唯一的听众.pptx

落雪落雪第1页悠仪歉溜嘿割锯框蹑授学习生字学习生字yulili yqin higjkungnishu悠悠走走式式抱抱嘿嘿舍舍子子木木手蹑脚手蹑脚教教第2页日积月累日积月累神圣神圣悠悠悠悠庄重庄重仪式仪式抱歉抱歉溜走溜走介意介意追问追问荒谬荒谬声望声望割舍割舍大吃一惊大吃一惊蹑手蹑脚蹑手蹑脚第3页白痴：白痴：病，患者智力低下，动作迟病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮食不能自理。荒谬：荒谬：（思想、言行）错误到使人（思想、言行）错误到使人以为奇怪程度。以为奇怪程度。声望：声望：为众人所仰视名声。为众人所仰视名声。第4页懊恼懊恼：沮丧：沮丧：友好：友好：洋溢：洋溢：难以置信：难以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜谭：天方夜谭：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。气馁失望意思。气馁失望意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充分流露出一个情绪或气氛。充分流露出一个情绪或气氛。难以让人相信。难以让人相信。把全部力量和精力都投入进去。把全部力量和精力都投入进去。书名，即书名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口开河，讲些不着边际话。信口开河，讲些不着边际话。要要记记哦哦第5页朗诵课文，归纳主要内容朗诵课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私真诚无私勉励勉励和和帮助帮助下，下，由没有信心学由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千观众演奏为成百上千观众演奏事。事。第6页 本文有两条线索，本文有两条线索，一条是一条是（“我我”心理、行动改变心理、行动改变），），一条是（一条是（老妇人语言改变老妇人语言改变）。）。全文围绕这两条线索展开，脉络清楚，全文围绕这两条线索展开，脉络清楚，层次分明。层次分明。第7页再读课文，分自然段 第一部分（第1小节）：写“我”因为不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。第二部分（第2-8小节）：写老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私帮助。第三部分（第910小节）：写“我”从妹妹那里知道老妇人真实身份后，心灵受到震撼。第四部分（第1112小节）：写以后小提琴成了“我”无法割舍兴趣，每次演出时总会想起这位德高望重老人。第8页在碰到老妇人之前，他人对在碰到老妇人之前，他人对“男孩男孩”评价是评价是怎样？男孩心情有是怎样？怎样？男孩心情有是怎样？用父亲和妹妹话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。十分沮丧十分沮丧第9页以后我拉小提琴水平怎样？以后，拉小提琴成了我无法割舍兴趣，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机见面对成千上万观众演奏小提琴曲。第10页再读课文再读课文文中“唯一听众”指是谁？为何称她为“唯一”听众？说说“我”在音乐方面发生了什么改变？结合课文内容概括“我”发生改变原因？第11页“唯一听众唯一听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）第12页请同学们找出描写请同学们找出描写“我我”心理活动心理活动语句，并用文中词完成屏幕上这道题，语句，并用文中词完成屏幕上这道题，体会体会“我我”心理改变心理改变。()()()()沮丧沮丧充满了神圣感充满了神圣感沮丧沮丧惭愧、兴奋惭愧、兴奋第13页思索：是什么给了我动力，让我思索：是什么给了我动力，让我心理产生了这么大改变？心理产生了这么大改变？这都是老教授真诚勉励这都是老教授真诚勉励和无私帮助结果。和无私帮助结果。第14页1.用横线画出老人语言；用横线画出老人语言；2.用波浪线画出老人是在什么情况下说此话；用波浪线画出老人是在什么情况下说此话；3.批注：老人说这些话原因；批注：老人说这些话原因；4.小组内交流，并练读所画句子。小组内交流，并练读所画句子。第15页1、划出描写老教授语言词句，读一读。并说说你从、划出描写老教授语言词句，读一读。并说说你从中感受到了什么。中感受到了什么。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。了。假如不介意我在场，请继续吧。”“可能我会专心去感受这音乐。我能做你可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众吗，天天早晨？听众吗，天天早晨？”第16页我脸顿时烧起来，心想，这么难听声音一定破我脸顿时烧起来，心想，这么难听声音一定破坏了这林中友好，一定破坏了这位老人正独享幽静。坏了这林中友好，一定破坏了这位老人正独享幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。“我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧！不介意我在场，请继续吧！”“可能我会专心去感受这音乐。我能可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众吗？天天早晨？做你听众吗？天天早晨？”第17页以后，天天清晨，我都到小树林去练琴，面对以后，天天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一听众，一位耳聋老人。她一直很平静地望着我唯一听众，一位耳聋老人。她一直很平静地望着我。我。我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我心已经感受到了。谢谢你，真不错。我心已经感受到了。谢谢你，小伙子。小伙子。”第18页很快我就发觉自己变了。我又开始在家里很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗房间里，经常传出基本练练琴了。从我紧闭门窗房间里，经常传出基本练习曲乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗习曲乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴。同时，水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴。同时，天天清晨，我要面对一位耳聋老人尽心尽力地演天天清晨，我要面对一位耳聋老人尽心尽力地演奏；而我唯一听众，总是早早地坐在木椅上等我。奏；而我唯一听众，总是早早地坐在木椅上等我。用排比句形式说一说作者变得用排比句形式说一说作者变得第19页2 2、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态一个关键词。神态一个关键词。平静3 3、描写老人神态平静句子在、描写老人神态平静句子在文中总共出现了几次？请找文中总共出现了几次？请找出来。出来。第20页一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在木椅上，木椅上，平静平静地望着我。地望着我。她一直很她一直很平静平静地望着我。地望着我。她慈爱眼神她慈爱眼神平静平静地望着我，像深地望着我，像深深潭水深潭水第21页（）第一次（）第一次“平静地看着我平静地看着我”在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看着我平静地看着我？对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？是谁给了是谁给了“我我”动力，让动力，让“我我”心理产生这么心理产生这么大改变大改变?她是怎么勉励我，对我说了什么？她是怎么勉励我，对我说了什么？（划出来）（划出来）从老人几句话中，体会到了什么？从老人几句话中，体会到了什么？第22页一位极瘦极瘦老妇人静静地一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我坐在木椅上，平静地望着我w谈谈感受谈谈感受第23页（）她一直很平静望着我。（）她一直很平静望着我。从老人平静眼神中，你品味到了什么？从老人平静眼神中，你品味到了什么？老人又说了些什么？找出老人语言句子老人又说了些什么？找出老人语言句子在老人耐心热情地勉励下，在老人耐心热情地勉励下，“我我技术技术在不停提升，再读课文，老妇人称赞和在不停提升，再读课文，老妇人称赞和勉励使我发生了什么改变？勉励使我发生了什么改变？第24页（）她慈爱眼神平静地望着我，她慈爱眼神平静地望着我，像深深潭水像深深潭水这次老人是在怎样情况下这次老人是在怎样情况下“望着我望着我”？（找句子读）（找句子读）为何说老人眼神平静地望着我，像为何说老人眼神平静地望着我，像“深深深深潭水潭水”？你体会到了什么？你体会到了什么？第25页老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声关切和勉励。从她眼神里“我”读出了老人对“我”关切和勉励；读出了老人为“我”琴技点滴进步而高兴；读出了老人对“我”提出更高要求。所以“我”以为她眼神像深深潭水。为何老人眼神总是平静地望着我，而且像为何老人眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”潭水呢？由此你体会到了什么？潭水呢？由此你体会到了什么？第26页那双眼睛永远定在我脑海里，那双眼睛永远定在我脑海里，那双眼那双眼睛使睛使“我我”战胜自卑，重树信心战胜自卑，重树信心，以后，以后第27页 平静神态背后，老人在想什么呢？请同学们平静神态背后，老人在想什么呢？请同学们平静神态背后，老人在想什么呢？请同学们平静神态背后，老人在想什么呢？请同学们联络上下文，发挥想象，描写一段老人当初心理联络上下文，发挥想象，描写一段老人当初心理联络上下文，发挥想象，描写一段老人当初心理联络上下文，发挥想象，描写一段老人当初心理活动，能够选择一处来写。活动，能够选择一处来写。活动，能够选择一处来写。活动，能够选择一处来写。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，好像在说望着我，好像在说 。当我天天去小树林拉琴时，她平静地望当我天天去小树林拉琴时，她平静地望着我，好像在说着我，好像在说 。