大班测量主题活动设计知竹常乐.doc

测量主题单元活动设计

一、主题名称
知“竹”常乐
选题缘由：
1.每年的10月18日，都是永安市人民自己的“笋竹节”。为了增强幼儿对于自己家乡的热爱，我认为很有必要开展一个以“竹”为主的单元主题活动
2.对竹子生长过程的观测、比较和测量，不仅可以培养幼儿的观测力、耐心、责任心，还能在生动有趣的探索活动中促进其科学、逻辑思维的发展
3. 剥竹笋、掌握编竹筐等活动能进一步发展幼儿的精细动作，而对测量标准的选择也能培养孩子独立解决问题的能力
二、主题时间：
两个月（八周）：连续时间为八周，因竹子生长需要及考虑到主题所涉及到的发展任务
三、主题网络
知“竹”常乐
健 康
社 会
艺 术
语 言
科 学
种竹子
观测
生长过程
… …
竹笋宝宝
快快长
竹笋宝宝
长大了
… …
我们竹子
一家人
编竹筐
… …
参观
“笋竹节”
… …
秋游
游竹林
竹神的
故事
竹子
这么高Ⅰ

竹子
这么高Ⅱ
… …

四、环境布置
1.主题墙上有竹子的各类图片及竹子各种相关产品的图片
2.全开纸一张（用于记录竹子生长过程）
3.各种可供测量用品：尺、积木、各类玩具等
4.图书角摆放与竹子、笋、测量相关的书籍
5.幼儿种植竹子、观测竹子时的照片
五、具体教案（准时间顺序）
1、活动名称：
参观“笋竹节”展会（大班 社会）
活动目的：
（1）通过参观展览，使幼儿加深对家乡的热爱，并引起对笋竹的爱好
（2）通过观测各种展品使幼儿初步结识竹子种类及用途
与单元目的的关系：
（1）体现了情感态度类目的中，加深幼儿家乡的热爱及对家乡文化（笋竹节）的认同的目的
（2）体现了认知类目的中，了解笋、竹的构造及竹子的种类和用途的目的
活动准备：
（1）使幼儿事先了解在公共场合的礼节
（2）在之前的教学中适当引起幼儿对“笋竹节”的爱好
活动过程（略）：
旨在通过参观展会，让幼儿初步了解笋竹节的由来，并通过观看各种展品引发幼儿对笋、竹的爱好。
活动备注：
永安市“笋竹节”的时间是10月18日，展会时间是18-22日，故此活动只在此期限中进行。
2、活动名称：
我们一起种竹笋（大班 科学）
活动目的：
（1）引起幼儿对竹子如何长大问题的爱好，并初步了解种竹子的环节
（2）使幼儿学会挖坑、埋竹鞭、浇水等系列动作，并培养其合作的精神
与单元目的的关系：
（1）体现了情感态度类目的中，引起幼儿对竹子生长过程的爱好的目的
（2）体现了认知及动作技能类目的中，了解并掌握简朴的竹子的种植环节的目的
活动准备：
（1）教师事先了解竹笋的种植及照料方式
（2）若干支竹鞭（10月可种植的散生竹）、小铲子、水壶
（3）若干本供记录的小册子（分组使用）
活动过程（略）：
活动备注：
在种植完毕后鼓励孩子经常来种植区观测竹笋的生长情况

