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捉迷藏大班教案【篇一：中班语言教案-捉迷藏】 中班语言教案捉迷藏 活动目的： 通过学习诗歌，结识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。 活动过程： 一、导入活动 师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？ 幼：喜欢！ 师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？ 师：哪些东西是这些颜色的？ 师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！ 二、感知理解活动 教师出示诗歌背景图，引导幼儿观测，请个别幼儿举手回答。 师：你找到了什么颜色？ 幼：我找到了蓝色。 师：蓝色躲在什么地方？ 幼：蓝色躲在天空里。 师：蓝色为什么躲在天空里呢？ 幼：由于天空是蓝色的。 师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？ 师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？ 幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。 师：白色（绿色）还会躲在什么地方？ 2.教师小结：宝宝们说的太好了，本来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！ 3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。 师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答） 师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！ 教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简朴出示重点词语。 师：是谁蒙起了太阳的眼睛？ 幼：黑夜。 师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？ 幼：手帕。 师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶紧躲藏？ 幼：颜色们赶紧躲藏。（出示“颜色”） 师：什么颜色躲在天空里？ 幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”） 师：什么颜色多在云朵里？ 幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”） 师：什么颜色躲在树叶里？ 幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”） 师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！ 师幼一起朗读诗歌一遍。 师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！ 宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！ 引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。 师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！ 三、字卡游戏 师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这美丽的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。 四、体验活动 师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！-【篇二：幼儿园大班美术教案-艾蚂捉迷藏1】 幼儿园大班美术教案一： 艾玛捉迷藏一 (一)内容简介 森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧! (二)主题分析 有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周边环境的关系。 (三)情节分析 “捉迷藏是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充足激发了孩子们的爱好。 森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。 故事的结尾出人意料：本来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。 (四)角色分析 这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。 (五)图画分析 1画面构图、色彩 这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简朴而 又奔放，童趣十足。 2图画中蕴藏的细节 小鸟每看见次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地观测画面。 (六)语言分析 艾玛系列图书重要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文字。 贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊?我还认为?、“小鸟，太好玩了”。 故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二组是对话式的表达，如：我认为?第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。【篇三：大班散文诗捉迷藏1】 大班散文诗捉迷藏 活动目的： 1理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美、色彩美和趣味美。 2尝试仿编诗歌，发展想象力和语言表达能力。 3体验游戏的快乐。 活动准备： 诗歌ppt、太阳头饰、颜色手环若干、诗歌小图标（黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。） 活动过程： 一、以游戏的形式导入活动，引发幼儿爱好。 “请小朋友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么？” 二、教师出示太阳，引导幼儿欣赏理解散文诗。 “太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了，听听它和谁在玩游戏?” 1、教师有感情的朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的? 2、结合ppt，欣赏散文诗。 提问： （1）是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢？ （2）当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候？（晚上） （3）当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候？（白天） （4）颜色宝宝们都躲到哪里去了?（引导幼儿用散文诗里的句子来回答） （5）为什么黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里?绿色要躲到树叶、小草里去 呢？(引导幼儿说杰出彩的相相应). （6）颜色宝宝是怎么躲起来的？（静悄悄） （7）为什么说绿色太多了，挤不下？ 3、幼儿整体朗诵散文诗。（注意语气及表情的变化，并用简朴的动作表达） 三、想象与创编： 1、其他颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏，你觉得尚有什么颜色可以躲哪里？ 2、幼儿自由想象创编，自由发表见解 四、玩游戏捉迷藏： 老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们（戴颜色手环）。 “看一看自己是什么颜色宝宝，应当躲到哪里去？”（角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。） 附：散文诗捉迷藏 黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着它还在数着一二三四五六七八?. 颜色们赶紧找一个自己喜欢的地方，静悄悄地躲在里面。 黄色躲在菊花里；白色躲在云朵里；蓝色躲在天空里；红色躲在玫瑰里；绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。 大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。 太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！