当我渐渐奏出真正音乐时，她慈爱眼睛当我渐渐奏出真正音乐时，她慈爱眼睛平静地望着我，像深深潭水，好像在说平静地望着我，像深深潭水，好像在说 。第28页老妇人善解人意、用真诚语言老妇人善解人意、用真诚语言帮助和勉励了我，让我找回并树帮助和勉励了我，让我找回并树立自信，助我成功。立自信，助我成功。第29页 不要吝啬自己勉励和微笑！也不要吝啬自己勉励和微笑！也不要做一个轻易被困难吓倒懦夫不要做一个轻易被困难吓倒懦夫！寄语：寄语：第30页第31页这句话写出了早晨树林这句话写出了早晨树林平静平静，以及以及“我我”为能找到这么平静练琴为能找到这么平静练琴环境环境兴奋心情兴奋心情。沙沙足音在。沙沙足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地说明地说明“我我”重新找回了自信重新找回了自信。1 1、林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠、林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。（这段环境描写有什么作用？）悠小令。（这段环境描写有什么作用？）第32页2、我想你一定拉得非常好，可惜我耳、我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。吧。（老人真（老人真“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为吗？她为何说自己何说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也发觉也发觉“我我”缺乏自信缺乏自信。老人谎。老人谎称自己耳聋，为听不到好听琴声称自己耳聋，为听不到好听琴声向向“我我”表示歉意。听惯了亲人表示歉意。听惯了亲人对对“我我”白痴评价，第一次听到白痴评价，第一次听到陌生老人陌生老人称赞称赞，尽管是个聋子，尽管是个聋子，但但“我我”还是还是充满了高兴充满了高兴。老人。老人话让话让“我我”有了面对老人拉琴有了面对老人拉琴勇勇气气。第33页3 3、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我也经常忘记她是聋子。（幸福。我也经常忘记她是聋子。（“我我”为为何会忘记她是一个聋子呢？）何会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”眼里，老人不再眼里，老人不再是一个聋子。她在是一个聋子。她在专心感受专心感受琴琴声，声，“我我”和她是和她是用音乐在相用音乐在相互交流互交流。“我我”对老人对老人感激之感激之情溢于言表。情溢于言表。第34页4、那时，我总是不由地想起那位耳聋、那时，我总是不由地想起那位耳聋老人，那清晨里我老人，那清晨里我唯一听众唯一听众 句子用句子用“唯一唯一”来修饰和限制听众，有来修饰和限制听众，有“独一无二独一无二”意思。面对成败上千观众演意思。面对成败上千观众演奏小提琴曲，奏小提琴曲，“我我”唯独唯独想起是这位自称想起是这位自称耳聋老人，表明老人在耳聋老人，表明老人在“我我”心中有着心中有着高高尚低位尚低位。表示了我对老教授无限。表示了我对老教授无限钦佩钦佩，敬敬仰仰之情。是她之情。是她循循善诱循循善诱，主动勉励主动勉励，真诚真诚无私无私帮助，使我树立了信心，刻苦练习，帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终取得成功。句子写出了我最终取得成功。句子写出了我对老人感激对老人感激，同时同时点明了课题。点明了课题。第35页心理改变行动改变详细原因内心沮丧，失去在家练内心沮丧，失去在家练琴信心琴信心悄悄地到楼区后面小悄悄地到楼区后面小树林练琴树林练琴父亲和妹妹嘲笑与父亲和妹妹嘲笑与打击打击高兴高兴庄重架起小提琴庄重架起小提琴对练琴环境热爱对练琴环境热爱被老人话打动、惭愧、被老人话打动、惭愧、兴奋兴奋内心沮丧内心沮丧看见老人，想偷偷溜看见老人，想偷偷溜走走小提琴演奏水平太差小提琴演奏水平太差天天早晨到小树林练天天早晨到小树林练琴琴老人勉励老人勉励变得高兴，有了信变得高兴，有了信心心又在家练琴了又在家练琴了老人持久关注老人持久关注震惊、感激震惊、感激小提琴成了无法割舍兴小提琴成了无法割舍兴趣趣得知老人真实身份得知老人真实身份完全成熟，充满自信完全成熟，充满自信在各种文艺晚会上拉小在各种文艺晚会上拉小提琴提琴老教授爱护与勉励老教授爱护与勉励“我我”成成长长道道路路第36页课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、勉励年本文赞扬了老教授爱护、勉励年轻人成才美德，表示了轻人成才美德，表示了“我我”对德高对德高望重老教授敬仰、感激之情。望重老教授敬仰、感激之情。第37页课堂练习课堂练习、你学完课文之后，我想对、你学完课文之后，我想对老人说，老人说，我还想对小提琴手说我还想对小提琴手说，我最想对自己说，我最想对自己说。第38页 同学们，你在成长过程中同学们，你在成长过程中,一一定也得到过许多人帮助和关心定也得到过许多人帮助和关心,哪哪怕只是一句话、一个动作或者一个怕只是一句话、一个动作或者一个眼神，都让我们曾经感动，选择一眼神，都让我们曾经感动，选择一件写一写，表示你感激之情。件写一写，表示你感激之情。第39页