环境生态学教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

环环 境境 生生 态态 学学主讲：杨红薇主讲：杨红薇第1页生态：在生物界中，其含义是指生物与其生存环境关系。关系。生物 生存环境？第2页一、环境新闻解读一、环境新闻解读浙江浙江武武义义熟溪河成了熟溪河成了“大草原大草原”.8.23.8.23熟溪河水生植物溢出橡皮熟溪河水生植物溢出橡皮坝坝冲向下游冲向下游 .8.26.8.26第3页连续高温酷暑以及河道污染，为水葫芦生长创造了条件。图为一位村民划着小船穿行在长满水葫芦浙江省绍兴市迪荡湖边。中国新闻图片网供图起源：中国环境报作者：时间：-08-14第4页淮河水污染淮河水污染第5页未未来来现象象发生什生什么么了？了？原因原因为何何发生？生？处理理怎么怎么办？走向走向怎怎样预测预防？防？思索过程第6页武义熟溪河富营养事件现象：现象：现象：现象：河面被水葫芦和浮萍覆盖，远远看去，都快成河面被水葫芦和浮萍覆盖，远远看去，都快成“大大草原草原”了。了。危害：危害：危害：危害：原来，水葫芦和浮萍能够净化水质，但当数量到达原来，水葫芦和浮萍能够净化水质，但当数量到达一个程度，反过来又会消耗水中氧气，假如情况严重，一个程度，反过来又会消耗水中氧气，假如情况严重，还会危及水中其它生物生存。还会危及水中其它生物生存。原因：原因：原因：原因：1 1 河道上有一道拦河堤坝，叫做橡皮坝河道上有一道拦河堤坝，叫做橡皮坝 2 2 连日干旱缺水，上游没有水流下来连日干旱缺水，上游没有水流下来 3 3 连日连日30C30C以上气温以上气温 4 4 熟溪河上游有不少养猪场，直接将猪粪排入江中熟溪河上游有不少养猪场，直接将猪粪排入江中处理：处理：处理：处理：1 1 清淤清淤 2 2 打捞打捞 3 3 禁污禁污走向：走向：走向：走向：饮用水安全？饮用水安全？第7页判断所需背景知识？1.1.1.1.河流中物质输送迁移规律（淤泥形成）河流中物质输送迁移规律（淤泥形成）河流中物质输送迁移规律（淤泥形成）河流中物质输送迁移规律（淤泥形成）2.2.2.2.污染物物理、化学迁移（稀释、扩散）污染物物理、化学迁移（稀释、扩散）污染物物理、化学迁移（稀释、扩散）污染物物理、化学迁移（稀释、扩散）3.3.3.3.生物生长速率与温度关系生物生长速率与温度关系生物生长速率与温度关系生物生长速率与温度关系4.4.4.4.生物生长速率与营养供给关系生物生长速率与营养供给关系生物生长速率与营养供给关系生物生长速率与营养供给关系5.5.5.5.什么是污染？怎样判别和识别污染源？什么是污染？怎样判别和识别污染源？什么是污染？怎样判别和识别污染源？什么是污染？怎样判别和识别污染源？6.6.6.6.污染后果预测怎样进行？污染后果预测怎样进行？污染后果预测怎样进行？污染后果预测怎样进行？7.7.7.7.生物间联络是怎样？生物间联络是怎样？生物间联络是怎样？生物间联络是怎样？8.8.8.8.水对人类生产和生活是怎样产生影响以及有怎样影响？水对人类生产和生活是怎样产生影响以及有怎样影响？水对人类生产和生活是怎样产生影响以及有怎样影响？水对人类生产和生活是怎样产生影响以及有怎样影响？第8页环境生态学：在生物界中，主要关注人与其生存环境关系。关系。人 生存环境？第9页课程任务与目标：本课程主要介绍环境生态学理论和研究方法。要求学生掌握生态学基本原理，熟悉进行生态学研究基本方法；经过生态学基础理论学习，能应用生态学原理分析各种环境问题，并具备应用生态学原了解决各种环境问题知识和能力。课程主要内容：介绍个体、种群、群落、生态系统、景观等层次生态学基本原理，阐述人类所面临重大生态环境问题，并运用生态学原理说明人类生产生活活动对生态对环境影响及解决这些问题生态对策和方法，如环境污染治理生态对策、生态监测、生态环境质量评价、生态风险评定、生态规划等。第10页教材及参考书1.程胜高、罗泽娇、曾克峰，环境生态学，化学工业出版社，年第1版；2.李博，生态学，高等教育出版社，第1版；3.李洪远，生态学基础，化学工业出版社，20第1版；4.