资源描述
神鸟神鸟第1页我国是一个由五十六个民族组我国是一个由五十六个民族组成大家庭。在这个大家庭中有成大家庭。在这个大家庭中有许许多多感人民间传说故事。许许多多感人民间传说故事。今天让我们走进内蒙古山林里，今天让我们走进内蒙古山林里，去看看那漂亮去看看那漂亮“神鸟神鸟”，去听，去听听那感人故事听那感人故事。第2页 你会认课文中生字吗？lng l wn i bng伶伶 俐俐 婉婉 唉唉 傍傍 zi fn f zo ch 贼贼 吩吩 咐咐 燥燥 澈澈f sh ji袱袱 蛇蛇 救救第3页你会读这些词语不伶俐伶俐 婉转婉转 啼叫啼叫 可汗可汗 寒暄寒暄 黄昏黄昏 吩咐吩咐 清澈清澈 包袱包袱 毒蛇毒蛇搭救搭救 埋怨埋怨 更夫更夫 牺牲牺牲 后悔后悔粗枝大叶粗枝大叶 闷头不语闷头不语 老老实实老老实实 聪明伶俐聪明伶俐第4页课文主要内容：本文写了（本文写了（）利用三个故事，一次）利用三个故事，一次又一次从（又一次从（）那里逃脱事。）那里逃脱事。第5页神鸟给可汗讲了几个故事神鸟给可汗讲了几个故事？1.猎人错杀自己猎狗。2.妇女错杀了自己好猫。3.阿尔拜把救自己乌鸦打死了。第6页思索思索：“神鸟神鸟”“神神”是什么意思是什么意思？1.神鸟神奇在哪儿呢？神鸟神奇在哪儿呢？2.依尔特格尔可汗怎么想？“好厉害鸟哇，都说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”第7页这句话写是可汗（这句话写是可汗（）活动。）活动。从从“非非不可不可”这组关联词中这组关联词中你看出了什么？你看出了什么？读出这种决心与信心。读出这种决心与信心。说一说这一自然段与下边内容关说一说这一自然段与下边内容关系系。第8页神鸟对可汗有什么要求？神鸟对可汗有什么要求？“尊贵可汗！您捉住我能够说没尊贵可汗！您捉住我能够说没有费什么事，不过，有费什么事，不过，您带着我走您带着我走时候，既不许唉声叹气，也不许时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。闷头不语。不然，一眨眼我就会不然，一眨眼我就会逃掉。逃掉。”第9页默读课文，想一想：默读课文，想一想：1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱？尔可汗那里逃脱？2、神鸟为何能一次一次地逃脱呢？、神鸟为何能一次一次地逃脱呢？两人有约定。两人有约定。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。可汗富有同情心，被打动，叹了气，可汗富有同情心，被打动，叹了气，违反了约定违反了约定。第10页伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样？除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么看法？文章表示了人们怎样情感？第11页本文表示情感：表示了对聪明伶俐神鸟喜爱之情。表示了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人品质赞美之情。表示了对可汗富有同情心、善良之心赞扬。第12页是怎么表示？经过故事情节起伏改变，经过人物形象生动刻画来表示。第13页可汗说“确实没方法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不一样？为何这么说？能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？人们捉不到它捉到后与人们约定用惨遭错杀故事打感人心，使人违反约定知道有同情心人都会被打动，一定会叹息。第14页总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它念头。这是贯通得不打消了捉它念头。这是贯通全文大故事。而神鸟讲全文大故事。而神鸟讲3个小故个小故事却是课文真正要表示思想感情。事却是课文真正要表示思想感情。这种表示方式是我们应该学习借这种表示方式是我们应该学习借鉴鉴。第15页中心思想：本文写了（本文写了（）利用三个故事，一次）利用三个故事，一次又一次从（又一次从（）那里逃脱事。表）那里逃脱事。表示了作者对（示了作者对（）（）（）喜爱之情。对（喜爱之情。对（）、（）、（）、（）、（）忠于（忠于（），勇于（），勇于（）品质赞）品质赞美之情。对（美之情。对（）富有（）富有（）、（）、（）赞扬。）赞扬。第16页中心思想：本文写了（本文写了（神鸟神鸟）利用三个故事，一）利用三个故事，一次又一次从（次又一次从（伊尔特戈尔可汗伊尔特戈尔可汗）那里逃脱）那里逃脱事。表示了作者对（事。表示了作者对（聪明伶俐聪明伶俐）（神鸟）（神鸟）喜爱之情。对（喜爱之情。对（狗）、（狗）、（猫）、（乌猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）品质鸦）忠于（职守），勇于（救人）品质赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）赞扬（善良之心）赞扬。第17页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
