1、幼儿园中班美工课教案【篇一:幼儿园中班美术活动画朋友说课稿】 中班美术活动画朋友说课稿 一、说教材 (一) 教材分析 画朋友选材自幼儿园建构式课程中班上册,是主题教学活动我和朋友在一起中的一节美术活动。通过一年的集体什么生活,中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感,但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感,纲要指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的结识和情感的重要方式”,于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活,贴切幼儿的平常生活,符合纲要提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活,是幼儿感爱好的事物或问题”。 (二) 活
2、动目的 纲要指出幼儿园美术教育活动“重要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和发明的快乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平,我制定了以下三条目的: (1)认知目的:会用从整体到局部有序的观测方法进行观测,能用描述的语言讲述自己的观测。 (2)能力目的:,通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 (3)情感目的:通过绘画,增强热爱好朋友的情感。 (三)活动重点与难点 活动重点:会用从整体到局部有序的观测方法观测好朋友的表情,并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 活动难点:拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 二、说教法 纲要指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、
3、合作者、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、积极活动的教育过程。因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,重要有: 1、 游戏法:采用游戏法是由于游戏是幼儿最爱慕的活动,能增强幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。 2、 提问法:提问是教师引导幼儿观测事物,规定幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有助于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿结识不同的表情其五官的变化特性。问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问
4、题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 3、操作法:指教师根据教学目的提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充足动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充足表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。 4、观测法: 观测法就是提供大量的直接经验让幼儿观测探索,让幼儿通过观测表情图来发现,不同表情的五官特性,从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。 5、评价展示法:每个幼儿都有展示自我的需要,操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示
5、 ,既是对幼儿自我实现需要的满足,又是对幼儿劳动成果的一种肯定,让幼儿充足体验成就感,使之更乐于参与这一系列的活动。 三、说学法 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 本次活动采用的学法有: 1.多通道参与法:纲要科学领域目的明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与,激发幼儿对表情的变化产生爱好。 2.交流讨论法:讨论涉及师生、生生之间的互相交流和分享。在这个活动中,讨论贯
6、穿了整个过程,不仅达成师生、生生之间的互相交流和分享,并且能提高幼儿的语言表达能力,是幼儿练习说话的好机会。 四、说活动准备: 物质准备: 1.音乐磁带哈罗哈罗或cd。2.作画工具,画有脸型轮廓的画纸人手1张(可略多备些)。 3.各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片(可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供)。 活动过程: (一)游戏导入,激发爱好。 游戏“猜猜他是谁”, 引导幼儿说说自己的好朋友,并学学好朋友的某个表情。 -请幼儿模仿好朋友的样子,并说“我学的是xx快乐(气愤、伤心)的样子”。 (二)结识不同的表情图 1、观测不同的表情图。出示代表各种表情的图片,引导幼儿从眉毛、眼睛、
7、嘴巴观测得出哪些是快乐的,哪些是气愤的。 2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片,表现各种气愤的样子。 -与幼儿一起讨论如何表现伤心的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来;非常伤心时,张大嘴巴哇哇大哭。 (三)有趣的表情画下来 1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起,互相观测对方的表情,并画下来。 -在音乐声中,引导幼儿观测好朋友的表情变化,并在纸上画下好朋友的一种表情,可鼓励幼儿边观测边绘画。假如幼儿在表现时碰到困难,可请好朋友再现那种表情。 2、教师评价作品。 3、幼儿互赠画像。(快乐地接受朋友送给自己的画像,并表达感谢。) (四)朋友表情大集合 1、将幼儿完毕的作品展示在墙面上,互相欣赏作
8、品,激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。 2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情,感受模仿表现的快乐。【篇二:我的梦-幼儿园中班美术教案】 我的梦 教学规定: 1、通过教学活动,让幼儿在欣赏抽象画的基础上,初步理解梦境可以不用将具体事物画出来,知道不同的色彩可以表现不同的梦境。 2、让幼儿学会重彩转印画的基本环节,体验玩色活动的乐趣。 3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。 教学准备: 1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画红色的斯芬蒂克(若没有原著,师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画) 2、幼儿人手一份材料(一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料) 3、烘干机、录音机、磁带
9、(内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐) 教学过程: 一、开始部分: 1、师:小朋友们,你们好!我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩,快乐吗? 2、听音乐,做动作(睡觉,做恶梦,美梦,重新睡觉) 3、师:“天亮了,该起床了。” 二、基本部分 1、师:小朋友在梦的世界里,你们玩的真起劲,梦见了什么?(幼儿自由发言) 小结:哦,小朋友做了各种各样的梦,有可怕的梦,也有快乐的梦。 2、师(出示抽象画):有一位法国的画家也做了一个梦,并且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么?(幼儿自由发言) 小结:我发现一件奇怪的事,画家的梦里没有将具体的事物画出来,而是让我们来猜一猜,这种画我们把它叫做抽象画。 3、师
10、:在这幅画里,画家要告诉我们,他做了一个可怕的梦,还是快乐的梦,为什么?引导幼儿从色彩上去观测,色彩较鲜艳,还是偏灰暗。) 哦,本来你们认为画家做了一个快乐的梦,由于他的画里有许多鲜艳的色彩,灰暗的色彩比较少。 4、师:我刚才也做了一个梦,是个可怕的梦,该用如何的色彩去表现呢?(引导幼儿讲出许多灰暗的色彩,当然也可用少量鲜艳的色彩来表现) 那今天,我来教你们一个新的画画方法,你们帮我选色彩,我们一起合作画一幅抽象画我的梦,好吗?5、师示范环节: 1)你们瞧,我带来了一块玻璃板,要将颜色画在玻璃板上。 2)请你们帮我选颜色,你们觉得可以用什么颜色?怎么画?(可以让幼儿指导老师随意画线条或色块)
11、3)将玻璃板轻轻的晃动,让色彩自由渗合,流动。 4)拿一张白纸在上面压一压,轻轻地掀开。 5)为了使颜色干的快,在烘干机上烘一烘。 6)我还要给它镶上镜框,这样就更美丽了。 6、师:我的梦终于画好了,你们想不想试一试? 请你们先想好自己的梦是快乐的,还是可怕的,然后选用相应的色彩画在玻璃板上,拿白纸压一压,烘干后,选用自己喜欢的镜框镶上,完毕作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。 7、幼儿作业,师巡回指导。(放音乐) 三、结束部分: 1、师让幼儿将作品布置在一块板上 2、师:梦的世界好玩吗?想不想再去?我们再到那里去找一找,除了可怕的梦、快乐的梦,还会有那些梦?【篇三:幼儿园中班美术活动
12、教案:美丽的风筝】 幼儿园中班美术活动教案:美丽的风筝 活动目的: 1、欣赏风筝对称的艺术美,激发对民间艺术的爱好。 2、运用对称装饰的方式大胆对风筝进行装饰。 3、体验动手制作以及合作的快乐。 活动准备: 剪刀、彩纸、彩色图形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉线 活动过程: 一、导入活动。 1以猜谜的方式引出风筝。 2播放课件,观测各种各样的风筝。 二、感知风筝的对称美。 1幼儿自由发表意见。 屈老师专注提供优秀幼儿园教案! 2引导幼儿感受风筝左、右边两边形状和图案的对称美。 三、交代装饰规定。 1出示并介绍操作材料。 2感知中心线,进行对称装饰。重点强调位置对称的装饰。 四、幼儿操作,教师巡回指导。 五、跟音乐做动作。 屈老师专注提供优秀幼儿园教案! 屈老师