幼儿中班泥工教案.docx

幼儿中班泥工教案【篇一：幼儿园中班美术教案】 幼儿园中班美术教案 百变小手 课题：百变小手 课型：新授课 试讲人：张玲娟 学时：1学时 备课时间: 2023-5-23 授课时间： 2023-5-26 教学目的： 1、知识目的：能让幼儿根据手形方向的变换联想各种事物，并尝试运用自己的小手，来描绘出各式各样的生动的图案。 2、能力目的：鼓励幼儿大胆发挥想象，大胆尝试，让幼儿在自己的手形上添出新奇的图案。 3、德育目的：运用观测法、操作法等来引导幼儿学习。 教学重点： 1、指导幼儿能根据手形的变换联想各种事物，并且将它变成生动的图案。 2、让幼儿体验到手形画所带来的乐趣。 教学难点： 1、幼儿需要充足发挥自己的想象力和发明力。 教学方法：1、观测法2、示范法3、提问法4、操作法等。 教学准备： 1、ppt范例图 2、水彩笔、白纸（学生自备） 3、若干手形图 教学过程： 1、引题 教师：“小朋友们，今天张老师先带领大家来玩一玩有关于手指的游戏好，好不好呀？看看大家的小手会变成什么样子，来，和老师一起伸出我们的双手。”（展示ppt） 我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞； 我的小手变变变，变成小兔跳跳跳； 我的小手变变变，变成小猫喵喵喵； 我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。 教师：“小朋友们，我们的双手是不是很神奇呀？大家在想一想还可以变成什么图形呢？”（师生互动） 2、欣赏ppt手掌画，师生研究绘画方法 教师：“小朋友们，我给大家准备了几幅有趣的图案，大家想不想看呀？”（教师播放ppt手掌画） 教师：“小朋友们，有没有谁发现这些图片和我们平时看见的图画有什么不同样呢？” 教师：“哦，大家发现没有啊，本来这些美丽的图片都是由我们的小手画出来的呀？大家想不想学啊？下面张老师就和大家一起来画画好不好啊？”（师生互动） 3、教师示范绘画过程，学生一起绘画 教师：“小朋友们，大家先拿出一张白纸，把自己的小手五指张开，轻轻按在白纸上，用你们带来的水彩笔沿着自己的手形边沿描画。注意哦，在画的时候小手不要移动哦，这样轻轻画，是不是就可以把我们的手掌画出来了呀？”（教师要时刻提醒小朋友们，在绘画过程中要注意安全，不要弄伤自己。） 教师：“小朋友们，有没有发现大家画出来的都是一模同样的，没有图片中的好看呢？大家试着把自己的手掌摆在不同的位置，看看是不是可以画出不同样的图呢？” 教师：“画好之后，小朋友们可以按照自己的喜好，在手掌旁边加一点各式各样的小图案，是不是就可以完毕一副美美的图画啦？” 4、分享作品 教师：“小朋友，有没有谁乐意把自己的作品拿出来给大家一起看一看呢？让其他小朋友也看一看自己的作品？”（师生互动环节，教师分享学会作品并给予点评和口头表扬） 教学反馈： 1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受和吸取所学知识。 2、本次教学充足调动了学生的爱好和积极性，并且也会很好的发挥幼儿的发明力和想象力。【篇二：幼儿园 中班 美术区域活动案例一】 幼儿园美工区域活动案例分析 中班 贾晓舒 一、案例背景： 随着对新纲要学习贯彻的不断进一步，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。我园因地制宜地开展区域活动，现阶段把开展?美工区创设与材料提供研究?活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践，已初显成效，如：幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧，并学会互助、合作完毕作品。但在实行过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如：在美工讲评时，幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。在此后的美工区域活动中，我们要进行不断进一步的实践、反思和改善，让每个幼儿自由选择、自由结伴，充足发挥其积极性、积极性、发明性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。 二、案例描述：怎么弄得？教教我吧。?李植兴奋又带着祈求说。?你这样就行了?， 李春楠边说边又画了一次。?我试试吧?，李植说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有李春楠快、好，但也画出了基本特性还是不错的。一会儿，李植又说：?李春楠，你帮我画画小鸟吧，我画不好。?（说完就把画纸直接放在李春楠面前。）李春楠说：?好吧，我帮你画?说着就画起来了。 活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并积极洗手。 区域活动讲评时，教师一方面向全体幼儿提高?合作经验?。教师说：?今天老师发现了一个小秘密，就是这幅作品（指出李植的指印画），先请作者说一说她是如何完毕的？?李植起身说：?第一个小人是李春楠帮我画的，小鸟也是她画的?。师：?对，今天李植的这幅画是李植和李春楠共同完毕的，这种一个作品由两个人一起完毕就叫合作，合作还可以是许多人一起完毕一件事情，比如咱们的墙，就是老师和小朋友一起合作完毕的。小朋友你们明白了吗？今天老师说的秘密就是合作。小朋友你们在什么时候合作过?？赵圳翔说：?我折完小鱼，田欣画小雨的花纹，我们一起做的小鱼?。师：?那小朋友再想想尚有哪些事情可以合作完毕?？崔灿说：?我编辫子时找张鲁豫帮忙，就是合作?。张元说：?我和韩浩佳一起摆拼图，也是合作?。师：?说得真好，现在我们听听李植讲讲自已的作品吧?。 李植说：?我画的是一个小人、花、小鸟?。师：?要是说一个女小朋友在花园里快的和天空飞行的小鸟玩就好听多了，你给小女孩起个名字吧?。?叫小贝?李植说。我们在将自己作品时要用上好听的词和话，就更棒了?。 三、案例分析： 1、李春楠和李植平时比较活泼、能干，并且很有主见，想象力较丰富。教师能尊重和满足幼儿的需要，并积极的为她们创设良好的活动氛围。（不同内容，不同层次的范例） 2孩子已具有基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决碰到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师?不参与?，是为了给幼儿提供充足的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。 3在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子平常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充足体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则） 4在活动中，当幼儿碰到困难时，教师给予孩子们充足的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、积极性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。） 5、幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。 