卢升高、吕军，环境生态学，浙江大学出版社，20第1版；第11页成绩计算成绩计算平平时作作业和出勤和出勤 占占20%20%期中考期中考查 占占10%10%期末考期末考试 占占70%70%作作业组成：成：1.1.找一找一个与个与环境或生境或生态问题相相关关实例例 2.2.针对某某类环境或生境或生态问题，利用生，利用生态学学知知识进行分析，行分析，并并提出提出处理路理路径径或或办法。法。第12页第一章 绪 论什么是生态学？什么是环境生态学？环境生态学研究内容环境生态学发展环境生态学研究方法l思索题思索题第13页 第一节 生态学概述一、生态学概念生态学（ecology）是由德国生物学家赫赫克克尔尔（Ernst Heinrich Haeckel）于 1866年首次提出，并于 1886年创建了生态学这门学科。赫克尔把生态学定义为研究有有机机体体及及其其环环境境之之间间相相互互关关系系科科学学。他指出：“我们能够把生态学了解为关于有机体与周围外部世界关系普通学科，外部世界是广义生存条件。”第14页 生态学研究基本对象是两个方面关系：其一为生物之间生物之间关系 其二为生物与环境之间生物与环境之间关系。所以：生态学是硕士物之间、生物与环境之间相互关系科学。第15页二、生态学起源及发展 阶段一：16世纪前生态学萌芽阶段阶段二：17世纪至19世纪生态学初创阶段阶段三：20世纪前半叶生态学巩固阶段阶段四：20世纪后叶以后当代生态学发展阶段第16页生态学作为一门科学开始成长 1866年，Haeckel提出ecology一词，并首次提出了生态学生物学定义。丹麦植物学家Warming植植物物生生态态学学和波恩大学A.F.W.Schimper以以生生理理为为基基础础植植物物地地理理学学全方面总结了19世纪末之前生态学研究成就，被公认为生态学经典著作，标志着生态学作为一门生物学分支学科诞诞生生。第17页第一，地植物学或植物群落学理论、方法和学术派别产生、完善和发展已经到了极成熟阶段极成熟阶段第二，动物生态学动物生态学有了较大发展。第三，提出了生生态态系系统统概概论论，并在生态系统研究方面有了很大发展，生态学正在由植物群落研究向生态系统研究方向前进。第四，基本生物生态学学科体系建立体系建立。第五，生态学分支学科产生分支学科产生。第六，生态学专门研究机构和学术刊物专门研究机构和学术刊物涌现。第18页当代生态学较传统生态学而言，有以下特征：第一，研究层次上向宏观与微观两极发展两极发展 第二，研究伎俩更先进伎俩更先进 第三，研究范围范围有很大扩展大扩展当代生态学发展总体特征总体特征是：吸收其它学科理论、方法及先进科学技术成就，从而拓宽拓宽生态学研究范围和深度研究范围和深度，同时生态学向其它学科领域扩散或渗透，促进了生态课时代产生，以至生态学分支学科生态学分支学科大量涌现。第19页国际生物学计划国际生物学计划(IBP)(IBP)IBP IBP（International International Biological Biological ProgramProgram）执执行行期期间间为为六六十十年年代代早早期期到到七七十十年年代代中中期期，是是生生态态系系统统研研究究一一个个十十分分主主要要发发展展阶阶段段。IBPIBP由由国国际际科科学学联联合合会会(ICSU)(ICSU)组组织织，有有有有70707070多多多多个个个个国国国国家家家家参参参参加加加加。这这一一时时期期，许许多多国国家家也也都都组组织织了了以以生生态态系系统统为为研研究究对对象象大大型型综综合合研研究究计计划划，如如比比利利时时VirellesVirelles计计划划(Belgian(Belgian Virelles Virelles Project)Project)、英英国国MeathopMeathop森森林林计计划划(The(The English English Meathop Meathop Wood Wood Project)Project)、前前西西德德SollingSolling计计划划(The(The West-Germany West-Germany Solling Solling Project)Project)、美美国国生生物物群群落落研研究究(Biome(Biome Studies)Studies)计计划划及及瑞瑞典典针针叶叶林林计计划划(Swedish(Swedish Coniferous Coniferous Project)Project)等等。