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温州市高三“一模”考试化学试卷质量分析及二轮复习备考提议温州五十一中学高三化学备课组温州五十一中学高三化学备课组第1页一、试题总体特点一、试题总体特点二、学生答题情况分析二、学生答题情况分析三、试题中几点值得商榷地方三、试题中几点值得商榷地方四、二轮复习备考提议第2页一、试题总体特点一、试题总体特点考查知识点全方面，考查知识点全方面，突出突出中学化学中学化学主干知识；主干知识；紧紧围绕紧紧围绕浙江化学教学指导意见浙江化学教学指导意见和和高考考试说明高考考试说明，关键知识重点考，主干知识联，关键知识重点考，主干知识联络考，基础知识综合考。全方面考查学生高中阶段化学关键内容、基本技能掌握程度络考，基础知识综合考。全方面考查学生高中阶段化学关键内容、基本技能掌握程度和学生利用化学知识分析处理实际问题能力。试题包括基本概念、元素化合物、化学和学生利用化学知识分析处理实际问题能力。试题包括基本概念、元素化合物、化学反应原理、物质结构和周期律、有机化学、基本试验、计算等主要内容。反应原理、物质结构和周期律、有机化学、基本试验、计算等主要内容。表达新课程理念表达新课程理念试题设计以能力考查为基本出发点，立足基础知识、基本化学规律，重点加强对试题设计以能力考查为基本出发点，立足基础知识、基本化学规律，重点加强对主要化学知识点和化学规律之间联络，主要化学分析方法，定性和定量问题主要化学知识点和化学规律之间联络，主要化学分析方法，定性和定量问题思维意识，观察、重组、分析、推理等能力考查。如：思维意识，观察、重组、分析、推理等能力考查。如：10、12、13、27、28、29题展现化学图像、试验数据表、试验装置图、新化学反应式、物质转化流题展现化学图像、试验数据表、试验装置图、新化学反应式、物质转化流程图等各种类型信息程图等各种类型信息,综合与迁移能力考查多。综合与迁移能力考查多。难点分散、表达合理区分难点分散、表达合理区分如如26题，起点低，但步步深入，要求学生审题仔细、思维全方面、基础扎实。使题，起点低，但步步深入，要求学生审题仔细、思维全方面、基础扎实。使得不一样程度学生解答时有切入口，但极难拿高分，有效控制了试题区分度得不一样程度学生解答时有切入口，但极难拿高分，有效控制了试题区分度。重视新信息、新知识应用重视新信息、新知识应用如：如：26题，新化学方程式应用，题，新化学方程式应用，28题，分水回流装置等题，分水回流装置等第3页题题号号考查主题内容考查主题内容参考参考答案答案得分率得分率学生答学生答题情况题情况 学生错因分析学生错因分析7 STSB0.32错选错选C学生仅知道Al(OH)3含有净水功效，没能了解其净水原理8试验化学C0.29错选错选BD原电池中去极化方法遗忘，结晶晶体大小影响原因不能正确了解造成记忆错误，Na2S2O3与稀硫酸反应速率比较试验方法遗忘9元素周期律元素周期律B0.11错选错选D受定性思维影响，认为Na、Cl、O组成物质就是NaClO10电化学电化学A0.41错选错选B少数学生少数学生从离子定向移动角从离子定向移动角度考虑正极、负极区度考虑正极、负极区H+浓度浓度大小大小1 1、客、客观题观题分析分析二、学生答题情况分析二、学生答题情况分析备考反思备考反思-回归书本回归书本（1）按一定线索看书）按一定线索看书 （2）逐句浏览提问逐句浏览提问如：物质制备步骤：如：物质制备步骤：1、原料制备及加装、原料制备及加装2、加热等办法使反应发生，得到产品混合物、加热等办法使反应发生，得到产品混合物3、用适当方法分离产品，得到粗产品、用适当方法分离产品，得到粗产品4、提纯粗产品、提纯粗产品第4页题题号号考查主题内容考查主题内容参考参考答案答案得分率得分率学生答题学生答题情况情况学生错因分析学生错因分析1111有机化学有机化学D D0.25错选错选C C对羧酸命名含糊不清，没有考虑到主链碳原子是包含羧基中碳原子。