大自然的语言课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第1课时大自然语言第1页学 习 目 标 1.从“现象与理论”联络这一角度来学习筛选文章主要信息，了解其中阐述事理。2.理清文章说明次序；品析说明文语言准确生动及说明方法作用。3.发觉和观赏大自然种种物候现象，思索天气、气候关系，激发科学探究兴趣，培养勇于质疑问难、自主思索品格。第2页导 入 新 课 春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩物候现象与人类有着紧密关系。大自然好像会说话似，会告诉我们许多相关气候信息，使我们更加好地生活、生产。那么，我们怎样来对待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？下面我们一起来学习大自然语言，共同探讨大自然奥秘。(提醒：下面教师展示相关物候图片或者视频)第3页碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。第4页接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。第5页停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第6页纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。第7页 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，中国气象学家、地理学家、教育家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了主要贡献领域之一。他主要作品有物候学（1963年出版，1973年增订重印）中国近五千年气候变迁初步研究等，另著有竺可桢文集。作 者 介 绍第8页yn翩匿s谚zi2词语积累（1）_：种子或孢子发芽。（2）_：动作轻快样子。萌发（3）：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。翩然课前预习1.字音字形检 验 预 习 孕育第9页（4）：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。（5）风雪载途：（6）周而复始：（7）草长莺飞：销声匿迹风雪遍地，形容气候恶劣。一次又一次地循环。形容江南暮春景色。第10页衰草连天（）鬓毛衰（）连翘（）翘尾巴（）差异（）派遣（）差劲（）参差（）观察（）道观（）落叶（）丢三落四（）落枕（）区分读音shuicuqioqiochchichcgungunlullo第11页1.什么是物候？什么是物候学？2.物候观察对农业有什么主要意义？3.决定物候观察原因有哪些？4.研究物候学有什么意义？快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要信息：整 体 感 悟第12页1.什么叫物候和物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳感人民称之为物候；利用物候来研究农业生产科学叫物候学。2.物候观察对农业生产有什么主要意义？物候反应气候条件对生物影响，比较简便，易掌握，能够广泛应用在农业生产上。（13）（4、5)第13页3.决定物候现象原因有哪些？纬度差异；经度差异；高低差异；古今差异。4.研究物候学有什么意义？预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子日期；引种植物到气候条件相同地域；防止或减轻害虫侵害；便利山区农业发展。（11、12）（610）第14页 “大自然语言”指是什么？文章标题用“大自然语言”有什么好处？“大自然语言”指是“物候现象”。以“大自然语言”为题是比喻说法，把大自然拟人化了，把物候现象说得生动而有趣；切合读者好奇心和求知欲望，含有启发性。品味标题合 作 探 究第15页细读全文，详细了解读13段，请详细介绍物候与物候学第1段哪些事物属于“大自然语言”？冰雪融化草木萌发花开放候鸟归来植物孕育果实果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫销声匿迹衰草连天风雪载途第16页词语评点写春大地清醒冰雪融化草木萌发次第“清醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地、生机勃勃景色。“融化”写出了冰雪动态，暗示着春暖花开美景，透漏着暖暖春意。“萌发”描写小草、树芽生长情态，显示出草木生机和活力。“次第”写出百花竞相开放、争相报春“热闹”情景。第17页燕子翩然归来 植物“孕育”果实，“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐情态，透露出喜爱之情。“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物茂盛、茁壮之态。写夏第18页 写秋：销声匿迹 衰草连天 准备迎接 簌簌“簌簌”写出秋天肃杀气氛。“风雪载途”写寒冬，写出了冬天风狂雪大，寒气逼人。“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。“衰草连天”描写秋天萧条冷落情景。“迎接”将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解人意天使。第19页 写冬：风雪载途“风雪载途”写寒冬，写出了冬天风狂雪大，寒气逼人。第20页果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫匿迹衰草连天冰雪融化草木萌发花次第开燕子归来布谷鸟来孕育果实描写拟人生动大自然语言冬冬春春夏夏秋秋第21页 第一部分(第13自然段)：引出什么叫物候和物候学。这一部分说明物候学研究对象，以具表达象做例子，告诉读者，这些都是“大自然语言”。第二部分(第45自然段)：说明物候观察对农业主要性。以详细事例说明物候学对农业生产主要性。第三部分(第610自然段)：说明决定物候现象降临原因：纬度、经度、高低差异和古今差异。这是文章主体部分。第四部分(第1112自然段)：说明研究物候学意义。1划分段落层次，理清全文思绪。问题探究第22页2这四部分内容之间有没有内在联络？第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因，说明决定物候现象降临原因，是文章主体部分。第四部分说明意义，再次突出“大自然语言”，与第一部分照应。全文条理分明，主要按从现象到本质说明次序介绍物候学，通俗易懂，给人以深刻印象。第23页 不能。因为四个原因影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高低差异都是空间原因，古今差异则是时间原因，从空间到时间又是一个条理。对四个原因讲解由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“另外”等连接词，使这一部分层次清楚。3小组讨论：决定物候现象降临四个原因能否颠倒说明次序？4研究物候学五个意义又能否颠倒说明次序？不能。“首先”“对于安排，确定”“还能够利用”“也能够利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。第24页 不论是全篇、某部分之间，还是某一段落内部之间，本文在说明顺序安排上都十分讲究，说明极富条理性问 题 探 究课 堂 小 结第25页布 置 作 业搜集相关物候农谚搜集相关物候农谚第26页