全国I卷背景下地理备考策略研究市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

全国I卷背景下地理备考策略研究第1页全国高考地理试卷特点U考查内容 必做：必修一、二、三；选作：旅游地理、自然灾害与防治、环境保护 试题考点集中不论选择题或综合题，一组题或一个大题往往只围绕一个考点内容展开第2页全国卷常考主干知识（韶关一中尹德荣老师统计）全国卷常考主干知识（韶关一中尹德荣老师统计）等值线等值线 大气运动与天气大气运动与天气、气候气候地质和地形地质和地形 水文水文人口人口、城市城市 资源和环境问题资源和环境问题各种地图和统计图表各种地图和统计图表 世界和中国地理世界和中国地理（工农业）（工农业）第3页等值线出现频率高等值线出现频率高等高线图1次等高线图2次;等高线图出现3次,等压线图1次.等高线图,出现4次;等深线图,等温线图与等高线图各1次.启示启示:重视等值线判读与应用重视等值线判读与应用,加强等值线判读能力提升加强等值线判读能力提升,可通开设过各种等值线专题来达成可通开设过各种等值线专题来达成.第4页区域特征与等值线整合分析区域特征与等值线整合分析36题，年第二个选择题组和20第三个选择题组，都利用带经纬网等值图来命题渤海及附近区域年平均气温4日数分布图7.图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁5.以后，我国教授认为，兰新铁路在该区域选线不合理，理由可能是A.线途经长 B.距城镇过远C.易受洪水威胁D.工程量过大6.50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇分布，是因为该区域城镇分布受控于A.地形分布 B.绿洲分布C.河流分布 D.沙漠分布 攀枝花攀枝花1月气候特征，天气特征，环境质量等内容月气候特征，天气特征，环境质量等内容第5页试卷赋分值试卷赋分值:选择题选择题11X4=44分分,综合题综合题56分分.试卷题型：试卷题型：1-11题为地理选择题题为地理选择题 全部为套题全部为套题 考试题型考试题型全国卷选择题稳定于全国卷选择题稳定于3332+3332+四幅图表四幅图表第6页综合题：综合题：全全国国新新课课标标1卷卷综综合合题题题题号号为为36-37题题,共共46分分.另另42-44题题为为选选做做题题,分分别别为为旅旅游游地地理理、自自然然灾灾害害、环环境境保护，每小题保护，每小题10分，考生任选一题分，考生任选一题.全部为问答题全部为问答题 无无填填空空题题，设设问问用用“分分析析”、“判判断断”、“推测推测”、“说明说明”等探究性、开放性词语等探究性、开放性词语 强强调调考考查查学学生生对对基基当当地地理理原原理理认认知知、迁迁移移和和思维能力思维能力第7页设问含有开放性设问含有开放性(全国卷)（3）小明提议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假，小亮则从空气质量角度提出质疑。试为小亮质疑提供论据。（8分）(全国卷)（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请经过对甲、乙两地对比分析，阐述理由（6分）(全国卷)（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展原因及其对大盐湖卤虫产业发展影响。（8分）(全国卷)（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分）要求学生思维开放性,发散性,对学生探究能力等探究能力等地理素养提出了更高要求.启示启示:加强开放性题型针对训练加强开放性题型针对训练第8页36题考查错那湖沿岸风沙问题37题考查沙特阿拉伯沿海某地发展磷酸盐工业问题36题提议把攀枝花打造成“避寒之都”问题强调考查小区域详细问题深入分析强调考查小区域详细问题深入分析处处理问题能力理问题能力37题考查维多利亚湖生产鲈鱼问题36题考查美国大盐湖盛产卤虫问题37题考查青藏高原冻土对铁路建设影响问题第9页36.阅读图文材料，完成以下要求。卤虫生活在高盐水域，以藻类为食，是水产养殖优质活体饵料，也是候鸟食物起源，美国大盐湖属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪5070年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，伴随水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不停扩大。