6、活动中缺少情境性，中班年龄段的幼儿在活动中不能缺少情景的引领。幼儿在一定的情景下进行爱慕的美工活动，使活动增长趣味性，积极性、情趣性。 四、活动反思： （一）、转变观念，树立?以人为本?的教育思想。 新纲要指出，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应当理解幼儿，孩子的每一个行为，每一个问题都有他的因素，要进一步了解孩子的身心特点及发展水平，站在孩子的立场思考问题，树立?以人为本?的教育思想。 教师应具有敏锐的观测力，要善于捕获来自幼儿的信息，和幼儿一起真正投入到每一个活动中，与他们共同成长。要善于倾听孩子，懂得包容孩子，学会支持孩子。我觉得，只有真正走进孩子的世界，才干了解他们的需求与困难，才干解读他们的一言一行，才干及时接过孩子抛过来的球，把握机会引导孩子,把他们的学习爱好推向更高层次。 （二）、建构积极的师幼互动。 教师作为教育者，对幼儿的发展发挥着不可估量的作用。而幼儿也是一个能动体，只有尊重幼儿，激发幼儿的学习内驱力，以幼儿为中心展开教学，教育才干发挥作用。所以，我们提倡建立平等和谐的师幼互动关系，我们要学会用?平视?的眼光看待儿童，经常对自己在互动之中指向幼儿的行为作一些反思。要学会尊重幼儿，发现幼儿的潜能，这样师幼互动的关系才干和谐发展。 （三）、让孩子真正成为区域活动的主人。 在区域活动中，幼儿的主体性和自主性可以得到充足的发挥。特别是中班幼儿的活动，老师的每一个教学目的的达成，都要渗透在游戏中才干进行。例如，?合作?的概念，重要培养幼儿社会性交往能力，并使幼儿在活动当中慢慢地建立和懂得一些基本的行为准则。美工区域活动为幼儿创设了一个学习的舞台，在不同的社区域中，幼儿美工方面的能力得到发展。 在美工区域活动过程中，小朋友表现出极大的学习积极性和自主性。他们发现问题、寻找问题答案的能力，是教师难以在其他教学中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥，区域活动是幼儿自己的活动，所探索的问题是他们真正想知道的东西。教师应满足孩子的愿望并给孩子提供足够的活动时间与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿探索活动，促进其各方面能力的全面发展。 （四）指导到得当、适时，有针对性 在观测指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的?秘密?，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才干更有效的推动幼儿游戏。 （五）有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。 教师要及时捕获到来自孩子的信息，并及时判断、整理、提高新的教育内容，使孩子们在活动中自主性显著提高。使幼儿按照自己的意愿和能力选择自己的活动，并将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期创设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向进一步。在这样自由、轻松、快乐的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。 让孩子在健康、丰富的活动环境中，在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，让教师在研究、探索中与孩子共同成长。【篇三：幼儿园中班美术活动教案】 有益的学习经验：1通过故事懂得一个人玩很孤单，大家一起才快乐的道理。2不要嫌弃同伴有缺陷，学会和他们和谐相处，共同分享玩具、游戏带来的快乐。活动准备；立体教具：小房子、小姑娘、小鸟、小狗、小羊、小猴。活动与指导：1出示立体教具金色的房子引起幼儿爱好。2教师操作立体教具讲故事金色的房子(故事内容见附录)3提问并议论： （1）故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小姑娘拒绝小动物进屋，她一个人在屋里玩感觉怎么样?她快乐吗?为什么？你有没有一个人玩觉得很没意思的时候?讲讲看。(3)小姑娘和大家一起玩才觉得快乐，为什么说一说你和大家一起玩的快乐的事。4教师结合生活中幼儿的表现总结小朋友共同分享很重要，以及分享时不能嫌弃同伴。5带领幼儿学习讲这个故事。6将教具投放语言角，供幼儿摆弄复述故事。也可以投放故事中角色头饰，供幼儿表演用，体会故事的深刻涵意。附故事：金色的房子田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，美丽极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。天天上午，她提着一只花篮，到草地上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：“小姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!”一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!”一只小狗跑过来对她说：“小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!”一只小猴跑过来对她说：“小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!”小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真快乐，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。小鸟说：“小姑娘，让我进去玩吧!”小姑娘说：“不行，你朴棱朴棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。”小狗说：“小姑娘，让我进去玩吧!”小姑娘说：“不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉，”小猴和小羊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧!”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。”小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，“嘭一”的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!”小鸟看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!”小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说：“请你们到我家去玩吧!”小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子?”小姑娘摇摇。小狗问她：“你不怕我闹得你睡不着觉吗?”小姑娘摇摇头。小羊和小猴问她：“你不怕我们踩坏你家的地板吗?”小姑娘又摇摇头。大伙儿都快乐极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。