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中阶干部的管理职责与执行技巧

台湾生产力: 课程编号:9050/A

服 务 政 策

台湾生产力发展有限公司

以【专业、服务、专心、热忱】来满足并超越客户之需求

管理者的责任

公司管理重要功能
计划:制定计划、策略、方案及目的和实现目的的手段。
组织构成:群体关系和决定工作关系,计划关心的是实现什么,而组织决定谁来做。
指挥:具有影响下属行为的能力,除发号施令外,建立良好的人际关系,可使下属更有效地完毕工作及达成目的。
控制: (1)建立表现标准。 (2) 衡量表现。 (3)比较实际表现和标准。
(4)改善行动。总的要及时纠正任何偏差错误,保证朝目的迈进。
协调:为了完毕组织目的而激励,领导和沟通下属。
此外,还强调: 决策、领导、权威、激励、人力资源等功能。

管理者责任

管理人员的责任是把许多具有不同背景个性、需求和目的的人集中在一起,组成一支可以有效地完毕组织目的的队伍。我们盼望管理人员均衡地安排花在组织的计划和协调以及与人们交往等方面的平常时间,但许多公司管理者事实上时间是没有计划性。他们处在一个反射外界刺激的工作环境里,他们不断地对出现的问题采用对策、或称”救火”，在解决问题的过程中,他们喜欢寻根刨底,他们宁愿面对面地联系,由于问题总是偶发的,不也许通过文献或备忘录就可以解决好,这样,管理人员的基本工作就是沟通。他们有许多作用和责任,但是这一切都取决于他的沟通能力。为了对你的时间进行管理,可以通过下面的调查表进行记录,从而判断你的时间使用是否合理。

各阶层管理人员对五项功能分派之示意：

计划
　　　　　　　组织
　　　　　　　　　　　　　　控制
　　　　指导
　　　　　　　　　　协调

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高层领导

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中层领导

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　基层领导

各阶层管理人员应具有的技术比例（见附图）：

技术
阶 重要
层 度
作业技术
管理技术
人际技术
理念技术
初 阶
(组长领班)
很重要
重要
重要
不重要
中阶 (课长经理)
重要
很重要
很重要
重要
高阶(总经理、董事长)
不重要
很重要
很重要
很重要

管理责任一周调查表
管 理 活 动
重要性
花费时间
1.人际作用

1.1 名誉首脑:庆典典礼、社会或法律责任的活动
(晚餐、午餐、签约、公民事务)

1.2 领导人:激励、指导和开发下属(配备、培训和奖励员工)

1.3 联络人:和上层以外的人保持接触(员工会议和下属、顾客及供货商共进午餐)

2.讯息作用

2.1 监视人:通过口头和书面沟通手段搜集信息(会议备忘录、报告、电话呼喊)

2.2 传播人:把信息传播给下属(通过会议备忘录、报告、电话呼喊)

2.3 发言人:把信息传播给工作群体以外的人(对群众演说,对局外人报告、向股东提供材料)

3.决策作用

3.1 公司家:寻找商业机会,为改善公司状况计划新的活动(新风险、新产品)

3.2 干预人:对问题或压力采用对的的行动(员工罢工、物质短缺和个人争端解决)

3.3 资源配置人:决定哪一个组织单位得到什么资源及数量(财务、资金消耗决策和人事安排)

3.4 谈判人:与员工、顾客、供货商和工作谈判(销售谈判、劳工协议谈判和人事安排)

4.管理活动:解决文字工作、财务管理和监视规章制度

5.技术活动:解决技术问题、监视技术工作、使用工具和设备

6.组织活动:组织或重新组织群体活动,再设计任务,拟定权威和责任关系

说明:表内的项目表白你作为一个管理者的活动。这份调查表用于验证你的各种管理活动的相对重要性,和每周在各种活动或作用上的时间。对每种活动进行适当打分,分为1、2、3、4、5级。1级代表最不重要和最不费时间,5级则相反。

