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幼儿园大班教案范文【篇一：幼儿园说课范例五大领域八科精选。】 健康领域说课稿：不乱吃东西（中班安全） 一、今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动，题目叫不乱吃东西。先说说我的设计意图：中班的幼儿个性开始形成、独立，对周边事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。在平常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园.这些都表达幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。新纲要明确规定：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立对的的安全观念；提高自我安全保护意识；学习应对安全事件能力，所以我设计本次不乱吃东西主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。 二、再说说我的目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目的定位如下： 1、认知目的：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、能力目的：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 3、情感目的：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 三、接下来说说活动准备： 2、精神准备：生活中注意不能乱吃东西 3、知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中 4、环境准备：留一面带有边框的主题墙 四、下面说教法：新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观教学法、情景表演法、竞赛游戏法、操作法、赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，可以感受到建构知识的成功喜悦之情。 五、再来说学法：新纲要中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法重要有：观测分析法、讨论法、竞赛游戏法、操作法、互动法、多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有爱好的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。六、接下来说活动过程：本次活动，我的设计思绪是以新纲要为指导，重要有六个环节：爱好导入故事进入课件及情景表演进一步游戏渐入操作巩固布置主题墙延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我保护的能力。 1、一方面，爱好导入。 爱好是最佳的老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车”声音，然后用紧张的语气提出问题：“发生什么事啦？”，幼儿的爱好立即被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜测，互相交流。随即我出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你？”，用巧妙的话语衔接到下一个环节。 2、另一方面，故事进入。 通过真实的案例卡在喉咙里的五角星，我向幼儿进行生动形象的讲述，讲述后我启发提问：“医生从龙龙气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说了什么？你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？”，激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答问题应当是大胆的，自由的。在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈同样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。”接着，我又用巧妙的话语衔接到下一个环节：“龙龙那么不小心，让我们看看录像中的小朋友要小心些什么？ 3、然后，课件及情景表演进一步由于中班的孩子逐渐具有多维度思考问题的能力，因此，在观看第一个课件进餐时，孩子们就与同伴互相讨论。真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应当如何改正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要通过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会由于喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在快乐中习得安全知识。 观看第二个课件肚子为什么疼后，我再让幼儿观看各类不可食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特性，课件中幼儿进一步明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。此外，不可食用的食物图片的配合使用，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观测分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿进一步学习安全知识。 情景表演好吃的鱼更是把活动推向了高潮，选择孩子喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗。看完情景表演后，我启发幼儿对故事中“明明应如何吃鱼？鱼刺卡在喉咙里该怎么办？”进行热烈讨论，幼儿尝试共同总结方法，体验语言交流的乐趣。通过总结可充足发展孩子的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。 4、接着，游戏渐入。为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了“判断对错”的游戏。我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提醒，进一步帮助提高对的应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏，动画“儿童专家”增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。 5、接着，操作巩固。幼儿有了知识的积累、经验的提高后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。把幼儿提成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不对的的图片，并说说为什么？我巡回观测并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固安全知识。 6、最后，布置主题墙延伸。为了让我们的活动得到延伸，最后，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的对的的图片贴入笑脸中。此外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。不久，美丽实用、师幼共同完毕的主题墙完毕，再一次让幼儿体会到成功的快乐，整个活动在精彩中告一段落，在发明想象中继续延伸。 七、说说活动预测及反思 本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。游戏判断对错我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿爱好浓厚，非常投入。整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中也许会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了新纲要。健康领域（体育活动） 小青蛙跳跳跳 大家好。今天我说课的内容是中班健康活动小青蛙跳跳跳。我说课的内容重要围绕说活动内容、说活动目的、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。 一、说活动内容： 中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充足，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。蛙跳是一种可以有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。 幼儿园教育指导纲要在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目的。如何让中班幼儿有爱好地练习跳，并使其可以在增长动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容重要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。 