小班字宝宝教案眼睛.docx

小班字宝宝教案眼睛【篇一：小班科学它是谁的宝宝教案】 适合年龄：小班 科学活动它是谁的宝宝 文殊镇中心幼儿园 张莉 设计意图：动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，并且种类十分丰富，也易于搜集和观测。为了让幼儿对探究动物的爱好更加浓厚，了解蝴蝶和青蛙生长过程中的变化，特意设计了本次活动。 小班科学它是谁的宝宝活动反思 文殊镇中心幼儿园 张莉 动物是幼儿生活中十分熟悉并且接触频繁的事物，它的种类十分丰富，易于搜集和观测，幼儿也比较感爱好。为了让幼儿对探究动物的爱好更加浓厚，结合四月的主题活动，特意设计了本次科学探究活动。 在图片准备时，我从幼儿的生活实际出发，选取幼儿熟悉的小动物，调动起幼儿的爱好。在图片选取时，也注重循序渐进，由简到难。从长得最相似的胎生动物逐步过渡到名称、外形都不相似的蝴蝶、青蛙，从而让幼儿发现动物生长过程的变化，发现动物宝宝与动物妈妈的异同。在活动过程中，幼儿对出示的ppt图片特别感爱好，图片出来时，也能积极地模仿小动物。尽管在预设这一环节时，并没有设计到模仿，但我还是充足尊重幼儿，让幼儿在模仿中感受到快乐与轻松。在整个活动组织时，本人用平和、儿童化的语言，调动幼儿的爱好。 当然，本次活动也出现了好多局限性，也是值得我反思的： 1.在活动中应多采用轻声教学。 2.活动内容涉及过多。在选材、活动安排上对幼儿的年龄特点考虑不充足，知识容量较大。 3.活动环节设计不紧凑。活动内容应当环环相扣。 4.活动中应变能力欠缺。由于设计活动时，对幼儿的预设不够，导致生成性的内容较多，在整个活动开展时，也没有适时调整活动内容，迟延了活动时间。 5.教师在活动中处在主体地位，幼儿自我施展空间太小。在师幼互动时，教师一直在引导幼儿往自己预设的答案上靠近，而忽略了幼儿的爱好与积极性。 6.活动设计缺少游戏性。幼儿园的活动应多以游戏进行，特别小班的活动更加如此。【篇二：幼儿园小班教案识字游戏】 幼儿园小班教案识字游戏 1、：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表达的字、词。准备：字卡 玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。 2、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬个礼，握握手，手拿x 和 y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再分别回到原处。 3、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出呼呼的风声，当手从黑板前通过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。 4、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰 字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝），捉到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 5、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：yes,yes,它是x，说错了，请全体幼儿给予纠正：no,no,它是x。 6、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是x字宝宝，小朋和谐！幼儿说：x字宝宝好！ 7、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变矮了。 9、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧.幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一颗豆豆，跑回妈妈身边告诉妈妈自己搬回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。 10、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。 教师拿出该字宝宝，验证对错。 