小故事大德育叙事型主题班会市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

小故事，大德育 叙事型主题班会叙事型主题班会 潘虹潘虹 （小学德育品牌工作室讲师团组员）（小学德育品牌工作室讲师团组员）第1页 中山市林东小学是广东省一级学校，学校坚持“以人为本、教有特色、学有所长”办学理念，走科研兴教之路，努力创建德育特色品牌学校。第2页人无我有人无我有人有我优人有我优人优我特人优我特教有所惑，面临德育低效难题教有所惑，面临德育低效难题突破瓶颈，寻找特色创新之路突破瓶颈，寻找特色创新之路为何要开展叙事德育探讨？第3页中山市德育创新发展中山市德育创新发展“三让九更”：让优势更优、特色更特、亮点更亮；让学子更健康、更聪明、更加快乐；让教师更自豪、更骄傲、更幸福。德育工作新要求：德育工作新要求：一镇一品牌一镇一品牌 一校一特色一校一特色 一班一亮点一班一亮点第4页5月：教授指导，走近叙事德育(李季教授叙事德育讲座）。年6月：教研并举，开展叙事德育研究（广东省重点课题立项）。205月：全员参加，整体实施，感悟叙事魅力。第5页创新校本德育模式创新校本德育模式全方面实施叙事德育全方面实施叙事德育集体教育（集体教育（国旗下讲话国旗下讲话 家长会）家长会）个别教育（害怕小女生）个别教育（害怕小女生）走进课堂（叙事式学科教学模式）走进课堂（叙事式学科教学模式）班级管理（听老师讲故事）班级管理（听老师讲故事）叙事班（队）会（触动心灵智慧）叙事班（队）会（触动心灵智慧）怎样进行叙事德育探讨？第6页打造品牌，打造品牌，形成叙事主题班、队会特色形成叙事主题班、队会特色第7页文学和历史间接生活经验：文学和历史间接生活经验：寓言、童话、典故、人物事迹、成语故事等。现实直接生活经验：现实直接生活经验：讲述身边故事（老师、学生、家长讲故事；讲学生、家长、老师故事）。第8页音频、视频、音像音频、视频、音像师生互动师生互动活动设计活动设计课外延伸课外延伸课前：教案、素材、课件课前：教案、素材、课件课堂：叙事德育模式课堂：叙事德育模式课后：总结反思课后：总结反思教育案例或论文。教育案例或论文。第9页 有所侧重，有所侧重，分级分级分层分层，建立学，建立学校叙事素材库。比如：校叙事素材库。比如：一二年级：良好行为习惯；三四年级：正确而又高尚情感；五六年级：正确人生观、价值观。第10页案例案例行为习惯养成教育：行为习惯养成教育：珍惜时间，勤奋学习、做老实孩子我节水，我贡献情感教育：情感教育：情谊地久天长感恩父母让爱传出去人生观、价值观教育人生观、价值观教育：我们生活多么幸福朝着目标向前走第11页整体提升德育实效整体提升德育实效形成德育特色品牌形成德育特色品牌成功举行：镇叙事德育交流活动，中山市各弟兄学校交流，成为中山市德育特色品牌.广东省广州市番禺区、河源市、江门市、新会区弟兄学校交流.王祖慧校长在全省德育课题会议上做叙事德育课题开展工作汇报。叙事德育探讨在全国性德育杂志小学德育展开，叙事德育经验文章在李季教授主持小学德育品牌工作室栏目登载叙事德育给学校带来什么改变？第12页学生感触：学生感触：四（1）班萧晓彤同学：今天是星期一，有我最爱上课班会课。今天班会主题是“寻找身边榜样”，老师先让我们听两个故事，然后再讨论问题。第一个故事讲是一个叫海伦凯勒小女孩，因为生病而变得又聋又哑又看不到东西，但她以后却成了作家，这是为何呢？因为她心中想着：“总有一天我可见到光明！”所以她坚强努力地学习。听了这个故事，我以为连一个看不见、听不着、讲不了话女孩都能这么坚强，取得这么成绩，那我们这些健全人不是更应该努力吗？她让我知道了这个道理，同时我也要学习她坚强不息精神。第13页五（2）班吴森怡同学：母亲节之前星期五，我们开了次班会，主题是“感恩母亲”。