主管人员的职责
人事方面：　　　　　　　　　　培训方面：
良好的人际关系。　　　　　　　向新员工讲解公司政策。
排难解忧。　　　　　　　　　　保证员工获得足够及清楚的工作指示
传达公司政策。　　　　　　　　培养副手
领导和监管下属的工作
提高下属的热心和爱好
帮助下属解决问题。
生产方面：
保证生产准时。控制和保证质量。控制和减少生产成本。

主管管理的作用
对：人（管理层、中层、基层员工）；机（机器、厂房和其它生产设备）物（用于生产或支持生产的物料）；法（进行生产的程序和方法）进行控制
主管的权力：
监察权
质量控制权
生产设施使用权
其它权力。

管理活动陷阱
许多人都掉进管理活动陷阱！沉浸活动中，忙忙碌碌而不问自己为什么这样做。活动是虚无目的的，这为活动而活动。成功的人们决不会无视目的，放弃追求产出（结果）。表面上存在一个规范的自然的倾向，即人们总是带着重要的、明确的、抱负的目的开始，其实，人们也许被取得目的的种种活动缠住身，以至于迷失目的……对产出（结果）的追求，并且不再认清它。
最成功的人们总是那样把眼睛盯住自己的目的──追求产出（结果）的人们，尽管他们也从事繁忙的活动。假如目的改变他们的行为也随着调整。掉进活动陷阱不是愚蠢的结果，事实上最有才智的人们也往往会被有趣的、复杂的活动所缠住。专业化的年代已经产生一代热衷于无关紧要的活动的人们。

活动陷阱了扩大到监督人和下属的关系中，职位变得越来越比设立这种职位的因素更重要，由此监督人开始把活动强加于下属身上，监督系统忙于掌管活动，而不是指导产出。活动比为目的，而生产更重要。如，车间主管热衷于对他所制定的各种规章制度的罚款。为加强和指导活动，于是产生了管理人员的网络，与此相适应，网络中的一批管理人员就必须表现为活动而忙的形态。
陈旧的活动形式一种反对变革的习俗，生产者变成保守以保证旧式活动保持优势。一时的偏离变成一种习惯，然后成为一种方式，以活动为中心的人们主宰世界，将会扼杀那些本来可以追求变化，做出发明，有也许拥有光辉灿烂的未来世界的人们。组织内在以活动为中心而不是以结构为中心的等级制度下，人们更加畏缩不前。

中层干部管理技巧自我测试

中层干部大多数负责管理某一个工作单位，透过激励员工的努力达成组织的目的。作为一位中层管理人员，其工作范围同样的涉及常见的计划、组织、用人、激励与控制功能；但较多偏重于激励与控制员工的工作。
若从所需技术的角度来看，中层管理人员常用的是技术技巧与人际关系技术，另一方面亦需运用一定限度的行政技巧及决策技巧。若要多结识中层管理人员的工作性质与其所需具有条件，请完毕下面“中层干部管理技巧自我测试”然后根据评分自行分析。以下测试可以帮助他们判断其实务工作与行为如何影响公司的运作及与其下属的工作关系。针对下列每一项问题，给予自己合适的评分：
很少发生：1分，有时发生：2分经常发生:3分

中层干部管理技巧自我测试(45题)

(1) 我清楚我的工作
(2) 我清楚我下属的工作
(3) 我清楚我的公司的目的与标准程序
(4) 我会传递我的目的与标准程序给我的下属
(5) 我清楚界定我的目的与程序
(6) 我会尝试解决那些产生冲突的目的与程序
(7) 我懂得建立一套清楚的工作表现标准
(8) 我会传递工作表现标准给我的下属
(9) 我坚持既订的工作表现标准必须完毕

