中班数学教案.doc

拼音声调的教学案例文章来源：文章作者：yingzi 推荐给朋友收藏本页 黑龙江省宁安市海浪镇海浪幼儿园 杨凤英教学目的：1、让幼儿结识四个声调。 2、会读a的四声。 教学准备：卡片、伴奏带或课件。 教学过程： 一、 故事导入 1、小朋友们，大家好！今天小动物们邀请老师和小朋友们一起去游玩，你们乐意参与吗？（乐意） 2、我们要走一条山路才干到达目的地，请你扶好，坐稳了。好！让我们乘上汽车出发吧！现在由导游啊姨为我们解说：我们先走一条平平的马路，汽车很平稳。小朋友们扶好了，我们要过山路了，汽车先从山下往山上开。汽车要从山上往山下再开往山上了。好险呀！汽车又要从山上往山下开了。现在到达目的地了，请小朋友们下车呼吸新鲜空气吧！看一看这里的景色美不美？欣赏欣赏吧！ 二、活动过程 1、让我们想一想刚才走了几条路？（平平的马路-从山下走到山上-从山上到山下再到山上-从山上走到山下）一共是四条。 2、这么美丽的景色，让我们一同把这个路线图画下来。 3、山路崎岖不平，但在说话也有高有低，让我们把它用1、2、3、4、顺序排成。（一声平、二声扬、三声拐变、四声降）这就是声调。 4、幼儿边做手式边说。 5、让我们伴着乐乘上汽车沿着路线图再去一趟这美丽的地方吧！ 6、汽车到了，小朋友快看一片大海，许多小蝌蚪a游来了，它们要同我们一同去旅游。 7、小蝌蚪a带上声调应当如何用声音来表达呢？请你试着读一读。 8、教师订正 9、游戏：把小蝌蚪a送回家 （1）、教师读音幼儿说是几声。 （2）、教师说几声幼儿读音中班计算：水果丰收了文章来源：文章作者： 推荐给朋友收藏本页 设计意图： “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是幼儿园教育指导纲要（试行）中科学领域提出的目的之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的结识是以对具体事物的结识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种结识，我们试着将幼儿数学活动生活化,为此，我们设计了本次活动。 活动目的： 1、对的感知5以内数量，巩固对5以内数字的结识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 活动准备： 1、果园（树上贴有有15的点子的不同水果）。 2、贴有15数字的立体汽车图。 3、15的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程： 一、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友快乐极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！） 幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，不久就摘到了自己喜欢吃的水果） 3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。 （评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。） 二、送水果。 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示立体汽车） 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（听见汽车的声音，大家都快乐地拍起手来，都想上来给汽车排队。） 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应当乘几号车呢？（幼儿讨论） 幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，由于上面有一个圆点。 幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果 师：请小朋友把水果送到点子和数字同样多的汽车上。（老师巡查，辅导） （评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，并且是在活动中进行，幼儿爱好极高，一点也不觉得枯燥。） 三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。 师：呀！树上尚有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果（幼儿摘水果） 1、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个点子？ 幼儿A：还摘了石榴，上面有五个圆点 幼儿B：我又摘了苹果，上面有二个圆点。 2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查） （评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第一次游戏中积累的经验得到巩固，并且都能用完整的语言表达操作过程。） 3、幼儿运水果。 （1）师：“我们要把汽车上的水果运回去，谁乐意来做1（2、3、4、5）号车上的司机？我们也该乘车回家了，（老师示范乘车方法）看一看你拿的是几个水果的车票，就乘几号车，小朋友赶紧上车吧！（检查是否乘错车） （听说要乘汽车，大家快乐极了，还抢着做司机） 幼儿A：我想做司机，我来做吧！ 幼儿B：我会开汽车的，我来做司机。 （2）“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室） （评析：此环节中幼儿听说要乘车了，更迫不及待地拿“车票”乘车，在乘车过程中，对量数的匹配得到了进一步的巩固，幼儿在欢快的游戏氛围中结束了活动。）中班前期珠心算活动设计方案：丰收大团圆作者： 来源： 上传时间：2023-09-22 22:29:05 关键词：中班,珠心算,活动设计,方案,丰收,大团圆 活动目的:1.通过游戏及双手运活动,是幼儿纯熟地掌握全盘拨数,快速地拨出三位数以内的任何一个数.2.巩固复习一位数三笔数直加.3.培养幼儿对一位数两笔数直加的心算能力.4.培养幼儿对珠心算学习的爱好.活动准备:1.果树三棵,分别挂有苹果,梨子,桔子等.果树的背面或后面贴有数卡2.果盘(内装果子)3.画有算珠的图片若干.(图片背后有数字)4.音乐.5.大算盘三个 .幼儿每人一个小算盘活动过程:(一)开始部分:1.幼儿坐汽车来到果园里(听音乐做律动)师:今年是个丰收年,果树上结满了果子,我们一起来摘果子吧.2.活动小手:复习凑数,替数.做手指操.(二)基本部分:1.教师从果盘中拿出果子. 幼儿迅速读出果子后的数:8等2.果子很多,小朋友请用算盘表达出来摘苹果复习全盘拨一位数24783.个别摘梨子并请三个幼儿上来用大算盘拨两位数等4.出示画珠图片 简介画珠上的个位档 十位档 百位档 并请幼儿读出画珠上的三位数,然后用算盘拨出来8865.做游戏:小手小手在哪里 让幼儿放松(听音乐做动作)6.复习一位数三笔数直加简介加法的含义,加法就是越加越多请三个小朋友上来比赛,看谁算得又快又对6 3 2 1 81 5 5 7 11 1 2 1 0_7.心算:介绍心算的意义教师出题幼儿快速抢答2 5 36 25 4 1 2 7_8.分组游戏中一班到苹果园做游戏中二班到梨子园做游戏一人拿试题,一人拿答案,互相配对中三班到桔子园做游戏如:我拍一你拍几?答:你拍一我拍四一的凑数就是四(三)结束部分:1.猜谜语:大树林中一条河,河上河下两群鹅,多的倒比少的少,少的倒比多的多2.讲学习珠心算的意义3.坐汽车回家去了(听音乐开汽车)幼儿园中班数学思维活动：找影子朋友作者：张秋兰 来源：幼教博览2023.05 上传时间：2023-09-09 19:56:07 关键词：幼儿园,中班,数学,思维活动,影子,朋友 设计思绪数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学工作室的研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动朋友越多越快乐产生的。