在职攻读公共管理硕士浙江师范大学MPA教育中心.doc

在职攻读 公共管理硕士（MPA）专业学位硕士培养方案
专业代码：125200

一、培养目
基于公共管理硕士（MPA）专业学位在招收对象、课程设置、培养方式以及知识构造、能力构造等方面有特定规定和质量原则，我们关键“培养目”是：为基层政府部门、非政府公共机构、事业单位等培养德智体全面发展，能与时俱进适应社会转型、体制转轨、思维转变之时代规定，具有现代公共管理理论素养、基本公共政策分析能力，掌握先进分析措施和技术高层次、复合型、应用型公共管理专门人才。
基本培养规格
（1）能坚持科学理论，具有从事公共管理与公共政策分析基本能力，包括调研、决策、组织、协调、指挥、鼓励、口头与文字体现、纯熟运用多种管理技术与现代信息处理技术等方面能力，以及贯穿在其中创新能力；（2）具有较为广阔知识面，能掌握和运用政治、经济、法律、外语、现代科技等方面知识以及定性、定量分析措施；（3）比较纯熟地掌握一门外语，能基本阅读本专业外文资料。
专业方向及其重要特色
1．行政管理：
本方向在基本政治学、行政学、经济学、管理学、社会学、法学等理论讲授基础上，结合“浙江经验”中大量MPA素材，以“实践教学”、“案例教学”、“田野教学”、“一线教学”为重要载体，逐渐培育学生基本行政思维、关键行政管理技能。
2．高校事务管理：
本方向依托我校雄厚师范教学、教育资源，以浙江高校基层党政管理人员为对象、以动态高校管理事务为客体，注意提炼、解读、整顿 “浙江经验”中大量公共管理因子。为此教学、社会实践、社会服务等各个环节都致力于浙江省高校管理政策和思想政治教育创新案例、特色和成果搜集与整顿，以培育学生基本高校行政管理思维、关键管理技能以及必备管理模式。
3．医疗卫生管理
本方向基于“浙江经验”中有关公共卫生管理、基本卫生资源配置、友好医患关系、健康公平制度建构与体制保障等实证案例与管理创新，致力于卫生政策研究、公共卫生管理理论创新、卫生服务模式探索、卫生职业管理人才培养等理论教学与实证分析。
4．教育管理与政策
本方向通过大量“实践教学”“合作教学”与“互动教学”，培养具有管理学、教育学和政策学等基本知识，掌握现代教育管理科学理论、措施和手段，具有从事教育管理基本能力，能在国内外教育管理领域从事学校决策和过程管理复合型高级管理人才。
5．文化事业管理
本方向以媒体文化、网络文化、大众文化、文化传播、影视传播、文化产业、古今文化演变、图书馆管理、企业文化等载体，以文化产业研究、文化传播为基础，以公共管理学为学科依托，重点研究“浙江经验”中浙江文化事业发展、旅游文化等演变过程中政府、市场、社会（公民）作用与博弈。
二、学制与学分、实践规定
（一）学制
全日制培养（脱产学习），实行弹性学制，学习年限一般不少于2年，最长不得超过4年。
非全日制培养（在职攻读），采用半脱产或集中学习等培养方式，实行弹性学制，学习年限不少于2.5年，最长不得超过5年。
（二）应修学分与实践规定
总学分不少于41学分：
（1）学位关键课： 22学分
（2）专业方向必修课： 8学分
（3）方向选修课：9学分
（4）社会实践：2学分
详细实践规定如下：
（1）以培养学生基本分析和处理问题技能为关键；教学方式可以采用课堂讲授、理论研讨、学术论坛、田野调查、问卷设计、案例分析、模拟训练等多种方式，尤其要重视和强化案例教学。必须安排社会实践或实习环节，让学生有机会将公共管理理论和措施用于实际公共管理问题处理之中。
（2）社会实践总计2个学分，由“主题实践活动”和“主题讨论或研讨”两部分构成：前者详细内容及形式由学生结合自身工作（学习）实际在专业指导教师和实践导师详细指导下完毕；后者规定在专业学习期间，学生参与、参与专题讲座、研讨会、案例研析论坛等应不少于10次，重要波及公共管理学重大理论、学科发展前沿、现实社会热点问题、政策文体解读与分析、学科发展前沿等。
（3）社会实践、专题讲座、研讨会、案例分析论坛等必须由有关专业方向负责教师写出评语。
三、课程设置
详见本专业课程计划表。
四、学位论文基本规定
（一）符合如下条件即可申请硕士学位：
1．在规定期间内（一般不超过5年）修完有关课程，获得规定学分；
2．在读期间没有任何违反校规、校纪行为；
3．积极参与教学实践活动，并提交一份有见解、有份量实践汇报；
4．鼓励学生在读期间以浙江师范大学为第一签名单位，公开刊登科研成果，或以主持人身份获得（地）厅级及其以上科研课题或同级别专题调研课题者。
（二）学位论文内容规定
