大班三只蝴蝶教案.docx

大班三只蝴蝶教案【篇一：小班语言活动：三只蝴蝶】 小班语言活动：三只蝴蝶 活动目的： 1.倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事中的对话 2.知道同伴间要互相关心、互相帮助 活动准备： 故事图片、三只蝴蝶和三朵花的图片 活动设计： 一、引题 春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂和蝴蝶也飞来了，春天多美啊！我们要讲一个蝴蝶的故事，题目是三只蝴蝶. 二、教师出示挂图，师幼互动，熟悉故事 1. 出示图一，教师讲述 花园里有三只蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只红蝴蝶，一只白蝴蝶，它们三个是好朋友，天天一起嬉戏玩耍。有一天它们在花园中玩耍，天上忽然下起了大于。它们三个就一起飞呀飞，去找避雨的地方。 提问：小朋友，你们觉得它们能到那里去避雨呢？你们能不能帮它们想想办法啊？ 师：那我们一起来看一看它们都到哪里去避雨了？ 2. 出示图二，教师讲述 它们看到红花，就一起飞过去问：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”红花说：“红蝴蝶的颜色最像我，请进来！黄蝴蝶和白蝴蝶别进来！ 提问：红花姐姐只让红蝴蝶避雨，黄蝴蝶和白蝴蝶怎么办呢？ 师：那我们来看看三只蝴蝶是怎么说的呢？我们来听故事 3. 再出示图二，教师讲述 三只蝴蝶听后齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就飞走了。 4. 出示图三，教师讲述 它们飞啊飞。又看到了小黄花，就一起飞过去问黄花：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”黄花说：“黄蝴蝶的颜色最像我，请进来！红蝴蝶和白蝴蝶，别进来！” 提问：黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨，怎么办呢？ 师：那我们看看三只蝴蝶是怎么说的？我们来听故事 5. 再出示图三，教师讲述 三只蝴蝶听后，齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就飞走了。 6. 出示图四，教师讲述 它们又一起飞走了，后来又看到了小白花。就一起飞过去问白花：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”白花说：“白蝴蝶的颜色最像我，请进来！红蝴蝶和黄蝴蝶，别进来！” 提问：白花姐姐只让白蝴蝶避雨，怎么办呢？ 师：那我们看看三只蝴蝶是怎么说的？我们来听故事 7. 再出示图四，教师讲述 三只蝴蝶一起说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”三只蝴蝶就飞走了。8. 出示图一，教师讲述 就这样，三只蝴蝶一只在雨中飞来飞去 后来，它们的行为终于感动了太阳公公。太阳公公连忙把天上的乌云赶跑，叫雨别再下了。天晴了，三只蝴蝶又在公园里快乐地跳舞游戏了。 师：小朋友们你们要向这三只蝴蝶学习，团结友爱，在碰到困难时，不离不弃。 提问：这三只小蝴蝶都没有去避雨一直在雨里飞来飞去，全身都被淋湿了，它们会怎么样啊？那有什么办法能让它们既能在一起又不会被雨淋到呢？ 假如你们碰到这种情况会怎么做？ 三、拓展延伸 教师请小朋友上来表演三只蝴蝶并进行讲评。【篇二：大班故事三只蝴蝶】 幼儿园大班故事教案三只蝴蝶 设计思绪： 这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友，他们出去玩碰到大雨，他们寻求避雨的地方，但每次花朵们只让他们其中的一个避雨，但它们谁都不抛弃谁，让小朋友们明白互相帮助，团结友爱的重要，培养它们的集体意识。 活动目的： 1.通过边看边听故事、角色扮演等形式了解故事内容，学习并能复述故事中反复出现的对话和短句。 2.体会好朋友之间互相关心的美好情感。 活动重点难点： 理解故事含义，学会句子我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。" 活动准备： 1、动画故事视频 2、ppt课件 活动过程： 一、引入故事 师：今天除了老师和你们一起上课之外，老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。它们是谁呢？我们一起来猜个谜语好不好，猜中了他们就出来了哦。（请小朋友猜谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。） 幼：蝴蝶。 师：小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看，它们分别是什么颜色的呢？幼：一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶尚有一只黄色蝴蝶。 师：嗯，我们小朋友真聪明！我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她们的表情是什么样的呢？ 幼：他们在花丛里玩耍的，他们在笑，很开心。 幼：不对，他们不快乐，有只蝴蝶还皱着眉头呢。 师：嗯，小朋友们有不批准见了，那这三只蝴蝶在花园里到底碰到了什么事情呢？他们到底是快乐还是不快乐呢？我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好？ 幼：好（拍手） 师：大家可要认真看哦，等一下老师可尚有问题要考考你们的哦！ 二、看动画视频三只蝴蝶的故事，创设问题情景，激发幼儿爱好。师：故事看完了，你们还记得故事的题目是什么吗？ 幼：三只蝴蝶 师：对，小朋友们真棒，那故事里尚有谁出现了呢？幼：小花，太阳 师：尚有小花啊，那小朋友们还记得花是什么颜色的吗？ 幼：红色、黄色尚有白色。 师：对的，是红、黄、白。 师：嗯，我们小朋友记性真好！这三只蝴蝶在花园里碰见到了什么烦恼的事情呢？ 幼：下雨了，他们没有地方躲雨。 师：那它们怎么办呢？ 幼：他们找地方躲雨。 师：那他们找了哪些躲雨呢？小朋友再听老师讲一遍故事后回答老师的问题好不好？ 幼：好。 三、老师讲整个故事，边讲故事边出示重要情节的图片，并针对故事内容提问，让幼儿进一步纯熟故事情节与反复的语段。 师：（第二个部分故事讲完，老师进行提问）三只蝴蝶齐声向红花请求什么？（鼓励幼儿和老师一起说） 幼：大雨把我们的翅膀打湿了，大雨淋得我们发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧！ 师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？（引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话） 幼：红花说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。 三只蝴蝶说：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。 （故事讲完第三个部分，师同第二个部分讲完的方法进行提问） 师：后来谁帮助了三只蝴蝶？ 幼：太阳公公 师：三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁呢? 幼：我喜欢太阳公公。 我喜欢蝴蝶。 师：根据幼儿的回答结果，问幼儿，你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？ 幼：他们都不抛弃对方，互相帮助。太阳帮助了他们。做法不对，他们不友善，不帮助蝴蝶他们。 四、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶互相关心、互相关爱的形象。