（1 1）分析大盐湖）分析大盐湖盛产盛产卤虫原卤虫原因。（因。（6 6分）分）注入该湖河水带来大量营注入该湖河水带来大量营养物质，适合藻类等卤虫饵养物质，适合藻类等卤虫饵料生长。料生长。（2 2）说明早年卤虫）说明早年卤虫产业规产业规模较小模较小原因。（原因。（4 4分）分）需低温运输，运输成本高；需低温运输，运输成本高；主要用于喂养观赏鱼，市主要用于喂养观赏鱼，市场需求量小场需求量小获取和解读图文信息能力获取和解读图文信息能力 属于内陆盐湖，为高盐水域属于内陆盐湖，为高盐水域；综合题：强调考查小区域详细综合题：强调考查小区域详细问题深入分析问题深入分析处理问题处理问题第10页抽样考查主干知识，全方面考查能力。抽样考查主干知识，全方面考查能力。重在考查地理学科思维能力，尤其是重在考查地理学科思维能力，尤其是“图能力图能力”。37.（24分）阅读图文材料，完成以下要求。多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结活动层，下层为多年冻结层。我国多年冻土主要分布于东北高纬度地域和青藏高原高海拔地域。东北高纬地域多年冻土南界年平均气温在11，青藏高原多年冻土下界年平均气温约为3.52。由我国自行设计、建设青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米连续多年冻土区，是全球当前穿越高原、高寒及多年冻土地域最长铁路。多年冻土活动层重复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”新思绪，采取了热棒新技术等办法。图8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b为青藏铁路路基两侧热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环重复。第11页（2）图8a所表示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）甲地年平均气温更靠近甲地年平均气温更靠近00，受气温改变影响，活动层更频繁地冻融，（冻结时体积，受气温改变影响，活动层更频繁地冻融，（冻结时体积膨胀，融化时体积收缩，）危害路基；（膨胀，融化时体积收缩，）危害路基；（4 4分）甲地年平均气温高于五道梁，夏季活动层分）甲地年平均气温高于五道梁，夏季活动层厚度较大，冬季有时不能完全冻结，影响路基稳定性。（厚度较大，冬季有时不能完全冻结，影响路基稳定性。（4 4分）分）（3）依据热棒工作原理，判断热棒散热工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图8b）原因。（8分）冬季。（冬季。（2 2分）分）依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，与较冷地依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，与较冷地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中热量传送至地上（大气）。（上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中热量传送至地上（大气）。（3 3分）分）热棒倾斜设置原因：使棒体能深入铁轨正下方，保护铁轨下路基（多年冻土）。（热棒倾斜设置原因：使棒体能深入铁轨正下方，保护铁轨下路基（多年冻土）。（3 3分）分）（1）分析青藏高原形成多年冻土年平均气温比东北高纬度地域低原因。（8分）青藏高原纬度低，海拔高，太阳辐青藏高原纬度低，海拔高，太阳辐射强；（射强；（3分）（东北高纬地域年平均分）（东北高纬地域年平均气温低于气温低于-11，能够形成多年冻，能够形成多年冻土。）青藏高原气温年较差小，当年平土。）青藏高原气温年较差小，当年平均气温同为均气温同为-11时，冬季气温高，时，冬季气温高，冻结厚度薄，夏季全部融化，不能形成冻结厚度薄，夏季全部融化，不能形成多年冻土。（多年冻土。