鼓励原创，反对抄袭。倡导论证材料现实性、重视论文逻辑思绪与研究措施合理性，防止从理论到理论、概念到概念抽象演绎。文风应朴实、实证，倡导结合自身工作（或所在地区社会发展）实际，进行学位论文写作。论文可以是专题研究成果，也可以是高水平调研汇报或案例分析汇报等。
（三）学位论文格式规定
参照浙江师范大学《硕士学位论文格式规范（修订）》。
五、重要参照书目与期刊目录
（一）必读书目
[1][美]菲利普·库珀：《二十一世纪公共行政：挑战与改革》，中国人民大学出版社，。
[2] [澳]欧文·休斯：《公共管理导论》（第3版），中国人民大学出版社，。
[3][美]海迪：《比较公共行政》，中国人民大学出版社，。
[4][美]罗伯特·登哈特：《公共组织理论》，中国人民大学出版社，。
[5][美]珍妮特·登哈特 罗伯特·登哈特：《新公共服务：服务而不是掌舵》，中国人民大学出版社，。
[6][美]特里·库珀：《行政伦理学：实现行政责任途径》，中国人民大学出版社，。
[7][美]约翰·C·托马斯：《公共决策中公民参与：公共管理者新技能与新方略》，中国人民大学出版社，。
[8][美]保罗·纳特、罗伯特·巴可夫：《公共和第三部门组织战略管理：领导手册》，中国人民大学出版社，。
[9][美]B·盖伊·彼得斯：《未来政府治理模式》，中国人民出版社，。
[10][日]药师寺泰藏：《公共政策》，经济日报出版社，1991年版。
[11][美]托马斯·戴伊：《理解公共政策》，华夏出版社，。
[12] [美]托马斯·戴伊：《自上而下政策制定》，中国人民大学出版社，。
[13] [美]詹姆斯·安德森：《公共政策制定》（第五版），中国人民大学出版社，。
[14] [美]约翰·金登：《议程、备选方案与公共政策》（第2版），中国人民大学出版社，。
[15] [美]威廉·邓恩：《公共政策分析导论》，中国人民大学出版社，。
[16] [美]古丁，克林格曼主编：《政治科学新手册》（上、下），三联书店，。
[17] [英]安德鲁·海伍德：《政治学》（第2版），中国人民大学出版社，。
[18] [英]马什，斯托克：《政治科学理论与措施》，中国人民大学出版社，。
[19] [美]霍华德·威亚尔达：《比较政治学导论：概念与过程》，北京大学出版社，。
[20]张耀灿，郑永廷：《现代思想政治教育学》，人民出版社，。
[21]郑永廷：《思想政治教育措施论》，高等教育出版社，1999年版。
[22]王瑞荪：《比较思想政治教育学 》，高等教育出版社，。
[23]张世欣：《中国古代思想道德教育史》，浙江大学出版社，。
[24]张世欣：《道德教育四大境界》，浙江教育出版社，。
[25]黄希庭，郑涌：《大学生心理健康与征询》，高等教育出版社，。
[26]王玉德：《文化学》，云南大学出版社，。
[27]陶东风：《文化研究导论》：高等教育出版，社。
[28]王一川：《大众文化导论》，高等教育出版社，。
[29]张国良：《媒介与社会》，上海人民出版社，。
[30]江民安：《都市文化读本》，北京大学出版社，。
[31]胡正荣：《传播学总论》，中国传媒大学出版社，1997年版。
[32]罗钢，刘象愚：《文化研究读本》，中国社会科学出版社，。
[33]黄葳：《教育管理学:概念与原理》，广东高等教育出版社，。
[34]张新平：《教育管理学导论》，上海教育出版社，。
[35]黄志成，程晋宽.教育管理论[M]. 上海：上海教育出版社.。
[36] [美] 威廉·G·坎宁安，保拉·A·科尔代罗：《教育管理：基于问题措施》，赵中建等译，江苏教育出版社，。
[37] [美] Fred C. Lunenburg Allan C. Ornstein：《教育管理学:理论与实践》，孙志军等译，中国轻工业出版社，。
[38] [美] 韦恩·K·霍伊、塞西尔·G·米斯克尔：《教育管理学:理论·研究·实践》，范国睿主译，教育科学出版社，。
[39]孙绵涛：《教育管理原理》，广东高等教育出版社， 1999年版。
[40] [美] 罗伯特·G·欧文斯:《教育组织行为学(第7版)》，窦卫霖等译，华东师范大学出版社，。
[41]杨天平：《学校常规管理学》，人民出版社，。
（二）选读书目
[1][美]弗兰克·费希尔：《公共政策评估》，中国人民大学出版社，。
[2][美]帕顿、沙维奇：《政策分析和规划初步措施》，华夏出版社，。
[3][韩]吴锡泓 金荣枰编著：《政策学重要理论》，复旦大学出版社，。
[4][英]黑尧：《现代国家政策过程》，中国青年出版社，。
[5][美]科布：《后现代公共政策——重塑宗教、文化、教育、性、阶级、种族、政治和经济》，社会科学文献出版社，。
[6][美]弗雷德里克森：《公共行政精神》，中国人民大学出版社，。
