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我不怕看医生小班教案
【篇一：小班上学期健康教案】

小班健康活动：我带宝贝上幼儿园
组织者：
一、目的：
1、能说出自己爱慕的物品的名称，知道每个人都有自己爱慕的宝贝。 2、能表达自己的爱慕之情，并与别人分享自己爱慕的物品。 二、准备：
1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最爱慕的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。
2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。 3、教师带2—3件自己爱慕的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。
三、过程：
1、说说自己的宝贝。
（1）请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?
（2）教师与幼儿逐个翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”
2、猜猜老师的宝贝。
（1）你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?
（2）教师出示2—3件爱慕的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”
（3）在温馨的音乐声中，教师逐个拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。” 3、照顾好自己的宝贝。
（1）今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!
（2）教师注意观测幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
小班健康活动：阿文的小毯子
组织者：
一、目的：
1、对的对待自己心爱的玩具或日用品。 2、逐步适应幼儿园集体生活。 二、准备： 1、挂图第1号。 2、故事磁带。 三、过程： 1、结识阿文。
（1）教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。 （2）阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗? 2、听听阿文的故事。
（1）教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
（2）阿文经常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?（3）阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?
（4）后来阿文放下毯子了吗? 3、说说自己喜欢的东西。
（1）你们是不是像阿文同样也有一件最喜欢的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?
（2）我们小朋友比阿文还能干!天天早上高快乐兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!
小班健康活动：小手真干净
组织者：
一、目的：
1、初步会用对的的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。 2、乐意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。 3、不把水龙头开的过大，知道节约用水。 二、准备：
1、一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。 2、洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。 三、过程：
1、引发幼儿洗手的爱好。
我们立即要吃点心了，吃东西前要干什么？
小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？ 2、了解对的的洗手方法。
（1）现在我们一起来试一试如何把我们的小手洗干净。
幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否对的，并对幼儿进行个别辅导。
（2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提醒幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上??
（3）教师对洗干净、擦干的幼儿表达赞赏。 师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。
小班健康活动：咕噜噜
组织者：
一、目的：
1.知道吃完东西会有食品留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。 2.学习漱口和刷牙，养成良好的卫生习惯。 二、准备：
每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，脸盆若干。 三、过程： 1、品尝芝麻糖。
（1）芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?嚼起来有什么感觉? （2）引导幼儿自由交流。 2、发现问题。
（1）引导幼儿观测同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。 （2）师幼交流：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感觉?舒适吗?怎么办? 3、尝试解决问题。
