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小班手工泥工教案反思【篇一：小班美术活动反思】 篇一：小班美术活动反思 小班 美术活动蔬菜印章画活动反思 石林石金幼儿园 明媛 小班的绘画活动应 该培养孩子哪些方面的能力，是我一直以来困惑的问题，很多老师太注重技能的培养，而缺 少了最可贵的孩子发明力的培养。其实，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要 的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并 通过自己的方式发明性地表现出来的过程。在我这这次的活动中，我通过使用新的绘画方式， 新的绘画工具，让孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的装饰图案，用自己的方式发明性的 表现画面，在这个过程中孩子全身心的投入，大胆的表现。当作品印好后，孩子们的脸上都 呈现出了满意的笑容。 在这次的活动中， 通过对活动的准备，活动的设计，活动的实行，我有了以下几点反思： 1.在活动的教学目 标的设计上，更应当注重目的与实行教学活动中是否相统 一。比如，在我的 第二个教学目的巩固对红、黄、蓝三种颜色的结识，在我的教学过程中就没有充足的体 现，甚至是忽略。而对于教学目的中所要体现的知识目的，情感目的，以及技能目的，却没 有更好的定位。 2.在教学活动中对 美术活动的示范不够清楚和具体。针对于示范，我的范画没有充足的完毕，只是演示了一部 分，使得我的范画没有完毕，也就没有了美感。特别是在演示时，由于选择色彩顺序的失误， 更是使范画色彩不够鲜明。 3.对于操作材料的 准备上，没有考虑全面。在教学活动的实行中，由于蔬菜印章的数量有点多，让幼儿“无从 下手”。 4.在幼儿美术活动 的常规上，没有重点强调对操作过程中应当遵守的规则，对于出现的犯规现象没有给予及时 的纠正错误。 5.对于绘画工具的 设计。由于时间比较短，而蔬菜又容易变形，变坏，储存起来有比较大的困难。 通过这个活动，让 我深刻的感受到，小班的绘画不光光是技能的培养，这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味，在 技能的背后我们也应注重发明力的培养。其实，美术活动自身是一种发明性的活动，在美术 活动中，需要儿童的想象和发明。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。 万不可用自己对世界的 结识和感受，去规定孩子模仿。注重幼儿在美术活动中的发明力，并不意味着我们不用去教， 而是对我们师的教学水平提出了更高的规定，要把目的放在幼儿的发明性上，充足发挥幼儿 绘画活动的想象力和发明力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正 处在一个发明和发展的时间，我们应为他们打开发明的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自 由地进行发明。篇二：小班美术教学反思 小班 美术教学反思 篇一：小班美术教学反思 开学已经较长时间了，在美术课题实行过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如 下，从而有助于我此后的改善与发展。 孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充 分施展自己的想象力，发挥自己的发明才干，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低， 正处在涂鸦期，我觉得对的的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。 1、丰富孩子的感性经验。 2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画爱好。 小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动爱好， 调动学习的积极性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和 绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小猫吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏， 幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高 了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了” 等等。幼儿对游戏充满了爱好，在绘画时，幼儿很有爱好的在纸上画满了大大小小的、高高 低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足 3、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺少相应的表现能力，若任凭孩子自由 发挥，而没有对的的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失 去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在 向孩子示范时，并不规定他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其重要 的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理 解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的积极 性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的注意，在变的 时候，我提成了几个环节，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的 头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真 可爱！”在其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念 儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉同样的身体、毛线同样的贝壳，弯弯的触角?通过用各 个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，帮助孩子更好地进行表现。 4、恰本地指导。 小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己 的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地 表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边 说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画 一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍 一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完毕了。所以说， 在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主 题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是 什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与 同伴的交流中起到了互相学习、互相影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象 发明力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。