[7][美]福克斯、米勒：《后现代公共行政——话语指向》，中国人民大学出版社，。
[8][美]法默尔：《公共行政语言——官僚制、现代性和后现代性》，中国人民大学出版社，。
[9][美]尼古拉斯·亨利：《公共行政与公共事务》（第9版），北京大学出版社，。
[10][英]莱恩：《新公共管理》，赵成根等译，中国青年出版社，。
[11][英]毕瑟姆：《官僚制》（第2版），吉林人民出版社，。
[12][美]安东尼·唐斯：《官僚制内幕》，中国人民出版社，。
[13][美]B·盖伊·彼得斯：《官僚政治》（第5版），中国人民出版社，。
[14][美]詹姆斯·威尔逊：《官僚机构；政府机构作为及其原因》，三联书店，。
[15]张康之：《寻找公共行政伦理视角》，中国人民大学出版社，。
[16]张康之：《公共行政中哲学与伦理》，中国人民大学出版社，。
[17]竺乾威：《西方行政学说史》，高等教育出版社，。
[18]丁煌：《西方行政理论概要》，中国人民大学出版社，。
[19]陈振明：《理解公共事务》，北京大学出版社，。
[20]张国庆：《公共行政学（第三版）》，北京大学出版社，。
[21]刘兆伟等：《中外教育管理史略》，辽宁大学出版社，1999年版。
[22]刘文修：《教育管理学》，河北教育出版社，1999年版。
[23]萧宗六：《学校管理学》，人民教育出版社，1994年版。
[24]余新家：《教育行政组织原理》，武汉工大出版社。
[25] [英]布什:《现代西方教育管理模式》，南京师大出版社，
[26]吴畏:《有中国特色社会主义教育管理体制研究》，浙江教育出版社，
[27]冯建军等:《现代教育管理》，南京师大出版社，
[28]林昌华:《教育管理原理》，成都科大出版社，
[29]黄志成等:《教育管理论》，上海教育出版社，
[30]周在人等：《中小学管理案例》，科学普及出版社，
[31]安文铸：《学校管理研究专题》，科学普及出版社，
[32]吴志宏：《教育行政学》，人民教育出版社，
[33]曹晋：《媒介与社会性别研究》，上海三联文化传播有限企业，。
[34]胡百精：《危机传播管理》，中国人民大学出版社，。
[35]赵志立：《危机传播概论》，清华大学出版社，。
[36]苏振芳：《网络文化研究》，社会科学文献出版社，。
[37]石云涛：《中国老式文化概论》，学苑出版社，。
（三）期刊
[1]《中国社会科学》、《政治学研究》、《中国行政管理》、
[2]《高校理论战线》、《青年研究》、
[3]《高等教育研究》《比较教育研究》
[4]《思想理论教育导刊》《思想教育研究》
[5]人大复印资料：《政治学》、《行政管理》、《教育学》、《思想政治教育》、《青少年导刊》等
公共管理硕士 课程设置计划
课 程
类 别
课程编号
课 程 名 称
课时
学分
开课学期
考核方式
备注
学 位 核 心 课 程
01
外国语
54
3
1
考试
关键课共22学分
02
社会主义建设理论与实践
36
2
1
考试
03
公共管理学
54
3
1
考试
06
公共政策分析
54
3
1
考试
05
公共经济学
54
3
1
考试
07
政治学
36
2
1
考试
04
宪法与行政法
54
3
1
考试
08
社会研究措施
54
3
1
考试
行 政 管 理 方 向
必修课程
01
电子政务
36
2
2
考试
必修课不少于8学分
02
国学与管理
18
1
2
考试
03
论文写作指导
18
1
2
考试
04
“浙江经验”与“浙江现象”解读
36
2
2
考试
01
定量分析措施
36
2
2
考试
选修课程
01
乡村治理
18
1
2
考试
选修课不少于9学分
03
公共管理伦理
36
2
2
考试
05
非政府组织管理
36
2
2
考试
09
地方政府管理
36
2
2
考试
06
领导科学与领导执行力
36
2
2
考试
07
公共危机管理
18
1
2
考试
08
舆情分析
18
1
2
考试
10
社会保障
36
2
2
考试
17
行政公文写作
18
1
2
考试
11
中国政府与政治
36
2
2
考试
16
公共部门绩效管理研究
36
2
2
考试
12
比较政府与行政
36
2
2
考试
13
县域经济发展与管理
36
2
2
考试
14
社会管理与创新
36
2
2
考试
04
组织行为学
36
2
2
考试
高 校 事 务 管 理 方 向
必修课程
02
国学与管理
36
2
2
考试
必修课不少于8学分
03
论文写作指导
36
2
2
考试
04
“浙江经验”与“浙江现象”解读
36
2
2
考试
05
教育政策与法制
36
2
2
考试
22
高校思想政治工作研究
36
2
2
考试