（1）建议幼儿用漱口的办法把脏东西吐出来，引导幼儿观测脸盆中黑乎乎的残渣。
（2）幼儿进一步学习对的漱口：让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，然后吐出脏水。
（3）牙齿上尚有一些残渣无法去除，有什么办法呢?(刷牙)
小班健康活动：水果串
组织者：
一、目的：
1、感知各种水果的外形特性和水果串的色彩美、形式美。 2、了解水果的多种吃法。 3、体验自己动手制作的乐趣。 二、准备：
1、神秘箱一个，内有苹果、香蕉、橘子、梨、草莓等水果若干。 2、洗净并切成条状的苹果、香蕉、梨；剥开的橘子；对剖的草莓；葡萄、小番茄等若干；竹签若干（保证每人一根以上）。
3、水果串一个，一次性塑料餐刀，小抹布，放水果的盘子。 4、桌子上铺好餐布。 5、活动前把手洗干净。 三、过程：
1、神秘箱里的水果。
（1）出示神秘箱。我有一个神秘箱，好吃的水果里面藏。 （2）幼儿在神秘箱里摸水果，感知水果的特性。
（3）水果宝宝都不同样，它们有各种吃法，可以炸成果汁，可以做成水果沙拉，还可以做成水果串来吃。
2、欣赏水果串。
（1）出示水果串（不同色彩水果搭配），引导幼儿感受水果串的色彩美。 （2）师幼共同讨论制作方法，即把多种水果切成小块串在一起。 （3）逐个介绍材料、工具的使用方法，强调操作安全，如串水果的竹签很尖，怎么才干不扎到手。
3、制作水果串。
（1）幼儿根据自己的设想用一次性塑料餐刀切好水果，然后拿竹签串水果串。
（2）请幼儿说说为什么有的水果串特别好看，引导幼儿关注水果串色彩丰富、搭配和谐的美感。
（3）鼓励动作快的幼儿多串一串。 4、分享水果串
（1）引导幼儿看一看、数一数自己的水果串。给自己的水果串起名字，如：苹果葡萄香蕉橘子串。
（2）幼儿与同伴分享水果串，提醒幼儿注意安全和卫生。
【篇二：小班安全教案】

[小班安全]小班安全教案：宝宝坐汽车
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[小班安全]小班安全教育：南南的脚受伤了
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[小班安全]小班安全教案：会咬人的电
[小班安全]幼儿园小班安全教案：我该怎么办
[小班安全]小班安全优质课：不跟陌生人走
[小班安全]幼儿园小班安全教案：小猫被淹
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[小班安全]幼儿园小班安全教案：我不玩火
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[小班安全]小班安全：家人不见了怎么办？
[小班安全]小班安全教案：手划破了
[小班安全]小班安全教案：乘车要注意什么
[小班安全]小班安全教案：结识消防队员
[小班安全]小班安全教案：防火小能手
[小班安全]安全教案：宝宝误食后的急救
[小班安全]小班安全教案：玩得健康好成长
[小班安全]小班安全教案：安安全全玩滑梯
幼儿园小班安全教育活动：南南的脚受伤了
活动目的：
1、教育幼儿懂得安全乘坐自行车的重要意义。
2、学习乘坐自行车的对的方法。
活动准备：
1、教师自绘《南南的脚受伤了》图片(一)、(二)。
2、自行车一辆、放在自行车上用的儿童座椅两张。(一张是放在前杠上的，一张是放在后架上的)。
活动过程：
1、看图片，讨论南南的脚受伤的因素。
(1)、小朋友，你们天天坐什么车来上幼儿园?
(2)、有一位小朋友叫南南，他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的。可是有一天他却没有到幼儿园，是怎么回事呢?我们一起来看看。(指导幼儿看图片)
(3)、看图片(一)：南南的脚怎么了?
看图片(二)：为什么会被轮子卡住?脚受伤了会给自己带来哪些不便?小结：
南南是由于两手没有抓住扶把，两脚没有踩住踏板，坐在车上乱动才把脚卡在轮子里受伤了。脚受伤了就不能走路、不能做操、也不能玩游戏了。
2、请幼儿看挂图《南南的脚受伤了》，并进行讨论。让幼儿学习如何安全地坐自行车，并教会幼儿自我保护的方法。
教师推出自行车，取出两个座椅装好。
如何坐在自行车上就不会有危险呢?我们的脚应怎么放?手应放在哪里?身体应如何?能不能坐在车上睡觉?能不能坐在车的前杠上?
小结：
当我们坐自行车时，应把脚放在踏板上，两手抓住扶把，身体不能来回的转动或摇摆，不在车上睡觉，不坐在前杠上，这样坐车就不会有危险了。
幼儿园小班安全教案：《天黑我不怕》
【设计意图】
小班幼儿的想象力逐渐丰富，并且容易将想象与现实混淆，特别在黑暗中容易产生联想：天黑了树叶刷刷响，是谁发出的怪声?停电了，家里好黑，谁会出现?教师要故意识地加以引导，通过情绪宣泄，在心理上战胜“妖魔鬼怪”，帮助幼儿对的结识黑暗，感受夜晚的宁静与美好，消除恐惊感。因此，我设计了本节活动《天黑我不怕》。
【活动目的】
1、消除对黑暗的恐惊感。
2、感受夜晚的宁静与美好。
【活动准备】
1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。
2、幼儿用书第38~39页。
【活动重点】
重点：消除对黑暗的恐惊感。
【活动过程】
1、情景表演：帮帮小兔子。
(2)“小兔”提问：假如你像我同样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会胆怯?怎么办呢?小朋友快帮帮我吧!
(3)“小兔”根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想快乐的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不胆怯。
2、游戏：钻山洞
(1)教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽!可是路上要通过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕!