这这些些计计划划针针对对世世界界上上一一些些生生生生态态态态系系系系统统统统物物物物质质质质循循循循环环环环和和和和生生生生物物物物生生生生产产产产力力力力开开开开展展展展了了了了许许许许多多多多观观观观察察察察和和和和试试试试验验验验工工工工作作作作，并并并并开开开开始始始始大大大大量地建立模型，用系统分析伎俩进行了生态系统功效过程研究量地建立模型，用系统分析伎俩进行了生态系统功效过程研究量地建立模型，用系统分析伎俩进行了生态系统功效过程研究量地建立模型，用系统分析伎俩进行了生态系统功效过程研究。第20页 按其研究对象不一样等级单元分类按照生物栖息不一样场所分类按照生态学在自然科学及社会科学领域中利用分类按照生物学分类分支为研究对象分类按照学科渗透方向分类 三、生态学分类第21页l生物圈生物圈生态科学生态科学l生态系统生态系统l景观景观l群落群落l种群种群l个体个体l系统系统l组织组织l器官器官l分子分子l细胞细胞生物科学生物科学生命科学生命科学第22页1个体生态学（autecology）个体生态学以生物个体为研究对象，研究它与自然环境之间相互关系，探讨环境因子对生物个体影响以及生物个体对环境所产生反应。2种群生态学（poPulation ecology）种群是指一定时间、一定区域内同种个体组合。在自然界中普通一个种总是以种群形式存在，与环境之间关系也必须从种群特征及 其增加规律来探讨和分析。种群生态学研究主要内容是种群密度、出生率、死亡率、存在率和种群增加规律及其调整等。第23页3群落生态学（comxnunit ecology）群落生态学以生物群落为研究对象。所谓群落是 指各种植物、动物、微生物种群聚集在一个特定区域内，相互联络、相互依存而组成一个 统一整体。群落生态学研究主要内容是群落与环境间相互关系，揭示群落中各个种 群关系，群落自我调整和演替等。4生态系统生态学（ecosystem ecology）生态系统生态学以生态系统为研究对象。生态系统是指生物群落与生活环境间因为相互作用而形成一个稳定自然系统。生物群落从环境中取得能量和营养，形成本身物质，这些物质由一个有机体按照食物链转移到另一个有机体，最终又返回到环境中去，经过微生物分解，又转化成能够重新被植物利用营养物质，这种能量流动和物质循环各个步骤都是生态系统生态学研究内容。5.生物圈生态学第24页第25页生物圈生态学研究最高组织层次第26页1、陆地生态学2、水域生态学森林生态学草原生态学沙漠生态学农田生态学城市生态学海洋生态学淡水生态学第27页生态学许多原理和标准在人类生产活动许多方面得到了应用，并与其它一些应用学科及社会科学相互渗透，产生了许多应用生态学科。农业生态学森林生态学渔业生态学自然资源保护生态学污染生态学环境生态学放射生态学人类生态学社会生态学人口生态学城市生态学经济生态学生态工程学第28页普通生态学动物生态学植物生态学微生物生态学昆虫生态学鱼类生态学鸟类生态学兽类生态学按照生物学分类分支为研究对象，可将生态学分为第29页生态学和数学相结合，利用数理分析方法研究种群生态系统，产生了系统生态学。生态学和物理学相结合，产生了能量生态学。用热力学第二定律解释生态学系统产生了功效动态学。生态学与化学相结合，产生了化学生态学，它对认识种群信息调整机理，指示种群与环境关系本质有重大意义。伴随宇航事业发展，产生了宇宙太空生态学，它是探讨太空生态因子对人类和其它生物产生影响一门科学。第30页当前，许多人认为生态学已经不是生物学分支学科，而是生物学与环境科学交叉学科第31页第二节第二节 环境生态学定义、形成和发展环境生态学定义、形成和发展一、环境生态学定义是环境科学与生态学之间交叉学科，是生态学主要应用学科之一应用学科之一研究人人为为干干扰扰下生态系统内在改变机理、规律和对人类反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策科学不一样于经典生态学，处理是环环境境污污染染和生生态态破破坏坏两类环境问题第32页二、环境生态学形成产生背景：人类面临越来越严峻当代环境问题，人类及地球上生物生存受到越来越严重威胁1、环境问题 全球环境或区域环境中因为环境质量改变出现不利于人类生存和发展现象，概括称为环境问题。