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教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点课前准备课前准备课前准备课前准备课前准备课前准备板书设计板书设计板书设计板书设计板书设计板书设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程主备：王芬主备：王芬主备：王芬主备：王芬主备：王芬主备：王芬教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思第1页1认识18个字，学会其中15个生字。2能有感情地朗诵课文，重点是读好对话，读出不一样人物语气和心情。3把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷 怎样在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。4学习养成多读多想读书方法。教学目标：教学目标：第2页教学重点：教学重点：体会爬天都峰不易，和我们攀登高峰勇气。教学难点：教学难点：了解“我”与老爷爷两次对话，了解父亲说话。第3页课前准备：课前准备：1生字卡片。2搜集主题相同小故事。3搜集相关黄山天都峰图片、文字介 绍等。第4页板书设计：板书设计：我犹豫 不再犹豫 奋力攀登 老爷爷汲汲取取力力量量相互勉励相互勉励 战胜困难战胜困难第5页教学过程：（第一课时）一、揭题，了解预习情况。揭题，了解预习情况。1、关于天都峰，你都了解到了哪些信息？学生交流后，出示资料。2、检验字词。3、指名朗诵课文，其它同学思索：1）、课文讲了一件什么事情？用几句话概括一下。2）、课文是按照什么次序写？（整体感知（整体感知 理清脉络理清脉络 学习方法）学习方法）第6页二、精读课文。二、精读课文。1、朗诵课文第一自然段，说说这一段交待了什么？（了解开篇写法）2、出示第二自然段，齐读，思索：1）、天都峰给“我”什么印象?（标出“高”和“笔陡”）2）、从哪些词句看出这两个特点?用横线划一划。3）、作者为何要写天都峰高和陡？从问句和感叹句中你读到了什么？4）、语言练习：假如你站在天都峰脚下，你会怎样形容它高和陡？三、课堂练习三、课堂练习 指导生字书写，完成生字誊录本。第7页 （第二课时）（第二课时）一、复习一、复习 1、听写字词。2、齐读或试背课文1、2自然段。二、继续学习课文二、继续学习课文（一）、学习 3、4、5自然段 1、分角色朗诵。思索：从“也”字中你体会到了什么？2、再读对话，表现出相互诧异和钦佩。3、比较这两个句子，你发觉课文这么写有什么好处？4、再读，体会登山决心和信心。（二）学习 6、7自然段 1、自由读，圈出描写我爬天都峰动作词语。（攀着铁链、手脚并用）从“我”爬山动作中你感受到什么？2、。“终于”这个词让我体会到了什么？我回头一看，是一位白发苍苍老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我回头一看，是一位老爷爷。第8页（三）、911自然段 1、自由读，看看登上峰顶后，我们又是怎么说？2、老爷爷和儿童为何要相互致谢呢?在爬山过程中我们是怎样勉励对方？说话练习：当我停下来时，老爷爷对我说：“（）。”当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“（）。”3、读父亲话，说说“汲取”近义词，并给“汲取”搭配词语。4、你又从这一老一小身上汲取到了什么？三、拓展练笔或说话。三、拓展练笔或说话。四、完成四、完成课作课作。第9页第10页天都峰是黄山天都峰是黄山“七十二七十二峰峰”中最险峻三大奇峰中最险峻三大奇峰之一，海拔之一，海拔18401840米，登米，登山石阶大约有山石阶大约有1.51.5公里公里长。长。第11页鲫鱼背鲫鱼背天都峰最险处是鲫鱼背。它天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过是一道长约十几米，宽不过1 1米狭长光滑石脊，石脊两米狭长光滑石脊，石脊两旁是万丈深渊。旁是万丈深渊。第12页我会读我会读陡陡 链链 颤颤 攀攀 鲫鲫 呵呵du lin chn pn j h笔陡笔陡 铁链铁链 发颤发颤 攀爬攀爬 鲫鱼鲫鱼 笑呵呵笑呵呵第13页我会读我会读陡陡 链链 颤颤 攀攀 鲫鲫 呵呵第14页我会写我会写爬爬 峰峰 顶顶 似似 苍苍 仰仰咱咱 奋奋 辫辫 勇勇 居居p fng dng s cng yngz n fn bi n yng j第15页比一比，再组词比一比，再组词辫（辫（)辨辨 ()辩辩 ()峰（峰（）蜂（蜂（）小辫儿识别辩论山峰蜜蜂第16页 我会读：我会读：笔陡笔陡 铁链铁链 峰顶峰顶 石级石级 发颤发颤 奋力奋力 攀着攀着 鲫鱼鲫鱼纪念纪念 鼓舞鼓舞 竟然竟然 汲取力量汲取力量 似乎似乎 咱们咱们 爬山爬山 白发苍苍白发苍苍 辫子辫子 勇气勇气 仰起脸仰起脸 笑呵呵笑呵呵schnjj第17页似ssh似乎似返回第18页1 1、课文讲了一件什么事情？用几句话、课文讲了一件什么事情？用几句话概括一下。概括一下。2 2、课文是按照什么次序写？、课文是按照什么次序写？（）爬天都峰前爬天都峰前爬天都峰时爬天都峰时爬上天都峰后爬上天都峰后事情发展次序事情发展次序25自然段自然段6、7自然段自然段911自然段自然段第19页 暑假里，暑假里，父亲带我去父亲带我去黄山，爬天黄山，爬天都峰。都峰。