（5分）分）第12页设问多呈放射式设问多呈放射式卤虫产业规模卤虫产业规模 发展卤虫捕捞业讨论发展卤虫捕捞业讨论 产卤虫原因产卤虫原因 卤虫产业发展卤虫产业发展 卤虫磷酸盐磷酸盐工业中心磷酸盐工业中心 磷酸盐城磷酸盐城磷酸盐环境问题磷酸盐环境问题 风沙风沙风沙沙源风沙沙源起沙原因起沙原因风沙危害风沙防治风沙防治第13页旅游地理近旅游地理近5年主要考点年主要考点1.旅游资源特色分析（）3.游客在旅游中应注意问题提前了解旅游地情况，并提前做好准备（、年和20）2.旅游资源可连续开发及保护（和年）第14页44.环境保护近年来，我国道路施工愈加重视保护环境。喀斯特地域土层薄，保护土壤尤为主要。在南方喀斯特地域修建公路，开挖石料和堆放弃料前后需采取必要办法，以在工程结束后，仍在原地维持土壤生产功效。指出为到达保护土壤目标，在南方喀斯特地域开挖石料和堆放弃料前后应采取办法，并简述理由。44.环境保护坡耕地上切沟由流水侵蚀而成，图10为切沟景观指出切沟对坡耕地危害，并提出预防办法。自然灾害与防治、环境保护，都是以一个小问题，细化自然灾害与防治、环境保护，都是以一个小问题，细化分析原因、危害、办法，其中自然灾害与防治相对简单分析原因、危害、办法，其中自然灾害与防治相对简单第15页在复习中在复习中要立足于学生，要立足于学生，化繁为简，抓住重点，突破化繁为简，抓住重点，突破难点，对已掌握知识应以唤醒为主。难点，对已掌握知识应以唤醒为主。主要概念、基本原理和规律，应尽可能讲到应用层面上。主要概念、基本原理和规律，应尽可能讲到应用层面上。地球运动，在近5年全国卷中，只在考了1道选择题第16页在一轮复习中引入专题复习在一轮复习中引入专题复习 水：水循环、洋流、河流、水库、洪涝、流域等水：水循环、洋流、河流、水库、洪涝、流域等 农业：农业区位、农业地域类型、中国农业、农业可连续发展农业：农业区位、农业地域类型、中国农业、农业可连续发展 城市：城市化、城市空间结构、城市化与工业化城市：城市化、城市空间结构、城市化与工业化 工业：工业区位、工业地域、工业可连续发展工业：工业区位、工业地域、工业可连续发展 生态环境生态环境在必修中融入选修在必修中融入选修 地理地理3 3 生态环境生态环境+环境保护环境保护 自然地理自然地理+自然灾害自然灾害二轮复习：三部分内容二轮复习：三部分内容区域地理：区域地理：知识整合专题：运动、区位、图表知识整合专题：运动、区位、图表能力整合专题：能力整合专题：知识体系知识体系 要素联络要素联络 问题归纳问题归纳 错题归纳错题归纳 时事材料融入平时教学时事材料融入平时教学第17页高考取得高分思维方法第18页答题规范训练答题规范训练1.1.审题规范审题规范 先总体审题、再结合问题深入审题；初审注意阅读速度、二审注意勾画先总体审题、再结合问题深入审题；初审注意阅读速度、二审注意勾画重点；审图要做挖掘机；确定答题关键点，有了提要再书写答案。重点；审图要做挖掘机；确定答题关键点，有了提要再书写答案。2.2.条理规范：条理规范：（1 1）分项表述：如现象）分项表述：如现象-原因，能够对应表述。原因，能够对应表述。（2 2）序号表述：）序号表述：3.3.术语规范：答题中逻辑关系推理；术语规范：答题中逻辑关系推理；叙述严谨完整（话说完整，有地有理，叙述严谨完整（话说完整，有地有理，有因有果）；术语利用。有因有果）；术语利用。4.4.书写规范：阅卷与平时作业中，严抓书写规范。书写规范：阅卷与平时作业中，严抓书写规范。第19页全国卷特点1.同一题组所描述都是同一件事，从情境、题图到问题，都是围绕这一件事展开分析。有利于对地理问题深层次探讨，从自然到人文，知识覆盖面广，链接自然。（年全国I卷）海冰含盐量靠近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图3示意渤海及附近区域年平均气温-4日数分布。据此完成79题。7图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大是A甲B乙C丙D丁8以下城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富是A葫芦岛 B秦皇岛C大连D烟台9推测当前没有大规模开采渤海海冰原因是A资源量不足B破坏环境C成本过高D市场需求不足该区域为环渤海经济发达地域，考查影射华北地域缺水背景。从海水淡化到海冰利用该区域为环渤海经济发达地域，考查影射华北地域缺水背景。从海水淡化到海冰利用（属于开源）。