3、活动名称：
竹神的故事（大班 语言）
活动目的：
（1）通过听美丽的传说，加深幼儿对家乡的热爱
（2）引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义
（3）培养幼儿完整复述故事的能力
与单元目的的关系：
（1）体现了情感态度类目的中，加深幼儿家乡的热爱及对家乡文化（笋竹节）的认同的目的
（2）体现了认知类目的中，初步结识到保护环境的重要性的目的
（3）体现了动作技能类目的中，学会完整复述并学会倾听的目的
活动准备：
（1）竹神的故事（改编版）
（2）配合故事的图片
活动过程（略）：
活动备注：
附《竹神的故事》原文（若进行教学需对用词适当进行改编）：
很久以前，浮流国（即现永安）出了位叫“衍公”的奇人，他生性爱竹，终日徜徉在竹林，以竹为伴。一年，天降大旱，河流干涸，万物枯焦，百业凋敝。衍公看在眼里，急在心头，决心为百姓做点好事。他拔起一根竹子，运起法力，驱赶巨石，准备在燕江上筑起一座石壁，蓄水抗旱。此事被天神得知，大为震怒，认为这是对抗天庭，犯上作乱。于是便降落凡间，把即将筑好的石壁破坏。衍公功亏一篑，饮恨燕江。 衍公不向天公低头，决意教训一下傲慢的天帝。一日清晨，衍公用竹做了支弓箭，张臂挽弓，射向天庭。竹箭挟风携电，径直射向玉皇大帝的金銮殿。这天玉皇大帝恰好贪睡，尚未上早朝，竹箭直射在玉帝的龙椅背上。待玉帝上得殿来，见椅背上插着支箭，大惊失色，忙问左右是为什么。太白金星拔下箭看了后说：“这是一支竹秆箭，不在豫章（即现江西）在闽越（即现福建）：金箭头，银箭尾，不在沙县、在浮流。”玉皇大帝听后，下令天兵天将到浮流国捉拿施放冷箭之人。 天兵来到浮流国，进一步竹林搜捕衍公。只见竹林内有个五处美髯、须发飘飘，手持一根竹笛的人在出没。天兵砍倒所有竹子，可就是抓不着那个留着长须的奇人，只好悻悻地返回天后命。 玉皇大帝听罢禀报，叹道：“这个在竹林出没的不是凡人，只能是竹神啊！”只好下令龙王降雨，消弥永安的旱情。 雨水一降，一棵棵竹笋拔地而起，竹林又是一片郁郁葱葱。 从此，永安人把衍公尊为“竹神公”，拜供奉起来，以纪念这位解永安于危难之中的奇人。
4、活动名称：
观测记录竹子生长过程（大班 科学）
活动目的：
（1）通过记录竹笋的生长过程，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信
（2）让幼儿通过照料竹子，亲眼见证竹子的生长过程，知道竹笋长大变成竹子，培养其责任感
（3）引导幼儿连续观测生物生长变化特点和规律，并学习用多种方法对感爱好的事物进行记录、 记录和自然测量
与单元目的的关系：
（1）体现了情感态度类目的中，引起幼儿对竹子生长过程的爱好并让其体验探索发现的快乐的目的
（2）体现了认知及动作技能类目的中，了解竹子生长过程、进行观测记录（画图），并积极尝试找寻方法解决问题的目的
活动准备：
（1）若干本供记录的小册子（分组使用）
（2）画笔（蜡笔、水彩笔等）、图画纸
活动过程（略）：
在此过程中，注意引导孩子关于竹子（竹笋）长多高了的问题的关注，并鼓励其用自己选用的材料对竹子（竹笋）的高度进行测量并用画下相同大小的“竹笋图”以作之后测量用
活动备注：
由于是记录生长过程，故是一项长期的活动，需天天（或每两天）有一次带领所有幼儿进行观测的机会
5、活动名称：
竹笋宝宝快长大（暂定）（大班 语言）
活动目的：
（1）增长幼儿对家乡和对竹子的爱慕，并引导其将对家乡及对竹子的爱慕融入儿歌的创作中
（2）引导幼儿发现事物的简朴规律，并用语言表达出来
与单元目的的关系：
（1）体现了情感态度类目的中，引导幼儿体验探索发现的快乐并使幼儿乐意与人交流的目的
（2）体现认知和动作技能类目的中，了解竹子生长过程，掌握初步概括能力并学会倾听的目的
活动准备：
（1）教师事先编好类似的儿歌，以供教学中参考
（2）准备竹笋的图片及幼儿的记录册，以引发其思维
活动过程（略）：
活动备注：
同过本次儿歌，再次加深幼儿对竹子（竹笋）“长大”的印象，为之后引导进行测量打下基础
6、活动名称：
竹笋宝宝长大了（大班 语言）
活动目的：
（1）支持和鼓励幼儿与别人交流，尊重别人的观点和经验，分享探索和发现的快乐
（2）使幼儿能围绕一个话题进行讨论，能理解并尊重别人的观点
（3）能大胆地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚、连贯地表达自己的想法并使幼儿学会倾听别人说话
与单元目的的关系：
（1）体现情感态度类目的中，引导幼儿体验探索发现的快乐，养成良好的品质并乐意与人交流的目的
（2）体现了认知类目的中，了解竹子简朴的种植环节的目的
（3）体现了动作技能类目的中，掌握初步概括能力，可以围绕一个话题进行讨论，学会完整复述、轮流发言并学会倾听的目的

