中班幼儿发展评价表.doc

猴头沟幼儿园中班幼儿发展评价表班级： 幼儿姓名： 时间： 项目观测内容标 准评价等级身体运动能力行走能沿曲线绕过易拉罐行走跑上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧前后自然摆动，用前脚掌着地跑并灵敏躲闪折纸能自己折出飞机用剪刀可以对的的使用剪刀，可以进行直线剪。线条轮廓较完整。捏泥能用橡皮泥做物体，如水果等；能根据主题活动的需要做物体抛接球两人距离2米，能互相抛接大球投掷能侧向站立，从肩上挥臂将物体投出转圈原地转3圈后，保持身体平衡语言能力发音平常说话时发音清楚、对的词汇掌握表达颜色、味道的形容词，如：美丽、甜、辣等；掌握常用的量词45个，如：个、只、条、块等句式在成人的引导下能用少量的复合句讲述，如“由于所以”倾听及理解能听懂选择式的指令并按规定做阅读有良好的阅读习惯，能一页一页翻书，坐姿端正。能边看边讲画面的内容，且基本对的，并能讲述学过的故事的大部分细节，对画面和文字感爱好。数理逻辑思维点数口中说的数与手点的数一致，数完后能说出一共有多少个数物相应能相应数字取出相相应的材料，或根据材料给出相相应的数字。（10 以内）序数知道10以内的序数，能对的按序回答结识图形能对的指出圆形、正方形、三角形、长方形比较会比较两个相似或不同物体的形状、材料分类会按物体或图片的颜色和大小分类空间智能绘画能用一种方法（如蜡笔）画出花草和树的基本特性拼图能用两三个图形拼成一个新图形结构能简朴地构图，并能讲述图中主题色彩选取颜色，涂色比较均匀想象力例如能将圆形想象成太阳、车轮、纽扣等空间和方位平常说话时能对的区别上下、前后、里外音乐能力唱歌跟随伴奏唱歌律动上下肢动作协调倾听喜欢听音乐，能专心倾听欣赏音乐会并表现歌曲的情绪自我认知能力注意力在集体活动中，注意力能坚持10分钟规则意识能掌握相应公共场合礼仪，如在公共场合会轻声发言，自理能力大便后自己揩干净，自己穿和脱开衣服，裤子和鞋袜，自己扣纽扣安全意识小心使用剪刀，不玩火、小刀及玻璃等危险品自然观测能力视觉观测能结识常见的花朵，并说出花名听觉观测能听声音分辨出是哪一位熟悉的人能听声辨别并模仿雷、雨声能分辨及模仿常见动物叫声触觉观测能比较冷热、比较粗细、比较软硬探究意识对动植物感爱好，喜欢探究问题人际关系能力交友会自己找小朋友玩，或邀请小朋友和自己玩关心同伴在成人的提醒下会上前安慰正在哭的小孩，不打小朋友文明礼仪会向客人和老师问好，说“再见”，专心听别人发言，不插嘴诚实守信不说谎话，特别是犯错误时不隐瞒自己的过错合作知道共享玩具，不抢玩具，会清洗，收拾玩具；活动中能商议着进行 判断是非对的结识自己的言行对错， 对同伴的言行有好恶反映综合评价：注： 发 展 中： 指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。 比较符合： 幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。 很 符 合： 幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。 班主任署名： 一个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。懂你，是心灵的一种庇护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。由于有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；由于有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；由于有人懂你，你寂寞时有人陪；由于有人懂你，你有难时有人帮；由于有人懂你，你痛苦时有人安慰。懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解如同了解自己。懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。由于懂得，所以心相同；由于懂得，所以才心疼；由于懂得，所以才感动！懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪同。有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达成无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是如何的互懂？！最懂你的人，也许会一直默默的陪同在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才干互相理解；朋友之间，只有互懂，才干互相担待；夫妻之间，只有互懂，才干融洽度日；知己之间，只有互懂，才干长期长远；人与人之间，只有互懂，才干结识、结缘！互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，假如能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，假如能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，假如能互懂，就没有是非和抱怨；官场之间，假如能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，假如能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应当是互相的。