(10) 我会尝试改善低于标准的工作表现

(11) 我为自己拟定瞟,并且作为执行工作的依据。
(12) 我的下属知道我对他们的规定
(13) 我力图避免以自我为中心。
(14) 我会以下属为中心
(15) 我清楚知道我的下属的优点与缺陷
(16) 我会让下属知道影响他们的事项
(17) 我会让沟通渠道开放始下属
(18) 当有需要时,我公积极地领导、指挥与控制下属
(19) 假如下属有能力,我会让下属自己领导与控制
(20) 我尽力避免不公正的批评
(21) 我会在单独情况下批评下属
(22) 当下属取得成果时,会给予称赞
(23) 我会公开称赞我的下属
(24) 我不会对我的下属的成果争邀功能
(25) 我尊重我的下属
(26) 我以我的行为表现获得下属的尊敬
(27) 我会公平地惩处下属
(28) 当有需要时,我才会惩处下属
(29) 假如下属是对的,我会尽全力予以支持
(30) 假如下属是错的,我会拒绝给予支持,纵使这会使我不大受欢迎。
(31) 我会昼授权予下属
(32) 我很尊重下属的努力投入
(33) 我会尽量给予下属努力的机会
(34) 我会尽量运用下属的投入与努力
(35) 我鼓励下属发展他们自己的责任感与积极性
(36) 我适本地行使我的权力
(37) 我的下属会以他们的成就为荣
(38) 我力图为下属建立起团队精神
(39) 我所提倡的,我必以行动来实现
(40) 我认可我的缺陷
(41) 我会对我的缺陷作出补救
(42) 我会保持我的风趣感来对待我的下属
(43) 当我犯错时,我会认可是我的错误
(44) 我会对男性与女性下属一视同仁
(45) 我会不断地改善自己与公司的表现

领 导 行 为

在现代化公司中,管理人员的水平对公司的成败起决定性的作用。

领导定义
从不同角度:
--- 领导是一种统治形式,是地位加权力,是行使职与作出决定,是使下级乐意接受指导和控制。
--- 领导是不凭借特权、上级的权力或外界形势,而能说服并指导别人的能力
--- 领导是对群体的活动组织施加影响,使他们向既定目的和成就目的努力的过程。
如何的人能成为优秀领导:有两种观点
--- 只有天生就有领导素质的人才干当领导,并试图找出办识和衡量这种特性的方法,以区分领导人才和非领导人才,还认为,领导训练只对那些天赋具有领导特性的人有帮助。
--- 领导能力不是天生就有的,要通过培养来获得。认为领导是一种动态过程:领导的有效性(E)是领导者(L),被领导者(F)和形势(S)三项变量的函数。帮助领导者预测在目前情况下最适当的领导行为。
E= f(L,E,S)

领导应具有的条件
如下图:由图可见:知识属外层,能力属内层的,核心是决策能力。

决策能力

领导行为
图中:
1-1---只在很少努力去完毕任务和维持人事关系。
1-9---充足注意好人事关系,导致和谐的组织气氛和适当的工作进度。
9-1—有效安排生产,把人为干扰减少到最低限度以求得高效率。
9-9---共同关心组织目的,互相信赖,互相尊重,齐心合力完毕工作。
5-5—即完毕任务,又保持一定的士气,是一种适中的组织行为

5-5
中档的管理
1-9 农村俱乐 9-9 团队
部管理 管理

1- 1 9-1
贫乏的管理 任务管理
9-
8-
7-
6-
5-
4-
3-
2-
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9

应用: 管理人员要注意自己所处的位置、然后向新的目的前进, 以防走偏方向,如处在x点的人员,对生产比对人关心更注意,如不指出,自然发展方向是X中方向,结果会偏离9-9。

领导者的角色

在现代公司组织中,领导者往往扮演以下角色:
启导者----启发及辅导下属,使他们明白公司的目的、方针和政策。
指挥者----发出清楚明确的指示,使下属能有效地根据组织的规定完毕工作任务。
激励者----透过有效的措施和方法,鼓励员工的士气,使他们积极热心在做好工作。
训练者----教导员工,使他们掌握必要的知识和技能,同时培养适当的工作态度。
调解者----当员工与公司或员工之间出现矛盾时,进行适当的调解,以缓和彼此之间的关系。

领导的模式
家长专权式----管理人员自己作出一切决策,下属只有惟命是从。
民主参与式----管理人员作出决策时会征询下属意见,甚至与下属商讨后才作最后决定。
放任自由式----管理人员只说明目的及任务,具体做法任由下属自行决定。