探讨完问题，学生对海冰利用也就有了一个整体认知。（属于开源）。探讨完问题，学生对海冰利用也就有了一个整体认知。第20页2.考查对概念了解能力，需要调运所学知识、生活常识，形成“现场学习”正确判断和了解。(1)全国卷在设置问题情景时，从不回避新概念，相反却很好地利用了“这个机会”，让考生现场学习。然后，让考生依据自己了解，去推断问题、处理问题。这一特点很好地表达了“能力立意”，如自学能力、信息解读能力、知识调运能力等。(全国文综全国文综I I卷卷)图图4 4示意示意在黄河三角洲近岸海域某监测剖在黄河三角洲近岸海域某监测剖面上，不一样年份水深面上，不一样年份水深2 2米位置与监测起始点距离。起米位置与监测起始点距离。起始点是位于海岸一侧固定点始点是位于海岸一侧固定点。读图。读图4 4，完成，完成10101111题。题。51个字，长概念主干部分：水深2米位置与监测点距离关联分析：距离变大，说明泥沙沉积使水深2米位置向海洋内部推移。年，自驾车旅游；20，生物量、就地起沙、切沟第21页(2)在一些主干知识考查上，包括一些关键性概念，假如了解不到位或不准确，轻易形成错误认识。考查学生做学问精神追根掘底，问个明白。1铺设树皮覆盖层主要目标是得分率得分率23.79%A为植物提供养分B控制雨水渗漏速度C吸附雨水污染物D保持土壤水分2对下渗雨水净化起主要作用填充层是得分率得分率23.37%A树皮覆盖层和种植土层 B种植土层和砂层C砂层和砾石层D树皮覆盖层和砾石层第22页3.“值”可探讨性。从一个“值”出发，探讨或估算“可行”空间。例1(年全国新课标I卷)甘德国际机场（图2）曾是世界上最繁忙航空枢纽之一，当初几乎全部横跨北大西洋航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋航班不再需要经停此地。据此完成46题。6一架从甘德机场起飞飞机以650千米/小时速度飞行，1小时后该飞机纬度位置可能为A66.5NB60NC53ND40N解答本题需要注意以下思维点：1.飞机1小时飞行了650千米；2.飞机从甘德机场向什么方向飞行？3.探讨纬度位置可能性，飞机要沿经线方向飞行；4.估算起飞点即甘德机场纬度位置；5.沿经线方向上，650千米对应纬度差是多少？纬度范围：486（1）对经向距离处理问题）对经向距离处理问题第23页例2(年全国新课标卷)太阳能光热电站（图1）经过数以十万计反光板聚焦太阳能，给高塔顶端锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成13题。3若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长与塔高比值为P，则 A春、秋分日P0 B夏至日P1 C整年P1 D冬至日P1图1塔高影长高塔正午影长与塔高比值为高塔正午影长与塔高比值为P P，依，依据直角三角形边角关系，据直角三角形边角关系，P=CtgHP=CtgH。据正午太阳高度角计算公式，可求据正午太阳高度角计算公式，可求春秋分日春秋分日H H为为66.566.5，P P不等于不等于0 0；夏至日夏至日H H为为9090，P=0;P=0;冬至日冬至日H H为为4343，P1P1。（2）建立空间关系，利用公式进行计算）建立空间关系，利用公式进行计算第24页因为天气系统向东运动，因为天气系统向东运动，使得甲地在不一样时间段使得甲地在不一样时间段内受到天气系统影响不一内受到天气系统影响不一样（等压线分布出现改变）样（等压线分布出现改变）。反应在时间与空间上改变，反应在时间与空间上改变，要求学生能够进行动态分要求学生能够进行动态分析。析。4.从事物发展过程出发，进行动态分析例1(年新课标卷)下列图示意我国某地域14日6时气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天速度东移。读图，完成911题9.图中甲地14日6-9时风向为 A.偏东风 B.偏南风 C.东北风 D.西北风 10.气象部门公布了暴雨预报，甲地暴雨开始时间约为 A.14日14时 B.14 日19时 C.15日4时 D.15日11时正向思维第25页例2（年全国文综纲领卷）下列图示意长江中下游地域夏初某时气压系统，该气压系统以天天120千米速度自西向东移动，据此完成1011题。10二十四小时后甲地主要吹 A.东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风1130-48小时之间，甲地可能经历 A.