统编版语文八上第5单元19苏州园林ppt省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

统编版语文八年级（上）第1课时19 苏州园林第1页学习目标01新知导入02助学资料03预习思索索04初读课文05精读课文06跟踪检测07第2页1.把握文章内容，理清文章说明次序。（重点）2.赏析文章准确、生动语言，学习综合利用各种说明方法。（难点）学习目标第3页“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州园林艺术历史悠久，吴王夫差馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州第一座园林。全城一百多处园林，能够说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不一样艺术格调。今天让我们一起伴随叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意园林吧！新知导入第4页叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，当代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优异语言艺术家”之称，对语文教学改革和教材建设有重大贡献。代表作品：长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄石像。出版有叶圣陶全集。作者介绍助学资料第5页本文选自百科知识1979年第4期。苏州园林是中国园林文化出色代表，在世界园林史上含有主要价值。作者生活在苏州时，常和挚友游览苏州园林，对苏州园林景致有深切体会，本文是作者为介绍苏州园林摄影集写序，原题为拙政诸园寄深眷谈苏州园林。写作这篇序文时，作者还参阅了陈从周教授编撰苏州园林一书。创作背景助学资料第6页说明次序说明文常见说明次序有空间次序、时间次序和逻辑次序三类。1.空间次序即依据客观事物所处空间位置，依照上下左右、远近内外等次序来结构全文说明次序。介绍某种静态实体(如建筑物、工艺品等)说明文常使用这种说明次序。2.时间次序即在介绍事物发展改变过程中，按时间先后介绍说明对象说明次序。介绍事物发展改变过程说明文常使用这种说明次序。3.逻辑次序即按照由原因到结果、由主要到次要、由现象到本质、由概括到详细次序来介绍说明对象说明次序。说明事物间联络，介绍事物性质、功用类文章往往采取这种说明次序。文体知识助学资料第7页轩榭（）池沼（）回廊（）丘壑（）堆砌（）着眼（）相间（）嶙峋（）镂空（）斟酌（）xi=zh3ol2ngh=qzhu6ji4nln xnluzh9n zhu6学习字词预习思索索第8页轩榭：轩，有窗户廊子或小屋；榭，建筑在台上房屋。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：含有与众不一样巧妙构思。因地制宜：课文指依据详细地形，设计各不相同园林。因，依照、依据；宜，适当、适宜。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师脑中相关于山水风景高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远意境。了解词义预习思索索第9页速 读课 文思索1：结合各段段意，理清文章结构。思索2：本文说明对象是什么？作者对其总体印象怎样？思索索问题预习思索索第10页请同学们初读课文，并在书本上做好批注。体会作者感情，学习本文说明方法，感受这篇文章语言格调。1.划分文章层次。2.通读课文，总结苏州园林特点。3.标识出有疑问地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文第11页第二部分(2-9):第三部分(10):说明苏州园林在我国园林中地位，总领全文。从多方面详细说明苏州园林图画美特征。言有尽而意无穷，一语作结，激发人们一睹园林风采兴趣。第一部分(1):划分层次初读课文第12页初读课文，回答以下问题。本文说明对象是什么？作者对其总体印象怎样？说明对象：苏州园林。总体印象：苏州园林是我国各地园林标本，各地园林或多或少都受到苏州园林影响。自主探究初读课文第13页苏州园林整体特征是什么？务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。自主探究初读课文第14页文章是从哪几个方面详细说明苏州园林特征？文章先从亭台轩榭布局(不考究对称，讲求自然之趣)、假山池沼配合(讲求自然美)、花草树木映衬(给人图画美)、近景远景层次(给人景致美)这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落构图美、门窗图案美、建筑色彩美这三个细微方面来详细说明。自主探究初读课文第15页本文是怎样安排说明次序？分析讨论精读课文第16页文章采取先总后分式结构展开。先总括苏州园林从整体上展现出特点，再从各个方面分别加以说明。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中地位，从游览者角度概括苏州园林特点。然后，从亭台轩榭布局、假山池沼配合、花草树木映衬、近景远景层次等四个主要方面和每个角落构图美、门窗图案美、园内建筑色彩美等三个细微方面来详细说明这个特点。分析讨论精读课文第17页文段中四个“考究”次序能否调换？为何？不能。这四个“考究”先从宏观上说主要建筑整体“布局”，再详细到假山、池沼这些大景致内部“配合”，然后说花草树木这些小方面相互“映衬”，最终说到远近“层次”，含有一定逻辑关系。如此介绍，符合人们认知规律。另外，这四个“考究”分别与后面第3、4、5、6段在内容上一 一对应，假如调换次序，将使文章条理不清。分析讨论精读课文第18页以第4段为例，探究局部说明次序。本段先写假山堆叠艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画美感，攀登则有如身在山中实感。次写池沼和其它景物配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。最终池沼中还有亭亭玉立荷花，活泼戏耍游鱼，充满生气。“图画美”贯串整个段落。分析讨论精读课文第19页怎样了解“假山堆叠，能够说是一项艺术而不但是技术”这句话？这是对假山堆叠水平高度评价。“艺术”强调个人独创性活动，其结果能给人以审美愉悦，而且无法被复制；“技术”，普通有固定程序和手法，其结果是含有实际效用东西，普通能够大量被复制。作者在这里意在强调假山堆叠是一项艺术，是一个创造美活动，但又不能否定其中技术性成份。分析讨论精读课文第20页一、给加彩字注音或依据拼音写汉字。轩xi()池沼()丘h()嶙xn()斟zhu()镂()空jin()赏 qing()薇 模样()重峦叠zhng()榭壑峋酌鉴蔷嶂zholum跟踪检测第21页二、选词填空。（1）谁假如要（观赏鉴赏判别）我国园林，苏州园林就不该错过。（2）务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅（完整完好完美）图画。（3）苏州园林在每一个角落都注意（图画图案 图形）美。（4）廊子大多是两边无所（依靠依傍依赖）。（5）四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要（赞扬赞颂赞叹）这是高度图案美。跟踪检测第22页三、下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。苏州园林是指中国苏州城内园林建筑，以私家园林为主。起始于春秋时期吴国建都姑苏时(公元前5)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。到清末，苏州已经有各色园林近一百七十多处，对外开放园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，改变无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林榜样被列入世界遗产名目。跟踪检测第23页（1）第句语序不妥，应调整为：（2）第句语义矛盾，应删去 。（3）第句中用词不妥，应把 。起始于春秋时期吴国建都姑苏时（公元前5），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。“近”或“多”“榜样”改为“标本”跟踪检测第24页