领导风格

以员工为中心与生产为中心
一般性督导与严格督导
民主式领导与独裁式领导
关心员工与关心结构的领导风格
关心结构
关心员工
分派工作
解释自己的行动
不清楚下属的盼望
平易近人和友善
安排工作进度
为员工谋福利
的确清楚自己的职务
改革前先作告知

领导者的权力运用

a. 领导者的权力
在组织机构内,下属听从上司的指示去完毕工作任务或进行其它活动,是由于上司具有以下各种权力:
合法权----在一组织内,上司有其法定权力去管理下属。
奖赏权----若下属表现杰出,则上司可予以奖励,如升级、加薪、改善工作环境等。
强制权----上司有强使下属顺从之权力,对不服者,可予以处罚,如降级、减薪、停职等。
感召权----上司的眼光、器度、品格、形象令下属饮佩,以至仿效,自然地乐于接受他的领导。
知识权----上司在某方面富有真实知识,表现出专家的才干,因而他在之方面的指示,令到下属心悦诚服。
b. 如何发挥管理人员的影响力
管理人员对下属的影响力决定他们拥用上述权力的大小。合法权、赏权和强制权是组织机构给予的,管理人员可以争取,感召权和知识权则是自身可以控制的,管理人员可以恁个人修养及学习而增进。

合法权
奖赏权
强制权
感召权
知识权
总分数
目前分数

将来目的

卓越领导之物质

美国人之描述:
充足的信心 关怀别人 坚韧不拔的个性 专精的专业知识
丰富的知识 沟通力 创新力 判断力 决断力 执行力
领导力 机运
日本人之描述:
具有现职专精的工作技术 精通各种管理方法
重视教育训练 精于工作改善
良好的工作关系 具有函养的领导风格
台湾人之补充:
除了具有卓越的经营管理技术外
1. 须具有公司认同感
2. 须具有强烈的成本观念
3. 须具有整体作战的团队意识

领导者所面对的难题

一、作为领导者,我们通常会碰到那些困难和问题?(请列出其中最常见的6项难题)

1.__________________________________________________
2.__________________________________________________
3.___________________________________________________
4.___________________________________________________
5.____________________________________________________ 6.____________________________________________________

二、针对以上难题,我们应当如何解决?(请提出可行的解决办法)

1.__________________________________________________
2.__________________________________________________
3.___________________________________________________
4.___________________________________________________
5.____________________________________________________ 6.____________________________________________________

组织行为学了解

定 义：

组织行为学是研究个体与群体在组织中的关系,是关于行为和如何改善行为的一门学问，它的核心是关于生产力。人们的情感和见解经常隐存在内心世界,大部分的行为是不公开的,像下面的组织冰水的图解:

组织表象(外在的)
目的 技术 结构
财政来源 技巧和技能

行为方面(潜在的)
态度
沟通模式
群体作用
人性
冲突
解决问题的方式

组织自身就有各式各样的行为及关系,例如,同事间的人际关系,上司下司的领导关系,员工的合作或冲突关系等,并且,每一个组织都有自己的组织关系,有一种独特的环境和独有的风格,所以,研究组织中的人的行为是广泛、复杂而多样化的。人的行为离不开政治、经济、文化、宗教、信仰、民族、风俗等,社会与家庭环境的影响,它还涉及哲学、政治、经济、地理、历史、生理、生物等方面的知识,因此,它是一门综合性的边沿科学。

组织行为学特点

u 组织行为学的模式重要是探求因果关系,有关问题一般都是在变动因素与不变动因的关系架构中提出
u 这门学问重要在求交,以探求人与组织的关系与结果
u 这门科学特别关注人性。例如,目我发展,个人成长,自我真实化等。当然也涉及其它方面。例如,学习模式,行为调整,环境决定论等。
u 这门学问渐着重表现取向,在大多数的研究中,都涉及了行为表现的变动因素。
u 这门学问的研究采用科学方法,涉及调查法、记录法、测验法、观测法等,

其研究已开始由定性的分析进一步到定量的分析,采用数学手段和电子计算器。
组织行为学是关于了解,预测及控制人在组织中的行为,是管理学中行为科学的重要部分,但却不是管理学的所有。