活动准备：
（1）准备竹笋的图片及幼儿的记录册以唤起幼儿记忆
（2）幼儿种植及观测时的照片
活动过程（略）：
在过程中，教师注意引导幼儿思考关于竹子长多高问题的思考
活动备注：
本活动旨在继续加深幼儿对竹子（竹笋）“长大”的印象，为之后引导进行测量打下基础
7、活动名称：
竹子这么高Ⅰ（探索非标准化工具）（大班 科学测量）
活动目的：
（1）引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、专心、坚持、不怕困难等品质
（2）鼓励幼儿通过测量初步发现和比较物体的异同和发展变化
（3）引导幼儿初步选择所需要的工具和找寻适当的方法，并进行积极思考与尝试
与单元目的的关系：
（1）体现情感态度类目的中，引导幼儿体验探索发现的快乐，养成良好的品质并乐意与人交流的目的
（2）体现认知及动作技能类目的中，了解对测量工具的选择、积极尝试找寻方法解决问题的目的
活动准备：
（1）各种可供幼儿使用的“测量工具”（如树枝、积木、连环扣等）
（2）事先告知幼儿在户外活动的注意事项
活动过程（略）：
（1）在此过程中，教师对幼儿不断进行鼓励，并不积极提供“对的答案”和“对的使用方法”
（2）教师在活动后留小任务，让幼儿思考测量方式的标准化,如：“假如要向别人介绍我们的竹子长多高，要怎么说？”
活动备注：
此活动暂定安排在主题进行一个月左右时，但可由幼儿爱好进行提前或顺延
8、活动名称：
竹子这么高Ⅱ（标准化工具并尝试使用）（大班 科学测量）
活动目的：
（1）引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、专心、坚持、不怕困难等品质
（2）鼓励幼儿通过标准化工具测量发现和比较物体的异同和确切发展变化
（3）引导幼儿会选择所需要的工具 及习得对的的测量和读数方法
与单元目的的关系：
（1）体现情感态度类目的中，引导幼儿体验探索发现的快乐，养成良好的品质并乐意与人交流的目的
（2）体现认知类目的中，了解对测量工具的选择及测量的具体环节并可以用标准化工具对长度进行比较的目的
（3）体现了动作技能目的中，可以积极尝试找寻方法解决问题，可以对的使用标准测量工具（尺），会读刻度的目的
活动准备：
（1）标准化测量工具尺子、皮尺等
（2）若干本供记录的小册子（分组使用）
活动过程（略）：
活动中，在孩子发现尺是最佳的测量工具后，教师还可不用立即做出对的示范，而以辅助指导的角色由幼儿自行探索发现其对的用法
9、活动名称：
秋游——游竹林（大班 健康）
活动目的：
（1）通过游览竹林，引导幼儿体会大自然的美与奇妙，促使幼儿了解和爱慕自己家乡的文化
（2）使幼儿爱集体，爱老师、同伴，拓展幼儿的视野
（3）增强幼儿的安全意识
与单元目的的关系：
（1）体现情感态度类目的中，加深幼儿家乡的热爱及对家乡文化（笋竹节）的认同、引起幼儿对竹子生长过程的爱好的目的
（2）体现认知类目的中，使幼儿了解竹子生长过程，初步结识到保护环境的重要性及在户外的安全措施的目的
活动准备：
（1）出行前向幼儿介绍外出安全注意事项
（2）准备出行食物、饮品、药品等
活动过程（略）：
秋游时，已是竹子开完花结竹米之时，在游玩时可请农民伯伯向幼儿同时介绍，开阔视野
活动备注：
由于是在外教学，须十分注意安全
10、活动名称：
编竹筐（大班 艺术）
活动目的：
（1）学会简朴的竹框方法编制，加深幼儿对家乡文化的认同与爱慕
（2）发展幼儿精细动作，并鼓励其与同伴一起交流、分享、欣赏创作成果
与单元目的的关系：
（1）体现情感态度类目的中，加深幼儿家乡的热爱及对家乡文化（笋竹节）的认同的目的
（2）体现认知类目的中，了解竹子的种类和用途的目的
（3）体现动作技能类目的中，会剥竹笋、掌握编竹筐等精细动作的目的
活动准备：
（1）小竹筐样品
（2）竹条
（3）编竹筐的方法（可以使说明书、图片或视频等）
活动过程（略）：

11、活动名称：
小小竹笋大变身（大班 科学）
活动目的：
（1）引起幼儿对竹子生长过程的爱好，使幼儿了解竹子、笋的结构
（2）教会幼儿如何剥竹笋
与单元目的的关系：
（1）体现情感态度类目的中，引起幼儿对竹子生长过程的爱好，并体验探索发现的快乐的目的
（2）体现认知类目的中笋、竹的构造及竹子的种类和用途目的
（3）体现动作技能类目的中，会剥竹笋、掌握编竹筐等精细动作的目的
活动准备：
（1）若干竹笋（未剥皮）
（2）竹子和竹笋的结构图
活动过程（略）：
活动备注：
之所以将结构介绍的课程放到后期，是由于想先让幼儿通过亲眼见证竹子的生长过程后，先有初步印象，再进行教学，效果会更好
12、活动名称：
我们竹子一家人（大班 艺术）
活动目的：
（1）使幼儿通过画竹子，增长感受美、表现美的情趣，同时加深幼儿对竹子生长过程的了解与结识
（2）促使儿童可以大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和发明
与单元目的的关系：
（1）体现情感态度类目的中，引导幼儿体验探索发现的快乐，养成良好的品质的目的
（2）体现认知类目的中，了解竹子简朴的种植环节、生长过程及笋、竹的构造的目的
（3）体现动作技能类目的中，能用自己喜欢的方式进行创作的目的
活动准备：
（1）画笔（蜡笔、水彩笔等）、图画纸
（2）蜡光纸，剪刀、胶水等
活动过程（略）：
此活动旨在让幼儿对之前一系列观测体验竹子生长过程的活动的经验总结，故可让幼儿使用自己喜欢的方式进行创作，剪纸、撕纸、绘画等均可
六、主题单元目的体系二维表（转下页）

