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幼儿园中班美工课教案【篇一：幼儿园中班美术活动画朋友说课稿】 中班美术活动画朋友说课稿 一、说教材 （一） 教材分析 画朋友选材自幼儿园建构式课程中班上册，是主题教学活动我和朋友在一起中的一节美术活动。通过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，纲要指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的结识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的平常生活，符合纲要提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感爱好的事物或问题”。 （二） 活动目的 纲要指出幼儿园美术教育活动“重要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和发明的快乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目的： （1）认知目的：会用从整体到局部有序的观测方法进行观测，能用描述的语言讲述自己的观测。 （2）能力目的：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 （3）情感目的：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。 （三）活动重点与难点 活动重点：会用从整体到局部有序的观测方法观测好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 二、说教法 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、积极活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，重要有： 1、 游戏法：采用游戏法是由于游戏是幼儿最爱慕的活动，能增强幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。 2、 提问法：提问是教师引导幼儿观测事物，规定幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿结识不同的表情其五官的变化特性。问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 3、操作法：指教师根据教学目的提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充足动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充足表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。 4、观测法: 观测法就是提供大量的直接经验让幼儿观测探索,让幼儿通过观测表情图来发现,不同表情的五官特性，从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。 5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示 ，既是对幼儿自我实现需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充足体验成就感，使之更乐于参与这一系列的活动。 三、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 本次活动采用的学法有： 1.多通道参与法：纲要科学领域目的明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与，激发幼儿对表情的变化产生爱好。 2.交流讨论法：讨论涉及师生、生生之间的互相交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，不仅达成师生、生生之间的互相交流和分享，并且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。 四、说活动准备： 物质准备： 1.音乐磁带哈罗哈罗或cd。2.作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些）。 3.各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供）。 活动过程： （一）游戏导入，激发爱好。 游戏“猜猜他是谁”， 引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情。 -请幼儿模仿好朋友的样子，并说“我学的是xx快乐（气愤、伤心）的样子”。 （二）结识不同的表情图 1、观测不同的表情图。出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观测得出哪些是快乐的，哪些是气愤的。 2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种气愤的样子。 -与幼儿一起讨论如何表现伤心的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；非常伤心时，张大嘴巴哇哇大哭。 （三）有趣的表情画下来 1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起，互相观测对方的表情，并画下来。 -在音乐声中，引导幼儿观测好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓励幼儿边观测边绘画。假如幼儿在表现时碰到困难，可请好朋友再现那种表情。 2、教师评价作品。 3、幼儿互赠画像。（快乐地接受朋友送给自己的画像，并表达感谢。） （四）朋友表情大集合 1、将幼儿完毕的作品展示在墙面上，互相欣赏作品，激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。 2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情，感受模仿表现的快乐。【篇二：我的梦-幼儿园中班美术教案】 我的梦 教学规定： 1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。 2、让幼儿学会重彩转印画的基本环节，体验玩色活动的乐趣。 3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。 教学准备： 1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画红色的斯芬蒂克（若没有原著，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画） 2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料） 3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐） 教学过程： 一、开始部分： 1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，快乐吗？ 2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉） 3、师：“天亮了，该起床了。” 二、基本部分 1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言） 小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。 2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，并且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言） 小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。 3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观测，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。） 哦，本来你们认为画家做了一个快乐的梦，由于他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。 4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用如何的色彩去表现呢？（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现） 那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画我的梦，好吗？5、师示范环节： 1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。 2）请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？怎么画？（可以让幼儿指导老师随意画线条或色块） 3）将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合，流动。 4）拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。 5）为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。 6）我还要给它镶上镜框，这样就更美丽了。 6、师：我的梦终于画好了，你们想不想试一试？ 请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完毕作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。 7、幼儿作业，师巡回指导。（放音乐） 三、结束部分： 1、师让幼儿将作品布置在一块板上 2、师：梦的世界好玩吗？想不想再去？我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有那些梦？【篇三：幼儿园中班美术活动教案：美丽的风筝】 幼儿园中班美术活动教案：美丽的风筝 活动目的： 1、欣赏风筝对称的艺术美，激发对民间艺术的爱好。 2、运用对称装饰的方式大胆对风筝进行装饰。 3、体验动手制作以及合作的快乐。 活动准备： 剪刀、彩纸、彩色图形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉线 活动过程： 一、导入活动。 1以猜谜的方式引出风筝。 2播放课件，观测各种各样的风筝。 二、感知风筝的对称美。 1幼儿自由发表意见。 屈老师专注提供优秀幼儿园教案! 2引导幼儿感受风筝左、右边两边形状和图案的对称美。 三、交代装饰规定。 1出示并介绍操作材料。 2感知中心线，进行对称装饰。重点强调位置对称的装饰。 四、幼儿操作，教师巡回指导。 五、跟音乐做动作。 屈老师专注提供优秀幼儿园教案! 屈老师