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中班谁多谁少教案
【篇一：数一数,比一比(中班数学)】

数一数，比一比（中班数学）
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数一数，比一比 （数学）（中班）
目的：
1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，对的判断7以内数的多少。
2 规定幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
准备：教具 贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。
学具 第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1 集体活动。
（1）逐个出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”
（2）对的判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一相应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
（3）小结。
”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才干比出谁多谁少。“
2 小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的[1][2]下一页 活动小组。
3 活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
【篇二：中班上学期教案】

中班第8周教案
时间:2023.10.21－10.25班级：中（1）班教师：池丹婷 主题：小叶子
活动一：角色游戏《风味小吃店(三)》
一、活动目的
1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，结识各种风味小吃的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，发明性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相忍让等良好品德。
二、活动准备
知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。
三、活动过程
1、回忆上次游戏情况，指出游戏的局限性之处。
2、引导幼儿学习制定并提出规定：
（1） 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更故意思。
（2） 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
（3） 听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
活动反思：
幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常和谐，因此有很多顾客都乐意来小吃店品尝美食。
活动二：主题《小树叶找妈妈》
一、活动目的
（一）了解树叶和树之间的密切关系。
（二）知道不同的树有不同的树叶，进一步培养观测和比较能力。
二、活动准备
（一）事先收集各种颜色、形状、大小的树叶若干。
（二）户外一块干净安全的地方。
三、活动过程
（一）创设情境（小树叶和妈妈走散了）引题：每一幼儿自选一片树叶，以带小树叶到树林找妈妈的形式引入活动。
（二）户外探索。
①带领幼儿到树林里探索树和树叶的配对，引导幼儿帮自己手里的小树叶寻找树妈妈。 ②鼓励幼儿交流自己的发现：“我的树妈妈在哪里？她长什么样？”
③引导幼儿思考：“你是怎么找到树妈妈的？你手上的树叶和树妈妈身上的树叶同样吗？”（启发幼儿从树叶的形状、颜色进行比较）
（三）启发幼儿对树妈妈说一句表达爱心的话语。
（四）教师小结，活动结束。
活动反思：
本次的活动可以发展幼儿的观测能力和比较能力，通过观测和比较将树与树叶配对，更进一步的了解树叶与树之间的关联。活动过程中发现幼儿在寻找时是无方向的，通过引导后慢慢观测、比较，最后才找到，这中间花费比较多的时间，应当说幼儿在活动时没有先动脑筋自己想，都比较依赖教师。
活动三：音乐《洗手绢》
一、活动目的 （一）感受歌曲欢快的节奏，能大胆的用动作、乐器表现歌曲内容。
（二）激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的乐趣。
二、活动准备
（一）手绢若干、音乐《洗手绢》、播发器、各种乐器。
（二）请幼儿的妈妈来幼儿园参与活动。
三、活动过程
（一）播发《洗手绢》歌曲，请幼儿和妈妈合作表演各种动作进入活动室。
（二）分组讨论，感受歌曲旋律
1、分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？
2、请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
（三）引导妈妈教幼儿洗手绢
1、请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法，脏的地方要用力搓，不太脏的地方轻轻搓。
2、引导幼儿结合音乐节奏洗手绢，妈妈在旁边用动作和语言加以提醒。
3、鼓励个别幼儿上台表演自己的动作。
（四）引导妈妈和幼儿为歌曲创编新动作并表演。
2、鼓励妈妈和幼儿一边唱一边用不同的动作表现音乐，合作表演洗手绢。
（五）引导幼儿和妈妈一起，边听音乐，边尝试用乐器为音乐伴奏。
（六）鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。
（七）活动结束。
活动四：手工《山林或公园真美》
一、活动目的 学会运用建构材料进行小组合作的主题建构。
二、活动准备
各种建构材料、山林和公园的照片。
三、活动过程
（一）引导幼儿观测山林和公园的照片，引题。
2、幼儿充足讲述。
3、根据幼儿的讲述，及时小结山林和公园的景色、设施等，激发幼儿活动的爱好。
（二）引导幼儿自由组成小组，商议小组建构事项。
1、引导幼儿讨论、拟定本组建构的主题和内容，如建构山林可以有树木、野花、流水、房屋、小动物的家等，建构公园可以有亭子、游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。
2、引导幼儿讨论、拟定各成员的建构任务，以及使用的建构材料。
3、巡回指导，帮助有困难的小组拟定主题。
（三）引导各组自主选择材料，分工制作，集中组合，共创作品。
观测各组建构情况，提醒幼儿耐心、细致地建构和使用替代物，适时、适本地帮助与指导幼儿。
（四）展示各组创作的作品，共同欣赏和分享。
活动五：数学《比较4和5的两数关系》
（一）活动目的：
1、能比较4和5的两数关系，知道4比5少1，5比4多1.
2、能用“添上”和“去掉”的方法使三组物品不同样多。
（二）活动准备：
物质准备：摆放花片的纸板、1~~5的数字卡片，花片等学具人手一套，贴绒教具蝴蝶和花若干，小铃铛一个。
（三）活动过程：
1、感知5以内相邻两数的关系。
（1）引导幼儿观测纸板，介绍纸板的使用方法，让幼儿知道纸板的右侧各栏是排列数字的，左侧各栏是排列花片的。
（2）引导幼儿将数字卡片按1~~5的顺序放在右侧，并在各栏中摆上相应数量的花片，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多，1比2少??4比5少。
2、比较4和5两数的多少。
（1）出示4朵小花贴绒并提问：它们可以用数字几来表达？再出示5只蝴蝶贴绒并提问：它们可以用数字几来表达？
（2）讨论：4和5比较谁多谁少？4比5少几？5比2 多几？
小结：4和5比较，4比5少1,5比4多1.
3、探索发现5以内数的两数关系。
（1）引导幼儿分别取出三种不同形状的花片个3、4、5片，从上到下排成三横排，并分别观测每排的数量。
（2）讨论：假如中间一排的花片不动，让三排花片变得上一排比下一排多一片，如何才干做到呢？
（3）请幼儿操作后找出相应的数字卡片摆在右边。
（4）讨论：比4少1的数是几，应排在哪里？比4多1的数是几，应当排在哪里？引导幼儿依次说出3、4、5的排列顺序。
（5）与幼儿共同归纳1~~5在自然数列中的排列顺序，并让幼儿懂得用“添上”或者“去掉”的方法可以让三排花片变得不同样多。
4、“抢椅子”游戏。
玩法：每组6人，排列5张椅子。幼儿听到小铃铛的声音学解放军绕着椅凳子走，铃声停后立即找椅子坐下，一张椅子只能坐一个幼儿，看看谁能抢到椅子。每淘汰一个人椅子就减少一张，游戏反复进行。
活动六：语言《哭有什么用》
一、活动目的 1、学习较连贯、清楚地讲述鸡妈妈活捉老鹰的办法。
2、学习运用词语：尖利、凶狠、勇敢等。
3、知道碰到事情要动脑筋想办法。
二、活动准备
知识准备：①幼儿事先结识老鹰、母鸡和小鸡等的外形特性和生活习性。
②幼儿已玩过音游、体游《老鹰捉小鸡》。
③在以前的活动中与情景中丰富、了解，如了解几种凶狠的动物，尖利的爪子， 勇敢的行为等。
2物质准备：挂图四幅；人手一份小挂图
三、活动过程
（一）拓展思维
1、出示挂图的一部分，以问题“鸡妈妈和小鸡为什么哭？”“你们猜一猜也许发生了什么事情？”启发幼儿想象，拓展幼儿的思维。
2、提问幼儿，鼓励幼儿大胆想象各种发生的也许。
3、完整出示挂图，引导幼儿用上恰当的词语讲述第一幅图片的内容。
（二）启发联想
1、以问题“老鹰还会回来抓小鸡，鸡妈妈和小鸡们该怎么办？”启发幼儿大胆地想象解决的方法。
2、观测第二幅图片，启发幼儿思考“鸡妈妈找到猫大叔做什么？借了鱼网后鸡妈妈和小鸡会用什么办法对付老鹰？”
（三）尝试讲述
【篇三：中班下学期教案】