周老师给我们讲了母亲（mother）含义以及母亲节来历，还给我们唱了一首歌烛光里妈妈。听着这首深情歌，我不禁想起了天天帮我温习功课、一天到晚为我操劳妈妈，即使她从早做到晚，但从来没有说过“辛劳”两个字。星期日那天，我早上起床为妈妈煮了一顿美味早餐，妈妈吃完说我煮早餐越来越好吃了。之后我们去逛街，到了市场，我趁妈妈走开时，买了一枝康乃馨，然后我走到妈妈身旁，亲热拍拍妈妈肩膀，妈妈回过头问我什么事，我递上那枝花说：“妈妈，您辛劳了！”妈妈开心地一笑说：“谢谢！”第14页教师感悟：教师感悟：学校首次“叙事德育”交流活动，让我对“叙事德育”有了新认识。尤其是李季教授在讲座中以“草根德育”来定义“叙事德育”更让我叹服，这真是太精妙了。草根(grassroots)一词，在陆谷孙主编英汉大辞典中释义是群众，基层；乡村地域；基础；根本。我以为这些释义都尤其符合我校“叙事德育”工作开展实际情况。第15页作为我个人，既是教师又是学生家长，叙事德育工作开展也影响着我生活。我女儿一直是个懂事听话孩子，在她身上我极少操心。所以学校刚开始进行叙事德育课题时，我认为对于我女儿影响不会很大，因为那时我还是坚持认为任何德育课题都只是针对有问题孩子，而我女儿并不属于这类。可是近一个学期来，我显著地感受到了女儿身上改变。碰到困难时，她会从老师讲过故事中寻找处理方法；碰到挫折时，她会从老师讲过故事中找到力量。取得成功时，她会用老师讲过故事提醒自己；取得成绩时，她会用老师讲过故事来激励自己。当我有事和女儿商议向女儿请教时，很多时候她不直接发表自己观点，而是先讲一个故事给我听。让我自己从中去体会。现在这已经成为我们家沟通一个常见方式了。女儿在叙事德育中成长起来了，她已经不单纯是一个乖乖女了，她是一个明事理、辨事非、懂感恩大姑娘。我也在叙事德育中变得会处理事情了。看来，叙事德育这种润物细无声效果，真是让人不服都不行呀。此次叙事德育活动，让我也感受到叙事德育是一个对于任何学生都适用德育方法。因为它本身就是草根出身，对文化学历要求不高。想想我们小时候，那些大字不认识几个却满肚子故事老爷爷、老奶奶天天不都在用叙事形式在对我们进行德育教育吗？第16页家长感言：家长感言：家长陈健勤：这种教育模式新奇独特，经过故事、图片等形式，让学生有愈加直观感受，适合小学生思维方式，较之普通德育模式会收到愈加好效果。家长冼桂清：从风雨亭师生作品展，到国旗下讲话，到主题班会，实在令人感动！“在叙事中成长，在叙事中育人”，学生喜闻乐见德育方式使学生在故事中明白做人道理，使他们形成善良、老实、孝顺等美德，把学生带进一个感悟明理世界，真正到达科学育人和有效育人目标。新教育方法更新了教育观念，改变了以往那种声嘶力竭“道德说教”方式，确实让我们家长也得到了一定感悟，让我们家长反思自己家庭教育方法，剖析我们家教上缺点与不足。第17页同行恳谈：中山市：十四村小学麦满棠老师：两次学习，都有不一样感触，一次比一次更深。经过真实生活写照为素材进行育德育人，改变传统说教德育方式，是一个创新、有效、成功德育模式。感激你们，祝“叙事德育”迈向全国！永一小学黄燕霞老师：今天观看了林东小学“叙事德育”师生作品展，听了两堂课，以为“叙事德育”课题很成功。林东小学把德育渗透于现有学科教学中，经过开展主题班会、国旗下讲话，以事感人、以叙育人、以情感人、以理导人，这一切都有利于培养学生良好个性品质。坦洲中学张凯老师：德育是教育工作灵魂，小学德育尤其主要。“叙事德育”题材新奇，情景结合，引人入胜，值得推广。参加叙事德育交流活动后，我深切感受到：其实德育无处不在、无时不有，只要我们情系孩子，学校家庭共同努力，那么德育会变得其乐无穷，效果也会非常显著。第18页让德育像呼吸一样自然让德育像呼吸一样自然让德育与心灵无缝对接让德育与心灵无缝对接让德育更有效力和魅力让德育更有效力和魅力谢谢大家！谢谢大家！第19页