幼儿园大班歌曲教案.doc

幼儿园大班歌曲教案老师再见了活动目的：1、有感情地演唱歌曲。2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。活动准备：1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。2、录音机、磁带活动过程：一、谈话（记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：你们即将上小学，要离开天天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友？请小朋友想想要对好朋友说些什么？二. 欣赏（感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。）1、欣赏乐曲：1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？2、欣赏歌曲：1）、歌曲里唱到了什么？2）、听了这首歌后，你有什么想说的？三、学唱：（唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。）1、你觉得歌里哪句最佳听？2、我们唱附点时，应当注意哪些？3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。4、这首歌听上去感觉如何呢？我们应当如何唱才好听？5、师生共同演唱歌曲：1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。2）完整跟琴学唱歌曲。3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、创编。（自由创编动作，发展幼儿发明性）1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？2、幼儿自主创编，教师整理。3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。 教学反思：在歌唱活动中，我们充足运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。 大班音乐活动：闪烁的小星星活动目的： 1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。 2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，规定两声部较协调一致。 活动准备： 1、学会儿歌（歌词）。 2、星星图形谱。 3、人手两颗小星星。 活动过程： 1、在音乐闪烁的小星伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。 2、发声练习：星星真美丽，根据老师的问答，幼儿回答。 3、新授歌曲。 （1）熟悉有感情的演唱歌曲。 A、听前奏回忆名称。 B、幼儿齐唱歌曲。 C、看星星图形谱唱歌曲。 （2）学习伴唱。 一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。 （3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。 小朋友观测讨论说说两颗星星在干什么？ 老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？ （4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。 幼儿学唱睡觉的星星。 （5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。 （6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。 “快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应当怎么唱？”启发幼儿试唱。 幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。 老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，仿佛小星星在一闪一闪地眨眼睛。 幼儿提成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。 听辩不同的情绪闪烁的星星的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。 4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。教学反思：幼儿园大班音乐教案：小篱笆（歌唱）活动目的：1、感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。2、 初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。活动准备：1、准备音乐磁带、录音机。2、准备教育挂图领域活动艺术小篱笆。指导要点：1、引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。2、欣赏教育挂图，了解歌词内容。3、欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。4、欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提醒歌词，暗示歌曲的演唱风格。5、教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。6、幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。7、集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。8、欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的快乐情感。教学反思：歌曲小海军教案活动目的：1、感受歌曲坚定、有力、雄壮的气氛，学习自豪地演唱歌曲。2、学习用简朴、形象的动作表现小海军打仗及胜利归来后的情节。3、体验扮演海军角色的自豪感。活动准备：1、了解海军的特性和海军的职责，激发幼儿对海军的崇敬与热爱。2、准备实物或自制的海军帽一顶。3、准备音乐磁带、录音机活动过程：1、将幼儿座位摆成方阵，前后左右间隔30厘米左右。组织幼儿整队，教师发出“立正”、“稍息”等各种口令，引导洋剖而像海军叔叔同样快速地反映，并做出相应的动作。2、玩游戏小海军练本领：教师引导幼儿跟随音乐的节奏模仿军舰在“大海”中穿梭，做敬礼、踏步前进、开船、瞄准等动作来表现音乐。 3、让幼儿说说小海军是如何学本领的，引导幼儿神气地跟着音乐节奏边朗诵歌词边做相应的动作表演。4、出示海军帽，教师范唱，幼儿可跟着哼歌曲。5、请个别小朋友来扮演小海军边唱边表演，其他幼儿可一起唱，最后请全班小朋友边唱边表演歌曲。活动延伸：在区角投放一些材料如：蜡光纸、吸管、胶水等，让幼儿自制彩旗、海军帽等进行表演。 教学反思：大班音乐教案：梦之船活动目的1、引导幼儿用对的的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。2、学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步结识四种音符。3、在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和发明力。活动准备：钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，梦之船和三个小矮人歌片。活动过程：1、幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的天鹅)。 (教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的翅膀，慢慢地跳着舞，由于这个夜晚实在是太美了。2、幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。 (旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅快乐地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又慢慢地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。3、气息练习，慢吸慢吐三次。(旁白)“y ay一y i一”，小天鹅唱起了歌我们跟它一起唱吧!4、发声练习：1353 1 (1C、D、E)y ayy i (旁白)小天鹅有点儿累了，想睡觉了。它刚刚闭上眼睛，就看见有一只船划了过来，小天鹅一下子变成了白雪公主，快乐地喊了起来：“梦之船，可以带我去旅行吗?”(“当然。”)“小音符，你们想上船和我们一起去吗?”(幼儿扮小音符：“想。”)“那我们就一起上船吧!”5、教师示范唱：摇啊，摇啊，摇啊，我的梦之船，在那遥远的天边轻轻飘荡。” (旁白)“喂!你们快来看呀!”白雪公主兴奋地叫了起来，那就是神秘的椰子岛。”6、教师唱：“喂!你快来看，那就是神秘的椰子岛。”(旁白)船长拿着望远镜看了看：“哇!太神奇了，太美丽了!哎岸边尚有人在跳舞!是小矮人!”7、教师唱：“可爱的小矮人正在岸上快乐地跳舞、歌唱。” (旁白)我真想去椰子岛和七个小矮人一起玩，你们想吗?可是白雪公主说：“梦之船需要我们唱出最佳听的歌声，它才会开门，我们一起来试试吧!用最佳听的歌声!” 教学反思：大班语言下乐乐的名片活动目的：1、理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达 2、了解名片在人们交往活动中的过程 3、培养幼儿乐于交往的性格活动准备：图片、音乐、名片活动重、难点：重点：目的1、2 难点：目的3活动过程： 1、音乐找朋友入场 ，找自己的好朋友一起坐下。 2、手指游戏导入小猪过马路，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片） 3、展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？ 名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等 4、出示图片，并观测图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。 5、第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。 6、小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。(放轻音 乐) 7、展示幼儿名片。 8、带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友） 教学反思：金鸡冠的公鸡教案一、活动目的：1、理解故事反复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特性。2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。3、丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸二、活动准备：1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。3、简朴的布置出表演场景。三、活动过程 ：（一）、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,忽然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？（二）、基本部分：1、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。 这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐个出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步结识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情？2、通过动画理解故事反复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特性,丰富幼儿词汇. (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡美丽,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走. (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住. (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了。这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?(4)最后猫和画眉鸟是如何救出公鸡的?3、通过角色表演进一步理解故事情节。请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事。四、结束部分：集体表演故事。教学反思： 不开心小树 活动目的: 1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。 2、通过游戏领悟,如何让自己的悲观情绪转化为积极情绪。 准备: 表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、故事录音磁带、情境图片 过程: 一、唱表情歌引出: 师:快乐的时候是如何?气愤的时候又是如何 ?(请幼儿上前表演) 师:我们有快乐和气愤的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是如何的?出示图片一:幼儿回答(有一些开心小树和一棵不开心小树) 二、引出故事 师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢? (一)教师讲述故事片段一 1、师问:风儿轻轻吹过,开心小树如何?怎么说?;不开心小树呢? 小雨了,开心小树如何?怎么说?不开心小树是如何?怎么说的? 小朋友来森林里玩,开心小树又是如何?怎么说?不开心小树如何? 2、我们一起来学学开心小树和不开心小树 教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。 3、师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 你帮了小树心里感觉如何 ? (二)到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二 1、问:下雪了,不开心小树想如何 ?小雪花怎么做? 2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉如何? 3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引出结识开心的人,大家都喜欢。) 三、游戏问答 1、教师举例: 出示图片1(一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来) 出示图片2(两个孩子撞上了,水洒在了地板上) (1)师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么? (2)那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3 (被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。) 2、问:假如你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?你那时候会怎么想让自己开心起来? 3、妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来? 四、结束 总结:让我们一起做开心小树把不快乐的事变成开心的的事吧。教学反思：大班科学教案：沉下去浮起来目的：能知道物品在水中会有沉或浮的现象准备：大的容器、石头、油画棒、气球、洗澡玩具、回形针、等过程：一、引起幼儿爱好1、教师在盛有大的容器中加水，请幼儿观测桌上的物品，在每放一件物品时猜猜会是下沉还是浮起。