第一周 活动一
让自己快乐－中班健康活动
（一）活动目的
1、懂得保持好心情有益于身心健康
2、会调节自身情绪，碰到不快乐的事能寻求解决的办法
（二）活动准备
知识准备：活动前请家长留心观测、捕获幼儿的情绪变化，并记录
材料准备：提供开心、伤心、气愤的等表情画像及做表情画像用的卡纸
（三）活动过程
1、教师根据记录中幼儿的特点，引导他们尝试用各种方式方法发泄不良情绪，让自己快乐
2、为幼儿提供自由倾诉、表现的时间、空间，让幼儿充足感受老师与同伴的关爱
“现在，小朋友们可以互相聊聊天，说一些让和谐、快乐的话！”
3、请幼儿设计心情牌：出示开心、伤心、气愤的等表情画像，让幼儿根据自己的情绪画出相应的画像，挂在自己的片盘旁，教师注意观测，并及时给予疏导
（四）活动延伸
活动后家长、教师可故意识地与幼儿讨论笑、哭、气愤、胆怯等的因素，并互相反馈幼儿在幼儿园、在家产生的负面情绪，共同探讨培养幼儿健康情绪的有效方法
活动二：
语 言：春雨（诗歌）
活动目的：
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。 ，尝试创编动
2、欣赏理解诗歌《春雨》作分角色进行诗歌表演。
活动准备： 1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。 2、与诗歌相应的 4 个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程： 一、播放雨声录音导入活动。 提问 1：小朋友，现在是什么季节? 提问 2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊!你们听听，这是什么声音?(播放雨声录音) 。
二、欣赏诗歌《春雨》
三、理解诗歌内容。
提问 1：诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐个出示教具) 提问 2：图片按照诗歌的顺序排对了吗?应当如何调整?
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演规定，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱惜环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
活动三：
数一数，比一比（数学）
目的：
1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，对的判断7以内数的多少。 2 规定幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
准备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。
学具 第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1 集体活动。
（1）逐个出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”
（2）对的判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一相应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
（3）小结。
”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才干比出谁多谁少。“
2 小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的
活动小组。
3 活动评价。 表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
活动四：艺 术：王老先生（歌唱）
教学活动目的：
2、对改编歌词有爱好。
活动准备：
1、音乐磁带。
2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程：
1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。
（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。
（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。
（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）如：师：鸭子鸭子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律（2遍）。
--你听了以后有什么感觉？
3、学习歌词，并出示相应的图片。
（1）教师范唱，幼儿欣赏。
--歌曲里唱了什么？
--王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？
（2）教师小结，师幼一起念歌词。
3、学唱歌曲：
（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。
（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。
（3）分角色演唱歌曲。
--教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。
--个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。
--师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。
4、尝试创编歌词》
（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
（2）引导幼儿把歌词替换。
（3）师幼清唱改编后的歌曲。
（4）完整地演唱创编后的歌曲。
活动反思：
本节音乐活动重要目的是感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。在活动中我运用律动引起幼儿的活动爱好。让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