1212化学反应原理化学反应原理C C0.430.43错选错选B B学生误认为有两个离子学生误认为有两个离子水解就是双水解。水解就是双水解。1313离子推断离子推断 B B0.320.32错选错选B B不能有效地获取信息，实现迁移。有些学生已经能判断出阴离子组成，不过，不能依据电荷守恒确定没有K+，一定存在Mg2+。第5页26（0.23）难度难度错因分析错因分析(1)0.56部分学生写成部分学生写成红红棕色棕色0.771、不能推导出黑色物质成份2、错写成Cu2O(2)0.151、错写成溶解度 2、不懂应该从Ksp角度分析沉淀生成。0.57部分同学选NaOH，考虑不全方面，只知道将I2反应掉，没有考虑到其同时会使Cu2+沉淀。(3)0.06NH5电子式不能正确书写大部分同学空着，对陌生化学方程式书写不熟练，部分同学书写CuH与盐酸反应中产物漏铜，没有接收题干中新信息，实现有效迁移，不能正确分析CuH与HNO3反应中化合价改变。0.070.08(4)0.02心态慌乱、心态慌乱、大部分学生放弃，对数据恐惧大部分学生放弃，对数据恐惧2 2、非客、非客观题观题分析分析备考反思备考反思-新信息试题训练新信息试题训练发展学生获取信息、转化信息、应用信息能力发展学生获取信息、转化信息、应用信息能力 第6页 27(0.31)小题小题难度难度错因分析错因分析(1)0.77部分同学错选部分同学错选(2)0.54观察图像不细致，误将纵坐标浓度看成物质量0.23错选错选0.22没有考虑到物质状态特殊性，将尿素写入表示式中0.11因审题不慎错写“增加”，没有注意到，气体物质量之比是不变0.09大部分学生错写大部分学生错写“”0.03凭感觉做题，不会利用K来推导没有依据和相对大小进行判断0.34关键点没瞄准，平衡时浓度计算错误第7页2828(0.51)(0.51)小题小题难度难度错因分析错因分析(1)(1)0.730.73主要主要错误为错误为：“a”a”口口进进0.140.14不了解分水器原理，大部分同学空着0.070.07(2)(2)0.620.62主要错误是多项选择“C”(3)(3)0.560.56主要错误是认为手都要绕过去控制旋塞主要错误是认为手都要绕过去控制旋塞0.860.86部分同学只依据印象选择“梨形”，并没有了解选择它好处0.480.48(4)(4)0.530.53主要错误为漏写主要错误为漏写“H H2 2SOSO4 4”,”,多写多写“正丁醚正丁醚”0.800.80大部分同学正确大部分同学正确0.490.49主要错误是多写了将乙酸反应掉，部分同学空着主要错误是多写了将乙酸反应掉，部分同学空着(5)(5)0.280.280.410.41没有接收题干中新信息，实现有效迁第8页三、试题中几点值得商榷地方三、试题中几点值得商榷地方1、第第11题题D选项也是错误。选项也是错误。2、第第26题中（题中（2），若能将，若能将CCl4改成苯是否改成苯是否更加好一点。更加好一点。3、第、第28题（题（2），沸石问题平时上课教师关），沸石问题平时上课教师关注不够。注不够。