选修课程
21
思想政治教育学
36
2
2
考试

选修课不少于9学分
23
马克思主义与现代社会
36
2
2
考试
24
大学生心理健康教育与征询
36
2
2
考试
25
大学生公民教育
36
2
2
考试
27
青少年社会工作
18
1
2
考试
29
舆情分析
36
2
2
考试
医 疗 卫 生 管 理 方 向
必修课程
02
国学与管理
18
1
2
考试
必修课不少于8学分
03
论文写作指导
18
1
2
考试
04
“浙江经验”与“浙江现象”解读
36
2
2
考试
42
卫生事业管理学
36
2
2
考试
43
医院管理学
36
2
2
考试
选修课程
41
社会医学
36
2
2
考试
选修课不少于9学分
44
卫生经济学
36
2
2
考试
45
卫生记录学
36
2
2
考试
46
领导科学与领导执行力
36
2
2
考试
47
公共危机管理
18
1
2
考试
48
组织行为学
18
1
2
考试
49
健康公平专题
36
2
2
考试
教 育 管 理 方 向
必修课程
06
教育管理与政策 
36
2
2
考试
必修课不少于8学分
07
教育基本原理 
36
2
2
考试
08
高校教学与人事管理 
36
2
2
考试
09
教育与经济 
36
2
2
考试
10
毕业论文写作与指导
36
2
2
考试
选修课程
51
比较高等教育管理 
36
2
2
考试
选修课不少于9学分
52
教育发展与教育现代化 
36
2
2
考试
53
教育人力资源开发与管理 
36
2
2
考试
54
高等教育管理评论 
18
1
3
考试
55
教育老式与文化 
18
1
2
考察
56
教育法治评论 
18
1
1
考察
57
高校学生心理 
18
1
1
考察
58
高校舆情与危机管理 
18
1
1
考察
文 化 事 业 管 理 方 向
必修课程
21
文化学概论
36
2
2
考试
必修课不少于8学分
22
媒介与社会
36
2
2
考试
23
西方文化理论
36
2
2
考试
25
大众文化
36
2
2
考试
选修课程
61
中国老式文化概论
36
2
2
考试
选修课不少于9学分
62
都市文化研究
36
2
2
考试
63
影视文化专题
36
2
2
考试
64
文化管理研究措施
36
2
2
考试
65
网络与文化管理
36
2
2
考试
66
文化政策与文化产业专题
36
2
2
考试
67
编辑学
18
1
2
考试
24
信息管理概论
36
2
2
考试

社
会
实
践
01
主题实践活动

1

2~6个月，形成调研汇报或学术论文
02
主题讲座或研讨

1

参与10次以上讲座，即研讨班
总学分
41

阐明：①开课时间以正式公布课程表为准；
②社会实践需提交调研汇报或学术论文，最终成果应强调专业理论与实践工作相结合；
③讲座或研讨，规定有有关记录；
④各门课程详细考核方式、措施、评分原则由任课教师自行决定，不过课堂纪律、课堂考核、互动态度必须记入最终成绩。