(2)“小兔”来到“山洞”前，往里看看，说：“山洞里好黑啊!我该怎么办?”请幼儿帮忙想办法。
(3)“小兔”先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的“山洞”可怕吗?鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。
(4)“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。
小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。
3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惊。“小兔”：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。
【篇三：小班心理健康活动《我好胆怯》反思】

有老师要参与区心理健康优质课比赛，虽说由于各种因素没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。
活动目的：
1、知道胆怯的感觉人人都会有，乐意大胆说出自己内心的恐惊。
2、可以想办法消除胆怯的心理，尝试战胜胆怯。
活动准备：
1、绘本《我好胆怯》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最胆怯的事或物。
3、打针情景。
活动过程：
一、绘本植入，引出胆怯心理。
1、出示绘本，大胆猜测小熊胆怯的因素。
你们看，谁来了？（小熊）
小熊脸上是什么表情？（不快乐、气愤、胆怯）
猜猜小熊也许碰见了谁？也许会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它）
2、绘本继续，揭示谜底。
到底碰见了谁？我们来看看。 发生什么事情了呢，我们一起来看看 可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，
本来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真胆怯！你会胆怯吗？
3、绘本继续，引出胆怯的声音。
咦？这是什么时候？（晚上、天黑）
听！这是什么声音？（刮风）
你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很胆怯） 省略
小结：是啊，碰到恶狠狠的狗时，小熊会胆怯；我们也会胆怯。天黑了，小熊一个人在家，心里也很胆怯。 省略
蓝色部分都为省略
绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出胆怯这个点就可以了，胆怯大狼狗孩子应当有经验，但对于黑暗，由于都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪同着的，很少有胆怯黑夜的感觉。因此，我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移，说出自己的胆怯。
1、根据记录图，讨论自己的胆怯。
除了胆怯大狼狗，你还胆怯什么呢？你有胆怯的时候吗？（有）
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己胆怯的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）
2、个别幼儿说出自己的胆怯心理。
你胆怯的是什么？（大灰狼）
为什么会胆怯？（由于大灰狼会咬我们）
胆怯的时候你心里是什么感觉？（不舒适）
3、经验归类梳理。
尚有谁也胆怯这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
总：本来你们都胆怯蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。（教师边说边出示展板）
你胆怯的是什么？（火）
为什么？（由于它会把人烧死的）
总：本来尚有一些小朋友胆怯火、水、电、刀等这类东西。（老师边说边揭示第二部分展板）你们为什么胆怯这些东西？
（由于水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）
这几点小班的孩子应当想不到，由于他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。
你胆怯的是什么？（打雷）
为什么？（很响，很吓人）
尚有谁也胆怯这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）
总：本来那些很响、很恐怖的声音也会让我们胆怯。（出示展板第三部分）
我们来看看他的胆怯是什么？（打针）
为什么？（打针很疼）
也有很多小朋友由于怕疼，胆怯打针。（揭示展板第四部分。）
小结：本来每个人都会胆怯，胆怯是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。胆怯的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）
三、讨论交流，克服胆怯心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才干让我们不胆怯呢？
碰到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈。。。。。。）
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将胆怯表情翻面成笑脸）
水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）
听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）
总：本来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）
2、情景表演，积极面对胆怯。将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从胆怯打针到不胆怯打针，有一个明显的心理变化过程。
打针你们怕吗？
打针可以治疗疾病；打防止针可以让我们身体变得棒棒的，能不能由于胆怯就不打针呢？怎么做才干让自己不胆怯？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不胆怯，
是怎么做的？
我们一起来学学打防止针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！
小结：本来有些胆怯的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的胆怯，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的胆怯，只要我们勇敢面对，也就不胆怯了，就像打针同样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了胆怯，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）
它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）
现在小熊脸上是什么表情？（开心）
是啊！由于它知道胆怯的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服胆怯
今天来了这么多不结识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点胆怯吧？那现在，你还胆怯吗？为什么？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？谢老师心里也有些胆怯。你们乐意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗？
我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是胆怯凶猛的小动物，一个就是胆怯打针，这两点最符合他们的实际，大约可以提成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出胆怯情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（810分钟）；第三环节就是客服胆怯心理的体验打针（46分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。