知“竹”常乐
具体活动名称
情感态度类目的
认知类目的
动作技能类目的
单元总目的

1.加深幼儿家乡的热爱及对家乡文化（笋竹节）的认同
2.引起幼儿对竹子生长过程的爱好
3.引导幼儿体验探索发现的快乐，养成良好的品质
4.使幼儿乐意与人交流
1.了解竹子简朴的种植环节、生长过程；笋、竹的构造及竹子的种类和用途
2.了解对测量工具的选择及测量的具体环节并可以用标准化工具对长度进行比较
3.初步结识到保护环境的重要性，及在户外的安全措施
1.掌握简朴的种竹子的环节、并观测记录（画图）竹子的生长过程
2.会剥竹笋、掌握编竹筐等精细动作，并能用自己喜欢的方式进行创作
3.可以积极尝试找寻方法解决问题，可以对的使用标准测量工具（尺），会读刻度
4.掌握初步概括能力，可以围绕一个话题进行讨论，学会完整复述、轮流发言并学会倾听
科学
种植：
我们一起种竹笋
引起幼儿对竹子如何长大问题的爱好
1.使幼儿初步了解种竹子的环节
2.培养幼儿合作的精神
使幼儿学会挖坑、埋竹鞭、浇水等系列动作
观测：
竹笋生长过程并记录
通过记录竹笋的生长过程，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信
让幼儿通过照料竹子，亲眼见证竹子的生长过程，培养其责任感
引导幼儿连续观测生物生长变化特点和规律，并学习用多种方法对感爱好的事物进行记录、 记录和自然测量
测量：
竹子这么高Ⅰ
（探索非标准化工具）
引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、专心、坚持、不怕困难等品质
鼓励幼儿通过测量初步发现和比较物体的异同和发展变化
引导幼儿初步选择所需要的工具和找寻适当的方法，并进行积极思考与尝试
测量：
竹子这么高Ⅱ
（标准化工具并尝试使用）
引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过程中养成细 心、专心、坚持、不怕困难等品质
鼓励幼儿通过标准化工具测量发现和比较物体的异同和确切发展变化
引导幼儿会选择所需要的工具 及习得对的的测量和读数方法
结构：
小小竹笋大变身
引起幼儿对竹子生长过程的爱好
使幼儿了解竹子、笋的结构
教会幼儿如何剥竹笋
语言
故事与童话：（传说）
竹神的故事
通过听美丽的传说，加深幼儿对家乡的热爱
引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义
培养幼儿完整复述故事的能力
诗化语言（儿歌）：
竹笋宝宝快快长
增长幼儿对家乡和对竹子的爱慕
将对家乡及对竹子的爱慕融入儿歌的创作中
引导幼儿发现事物的简朴规律，用语言表达出来
叙述性表达：
竹笋宝宝长大了
支持和鼓励幼儿与别人交流，尊重别人的观点和经验，分享探索和发现的快乐
使幼儿能围绕一个话题进行讨论，能理解并尊重别人的观点
能大胆地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚、连贯地表达自己的想法并使幼儿学会倾听别人说话
社会
参观：
笋竹节展览
通过参观展览，使幼儿加深对家乡的热爱，并引起对笋竹的爱好
使幼儿初步结识竹子的结构、种类及用途

健康
秋游：
游竹林
1.通过游览竹林，引导幼儿体会大自然的美与奇妙，促使幼儿了解和爱慕自己家乡的文化。
2.使幼儿爱集体，爱老师、同伴，拓展幼儿的视野
增强幼儿的安全意识

艺术
美术：（画画）
我们竹子一家人
使幼儿通过画竹子，增长感受美、表现美的情趣
加深幼儿对竹子生长过程的了解与结识
促使儿童可以大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和发明

美术：（手工）
编竹框
通过竹框的编制，加深幼儿对家乡文化的认同与爱慕
学会简朴的竹筐编法
1．发展精细动作
2.鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏创作成 果
七、参考书籍
《甘蔗有多高》——台中爱弥尔幼教机构