4、第、第29题，总体好，不过数字太大，学生一题，总体好，不过数字太大，学生一看见就慌了看见就慌了第9页1、认真研究考试说明，调整教学方向认真研究考试说明，调整教学方向两个增加：两个增加：(1)增加了增加了“正确书写常见离子名称正确书写常见离子名称”。常见离子名称：常见离子名称：金属离子预计都能会写，注意金属离子预计都能会写，注意Fe2+亚铁离子；亚铁离子；铵根离子、水合氢离子、铜氨络离子、银氨络离子；铵根离子、水合氢离子、铜氨络离子、银氨络离子；硫酸根、硫酸氢根亚硫酸根、亚硫酸氢根、硫代硫酸根、硫离子、硫氢根；硫酸根、硫酸氢根亚硫酸根、亚硫酸氢根、硫代硫酸根、硫离子、硫氢根；氯离子、次氯酸根、亚氯酸根、氯酸根、高氯酸根、溴离子、碘离子；氯离子、次氯酸根、亚氯酸根、氯酸根、高氯酸根、溴离子、碘离子；碳酸根、碳酸氢根、氢氧根、硝酸根、亚硝酸根；碳酸根、碳酸氢根、氢氧根、硝酸根、亚硝酸根；偏铝酸根、四羟基合铝酸根、磷酸根、磷酸一氢根、磷酸二氢根；偏铝酸根、四羟基合铝酸根、磷酸根、磷酸一氢根、磷酸二氢根；硅酸根、原硅酸根、氧离子、过氧离子、高锰酸根、硫氰根；硅酸根、原硅酸根、氧离子、过氧离子、高锰酸根、硫氰根；甲酸根、醋酸根、草酸根、铬酸根、重铬酸根。甲酸根、醋酸根、草酸根、铬酸根、重铬酸根。(2)改变了几个字：改变了几个字：“了解有机反应主要类型了解有机反应主要类型(如加成反如加成反应、取代反应、消去反应等应、取代反应、消去反应等)”改成改成“了解有机反应主要了解有机反应主要类型类型”。此处也能够算增加，即使其它反应类型原来也。此处也能够算增加，即使其它反应类型原来也考过，但据这个改变其它反应类型考到可能性会增加考过，但据这个改变其它反应类型考到可能性会增加四、二轮复习备考提议第10页三个改变：三个改变：(1)改变是：改变是：“溶液溶液”改成了改成了“分散系分散系”。这么范围会增大一点。这么范围会增大一点。(2)改变是：改变是：“了解常见原电池种类和工作原理了解常见原电池种类和工作原理”改成改成“了解常见原电池及了解常见原电池及其工作原理其工作原理”。去掉了种类改变不大，但范围会有所缩小。去掉了种类改变不大，但范围会有所缩小。(3)改变是：改变是：“了解化学在处理能源危机中主要作用了解化学在处理能源危机中主要作用”改成改成“了解化学在处了解化学在处理能源问题中主要作用理能源问题中主要作用”，原来侧重于能源危机，现在是能源问题，原来侧重于能源危机，现在是能源问题，应该范围加强了，可能会有所表达。应该范围加强了，可能会有所表达。四个删除：四个删除：1、删除了、删除了“初步掌握天平、酸碱式滴定管使用方法初步掌握天平、酸碱式滴定管使用方法”；预计像天平左物右码（计算）、称量一定质量物质，快靠近质量时操作等预计像天平左物右码（计算）、称量一定质量物质，快靠近质量时操作等；使用酸碱滴定管，手操作、部分因操作误差问题等问题会不考。；使用酸碱滴定管，手操作、部分因操作误差问题等问题会不考。2、删除了、删除了“能利用平衡移动原理分析沉淀溶解、生成和转化过程能利用平衡移动原理分析沉淀溶解、生成和转化过程”。新高一沉淀溶解平衡也删掉了，预计这部分没删除部分也可能会弱化。新高一沉淀溶解平衡也删掉了，预计这部分没删除部分也可能会弱化。3、删除了、删除了“能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上应用能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上应用”这么糖类应用类问题会降低这么糖类应用类问题会降低 4、删除了、删除了“树立绿色化学思想，形成环境保护意识树立绿色化学思想，形成环境保护意识”但化学试验绿色化但化学试验绿色化和安全性还要求，所以预计此部分内容改变不大。