二、说活动目的： 1、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目的定位于： （1）通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握对的的起跳和落地姿势（难点）； （2）乐于参与体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。目的的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。 2、重点定位于：探索模仿青蛙的动作， 难点在于：能故意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。 三、说活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增长活动的趣味性。一段较活泼的音乐重要是作为信号，音乐播放时开始活动，音乐停止是停止活动，可用于控制幼儿的运动量。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地规定平整。“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设（小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃）的场地规定。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才干保证幼儿的安全。 3、知识经验准备：幼儿结识青蛙，对青蛙的外形特性和生活习惯有大约的了解。幼儿已有一些跳跃动作的经验和对青蛙的了解，有助于教师迁移新的动作经验，也有助于幼儿更快地学习。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。教师便可更有目的地引导活动进行，及时纠正幼儿的错误动作。四、说教学方法： 考虑到体育活动自身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动重要采用了以下几种教学方法： 1、提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。另一方面，尚有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的结识，帮助解决练习蹲跳的过程中也许出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。 2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的爱好，使其积极热情地参与到体育活动中。 此外我还采用了自主探索法、示范法、反复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。 五、说教学流程： 在整个活动我重要设计了五个环节，涉及热身进场自由探索巩固练习集体游戏放松活动。 （一）第一个环节：进场 热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设立中，我重要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的爱好。同时还可达成活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出重要活动内容：模仿新朋友小青蛙。 （二）第二个环节：引导幼儿自由探索 在这一个环节中通过提问，启发幼儿故意识地探索模仿青蛙跳的方法。 1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？” 此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点观测提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。 2、请几个幼儿进行示范，试一试。 请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提醒幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我重要采用了提问法。 （三）第三个环节：巩固动作经验 1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。 蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。 2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。” 每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。 创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。【篇二：幼儿园大班优秀说课稿一等奖】 幼儿园大班社会说课稿：常用的标志 一、设计意图 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。并且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种爱好及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采用了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、发明力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达成教育的最佳效果。难点是：结识常用标志，理解各种标志的含意。 二、活动目的 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照纲要涉及的五大领域教育目的，拟定本次教学目的为： 1、充足调动幼儿的积极兴，结识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在结识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作发明，设计标志。发展幼儿的想像力、发明力和动手能力。 三、活动准备： 为顺利完毕以上教学目的，在活动准备方面，特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场合及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。 2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，规定幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供重要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：严禁通行、严禁进入、严禁鸣喇叭、严禁停车、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、军人的标志、 电视台得标志等 3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设立一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 四、活动过程 本次活动，总体设计思绪：以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志结识常用标志，理解各种标志的含意标志小游戏讨论设计图标制作图标”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到发明，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、发明性地学习。从中发展幼儿的观测力、感知力、想像力、发明力。各环节的具体教法、学法及时间分派如下： 第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。 第二环节：运用多种感官结识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，互相谈发现。这部分是重点，需8钟左右。 建构主义理论提醒我们，在教学中，要帮助孩子运用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的积极性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听结识常用标志，理解各种标志的含义。“你结识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。 第三个环节：标志小游戏，加强对标志结识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反映快。这环节是难点。在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的结识和理解，并保持了浓厚的连续探究的愿望，学习的积极性，积极性被充足地调动起来 第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。 一、活动内容的选择 本次活动根据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。 