系统理论

组织是一个开放系统(不是封闭系统),从内在及外在环境中有很多因素输入组织系统,涉及人力、物力、财力及信息等,通过组织内的次系统,例,市场部门、生产部门等的运作及影响,输入的因素可转化成各类的输出因素:例如制成的产品、
劳务的提供、同时亦涉及员工的感受和发展。
从组织系统中,反馈是十分重要的。一方面可以维持系统的平衡,另一方面可有助修正转变过程中的各个次系统。以一个组织系统的角度看组织行为学,我们可看到内外因素对组织的影响。一方面要寻求组织的平衡,一方面要追求组织的成长与发展。同时,亦可清楚看到组织内的各个部分是互相储存和互相影的,可谓”牵一发而动全身”下图为组织公开系统之模式:
返馈
返馈
组织内互相影响的次系统
转变过程
输入因素
人力
财力
物力
信息
输出因素
生产/服务
员工满足
个人发展

行为科学

以人们的行为作为研究对象,研究各种行为产生的因素及规律,分析各种因素对行为的影响,探讨如何预测行为、控制行为,如何改变人们的行为等等。
人性假设理论与管理方式:
行为科学探讨人性,是规定公司领导改变对人的见解与态度。不同人性观点,代表了不同的管理方式。一位美国麻省理工学院专家麦克格雷哥提出了对人性估计的两种相反的理论----X理论与Y理论。

X理论(人之初性本恶)

a. 管理当局应当负责把生产的要素:资金、材料、设备和人员,组织起来,以实现公司的经济目的。
b. 管理工作就是采用说明、奖惩和控制方法,指导员工工作,激发工作热情,制约及纠正他们的行为,使之符合组织需要的过程。没有管理人员积极的干预,人们也许对组织的需要采用悲观的,甚至是抵制的态度。
c. 一般人天性懒散,总想尽也许少做工作。大都缺少进取心,不喜欢承担责任,反对改革,而宁愿被别人领导。人生就是以我为中心,对组织需要漠不关心。
麦氏认为: X理论代表了泰罗的管理方法,把管理当作是”强硬”的,用来指导人们行为的方法,涉及逼迫和威胁(通常是采用隐蔽的形式),严密的监督以及对行为的严格控制,但是采用这种”强制”方法,容易引起反抗,涉及对管理者的目的巧妙而有效地进行破坏。

Y理论(人之初性本善)

a. 在工作中,体力和精神的消耗象游戏休息同样地自然,一般人并不天生讨厌工作。在正常情况下,一般人都尽力接受任务;而逃避责任,缺少雄心壮志和过度强调安全并不是人的天性。
b. 想象力,独创性和发明能力广泛存在于员工之中,在现代工业条件下,一般人的智力只运用了一部分。
c. 对目的的参与是同获得成就的报酬直接相关的。这些报酬中最重要的是自我意识和自我实现需要的满足。它们能促使人们为实现目的而努力。
d. 管理的基本任务是安排好组织工作的条件和作业的方法,以便使人们在努力实现组织目的时可以最佳地达成自己的具体目的。控制和处罚不是实现组织目的的唯一方法。人们在执行工作中会自我指挥和自我控制。
麦氏认为: Y理论是一个发明机会、挖掘潜力、排除故障、鼓励发展以及帮助引导的过程,它并不意为着放弃管理、取消领导或减少标准。麦氏建议管理人员应当采用Y理论去做好管理工作。他认为,假如生产没有搞好,X理论,就会把问题归于人的本性,按Y理论,则归之于没有搞好组织工作。

超Y理论:

这个理论是穆尔斯和洛斯和洛斯通过实验提出的。他们选一个工厂和研究所实行X理论。另一个工厂和研究所实行Y理论。结果发现,实行X理论的工厂效率较高,而研究所效率低;实行Y理论的工厂效率低,而研究所效率高。由此他们认为X和Y理论各有所用;并提出超Y理论,重要工作效率、组织形式和工作情况,以及个人胜任感三者相辅相成,有着密切关系。他们提出:

(1) 努力使工作、组织和人迁三者密切配合,一定的工作应由适宜的组织形式和恰当的人员来担负。
(2) 应当先拟定工作情况、工作目的和时间长短,而后考虑管理阶层的划分,工作的分派、报酬的多少。
各种管理理论各有用途,究竟采用哪一种,应依工作性质、对象而定。

个体、群体和正式组织三层次之行为

问题的提出：

心理因素和工作表现之间的关系是什么?
个体将什么性格引入组织?
一个组织以什么力量影响个体的态度和知觉,提高其被激励的状态或者工作满意度?
个体如何和工作场合的行为和绩效连在一起?
文化对个体的影响是什么?