时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情：事情：暑假里暑假里黄山黄山我和父亲我和父亲爬天都峰爬天都峰朗诵课文第一自然段，朗诵课文第一自然段，说说这一段交待了什么？说说这一段交待了什么？第20页 我站在天都峰脚我站在天都峰脚下抬头望下抬头望:啊，峰顶啊，峰顶这么高这么高,在云彩上面在云彩上面哩哩!我我爬得上去吗爬得上去吗?再看看笔陡石级再看看笔陡石级,石石级边上铁链级边上铁链,似乎是似乎是从天上挂下来从天上挂下来,真叫真叫人发颤人发颤!1 1、天都峰给、天都峰给“我我”什么印象什么印象?2 2、从哪些词句看、从哪些词句看出这两个特点出这两个特点?用用横线划一划。横线划一划。3 3、作者为何要写天都峰高和陡？、作者为何要写天都峰高和陡？从问句从问句和感叹句中你读到了什么？和感叹句中你读到了什么？第21页小提醒：小提醒：作者写天都峰高和陡，目标在于作者写天都峰高和陡，目标在于表现出爬天都峰困难，以及一开始表现出爬天都峰困难，以及一开始犹豫、害怕，为后面凸显出一老一小犹豫、害怕，为后面凸显出一老一小勇气和力量做好铺垫。勇气和力量做好铺垫。第22页 假如你站在天都峰脚下，你会怎样形容它高和陡？第23页分角色朗诵分角色朗诵3、4、5自然段。自然段。第24页 突然听到背后有些人叫突然听到背后有些人叫我：我：“儿童，你儿童，你也也来爬天来爬天都峰？都峰？”我回头一看，是一位白我回头一看，是一位白发苍苍老爷爷，年纪比我发苍苍老爷爷，年纪比我爷爷还大哩爷爷还大哩!我不再犹豫，我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您老爷爷，您也也来爬天都峰来爬天都峰？”老爷爷也点点头：老爷爷也点点头：“对，对，咱们一起爬吧咱们一起爬吧!”他们所说话中都有一个他们所说话中都有一个“也也”字，从这个字，从这个“也也”字中你体会字中你体会到了什么？到了什么？第25页再读对话，表现出相互诧异和钦佩。再读对话，表现出相互诧异和钦佩。儿童，你儿童，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？老爷爷，您老爷爷，您也也来爬天都峰？来爬天都峰？第26页我回头一看，是一位白发苍苍老爷爷，我回头一看，是一位白发苍苍老爷爷，年纪比我爷爷还大哩年纪比我爷爷还大哩!我回头一看，是一位老爷爷。我回头一看，是一位老爷爷。比较这两个句子，你发觉课文这么写有什么好处？第27页 突然听到背后有些人叫突然听到背后有些人叫我：我：“儿童，你也来爬天儿童，你也来爬天都峰？都峰？”我回头一看，是一位我回头一看，是一位白发苍苍老爷爷，年纪比白发苍苍老爷爷，年纪比我爷爷还大哩我爷爷还大哩!我不再犹豫，我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧对，咱们一起爬吧!”第28页 自由读自由读6、7自然段，圈出描自然段，圈出描写我爬天都峰动作词语。写我爬天都峰动作词语。第29页 我我奋力奋力向峰顶爬去，向峰顶爬去，一会儿一会儿攀着攀着铁链上，铁链上，一会儿一会儿手脚并用向上爬，像小手脚并用向上爬，像小猴子一个样猴子一个样（从（从“我我”爬山动作中你感受到什么？）爬山动作中你感受到什么？）爬呀爬，我和老爷爷，还有父亲，爬呀爬，我和老爷爷，还有父亲，终于都爬上了天都峰。终于都爬上了天都峰。（“终于终于”这个词这个词让我体会到了让我体会到了）第30页 自由读自由读911自然段，看看登上峰顶后，自然段，看看登上峰顶后，我们又是怎么说？我们又是怎么说？第31页 老爷爷拉拉我小辫子，笑呵呵地老爷爷拉拉我小辫子，笑呵呵地说：说：“谢谢你啦，儿童。要不是你勇谢谢你啦，儿童。要不是你勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在竟然气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在竟然爬上来了！爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬！我应该谢谢都峰，才有勇气向上爬！我应该谢谢您！您！”为何要相互致谢呢为何要相互致谢呢?勇气、信心、勉励勇气、信心、勉励第32页当我停下来时，老爷爷对我说：当我停下来时，老爷爷对我说：“。”当老爷爷停下来时，我对爷爷说：当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“。”第33页 “你们这一老一小真有意思，你们这一老一小真有意思，都会从他人身上汲取力量！都会从他人身上汲取力量！”吸收、吸收汲取（汲取（）勇气养分经验第34页 你又从这一老一小身上汲你又从这一老一小身上汲取到了什么？取到了什么？第35页 小练笔：小练笔：我和爷爷沿着山路往回走，一路上碰到我和爷爷沿着山路往回走，一路上碰到了许多游人。有望着险峻天都峰退缩了，有人了许多游人。有望着险峻天都峰退缩了，有人在波折山路上犹豫不前，有人看到波折道路不在波折山路上犹豫不前，有人看到波折道路不知该怎样前进知该怎样前进 想一想，我和老爷爷会怎样想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰感受？又向游人介绍爬天都峰感受？又会怎样勉励他们攀登高峰呢？会怎样勉励他们攀登高峰呢？第36页 课后反思：课后反思：第37页
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