二、具体活动目的的拟定 冬天里，围巾是天天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目的1：尝试打围巾结；此外，围巾除了保暖外，尚有打扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和发明力，所以确立目的2：乐于用多种方法系围巾，打扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育机会，所以确立目的3：观测各种各样的围巾，这也是对幼儿观测能力的一种培养。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也涉及冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、打扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观测围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。 四、重点和难点 本次活动的重点是观测不同形状的围巾。通过与同伴选的围巾的对比观测，教师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师一方面请小朋友想想 妈妈平常如何系围巾或妈妈如何给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，教师给予充足的肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。 五、准备工作 根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条尚有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充足的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。 六、过程及相关策略 开始由班级前面展示的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满意的围巾进行观测、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会发现围巾的花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己爱慕的机会说一说自己喜欢什么样的围巾及其因素，幼儿有说到暖和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到打扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮自己，幼儿可以充足发挥自己的想象力和发明力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的机会，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的爱好。为了对小朋友的表演进行肯定，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的最佳奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，最后运用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。 七、活动反思 从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处： 1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。 2、我为活动做了充足的准备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条尚有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充足的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，为了烘托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。 3、在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，所以我认为他们很喜欢这次活动。整个活动的环节设计，层层进一步，教师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目的还是完毕得很好。 4、我觉得运用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有自豪感。 5、大多数的幼儿都乐意动手系围巾，并且想象力、发明力很丰富。 6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿乐意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。 但是，对于本次活动我觉得尚有一些局限性之处： 1、幼儿表达得不够积极，因素：在观测各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观测，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较，这样有局限性，本来很明显的不同之处，需要老师的引导才干发现，并且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾自身而不是表达发现。 2、在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当及时总结收住，围巾还可以打扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风篇二：幼儿园大班说课稿：未来的家优秀说课稿范文 幼儿园大班说课稿：未来的家优秀说课稿范文 导读：在幼儿期，孩子的语言表达能力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够准确、具体，无法将内心中的感受清楚地表达出来，家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。 活动由来 春节过后，孩子们陆续来到搬迁后的新幼儿园。对于搬迁孩子们有着说不完的话，有对新家的欣喜，也有对老房子的留恋；有对新生活的憧憬与向往，也有对未来的焦急和不安。这些引起了教师的关注与思考：幼儿对于未来的家有他们自己的想法和需要，我们何不抓住这机会引导孩子们尽情表达内心的想法，给予幼儿正面的教育呢? 活动目的 1、通过活动让幼儿理解搬家为了使城市建设得更好，我们的生活质量更高。 2、启发、调动幼儿的想像力，创作出自己心中未来的家。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。 活动过程 1、图片展览：“美丽的城市” 由于前门地区拆迁改造工程的启动，我班很多孩子面临搬家问题，家长们天天议论这些，孩子们必然会受到影响，年幼的孩于不明白“为什么要搬家”，情绪开始波动。为了让幼儿理解城市改造过程中的搬家现象，我们在教室的墙壁上布置了一个“美丽的城市”图片展，教师、幼儿和家长搜集整理了一些北京近年来的民居建筑，通过这个图片展，使幼儿了解了人们生活环境和条件需要逐步改善，同时也进一步了解了新北京。 2、谈话活动：“心中的家” 在绘画活动前，教师一方面要了解幼儿的已有经验。因此，教师及时组织孩子们围绕“心中的家”进行了谈话活动。从“爸爸妈妈希望买什么样的房”开始，到“假如让你去选房子，你最希望住什么样的房子”，孩子们争着说出自己的想法。 3、绘画活动：“未来的家” 从孩子们兴奋的眼神、急切的讲述中可以看出，孩子们的创作欲望完全被老师调动起来了，于是，教师引导幼儿进入下一环节：画一画这些“未来的家”。由于幼儿已有了画房子的基础，教师没有过多地讲画法，也没有过多地提规定，只是鼓励幼儿将自己所想的画出来，有问题可以请老师帮忙。幼儿专心地画着，陶醉于幻想的喜悦与满足中。 4、讲出孩子心中的画 看着幼儿那一幅幅看似幼稚、但充满幻想的美好画面，教师组织了一次欣赏活动，请每个幼儿展示、讲述他们自己的画。为幼儿提供了一个展示自我、表达独特想法的机会，同时也满足了幼儿与别人交流沟通的愿望。部分幼儿讲述记录摘要如下。 牟雅哲(男)百变飞碟房：我未来的家像飞碟同样，不住人时能收缩变小，住人时变大，这样，地球就不再拥挤了。 崔菁菁(女)汽车公寓：我要建的房子像汽车同样，里面有电视、冰箱、桌子，尚有床。这个房子特别方便，上学、上班、旅游都可以开着走，并且房子不用方向盘，只要一按按钮，就能到达想去的地方。 刘旋(男)太空家园：我未来的家是建在月球和星星上，小朋友可以互相串门，可以到星星家玩，也可以到月亮家玩。 胡荟君(女)地下城：我未来的家建在地下，有公园游乐场，从地上到地下有台阶式的通道。地下的家有一个大大的人造太阳，人们像生活在地面上同样。 刘兆玄(男)充气屋：我未来的家像充气城堡同样，回到家就用打气筒充气住进去，上班的时侯把气放掉，折叠起来，不用占地。 梁祎迪(女)水中家世界：我建造的家是在水底，每个房子与地面都有一个通道连接，小朋友可以和小鱼做朋友。 邱蕊(女)绿树屋：我把所有的房子都建在大树上，可以走台阶上去，坐滑梯下来，地球上就会空出许多地方让小朋友玩了。 活动感悟 通常，讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动似乎没有关系。但是，自从开展“幼儿自主性绘画与创新教育”的课题研究以来，我们越来越深切地体会到：教师作为幼儿美术教育过程中的策划者、组织者，一方面“要了解幼儿的心理活动和情感欲望，知道他们的需要”。