教学目的1在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形同样的。2学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观测、比较观测，在此基础上判断并找出实物的影子。3培养幼儿细致的观测能力。教学准备1投影仪；2幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；3教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4影子知识的准备。教学过程1语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们乐意和我做朋友吗?(乐意!)和你们做朋友真快乐!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。点评教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的爱好。当影子朋友忽然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。2玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁乐意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?幼：由于那个影子和他是同样的互换玩一次后师总结：本来影子朋友的形状和小朋友的样子是同样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不同样 (如图2)。(2)在玩中观测影子的细微变化。师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不同样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。点评游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充足调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观测的方法。3运用观测方法，共同寻找影子朋友。(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们乐意吗?(乐意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观测。(2)稍等半晌后：“谁是小狐狸的影子朋友?”师指着幼儿一致不批准的影子说：为什么它不是?(形状不同样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观测)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友?师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)师：本来这两个影子只有胡须一点点不同样，还真难发现。看来我们观测时可要仔细(如图4)。点评运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，并且充足调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观测的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们不久运用了刚才学会的观测方法。4运用观测方法，幼儿独立操作思考。(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真快乐!可是，这里尚有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们乐意吗?(乐意。)(2)提出操作规定。师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老师提一个规定：请小朋友观测时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才干找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不快乐呢!现在拿出你的操作卡开始吧!(3)幼儿独立操作。(师要注意观测，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。)点评在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观测方法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充足运用已有的观测方法左看右看，静心思考。(4)评价交流师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)批准吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不同样。)说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观测真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃同样吗?什么不同样?(头巾不同样。)这么一点点的地方不同样，找出来的小朋友真棒!第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不同样。打个叉。)再来看第二个，是吗?(不是，胡须不同样。)小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。(5)修改自己的作业，教师作全面检查。师：小朋友，你都找对了吗?假如你做错了，可以在本来的上面打个叉，然后重新找出对的的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。点评运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。5活动延伸：幼儿自由地和自己的影子玩游戏。完毕的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。活动反思在欢快的笑声中，我和孩子们结束了本节活动。活动中孩子们的笑脸、孩子们争着表述的焦急样、孩子们思考的安静样时时浮现在我的眼中，让我体会到了教的幸福，也使我深深反思起本节活动的得与失。1数学活动游戏化。“游戏是幼儿的伴侣，游戏是幼儿的天性。”幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和发展的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特性，我创设了具有趣味性的游戏情境，如：活动开始时，我就运用情境性语言导入活动，接着我又让幼儿在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐狸的影子朋友、最后找许多物品的影子朋友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地掌握了观测的方法，幼儿在整个学习过程中充满活力。2活动过程梯度化。观测是获取周边世界信息的源泉，是儿童结识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观测、观测、再观测。”观测并不是漫不经心地四下看看，而是有目的、有计划地观看。因此，观测能力需要我们故意识地培养。本节活动过程中，幼儿从上到下、从整体到细小的局部进行细致观测、比较观测的方法是在充满梯度的活动过程中逐步掌握的。幼儿先在与自己的影子朋友、与小熊的影子朋友游玩中初步了解观测的方法，接着幼儿又在共同寻找小狐狸的影子朋友中掌握观测的方法，最后幼儿是在独立寻找各种东西的影子朋友中巩固观测的方法。活动过程步步加深，层层递进。特别是在幼儿的操作卡中我也将逐步加大难度的思想融入于卡片内容的设计中，使幼儿的能力不断得以提高。3体现幼儿的主体性。