另一方面，在指导幼儿画毛毛 虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方 向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步结识，孩子们都能从不同 的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们规定要高一点，这样才干让孩子们 在原有的基础上得到不同限度的发展。 总之，在此后的美术教学活动中，尚有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将 努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极快乐的情绪中，获得经验和知识，使 每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。 篇二：小班美术教学反思 本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小朋友 熟悉的，孩子们不仅结识，在玩的过程中已经观测到了小汽车的基本的外形结构特性。在观 察的基础上进行这样的活动有助于孩子巩固对小汽车的结识，从而培养孩子细心观测周边事 物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小朋友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向 幼儿讲解了对的的握笔姿势，还带领幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前 期的经验准备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿势。在幼儿绘画的过程中，我发现 了尚有部分幼儿握笔的姿势不对。由于小班幼儿故意注意水平低下，观测的目的性较差，缺 乏顺序性和细致性，不会故意识地识记某些事物。因此，在活动中应当再与幼儿一起巩固握 笔的对的姿势，这样就不会出现错误的握笔姿势。在活动过程中，我在黑板上操作示范，这 样幼儿就可以一目了然的看到教师的整个操作示范过程。活动中我先教孩子们找到一个点横 向画除一条线，并从线的左端开始，慢慢 延伸向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。 我觉得这样更能帮助幼儿轻松、快乐的掌握点与点的连接的绘画技能，幼儿也更乐于接受， 幼儿参与的积极性也会更高。 篇三：小班美术教学反思 新年树是一节美术活动，我将这次活动的目的定为1、引导幼儿结识新年饰品； 2、通过装点新年树， 感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱新年歌，还准备了装点新年 树的小饰品供幼儿和家长操作。整个活动在实践中学习，可以说是动中有静，静中有动，符合幼儿的年龄特点和爱好爱好。 活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲新年好，告诉幼儿新年快要 到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家 长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充足借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼 儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动结束后，在反思中，我发现如 果我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老 师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果也许更加明显。 篇三：小班美术这就是我活动反思 小班 美术这就是我活动反思 泰州市幼儿园莲花 分园吴霞 主题背景：小班幼 儿的知识经验不够丰富，但对周边世界充满浓厚的爱好，探索世界是从他们最贴近的自身开 始。他们通过自己周边的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对 待自己的态度、方式来结识自己的。为了引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验，我们开 展了主题活动我的故事，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、 独特的个体。在这里，我们将通过与幼儿共同讨论、观当作长照片和录像等活动，让他们感 受美好而有趣的出生经历、成长过程以及在此过程亲人们对自己的关爱。我们还将和幼儿共 同探究发生在他们身上的种种变化，使他们感受并喜欢自己的独特之处。 活动案例：美术这就是我 目的：1.能大胆地 用绘画表现自己的面部特性。 2.能发现自己的五 官特点，喜欢自己。 准备：舞蹈房的大 镜子，图画纸，画笔 过程：1.激发幼儿 观测自己的爱好。 （1）我们每个人都 长得不同样，你知道自己长着什么样子吗？ （2）带领幼儿到镜 子前面观测自己。 看得到自己吗？看 到自己长什么样子吗？ 你的脸是什么形状 的？像什么？ 脸上有什么？在什 么地方？是什么样子的？ （小结）：在美术活 动“这是我”的组织过程中，开始我按照综合课程上的教材少许进行了一些调整，把幼儿带 到了舞蹈房，面对大镜子照照、说说。（3）幼儿做各种表 情，引导幼儿感知无关的位置，并知道与别人长相的不同。 开心的时候和不高 兴的时候眼睛是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人有什么不同？ 2.画出自己的五官。 幼儿在有脸型的图 画纸上，画出自己五官的特点。 （小结）由于环境 的改变，孩子们的爱好非常高，看着镜子里的 “我”有说有笑，可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔，最终在老师的指导下基本完毕 了作品，但有的孩子说：“老师，这不像我。” 活动反思：活动结 龄特点，在区角活动中投放了镜子和画笔，对于那些不敢下手的孩子，我会鼓励他们大胆作 画，并指导孩子我画一笔，孩子画一笔的方法，鼓励孩子画出人物的基本特性，当一孩子画 面上很乱，很多的圆圈连在一起，这时，我会蹲下来问你画的自己呢，孩子会指给我看。当 孩子的作品展现在作业栏中后，不管是色彩还是形态较第一次活动相比，效果非常好。总而 言之，教师应根据小班幼儿的年龄特性进行绘画教学，表扬、肯定和蔼于发现美，是教师进 行美术教学时所不可缺少的。小班孩子的创作还不能像大班孩子那么成熟，只要教师耐心指 导，他们的画同样也能呈现出一个多姿多彩的世界，虽然里面没有过多的技巧，所以更会呈 现出一些原生态的东西。 篇四：小班美术活动反思 小班 美术活动反思 小班美术活动反思一：小班美术活动反思 在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反 复的寻找孩子们的爱好点与彩色世界相结合的活动。在我们生活中有很多彩色的物体, 但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?于是,我设计了有趣的热带鱼,在自己的 设计、思考下也比较顺利的开展了这节活动,但通过这节活动本人有如下思考。 在整个活动过程中孩子们的学习爱好非常的浓,我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感 官了解热带的色彩特性,并采用不同的形式、方法,引导孩子们大胆参与活动的爱好,乐意将自 己的感受运用一些词语进行表述。在每一个环节中我比较注重以孩子为中心,教师做为适当的 参与者、引导者,多给孩子发明一些独立思考问题、解决问题的能力,让孩子成为活动的主人。 