个人行为影响的模式：

人的行为受到几方面因素的影响,涉及个人的感观、态度、价值观念与个人的激励问题等,都可以影响个人在工作上的绩效及满足感。当然,个人在工作上的表现及满意限度,亦受到工作设计自身的影响。

个人工作效果
工作满意感
个人

工作设计

价值观
态度
感观

激 励

个体行为:
行为的基本模式：行为学家认为，人的大脑神经受外界刺激，形成意识（或叫思想、动机）再由意识表现于行动时，便产生行为，行为受内在需要和外来刺激的影响，在刺激和反映之间应考虑有机体内部的问题，即在刺激和反映之间存在着中间变项───有机体。并用模式表达，如下图：
需要动机（内在）
激　励（外来）
目　标（成就）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　行为

行为的基本模式

个体行为与外界的社会、环境因素和内在的需要、动机因素直接有关。目的的实现就是成就，而目的，成就自身也是一种外界的激励因素。因此，要研究个体行为就要研究激励（或叫激发、刺激）需要与动机、目的与目的管理等。

行为的群体（小组）层次

人在组织中必须下其它人接触、沟通和构成关系。正是这个“人际关系”将每个人连结起来。人与人的关系，亦受到每个人自己的思想、自我观念、需要及取向所决定。群体的关系更是人际关系的整合，由更多的人所构成。例如，一个部门或一个工作小组。但小组的行为亦受其自身的背景因素所影响。例如，小组的管理方式，小组的价值取向等。小组的行为可以从多方面的方式表现出来。例如，生产力的高低、员工的满足感及发展等。但除小组的行为外，我们亦需要探讨小组与小组间的关系，这是一个更复杂的问题，由于小组间的关系或部门与部门间的关系，都受到每个小组或部门的目的和价值的影响，更牵涉到小组间的权力关系问题。
背景因素（管理方式、价值取向等）

工作小组行为

小组间的行为

u 生产力
u 满足感
u 个人发展

权力
目的
价值
个人思想系统
自我观念
需要及取向
人际关系

行为的组织层次

行为的组织层次一般可用组织气氛与组织绩效来描述。行为的组织层次需要建立于行为的个人及小组层次之上，所以变得更为复杂，举例来说，组织的改革问题，多是受到组织内部或组织外部的环境因素所影响，相应作出的改变，可以透过适当的组织发展技巧及方法来推动改革。至于组织中的领导问题更是大多数组织值得注意的。例如，要推行改革，必须有上层领导的支持和赞成。领导者亦可有助于解决组织中的沟通问题及冲突问题等。

行为的组织层次之模式

改革管理
组织发展
领导
沟通
内在环境
外在环境

组织气氛及效果

冲突的管理

小结：
　综合来说，组织中人的行为与关系比描述的要复杂得多，上述三个层次的划分，重要是较有系统地描绘出组织的不同类型的行为和关系。事实上，三个层次的组织行为是互相关连和互相影响的。但从这一个简朴的模式，已让我们看到组织行为学的广泛和多样化。因此，这是一门有趣味性的挑战性的学问，有助于我们了解人在组织中的复杂行为和关系。

