调朗诵要符合特定情境。练习前，他反复叮嘱“认真投入，不许笑场。”张张老师即兴设计了一种台词：我是江苏省南京市小学语文教师，规定练习者用这句话来回答他不一样问题。张老师问：你是干什么?你是教什么?你是中学语文教师吗?你是四川省语文教师吗?谁是江苏省南京市小学语文教师?……也许由于紧张，也也许一时没有弄明白张老师用意，练习者“洋相”百出，会场笑声阵阵。张张老师仍旧一脸严厉，追问大家，他回答对吗?”几番下来，老师们经领会到了张老师理念，每当张老师一种问题问出，没等练习者反应过来，台下已经一片回答。张老师用这样练习告诉我们，朗诵要有强调。
张老师提前给我们复印了几篇课文让我们当堂朗诵，有《但愿人长期》《说勤奋》《春光染绿我们双脚》等。每次老师读完一段，张老师认真听及时点评，读得不好地方丝毫不留情面：“这样不行，看不到态度!”有时我们觉得某位老师已经读得很好了，张老师还是不满意，他说我们叫读，不叫朗诵。在评价过程中，张老师反复强调：“要看到你态度!”从张老师培训中，我看到了看待任何事一丝不苟态度，也看到了自己与朗诵之间距离，尤其是作为一名语文老师，这是必修课。张老师神情和言语让我想到京剧班祖师爷在言传身教，在厉声纠正一种个学徒稚嫩错误，手中就只差那板子了。
最有趣一种练习是一句台词 “我爱你”，张老师规定7位练习者上台，第一遍每个人深情地说出这三个字，第二遍同样说这三个字，但要体现出“憎恨”感情。这个训练需要十分敏锐语言判断能力。这几种学员老师说千奇百怪，让我们几乎个个都捧腹大笑。张张老师示范朗诵在“我”之后”加“了一种长长破折号，再极其“厌烦、愤怒、恼恨”地说出“爱你”，张老师补充说：”这句话背面其实有个潜台词，就是，你算什么东西!”笑过之后，想一想，其实也简朴，假如在说这句话之前想到这句潜台词，也许体现会更有力些。张老师说，想象让体现愈加立体，体现要有形，体现不要拘泥于字面上标点。会说一般话，不代表你会说话，张老师说，这是他在全国语言文字工作座谈会上说观点。还需一提是，在整个练习中，有练习者忍不住笑场，张老师总是不带表情反复着：“要认真，要投入”。
确实，这也是一种人成功秘诀。
张老师给《大决战》配讲解，短短数百字，一次又一次重来，两个多小时过去了，竟没有得到导演承认。张老师说，其实我有自己想法，但你得先吃进导演意图，让人家满意才行。最终一直得不到导演承认，张老师试探着说，导演，能按我意思来一下，你看行否?导演死马当活马医，点头同意。这次，张老师不再按导演意思加大力度，以自己方式处理。出了棚，导演说，还不错嘛!
张老师说，朗诵要有个性处理。这个例子中，张老师每一言行举止都值得人回味。
张老师说，一次某电视台找他配音，他规定对方送台词来，对方说不急，来了之后边看边配，又云谁谁如此。张老师恼了，“你必须送来，哪怕就是一种字，也要送来，我笨，比不了人家，不看词，配不了。”张老师调侃说，假如配词就是一种字，那更要仔细揣摩呀，那是酵母哟!”朗诵之前熟知文本亦如教学前备课。说到某些老师自鸣得意说自己上课历来不备课时，张张老师大声斥道：“丢人!”
最终，张老师给我们老师提出了一种中肯提议，就是作为一名老师，一定要保护好自己嗓子，要学会用气息，这点培训时教我们唱歌程学贵老师也提醒过我们，可惜到目前我还是没学会，因此嗓子刚开学一种星期就又哑了。张老师说他气息是小时候练出来，他是回民，不能闻猪肉味道，小时每天上下学都要通过一种挺大屠宰场，通过那里时，他就开始憋气，时间长了，就练成目前这样，听说有个记者专门写了一篇文章刊登了，题目就叫《论张家声气息》。
总之，听完张老师培训，我感慨万千，嗓音清朗、张弛有度，六腑顿开，七窍皆通……张老师示范朗诵，感觉太棒了!!君子气度，瞬间充斥于耳目;余音绕梁，三日不绝呀……总结张老师培训，其实重点就是倡导朗诵要有鲜明节奏、诗一般意境、生动形象、突出个性!至今，张老师话语还在耳边回响：“口才是人生必修课!”“态度是导向”“没有强调就没有内容”“光阴无情，生命短暂，抓紧时间生活，学习，以不虚度遗生”。
培训结束了，留给我思索远没有结束，语文老师素养形成非一朝一夕之事，我懂得，要学东西尚有诸多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

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