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中班小小音乐会教案
【篇一：一上音乐教案】

【篇二：《我是小音乐家》教案】

《我是小音乐家》教案
说教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化反复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
说教学目的：
1．能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简朴地歌曲表演。
2．结识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3．通过当一名小音家 ，激发学生的创作欲望，培养学生的创编能力。 说教学设计环节：
音乐小欣赏——导入新课
演唱《我是小音乐家》——学习歌曲
创编歌词——能力培养
领略风情——扩展
教学过程：
一、 音乐小欣赏，由吉他、小提琴、法国号演奏的乐曲来聆听并模仿。
1、请大家来听三段音乐，听听他们都是由什么乐器演奏的？
第一段：播放课件中吉他的音乐。
师：听出是由什么乐器演奏的吗？
聆听吉他的音色是如何的？来模仿模仿吉他的演奏姿势
第二段：播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段
师：这又是由什么乐器演奏的？小提琴被称为“乐器王后”，音色明亮柔美接近人声。来模仿小提琴的演奏试试看（提醒要左手拿琴右手拉弓）
第三段：播放一年级学过的歌曲《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。这种乐器采用吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号??（教师可以简朴介绍圆号的来历。）同时模仿声音，加上演奏姿势。
二、演唱《我是小音乐家》——学习歌曲
1、来让我们听一首好听的歌曲，听听歌曲中又出现了哪些乐器的声音？（初听）
2、听了这首歌曲你的心情是如何的？歌曲中三种乐器都发出了如何的声音呢？让我们再来听一遍歌曲。猜猜看这首歌曲的名字会是什么？
3、出示图谱，能按节奏来读读看？能跟琴试着唱唱看吗？（演唱的时候要象小皮球同样富有弹性）《全体唱，个别学生唱》
4、同学们唱的真好，那考考大家的小耳朵，听是什么乐器的声音？（教师用单一的法国号声音演奏单音旋律并加以手势辅助）
5︱1 2︱3 54︱3 2︱1 -︱能唱唱看吗？(结合柯尔文手势进行演唱) 出现谱子让学生找不同的地方，并进行演唱
5︱11 22︱33 54︱3322︱1 -︱
难度又加大了再出现铺子，并进行演唱
5︱11 222︱33 54︱33322︱1 -︱
5、出示歌词，唱唱看（演唱时是如何的心情？能用快乐的声音来演唱吗？小嘴角要往上翘着来演唱）
6、师生接唱。学生唱第一、三句，师唱第二句（刚才我们在合做的时候老师演唱的这句是用如何的声音来演唱的？你能用柔美连贯的声音来演唱吗？
7、师生互换（师唱一、三句生唱二句）
8、完整的演唱全曲（提醒要用三种不同的声音来演唱快乐的、连贯的、弹跳的）
9、请个别同学来演唱
三、创编歌词
1．聆听歌曲《小小音乐会》聆听歌曲中唱到了哪些乐器？
喇叭、小铜鼓、胡琴??
说说听到的这些乐器的声音是如何的？（生边说边模仿）
2．请同学将听到的乐器声窗编到我们学过的歌曲《我是小音乐家》中。
3．歌曲中唱到的伦敦、柏林、巴黎是三个国家的城市，那你也可以改编成其他的城市，可以改编自己知道的乐器
4．请同学来展示展示
四、领略风情——扩展
【篇三：2023四上音乐教案】

第一课 歌唱祖国
教学 目的 ：
演唱《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命
传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21
世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
教学重点难点： 聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）
教学方法与手段： 听唱法
教学准备 ：多媒体课件
教学过程
第一课时
一、复习歌曲《柳树姑娘》
二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
三、介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完毕影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完毕寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
1.师生议论。
2.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时你想到什么?
3.师生议论。
4.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
第2课时
教学目的：
1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。
教学内容：唱《中华人民共和国国歌》，听《歌唱祖国》。
教学过程：
一、 表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。规定学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分：
带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下
的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?
设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中华人民共和国国歌》。
8..师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
二、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：
(1)先简朴讲解“上行”
(2)举一反三，??
（3）以上行的手法，即兴编自己的歌。
三、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问：
(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
设问：
(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完毕课本上的编序号及涂色。
四、教师小结下课。
第二课 家乡美
教学 目的
1.从聆听《北京是故乡》演唱《大雁湖》《杨柳青》，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所发明的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行誊录记录 教学重点难点
1、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
2、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后
所发明的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行誊录记录
教学方法与手段听唱法
教学准备多媒体课件
教学过程
第一课时
聆听《故乡是北京》基本规定
1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲??现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是如何表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
表演《杨柳青》 教学基本规定
1．民歌往往用本地的地方语言来演唱更为亲切动听，由于民歌就是本地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是本地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
2．欣赏《杨柳青》的演唱。
设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
3．轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
4．学唱曲调：
(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。
(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时，可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
5．学唱歌词：
(1)朗读歌词。按节奏读歌词，特别是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
6．表演歌曲：
(1)在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。
(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
第二课时
表演《大雁湖》 教学基本规定
1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，
2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，??)
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。假如有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(由于该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6．把2/4拍改编成3/4拍：
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
(3)按顺序唱歌。
7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣 小小音乐会：唱唱自己的家乡美
各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，汇编成册，每人一本。
第三课 快乐的校园
教学 目的
1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。
2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。 教学重点难点
教学重点：轻松快乐的情绪演唱歌曲。
教学难点：2/4拍在实践中的掌握 。
教学方法与手段听唱法
教学准备多媒体课件
教学过程
第一课时
（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。
1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，由于只有休息、放松好，才干使下一节课精神更
集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象） 你们的课间十分钟再玩什么？
2、初听歌曲范唱
3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）
4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习a段前8小节。
设问：请先看前8小节中有哪两小节是同样的？反复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
（2）用口琴自学a段后8小节。 教师用口琴范奏，学生以小组形式自学
（3）将a段连起来演唱。
（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
（5）学习b段前8小节。 教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
（6）最后一句跟琴学唱。
（7）用轻松快乐的情绪完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌词：提醒学生用欢快愉悦的心情演唱
7、练习两小节的固定节奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。
今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?
2、初听歌曲范唱
3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）
4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习a段前8小节。
设问：请先看前8小节中有哪两小节是同样的？反复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
（2）用口琴自学a段后8小节。 教师用口琴范奏，学生以小组形式自学
（3）将a段连起来演唱。
（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
（5）学习b段前8小节。 教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
（6）最后一句跟琴学唱。
（7）用轻松快乐的情绪完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌词：提醒学生用欢快愉悦的心情演唱
7、练习两小节的固定节奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱
（二）音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉
1、导入：你们打过乒乓球吗？假如你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作机灵轻快，你推我挡剧烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授
（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。
（2）简朴介绍变奏曲
（3）初听变奏曲主题曲调。 设问：你听这段音乐像什么在跳动?
（4）复听主题曲调。
规定：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
（5）初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
（6）小组讨论
（7）复听全曲。
设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？假如你乐意，下课后也去试试。