组织行为学结识测试（20题）

请针对每一题作出是或非的判断与选择
(1) 在大学读书名列前茅的毕业生大多较其它学业成绩一般的同学在毕业后的工作中赚取更多的金钱。
(2) 聪明与智慧异乎常人者的身体一般较潺潺
(3) 大多数运动家的智慧都低于常人
(4) 在香港出生的人全都具有均等的条件去争取成就
(5) 整体而言,女性较男性略为聪明
(6) 大多数人并非绝对性格内向或外向
(7) 在学习完毕数小时后,你所忘掉的东西一般较几天后忘掉的还多
(8) 喝少量的酒可有助学习效果
(9) 女性较男性更具有直觉能力
(10) 吸烟人士在一年中所取得的病假较非吸烟者为多。
(11) 40岁的人一般较20岁的人更具智慧
(12) 假如某人做错事,你想斥责他,最适当的做法是立刻施行惩戒,切勿迟延。
(13) 一般学术水平较差的人在机械技能方面都较佳。
(14) 成就较大的人大多是冒险者
(15) 内聚力较大的群体或部门一般来说生产力都较高
(16) 当人受到挫折时,极容易有袭击性的倾向
(17) 幼年时期的经历足以影响个人日后的发展
(18) 成功的管理者对金钱较权力有更大的需要
(19) 大多数为政府工作人员的公务员都是不敢冒险的人
(20) 大多数的管理者在管理下属时都极为民主。

激 励 理 论

什么叫激励 ?

激励就是鼓励个人的动机和行为的方法。它运用某种外界诱因调动人的积极性和发明性;具体地说,激励就是使外部的刺激转化为个人的身学行动过程。外部的、适当的、健康的刺激可以使人完毕目的的行为,总是处在高度的激活状态,从而最大限度地发挥人的潜力,这种潜力无法直接测量,只能根据人们的实际行动进行推测。
动机支配人们的行为,而动机又是在需要的基础上产生的。当人们的某种需要产生时,心理上就会产生一种不安和紧张状态,即激励状态。从而导致一种内在的趋动力,这就是动机。有了动机,就要导致行为,指向目的:当目的达成后,需要即得到满足,激励状态解除,随后又会产生新的需要。周而复始,直至人的生命终止。
我们经常会看到这样一个现象:能力相同的人会做出不同的成绩,甚至能力差的人也许比能力强的人做得更好。究其因素就在于领导者在领导的过程中对下属的激发限度不同,才导致产生不同行为及后果。美国哈佛大学的威廉.詹姆士通过实践发现,在准时计酬的条件下,一个人要是没有受到激厉,仅能发挥出其能力的10-30%,假如受到对的而充足的激励,就能发挥其能力的80-90%,甚至更高。行为科学认为,一个人的工作成绩不仅与其能力成正比,并且与其动机的激发限度成正比。
即工作成绩= 能力 x 动机激发限度。
由此可见,在能力不变的条件下,工作成绩的大小,取决于受到刺激限度的高低。在领导过程中下属受到激励限度越高。就越会努力地工作,成绩就越大,反之,受刺激限度较低,工作的积极性就会下降,其成绩就会随之减少。领导只有激发人们的热情,才干保证领导目的的实现，
要想成功,你必须学会调动别人内心深处的积极性,你必须”给他们的油箱加油”主管人员必须懂得人性中最关键的东西---积极性,就是使人们行动起来的那种感受和结识。假如你不能调动别人的积极性,你就不能领导他们,假如你领导不了别人,那么你想做的一切事情都要由自己独立完毕,这里面有多大的局限性啊!

需要型激励理论

基本需要层次理论-----马期洛的需求层次
在千差万别的人类需要的表现形态中,存在着某些共同的需要,并且这些共同需要揎一定的规律呈层次状分布。

人类有以下5种基本需要:

心理上的需要
社会性的需要
安全上的需要
生理上的需要
自我成 就需要

生理上的需要：这是人类最基本的需要，它涉及物质生活面的各种需要。如，衣食住行等。也可以把生理需要表述为生、存、饥渴、性欲等。这些最基本的物质需要，从某种意义上讲，是推人类行为最强大的动力。除非这些需要得满足，否则人们的绝大部分动作就停留在原有的水平上，其它需求不能给以任何激励。
安全上的需要：当生理需要多少得到满足后，对安全的需要就成为重要的动机，而支配着人们的行为，安全需要是一种自存的需要。这涉及两方面：一是规定基本生理需要不要被剥夺。二是免于危险，避免意外事故、疾病、战争等。如有些人紧张职业病，希望解除严厉的处罚，避免不公平的待遇等。
社会性的需要：也称归宿需要或爱的需要。人这着群居，生活希望有伙伴和参与团队或集体。这样，碰到困难，他就可以向别人诉说，并得到帮助。别人有困难，他也乐于提供帮助。这种归属感或叫集体感，也表现为伙伴关系。如同事间的友谊、忠诚、情感、爱情等等。社会性需要是通过人与人之间接触得到满足的。社会性需要与个人的心理特性、所受教育、经历以至国家、民族的风俗习惯、宗教信仰等有密切的关系。在现代社会里，这种需要若得不到满足，会导致心理上严重失调。
心理上的需要：（尊重的需要）它涉及两个方面：一是个人的自我尊重和自爱，表现为自尊性、自信心和自我约束；二是被别人认可、赏识和尊敬。表现为对权威和权力的欲望，对地位和荣誉的欲望。它是较高层的需要。
自我成就的需要：这是各种需要中最高级的一种。满足这种需要就能最充足地发挥个人的潜在能力和聪明才智，进行发明性的劳动，就可以不计报酬、废寝忘食地工作，直到完毕。这种需要可分为两个方面：一是胜任，表现为对杰出完毕任务的欲望；另一就是成就表现为进行发明性劳动，并取得成功。

马斯洛认为，这五种需要间存在着如下关系：
(1) 当需要得到满足,他们不再有激励作用,于是其它更高一层的需求将取而代之
(2) 无论何时,每个人都有许多不同的需要。
(3) 越低层次的需求一般需要先满足,然后更高层的需求才会产生。
(4) 高层的需求比低层的需求可以以更多不同的方式满足
(5) 较低层的需求在出生时就存在(食物、安全)但是更高层的需求是后来产生的。
(6) 越是高层的需求,越是对纯粹的生存无关紧要。满足感延长越久,而假如没有得到满足,需求越容易永久地消失。较低层的需求,也许控制一个人的行为,但是与较低层的需求不同的是,更向层的需求不以急切的怀古去追求或用防御性的尺度去衡量。
(7) 生活在较高层次需求水平的人们有更强的生物学效能:更长的寿命、较少疾病、睡眠更好、胃口更佳等等。
(8) 较高层需求比较低层需求要更好的环境条件
(9) 对较高层需求的追求产生民众和社会的结果。从理论上说,较高层的需求应当更少自私性,由于他们涉及到其它人。
(10) 需求水平越高,心理疗法对人们的疾病越有影响作用。对对于低层次需求水平的人们来说,心理疗法基本上没有作用,他们不也许理解越他们现时生理需求之外。

组织内的例子:

员工的需求层次

工作
上司
组织政策
自我实现
工作上提供发挥奉献与成就的机会
鼓励下司尝试创新,授权下属
提供进修与发展机会
心理
工作设计上的变化与挑战性
称赞员工的表现
提高优秀的员工
社会性
工作上可与其它同事取得联系
和谐的上司下属关系
正式和非正式的社交活动
安全
工业安全设施
合理的命令与指示
遗散费、劳动保险、退休制度、医疗津贴
生存
清洁与舒适的工作环境
给予充足的休息时间
合理的薪酬待遇,膳食设施

ERG理论：
是美国耶鲁大学组织行为学专家奥德弗在大量实证基础上对马斯洛需要层次论加以修改而形成的。类似马斯洛的需求等级,但是在两个重要方面存在不同:
第一、基本需求等级的分类减少为3类:
生存需求---- 类似马斯洛的生理和安全需求
互相关系需求----类似马斯洛的交往需求
成长需求----类似马斯洛的自尊和自我实现需求
第二、引起了挫败----后退的概念
马斯洛认为:未满足的需求不仅是激励对象,并且是阴止人们追求更高层次的需求的障碍。于是人们最终朝着需求的等级往上努力。与完毕---前进的观念相反,ERG理论提出挫败---后退的概念。假如人们在试图满足成长需求中受阻,互相关系需求将作为起始的激励对象再出现。ERG理论假设较高层的需求是比较抽象的,当这些需求不能得到满足时,人们追求实现比较具体的