师：你喜欢三只蝴蝶吗？它们讲的那句话最让你们感动呢？ 幼：喜欢。我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。师：平时，我们小朋友在一起玩游戏，吃东西时等场合，应当怎么做呢？幼：不和别人抢，要团结友爱，学会分享。 五、结束部分： 师：小朋友们，我们要向故事里的三只蝴蝶学习，要团结友爱，知不知道？ 幼：知道。 师：好，下一节课老师请你们当小演员，一起把三只蝴蝶里的故事情节表表演来,好不好？ 幼；好！师：那现在老师请你们和我一起学蝴蝶飞到花园里做游戏去吧。 （结束本节课）【篇三：15.故事 三只蝴蝶说课稿】 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是故事三只蝴蝶，下面我将从说教材、说目的、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！ 故事是幼儿园语言活动的重要组成部分，它内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，通过故事教学，不仅可以丰富幼儿知识，启迪智慧，还能发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。 三只蝴蝶选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，这是一篇童话故事，用拟人的手法讲述了三只蝴蝶在大雨中向三朵花儿请求躲雨，却因不愿分开，最终没有找到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干翅膀，快乐地游戏的故事，故事的中心思想是教育幼儿要团结友爱，碰到困难时不应丢下同伴而是要共度难关。 中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观测、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，可以用自己表达方式将观测到的变化表述出来，已经具有了初步语言表达能力和理解能力。 基于以上教材内容和学情的分析，依据幼儿园教育指导纲要，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目的： 1、 知识目的：引导幼儿根据图片理解故事的内容（重点） 2、 能力目的：引导幼儿简述故事的重要情节，学说故事里的对话。（难点） 3、 情感目的：教育幼儿要团结友爱，共度难关的道理。 根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。 对于这样活动重难点的贯彻，活动目的的实现，我运用以下教法学法。纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充足调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法： 1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行故事教学的传统模式，而是采用动画的形式， 使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的爱好，吸引幼儿的注意 力。 2、启发式提问法：通过设立一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表 达能力。 3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容 的理解，更重要的是可以丰富幼儿的情感体验。 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望， 通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。 2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题积极探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与 活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。 为了更好的服务于本次的活动目的和完毕活动内容，我做了以下准备：1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好 2、知识准备： 3、物质准备：多媒体课件，红黄白蝴蝶的头饰、红黄白花的头饰、大雨、太阳公公头饰。 根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目的和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节： 一、情境导入，激发爱好 今天老师给大家请来了三位小客人，看看它们是谁呢？（用遮挡的方式出示蝴蝶身体的一部分，引导幼儿说出蝴蝶的颜色。这样做不仅能吸引学生的注意力还能激发学生的好奇心和学习爱好。 二、观测分析图片，理解图片内容 这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目的的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体逐个出示图片并设立相应的问题：“从图片里你发现了什么？他们在做什么？”通过一些列开放性的问题，引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观测力、想象力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解故事内容，进而实现活动目的。 三、听故事，尝试讲述故事 “引导幼儿能简述故事的重要情节，学说故事里的角色对话”是本次活动的难点，为了顺利的解决这一难点，我一方面运用多媒体播放故事动画，让幼儿完整的听一遍故事，提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？ 再播放一遍故事，让幼儿边听边思考：1、三只蝴蝶一起向红花请求避雨，它们是怎么说的？红花是如何回答它们的？三只蝴蝶听了红花的话又是怎么说的？故事的最后怎么样了？通过一些列启发性的问题，帮助幼儿加深对故事内容的理解，然后请能力好的幼儿起来讲述故事，对于幼儿的表现教师要给予积极的评价，运用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目的。 四、角色表演 让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。加深幼儿对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。 五、故事创编 在幼儿理解故事内容的基础上，提问：假如没有太阳公公的帮助，三只蝴蝶还可以通过什么方法避雨？通过启发式的提问，引导幼儿进行创编，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。 六 点题： 今天我们学习了故事三只蝴蝶，知道了好朋友要团结互助，一起解决困难，我们小朋友们不仅表演了故事还编了新的故事，表现的非常棒，回家把这个好听的故事说给爸爸妈妈听吧。 总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用幼儿园教育指导纲要的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松快乐的活动氛围。充足调动幼儿的积极性和积极性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！ 以上是我说课的所有内容，谢谢各位评委老师！