由自然力引发自然力引发环境问题：第一类环境问题（地震、洪涝、干旱和滑坡等）。由人类活动引发人类活动引发环境问题：第二类环境问题（环境污染、生态破坏）。第33页第34页环境问题最初是从人类对生态环境破坏开始古代经济发达美索不达米亚、希腊中国古代文明发源地黄河流域18世纪后半叶开始，工业革命后，工业污染和工业原材料开发引发环境破坏20世纪60年代开始，西方发达国家公众环境意识日益强烈，展开了声势浩大环境运动，要求政府采取有效办法治理日益严重环境污染。环境污染和生态破环所造成影响，已从局部向区域乃至全球范围扩展2、环境问题产生第35页1873、1880、1882、1891、1892年英国伦敦曾多发生可怕有毒烟雾事件。英国泰晤士河几乎成为臭水沟。大片矿区及邻近土地成为不毛之地。1934年5月美国发生了一次席卷半个国家特大尘暴，从西部干旱草原地域几个州开垦土地上卷起大量尘土，以每小时96160km速度向东推进最终消失在大西洋上。这次风暴刮走西部草原3亿多吨土壤，是美国历史上一次重大灾难。第36页二战后：马斯河谷事件：1930年12月15日，比利时马斯河谷工业区工业区处于狭窄盆地中发生气温逆转，工厂排出有害气体在近地层积累。3天后，有些人发病，症状为胸痛、咳嗽、呼吸困难等。一周内有60多人死亡。心脏病、肺病患者死亡率最高。多诺拉事件：1948年10月2631日，美国宾夕法尼亚州多诺拉镇。该镇处于河谷，10月最终一个星期大部地域受反气旋和逆温控制，加上2630日连续有雾，使大气污染物在近地层积累。二氧化硫及其氧化作用产物与大气中尘粒结合是致害原因。发病者5911人，占全镇总人口43%。症状是眼痛、肢体酸乏、呕吐、腹泻；死亡17人。第37页洛杉矶光化学烟雾事件：20世纪40年代早期，美国洛杉矶全市50多万辆汽车天天消耗汽油约1600万升，向大气排放大量碳氢化合物、氮氧化物、一氧化碳。该市临海依山，处于50千米长盆地中，汽车排出废气在日光作用下，形成以臭氧气为主光化学烟雾。第38页伦敦烟雾事件：1952年12月58日，英国伦敦市。58日，英国几乎全境为浓雾覆盖，4天中死亡人数较常年同期约多4000人：45岁以上死亡最多，约为平时3倍；1岁以下死亡，约为平时2倍。事件发生1周中，因支气管炎死亡人数是平时9.3倍。四日市哮喘事件：1961年，日本四日市。1955年以来，该市石油冶炼和工业燃油产生废气严重污染城市空气。重金属微粒与二氧化硫形成硫酸烟雾。1961年，哮喘病发作。1967年，一些患者不堪忍受痛苦而自杀。1972年，全市共确认哮喘病患者达817人，死亡10多人。米糠油事件：1968年3月，日本北九洲市、爱知县一带生产米糠油时所用脱臭热载体多氯联苯，因为生产管理不善，混入米糠油中，人食用后中毒，患病者超出1400人。至78月份，患病者超出5000人，其中16人死亡，实际受害者约13000人。第39页水俣病事件：19531956年，日本熊本县水俣市含甲基汞工业废水污染水体，使水俣湾鱼中毒，人食毒鱼后受害。1972年，日本环境厅公布：水俣湾和新县阿贺野川下游汞中毒者有283人，其中60人死亡。痛骨病事件：19551972年，日本富山县神通川流域锌、铅冶炼工厂等排放含镉废水污染了神通川水体。两岸居民利用河水浇灌农田，使稻米含镉，居民食含镉稻米和饮用含镉水而中毒。19631979年3月，共有患者130人，其中死亡81人。第40页19841984年年印度博帕尔事件印度博帕尔事件 1212月月3 3日日，美美国国联联合合碳碳化化企企业业在在印印度度博博帕帕尔尔市市农农药药厂厂因因管管理理混混乱乱，操操作作不不妥妥，致致使使地地下下储储罐罐内内剧剧毒毒甲甲基基异异氰氰酸酸脂脂因因压压力力升升高高而而爆爆炸炸外外泄泄。