而绘画活动前的谈话活动则是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中教师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取别人的讲述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、变化的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。 幼儿绘画活动中，发明力的培养同样要符合发明活动过程的结构，即提出问题或任务，寻找方法、得出结果。在本次活动中，教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品，以及互相间的讨论拓展幼儿的思绪，寻求个性化的、充满幻想的解决办法，并以绘画的形式表现出自己的想像。 在幼儿期，孩子的语言表达能力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够准确、具体，无法将内心中的感受清楚地表达出来，家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动 前，假如没有通过谈话、讨论，把幼儿的思维充足调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题讨论，在活动最后展示、欣赏、讲述绘画作品，既为发明活动提供了充足的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解别人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会吸取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好准备。篇三：幼教优质课决赛说课稿大班科学幼教优质课决赛说课稿大班科学奇妙的磁铁 大班科学 奇妙的磁铁说课稿 一、 设计意图、说教材 磁铁，作为幼儿科学教育领域的内容之一，历来受到教师的关注和孩子们的爱慕，几乎所有的教材中都将探讨磁铁吸引贴这一基本特性作为研究的重点。因此，幼儿对“磁铁吸引铁”的基本特性在平时的生活、学习中已有所了解，但是这一基本特性却远远不能满足大班的孩子对于科学探究的深度和广度方面的规定。所以，我开展了这节以探究磁铁其他特性为目地的科学探索课，目地就是培养幼儿科学的态度、精神、品质，使他们成为积极的学习者。 二、活动目的 根据以上设计意图，结合大班年龄段幼儿积极探究的特点，确立本次活动目的： (一)、认知目的：运用各种感官集中观测、体验磁铁的磁性及磁铁的用途; (二)、能力目的：、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的各种特性(两极性、穿透性、磁化性、磁力大小等)。 (三)、情感目的：培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣 。 根据目的及幼儿特点，将重难点定位于： 学习通过预测、实验的方法探索磁铁的各种特性(两极性、穿透性、磁化性、磁力大小)。 三、 活动准备 (一)、经验准备 完毕一次教育不是一节课、一个活动就可以了，而是与其前延后续密不可分，所以作了如下经验准备： 在活动前让孩子明确“任务”，请孩子猜想“磁铁有什么本领?”并将自己的猜想画在记录纸上表述自己猜想的理由。孩子将磁铁和记录纸带回到家中进行观测实验并记录。为了保证孩子的探究是自主的，教师提醒家长尊重孩子的猜想和发现。开展活动前将孩子们玩磁铁的记录张贴在主题墙上请幼儿介绍，为活动向深度、广度发展打下基础。 学习的最大动力就是对所准备材料有爱好，做了如下丰富的准备工作：小动物图案若干 (背面粘着铁制品或不是铁制品的物体)、纸板、大小标记纸若干、彩笔若干，大小磁铁若干、有标记的磁铁若干、回形针、螺丝、碎纸、棉花、塑料、玻璃、木头、水、沙盒、铁制品、陶瓷、毛巾等 四、 教法学法 在活动设计中运用先预测后实验、先实验后总结的尝试性原则组织教学，先预测也许性充足调动幼儿积极学习的积极性，后实验让幼儿通过看一看、试一试来发现问题，解决问题;实验后再总结是教师给予幼儿操作者的对的指导、启发、评价与鼓励。 五、 活动过程 根据幼儿经验准备的结果(在家中观测记录的结果)，教师从中发现幼儿记录中反映的问题，根据幼儿在实验中的认知情况和活动目的设计活动内容、准备材料。活动时让孩子自己动手实验，亲手验证猜测结果并记录下来让幼儿在完全积极积极的状态下学习。根据以【篇三：幼儿园大班教案：大班音乐聪明孩子笨老狼教案范文】 幼儿园大班教案：大班音乐聪明孩子笨老狼教案范文 幼儿园大班音乐教案：聪明孩子笨老狼 活动目的 1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。 2、学习用独立观测、思考的方法来寻找音乐进行和教师之间互动的规律。 3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。 活动准备 1、图形乐谱。 2、记号笔、老狼指偶、头饰。 3、录音机、磁带。 活动过程 1、开始部分：听音乐做律动进场。 师：今天，老师带小朋友到森林里去玩，好吗? (在幼儿跟教师在做韵律活动的过程中，教师用语言提醒幼儿：你们看，路旁的花都开了!?风吹来了?树枝在摇摆?小兔来了?小老鼠来了?河里看到了小鱼?天空中有小鸟在飞?小马跑来了?袋鼠跳着过来了!)大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧!来!找了地方坐下来。 2、感受音乐的性质。 (1)第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。 师：森林里许多小动物听说有小朋友要来，还带来乐曲迎接我们呢!一起来听一听吧! 提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉? (2)第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。 师：现在我们听着这段优美活泼的音乐来和小动物跳个舞吧! (3)出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。 师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走 到这里，就走出森林了。 (4)第三次欣赏音乐，看图谱找重音。 师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要小心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢?小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的重音的地方就表达有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告诉我，好吗? (5)第四次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。 师：刚才有的小朋友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表达，小朋友仍用拍手来表达好吗? (6)第五次欣赏音乐，老师指挥集体练习。 师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗?现在我们来练习一下如何穿过森林，来到危险的地方，我们就模仿你喜欢的小动物的叫声。 (7)第六次欣赏音乐，用造型表达音乐的强音。 师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔同样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危险，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗? 3、游戏：聪明孩子和笨老狼。 (1)介绍游戏玩法。 师：我们现在已经把森林里路上的危险找到了。可是森林里尚有更危险的呢!刚才小兔说，森林里住着一只老狼，由于它整天住在森林里，所以对那里的路很熟悉，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，并且它特别喜欢躲在那些障碍物后面竖起耳朵仔细听，但是那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，并且一定不动，他就主线看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪明人就想了一个好办法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。 问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢?跟在这只老狼后面应当注意些什么呢? (2)第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。 (3)第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。 (4)第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的恐吓老狼的声音。 4、结束活动。 教师：“今天，你们表现的非常不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪明又勇敢的好孩子!时间已经不早了，我们赶紧回家吧!”