2、请幼儿观测容器里的所有物品哪些浮起哪些沉下去3、教师将东西所有捞起，逐个问幼儿后将东西提成沉和浮两类4、教师将会浮的物品再放进容器里，但是这次请幼儿运用手压的方式将可压或可放气的东西放出气泡。如海棉、气球等让幼儿观测有气泡跑出来，并说明这些物品里有气体，因此才会浮起来。5、再把沉下去的东西放入，提问：这些东西有气泡跑出来么说明它们由于里面没有空气，所以没有气泡，才会沉下去。6、将会浮的物品传给幼儿摸一摸，提问：它们把空气藏到哪里二、幼儿操作活动1、幼儿用书中哪些物品会沉哪些会浮2、在书中做记录3、讨论：想想如何才干沉下去的物品浮起来三、结束活动教学反思：健康活动小手小脚一二一 活动目的：1、发展手和脚的协调配合能力。2、训练幼儿动作的迅速性和准确性。活动准备：1、用纸板制作的手掌、脚掌图卡若干；绳子2条，拱型门2个，内装玩具的盒子2个。2、健康歌录音带。3、场地图：略 活动过程：一、小手小脚真快乐1、随健康歌音乐，幼儿与教师一起做伸展、转体、起踵等动作，活动肢体关节。二、小手小脚一二一1、出示手掌、脚掌图卡，请幼儿分清左右。 2、幼儿两人一组，每组一套纸手掌、脚掌，一幼儿把图卡放在地上，另一幼儿用手和脚去相应图卡，练习弯腰、四肢着地的动作。3、用两条绳子把场地布置成一条河流，在“河面”上放上手掌、脚掌图卡，请幼儿把手脚放在“河面”上的图卡上来过河，必须做倒手对手掌卡，脚对脚掌卡。 三、游戏“跟踪寻宝”玩法：幼儿提成两队，分别站在起点处，教师发出命令，每对排头幼儿顺着脚印手印前进，到拱型门弯腰钻入“山洞”；然后第二个幼儿再出发，反复第一个幼儿的动作，依次进入“山洞”。每组的最后一名幼儿进入后打开盒子，看一看是什麽宝贝。先说出宝物名称队为胜。教学反思：幼儿园大班数学教案：结识钟表活动目的： 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表达时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成爱惜时间的好习惯。 活动准备： 1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。 活动过程： 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。 师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们快乐吗？（在天线宝宝音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿爱好，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习爱好。 二、观测活动：通过观测活动比较钟表上时针、分针的不同，结识12个数字以及数字的排列位置。 师：观测一下钟面上都有什么？ 师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（结识典型的几个数字位置12、9、3、6） 师：比比看，两根针什么地方不同样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固） 三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（观测时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上） 师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格） 师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、结识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立对的概念 1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12） 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6） 师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观测总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。 3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨” 、结合平常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友结识了钟，就可以准时起床，准时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要爱惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？ 教学反思：大班美术活动：大鞋的联想活动目的：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。激发幼儿的发明美的情趣，培养幼儿的想象力，发明力和表现力。活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带大鞋和小鞋，轻音乐。活动过程：一、激趣导入：小朋友，上节课，我们结识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不同样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，假如让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱大鞋和小鞋）二、比较想象：歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观测鞋子的特点。）请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）三、示范创作：刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体）那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最美丽。四、幼儿创作，教师巡视指导。五、欣赏评价：魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。） 教学反思：大班科学：寻找根的秘密-活动目的：1、观测比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。活动准备：1、树根、黑板、篮筐。2、园内种植园3、幼儿问卷列举三种根的样子（用图文结合的方式）活动过程：一、激趣导入1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特性。2、你们还知道什么植物有根？3、教师小结：本来，大部分植物都有根。二、第一次探索1、幼儿动手找青菜的根（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？2、小结：本来根喜欢住在泥土里。三、第二次探索1、请你说一说青菜的根长得什么样子。2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的同样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，菜园里其他植物的根。规定：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）6、幼儿观测自己拔的蔬菜的根。提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是如何的？（每组一个代表发言回答，其他成员补充）7、根据幼儿观测到了不同根的特性进行分类。小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。四、结束刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。教学反思：总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。培养他们对科学活动的爱好。