4545吨吨毒毒气气形形成成一一股股浓浓密密烟烟雾雾，以以每每小小时时50005000米米速速度度攻攻击击了了博博帕帕尔尔市市区区。死死亡亡近近两两万万人人，受受害害2020多多万万人人，5 5万万人人失失明明，孕孕妇妇流流产产或或产产下下死死婴婴，受受害害面积面积4040平方公里，数千头牲畜被毒死。平方公里，数千头牲畜被毒死。第41页3、当前世界面临主要环境问题 当前人类所面临主要问题是人口问题、资源问题、生态破坏问题和人口问题、资源问题、生态破坏问题和环境污染问题环境污染问题。它们之间相互关联、相互影响，成为当今世界环境科学所关注主要问题。第42页三、环境生态学发展1.1.1.1.环境生态学产生环境生态学产生环境生态学产生环境生态学产生环境生态学成为一门独立科学始于20世纪五六十年代。20世纪60年代初寂静春天出版极大地推进了环境生态学发展，人类与环境等书使人们认识到人类活动是怎样影响地球表面大气圈、水圈、土壤圈和生物圈自然过程。20世纪70-80年代是环境生态学快速发展时期，生态学方面刊物开始出现。1987年加拿大Bill Freedman 出版环境生态学标志着环境生态学框架已基本形成。第43页寂静春天寂静春天蕾切尔蕾切尔卡尔逊卡尔逊第44页第三节 环境生态学研究内容、方法一、环境生态学研究内容人为干扰下生态系统内在改变机理和规律各类生态系统功效、保护和利用生态系统退化机理及其修复处理环境问题生态对策全球性环境问题研究第45页人与生物圈计划人与生物圈计划 人与生物圈计划，简称MAB，是联合国教科文组织科学部门于1971年发起一项政府间跨学科大型综合性研究计划。是一项着重对人和环境人和环境人和环境人和环境关系进行生态学研究一项多学科综合研究计划。为合理利用和保护生物圈资源，保留遗传基因多样性，改进人类同环境关系，提供科学依据和理论基础，以寻找有效地处理人口、资源、环境等问题路径。人与生物圈计划受到世界各国重视，已经有100多个国家参加，有国家已成立了人与生物圈国家委员会。中国于1972年参加这一计划并当选为理事国，1978年成立了中华人民共和国人与生物圈国家委员会。我国有10个课题被纳入人与生物圈计划，有26个自然保护区加入了世界生物圈保护区。（它们是卧龙、鼎湖山、长白山、梵净山、武夷山、神农架、锡林郭勒、博格达峰和盐城等。）第46页人与生物圈计划共有人与生物圈计划共有1414个研究项目个研究项目1、日益增加人类活动对热带、亚热带森林生态系统影响；2、不一样土地利用和管理实践对温带和地中海森林景观生态影响；3、人类活动和土地利用实践对放牧场、稀树干草原和草地（从温带到干旱地域）影响；4、人类活动对干旱和半干旱地带生态系统动态影响，尤其注意浇灌效果；5、人类活动对湖泊、沼泽、河流、三角洲、河口、海湾和海岸地带价值和资源生态影响；6、人类活动对山地和冻原生态系统影响；7、岛屿生态系统生态和合理利用 8、自然区域及其所包含遗传材料保护；9、病虫害管理和肥料使用对陆生和水生生态系统生态评价；10、主要工程建设对人及其环境影响 11、以能源利用为重点城市系统生态问题；12、环境改变和人口数量适应性、人口学和遗传结构之间相互作用；13、环境质量认识；14、环境污染及其对生物圈影响。第47页二、环境生态学发展趋势生态系统对人为干扰反应机制与监测退化生态系统恢复和重建生态规划、生态安全和生态风险预测环境生物技术和生态工程区域生态环境建设第48页三、环境生态学研究方法宏观研究与微观研究结合野外调查、试验室和长久定位试验结合多学科交叉、综合研究系统分析方法和数学模型应用新技术应用（遥感、地理信息技术、生态模拟等）第49页课后要求：课后要求：一、掌握以下名词：一、掌握以下名词：1.1.生态学生态学2.2.环境生态学环境生态学3.3.环境问题环境问题4.4.生态破坏生态破坏5.5.环境污染环境污染二、思索题二、思索题1.1.试试列列举举1 1个个生生活活中中观观察察到到环环境境污污染染或或生生态态破破坏坏案案例例，说说明明处处理理该该环环境境问问题题需需要要进进行行哪哪些些工工作作？或或需需要要进进行行那那些些研究？掌握哪些基础知识？研究？掌握哪些基础知识？第50页THANK YOU第51页