和安全性还要求，所以预计此部分内容改变不大。第11页样卷结构和试题难度，基本是前几年高考原样卷结构和试题难度，基本是前几年高考原题重组，释放信号是保持稳定题重组，释放信号是保持稳定 IB部分部分物质结构物质结构无改变，无改变，技术技术删删掉了石棉隔膜电解槽，但主要设备还要求。掉了石棉隔膜电解槽，但主要设备还要求。第12页2、重视课堂高效性，提升学生学习效率重视课堂高效性，提升学生学习效率（1）确立复习专题）确立复习专题 高考重点、热点内容；高考重点、热点内容；学生微弱步骤确定。学生微弱步骤确定。1氧化还原反应氧化还原反应2离子反应离子反应3反应热反应热5物质结构、元素周期律物质结构、元素周期律6化学平衡（包含电离平衡和水解平衡）化学平衡（包含电离平衡和水解平衡）7.离子浓度大小比较离子浓度大小比较8.电化学电化学（2）培养学生良好解题习惯）培养学生良好解题习惯经过变式训练认识题目标经过变式训练认识题目标“形似形似”与与“区分区分”，预防学，预防学生审题不仔细失误；经过学生板演或答卷投影，分析解答问题完整性、规范书写主要性。生审题不仔细失误；经过学生板演或答卷投影，分析解答问题完整性、规范书写主要性。（3）总结强化主要知识点）总结强化主要知识点复习到考前学生对知识掌握应到达非常复习到考前学生对知识掌握应到达非常熟练程度熟练程度（4）重视试卷讲评功效）重视试卷讲评功效一是归类重点讲评二是错因分析三是含糊知识及时澄清一是归类重点讲评二是错因分析三是含糊知识及时澄清 第13页3 3、规范训练、精心讲评、规范训练、精心讲评选择题突破：每七天选择题突破：每七天3次选择题限时训练次选择题限时训练程序：分工合作，建立题库程序：分工合作，建立题库 滚动出卷滚动出卷限时检测限时检测反思自评反思自评智能阅卷，科学反馈智能阅卷，科学反馈讲评讲评题库：每人负责题库：每人负责1-21-2道选择题。点要覆盖到全部主干知识。道选择题。点要覆盖到全部主干知识。滚动出卷：每一轮中，考查点不能重复。滚动出卷：每一轮中，考查点不能重复。反思自评：上交答题卡后，马上给学生答案，自己订正，反思自评：上交答题卡后，马上给学生答案，自己订正，反思为何会犯错。反思为何会犯错。智能阅卷智能阅卷 科学反馈科学反馈：智能阅卷后，智能阅卷后，依据统计，进行更针对性讲评；依据统计，进行更针对性讲评；掌握每个学生学习微弱点，进行单独辅导；掌握每个学生学习微弱点，进行单独辅导；同一个知识点错误率高在第二轮限时训练中继续做。同一个知识点错误率高在第二轮限时训练中继续做。讲评：让学生充分展现思维过程（当初是怎么想？为何这么想？）；讲评：让学生充分展现思维过程（当初是怎么想？为何这么想？）；第14页四大题突破：四大题突破：二轮复习：有机推断专题限时训练二轮复习：有机推断专题限时训练 两周两周 试验化学专题限时训练试验化学专题限时训练 两周两周 反应原理专题限时训练反应原理专题限时训练 两周两周 无机综合专题限时训练无机综合专题限时训练 两周两周题目起源：、浙江省各市一模、二模卷及后期名校考题目标：使学生找到做题感觉，熟悉每个专题主干知识考点注意：投影标准答案，了解标准解答模式 投影学生答卷，分析解答问题完整性、规范书写主要性。第15页第16页智能阅卷，科学反馈智能阅卷，科学反馈第17页
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