小班社会认识五官.doc

小班社会结识五官说课稿 -任彩玲一、 说设计意图新纲要中指出“引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们对的结识自己和别人”。在生活中，小班幼儿已有了运用五官的经验，但是对于五官并没有形成系统的结识，也不知道保护他们的重要性。因此，我设计了本次活动，希望通过游戏的形式让幼儿结识五官，同时体验五官的重要作用以及保护他们的重要性。二、 说说活动目的为保证本次活动的顺利开展，根据我班幼儿的身体发展水平、年龄特点等实际情况，从不同角度促进幼儿认知能力、方法技能、情感态度等方面的发展，我将本次活动的目的拟定为以下三点：1.幼儿通过自主观测，对的的说出五官的名称和数量。2.知道五官在生活中用途。3.知道保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识，体验游戏带来的快乐。三、说活动准备根据活动目的，我做了如下准备：1.物质准备：幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水2.经验准备：在生活中体验五官的用途、会唱儿歌打电话四、说活动重难点在自我意识的教育中，幼儿可以结识自己的五官是非常重要的，知道他们的用途也是生活中可以具体体会的，因此我将本次活动的重点定为：结识五官，知道五官的用途。在让幼儿感知五官的重要作用后，再提出保护保护五官的重要性，要有这样的意识对于小班幼儿来说是比较困难的，因此，我将活动难点定为：知道保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识。五、说教法学法新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。我重要采用了以下几种教学法：1. 语言传递法2. 行为练习法3. 观测学习法六、说活动过程本次活动以“观测学习拍手游戏感知体验游戏”为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的学习能力为主，制定了教学过程为：1.观测学习：此环节，教师出示一张男孩头像，教师以小男孩的身份让幼儿观测自己的脸上都有些什么东西，引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接着让幼儿用镜子观测自己的脸是不是和小男孩的脸同样，都有五官。教师小结：我们每个人的脸上都有两个眼睛、两个耳朵、一个鼻子、一个嘴巴。（此环节重要采用观测学习法，指向目的一）2.拍手游戏:播放音乐小手拍拍教师介绍游戏的玩法：当老师说道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里？”小朋友们就要指着自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在这里！”教师介绍两遍游戏的玩法，让幼儿可以了解。通过这个拍手游戏，可以训练幼儿的反映能力和巩固对五官的结识。（此环节重要采用讲解法、行为练习法，达成目的一）3.感知体验:此环节重要让幼儿感知五官的作用。一方面，教师提问：“小朋友们，刚才我们结识了五官，你们知道它们的用途吗？”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设立情境让幼儿充足感知五官的作用。请幼儿闭上眼睛15秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。一起唱学过的儿歌打电话，感知耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话的。同时教师还要告诉幼儿，嘴巴还可以吃东西。教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们非常的重要，我们一定要保护好他们。（此环节重要采用讨论法、行为练习法，达成目的二、指向目的三）4.游戏;设立情境：帮助小娃娃找五官。教师提供四个缺少五官的娃娃的图片，若干五官的图片，请幼儿将五官的图片贴在娃娃的脸上，帮助小娃娃找回五官。这样让幼儿在游戏中知道了五官的具体位置，同时体验到了游戏的快乐。（此环节重要采用行为练习法，强化目的一、达成目的三）通过各环节的层层推动和游戏的设立，使幼儿充足结识五官、感知五官的作用，从而突破本次活动的难点。通过介绍五官的重要作用，告诉幼儿保护五官的重要性，形成初步的自我保护意识，从而突破本次活动的难点。七、说活动延伸此活动可延伸到家庭以及健康领域活动中，在本次活动中，幼儿知道了保护五官的重要性，但是具体怎么保护五官并没有涉及，因此可以让幼儿回家问问爸爸妈妈要如何保护五官，也可以设计健康教育的活动让幼儿知道如何保护五官。小班科学结识五官活动设计 -任彩玲活动目的:1、幼儿通过自得尝试活动，对的说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。活动重点、难点：了解五官的作用和方法。用比较完整的句子表达自己的想法。活动准备:男孩头像一幅、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的 图片活动过程:一、.运用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他仿佛在我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知我这圆圆的脸上都长了些什么？教师请幼儿照镜子看看，镜子里都有什么，谁能说出它的名字吗？师：引导幼儿说说。引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的位置。师：小朋友们说得真好！在我们的脸上，有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面尚有舌头。我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。二、游戏找一找教师播放音乐小手拍拍幼儿随着音乐一起用手指出五官。教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪同样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、让幼儿了解如何保护五官。(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子.(4) 在平常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩锋利（刀子，剪子。）的东西，以免刺伤眼睛。四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。五、贴五官。1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画对的的位置（可反复进行）3、鼓励能准确读出五官名称并贴到对的位置上的幼儿，帮助碰到困难的幼儿。4、请孩子在图上粘贴好五官。六.结束活动。 让幼儿回家画出自己或者父母的头像。教 学 反 思这节课目的是让幼儿结识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。 活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？ 一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我运用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏找五官，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪同样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片 ，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的对的位置。孩子们在家长的陪同下完毕了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的局限性之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提