11、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰 字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在火车快开的音乐声中幼儿在室内跑一圈。呜-火车停下，幼儿边说 x字宝宝下火车了，边把字宝宝放回原处。 12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚结识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说对对对，请其他幼儿再来指；错了说错错错，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。 13.：倍比学语识字软件是由国内多名专家通过数年研制而成的识字软件，其中更是添加了右脑联想识字，多元智能理论辅助识字。倍比学语这套产品中一共收录了3140个汉字的学习内容，将里面所有的汉字以动漫联想方式学习，当中分为初级、中级和高级三个阶段，让孩子在充满快乐和爱好的氛围中循序渐进的学习。 倍比学语功能解析 (1) 汉字认知 产品最核心的部分，整个产品的纽带。包含了3140个汉字的学习字库，每一个汉字都涉及了汉字的初步学习部分（涉及了笔画、拼音、组词、造句、笔顺等基础学习环节）、汉字的记忆部分（涉及了汉字的联想记忆动画和汉字拓展动画）和互动部分（涉及了拼字游戏、填色游戏和画字功能）。 先通过汉字拓展动画引导出立即要学习的汉字，通过这个汉字的一些背景常识或者思维引导来引起对这个汉字的初步爱好和记忆；然后通过对这个汉字一系列学习部分的学习来了解这个汉字；接着通过汉字联想动画来记忆这个汉字，联想记忆动画采用右脑记忆的方法将汉字变成一幅可以动的图片，让使用者通过这个动画的字形，加深对于汉字的记忆；最后通过一系列的互动游戏来对学习的汉字进行巩固和复习的同时也增长使用者的学习爱好。 (2) 识字王国虚拟了一个叫做识字的王国，在这个虚拟世界里面有11个场景（分别是学校、餐厅、我的家、图书馆、城堡等等）。在精美的地图和场景里面都是和这个场景相关的人物和物品，让使用者可以生临其境的感受这些物品，从而进一步学习这个物品的词语及其具体的汉字。然后所有汉字都关联到了字库里面，极大的方便了学习，等于也是产品学习汉字的线索之一。这里将小朋友喜闻乐见的虚拟环境进行合理的组合与编排，让使用者能有一个更加轻松与快乐的学习汉字的一个环境。 (3) 拓展应用 拓展应当是在学习汉字的基础上面通过一系列的应用形式来进行汉字的巩固与学习。其中涉及了识字游戏、识字闪卡、情景识字、阶梯学习。识字游戏精选了小朋友最喜欢的游戏形式，将汉字学习与益智游戏完美结合，让使用者在玩游戏的同时掌握汉字的知识。情景识字补充了“识字王国”的内容，让孩子把文字和图像结合到一起，让孩子立即能将学习的汉字放于到实际应用中，更好的掌握汉字及其的应用。 (4) 学习管理 学习管理中包含了字库管理与学习进度，对于使用者汉字认知的过程有一个记录，能有效的帮助家长或者老师掌握孩子的学习情况与进度，更好的安排后面的学习。【篇三：幼儿园小班男孩女孩教学设计】 小班语言活动：男孩女孩教学设计 学校：补郎乡中心幼儿园 教师：能老师 活动目的： 1、初步了解男孩女孩在外貌上的不同。 2、可以发现异性，并能互相欣赏。 活动准备： 1、男孩女孩图片各一张，男孩女孩字宝宝各一张。 2、男孩女孩服装各一套。 3、男孩女孩儿歌。 活动过程： 一、谈话导入： 师：今天我们小班是不是来了客人？ 幼：是的。(幼儿自由回答，教师引导。） 师：除了老师们，尚有两个小朋友，你们想结识他们吗？ 二、教师出示图片讲解。 师：图片宝宝有什么不同？你知道他们的名字吗？ 幼：自由回答。 师：短头发是男孩，长头发是女孩。男孩子穿着裤子，女孩子穿着裙子。 教师出示男孩、女孩“字宝宝”分别在男孩和女孩的下面。三、自编儿歌。 师：请小朋友们和老师欣赏男孩女孩儿歌（教师出示儿歌）。 男孩子短头发， 女孩子长头发。 男孩子穿裤子， 女孩子穿裙子。 教师边指图片边读儿歌，根据儿歌意思让幼儿加深男孩、女孩的区别。 四、幼儿互动参与。 请两位异性小朋友上台，让幼儿进行区分。 师：谁是男孩？谁是女孩？（教师出示男孩、女孩服装各一套）。请小朋友们告诉老师，那个小朋友应当穿那套服装。 五、玩游戏。 师：下面老师教你们玩一个游戏，游戏的名称是男孩女孩，游戏规则是，老师说：“男孩子”，男孩子拍拍小手，女孩子不动；老师说：“女孩子”，女孩子拍拍小手，男孩子不动。拍错的小朋友要学小狗叫或者唱歌。 六、活动延伸。 小朋友知道自己是男孩、女孩了吗？请小朋友回家告诉自己的妈妈，自己是男孩子，还是女孩子。