幼儿是学习的主体。本活动中，我始终让幼儿走在前面，在生生互动中逐步地概括和提练出观测和思维的方法。因此，幼儿在独立操作时，很多幼儿能很好地运用观测方法进行独立思考，操作过程中一直很专注，很投入，评价后的修改情况也非常好，真正体现了教师的指导在为幼儿服务这一理念。活动中的幼儿是开心的，投入的，活动中的教师是轻松的，自然的。局限性之处是在设计幼儿的操作卡时体现了递进原则的同时也适当考虑个别幼儿的差异性就更科学了。幼儿园中班数学活动：逛逛动物园作者：虞虹 来源：黄浦区回民幼儿园 上传时间：2023-08-11 20:38:32 关键词：幼儿园,中班,数学活动,逛逛,动物园 活动目的1在“逛逛动物园”的游戏情境中，初步感知和运用序数。2喜欢动物，并乐意表达自己的已有经验。活动准备PPT、幼儿人手一个挂牌、116的数字卡若干套、椅子16把(提成四种颜色，上面分别贴上数字14，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致)。活动过程一、乘汽车(教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票”。)师：看一看，停车场的汽车是怎么样的?(有四辆不同颜色的汽车)师：让我们根据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上寻找相应的座位。(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色、“座位”上的数字之间建立联系，这时教师可以通过PPT呈现停车场的平面图，帮助幼儿在观测和互动中初步感知序数的概念。)师：开始检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么颜色的(通过不同的提问方式，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)二、逛逛动物园师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT，幼儿观测看到的动物)师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。(分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证。)师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都同样吗?第几只小鸡和其他小鸡不同样?(分析：教师通过PPT同时呈现许多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时教师不要急于否认幼儿，而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。)三、分组看动物师：动物园里有很多好玩的地方，我们可以提成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)，请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?(分析：分组之后，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起，按照顺序，数一数“我是第几个”。)师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。(分析：最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误，因此教师要多提供几套数字卡，同时教师可以让幼儿互相之间发现问题，或者让犯错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。)活动反思为了增长活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物”联系起来，创设了幼儿在生活中非常熟悉的“逛逛动物园”的游戏情境，并设计了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，让幼儿始终在游戏中初步感知序数的概念。整个活动我们紧扣活动目的展开，让幼儿在“乘汽车找座位”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号”时运用序数，整个活动过程循序渐进，逐步进一步。在设计活动时，我们还非常注重“同中求异”，如在验证座位号时，我们通过不同的提问方式红色汽车的第1个位子上坐着的是谁?黄色汽车上第3个位子上是谁?通过不同的提问方式，给予幼儿不同的思考角度，使他们能不断地观测、比较和讨论，激发幼儿学习的积极性。在活动过程中，我们为幼儿创设了多个互动环节，如讨论在动物园中看到动物的出现顺序，幼儿之间互相验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让教师及时关注幼儿的个体差异，并且同伴之间的互相学习更能激发幼儿的参与爱好，使序数的学习活动变得更有趣、更有效。幼儿园中班数学活动：郊游作者：周详花 张荣梅 张萍 陈瑶 来源：南京市江宁区粮食幼儿园 上传时间：2023-07-13 17:11:35 关键词：幼儿园,中班,数学活动,郊游 设计意图我们在研究中发现，将数学知识渗透到平常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。为此，我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动，引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。活动目的1对的感知8以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。2乐意参与数学操作活动，能仔细观测，边操作边讲述。活动准备教具准备：数量为18的实物卡两套；小羊头饰；智慧棒。学具准备：第一组：数量为18的水果卡片6套：第二组：瓢虫排序材料6套；第三组：数字接龙材料6套。活动过程1师生共同听郊游音乐进场。师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了，今天我们一起去郊游，好吗?2集体感知8以内的数量并排序。(1)师：我们排好队就可以出发啦!你们看，这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面，开始!(2)请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观测、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。3设立情境，帮助小羊。(1)师：小羊，你为什么哭呀?小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说假如我不会做就来吃掉我，你们能帮助我吗?(2)展示操作单，集体帮助小羊解决问题。师：我们一起来看看吧，上面有哪些水果?它们是如何排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)(3)和小羊道别，继续前进。4来到智慧屋。师：咦，那儿有一所智慧屋，我们一起去看看吧!(1)智慧姐姐接待小朋友，介绍小组活动名称及规定：第一组：给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。)第二组：给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)第三组：给数字宝宝排队(先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。)(3)教师小结：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三种排队的游戏，很多小朋友都是按从少到多的顺序排的。小朋友想一想，除了这样排，我们还可以怎么排呢?假如你想到其他的好方法再来告诉我们大家，好吗?(4)智慧姐姐送礼物。5郊游结束。