当然,在活动中仍存在一些局限性,结合领导和同事们的建议及自己的反思,重要问题有以下几 点: 1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程中有所疏忽。 2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充足以自己的热情感染幼儿，并帮助幼儿积【篇二：小班美术这就是我活动反思】 小班美术这就是我活动反思 泰州市幼儿园莲花分园吴霞 主题背景：小班幼儿的知识经验不够丰富，但对周边世界充满浓厚的爱好，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周边的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来结识自己的。为了引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验，我们开展了主题活动我的故事，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。在这里，我们将通过与幼儿共同讨论、观当作长照片和录像等活动，让他们感受美好而有趣的出生经历、成长过程以及在此过程亲人们对自己的关爱。我们还将和幼儿共同探究发生在他们身上的种种变化，使他们感受并喜欢自己的独特之处。 活动案例：美术这就是我 目的：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特性。 2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。 准备：舞蹈房的大镜子，图画纸，画笔 过程：1.激发幼儿观测自己的爱好。 （1）我们每个人都长得不同样，你知道自己长着什么样子吗？ （2）带领幼儿到镜子前面观测自己。 看得到自己吗？看到自己长什么样子吗？ 你的脸是什么形状的？像什么？ 脸上有什么？在什么地方？是什么样子的？ （小结）：在美术活动“这是我”的组织过程中，开始我按照综合课程上的教材少许进行了一些调整，把幼儿带到了舞蹈房，面对大镜子照照、说说。 （3）幼儿做各种表情，引导幼儿感知无关的位置，并知道与别人长相的不同。 开心的时候和不快乐的时候眼睛是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人有什么不同？ 2.画出自己的五官。 幼儿在有脸型的图画纸上，画出自己五官的特点。 （小结）由于环境的改变，孩子们的爱好非常高，看着镜子里的“我”有说有笑，可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔，最终在老师的指导下基本完毕了作品，但有的孩子说：“老师，这不像我。” 活动反思：活动结束后，我进行了反思，认为临摹画对小班年龄的孩子是有点难度。于是我根据本班孩子的年龄特点，在区角活动中投放了镜子和画笔，对于那些不敢下手的孩子，我会鼓励他们大胆作画，并指导孩子我画一笔，孩子画一笔的方法，鼓励孩子画出人物的基本特性，当一孩子画面上很乱，很多的圆圈连在一起，这时，我会蹲下来问你画的自己呢，孩子会指给我看。当孩子的作品展现在作业栏中后，不管是色彩还是形态较第一次活动相比，效果非常好。总而言之，教师应根据小班幼儿的年龄特性进行绘画教学，表扬、肯定和蔼于发现美，是教师进行美术教学时所不可缺少的。小班孩子的创作还不能像大班孩子那么成熟，只要教师耐心指导，他们的画同样也能呈现出一个多姿多彩的世界，虽然里面没有过多的技巧，所以更会呈现出一些原生态的东西。【篇三：小班美术活动彩色的汽车反思】 小班美术活动彩色的汽车反思 （一）本次活动的优点： 按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是规定幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，对的使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。 本次活动我分三部进行： 第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境， 引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极积极的去观测、去发明。 第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。 第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。 情境导入：“今天，我 们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们可以对的地辨别多的颜色，但都不能对的说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？?”观测了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。讲解法进一步掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。 （二）活动中存在的局限性： 在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。一方面我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简朴的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。假如让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完毕了。教师边示范边讲解，规定从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿对的的坐姿等。完毕涂色活动后，教师可请幼儿互相欣赏作品。作品分析：教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才干从活动中获得成功、快乐的体验。 活动一：美术活动彩色的汽车（绘画） 活动目的： 1、结识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。 2、通过观测教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。 3、乐意使用各种不同的颜色涂色。 活动准备： 幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。 活动过程： 1、迁移使用蜡笔的经验。 教师引导幼儿观测幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们如何做才干使这辆汽车变得比较美丽呢？教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变美丽。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上美丽的衣服。” 2、谈话：我喜欢的汽车。 教师：呀，小汽车想穿美丽的衣服了，谁来帮帮它呢？ 教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？ 鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。 3、幼儿操作活动。 （1）教师提出涂色规定： 要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加美丽。注意尽量不要涂到外面。 （2）幼儿进行绘画活动。教师观测幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。 4、音乐游戏：开汽车。 大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。 活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极积极的去观测、去发明。