连续晴朗高温天气 B.连绵阴雨天气 C.强对流降雨天气 D.沙尘暴天气4.从事物发展过程出发，进行动态分析该气压系统自西向东移动该气压系统自西向东移动二十四小时将向东移动二十四小时将向东移动120千米千米高、低压系统整体向东移动高、低压系统整体向东移动三个线段百分比尺单位三个线段百分比尺单位在作图中存在局限在作图中存在局限逆向思维第26页5.对地理学科最基本素养空间定位能力考查 空间定位能力应该是学生学习地理之后内化了素养，是空间分析前一个本能适应。它是地理学科所固有一个能力，是空间分析前提。准确定位，更有利于对区域特征回顾，进而调运知识。空间定位能力是在日常学习中不停经历找图、翻图、查图、析图过程，主动意识支配下使用地图经验积累。高考对空间定位能力考查有弱化趋势，似乎不再“为难”学生。试题在“努力”经过足够丰富图文信息，帮助考生确定考查区域“在哪里”“有什么”。第27页（1992年地理试题）26.读图，回答（5分）(1)图中A地沙漠形成主要原因是 ，。(2)图中 A是 沙漠，B是 平原，C是 高原。(3)C高原西南边缘建有 大型水电站。(4)南回归线以南B平原西部气候类型为 。主要成因是：阻挡了 风，使这一地域受 影响较小。33.读下列图，回答（4分）(1)图中所表示诸岛属于 洲 群岛。(2)A地是世界著名多雨中心，其形成原因是：夏六个月，它处于南缘，再加上影响，盛行风，从海洋带来，同时它恰好位于，所以雨量充沛，主要降雨类型为。冬六个月，这里到热带高压较弱，受海洋影响，仍有较多降水。以知识立意为主试题，先定位，然后考记忆副热带高压控制（0.5分）秘鲁寒流流经岸边，减湿（0.5分）阿塔卡马（0.5分）拉普拉塔（0.5分）巴西（0.5分）伊泰普（0.5分）温带大陆性气候安第斯山西海洋 大洋夏威夷 （波利尼西亚）夏威夷高压东北信风东北水汽迎风坡地形雨第28页以能力立意为主试题，弱化定位，考查探究定位隐含在判断经纬度思维过程中第29页以能力立意为主试题，弱化定位，考查探究(年全国新课标卷)下列图为45N附近某区域遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖山峰海拔3424米，距海约180千米。读图，完成46题。4.造成图示区域内降水差异主导原因是 A.大气环流 B.地形 C.纬度位置 D.洋流5.该区域位于 A.亚欧大陆太平洋沿岸地域 B.亚欧大陆大西洋沿岸地域 C.北美洲大西洋沿岸地域 D.北美洲太平洋沿岸地域6.该区域中山脉西坡山麓自然植被属于 A.常绿阔叶林 B.常绿硬叶林 C.针阔叶混交林 D.草原试题以遥感影像为依靠，围绕知识主干探讨问题：从地形出发，探讨山脉两侧植被差异；从植被出发，探讨降水对植被影响；从海陆位置出发，探讨区域空间分布。主要从“距海约180千米”这一海陆位置入手，45N地域，依据同一纬线上两点距离计算，东西经度差也就2.3，这说明西侧距海洋非常近。再依据山脉走向及植被与荒漠分布，可判断该地域为北美洲太平洋沿岸地域。弱化不是不弱化不是不考，而是降考，而是降低难度，是低难度，是尽可能多地尽可能多地提供信息供提供信息供选择推断。选择推断。定位过程，定位过程，就是探究问就是探究问题过程。题过程。第30页全国I卷综合题与众不一样地方教育部考试中心、高考地理命题组长张亚楠地理试题设计标准（1 1）高深立意）高深立意（2 2）新奇、真实、内涵丰富情境）新奇、真实、内涵丰富情境（3 3）准确到位、严谨设问）准确到位、严谨设问（4 4）合理赋分）合理赋分（5 5）完整、无歧义、有适度空间参考答案）完整、无歧义、有适度空间参考答案第31页全国I卷综合题与众不一样地方优异地理试题所应含有形象（1 1）平实、大气、高尚气质）平实、大气、高尚气质（2 2）简练、流畅、准确、优美文字表示）简练、流畅、准确、优美文字表示（3 3）清楚、标准、含有视角美感图像）清楚、标准、含有视角美感图像（4 4）考究细节）考究细节第32页1.主题鲜明，以处理问题为目标，由浅入深。全国I卷综合题与众不一样地方张家口沙丘群改变张家口沙丘群改变年全国II卷第36题年全国I卷第36题青藏铁路沿线多风沙青藏铁路沿线多风沙第33页全国I卷综合题与众不一样地方1.主题鲜明，以处理问题为目标，由浅入深。维多利亚湖引入尼罗河鲈鱼维多利亚湖引入尼罗河鲈鱼年全国I卷第37题年全国I卷第36题大盐湖卤虫产业发展大盐湖卤虫产业发展第34页全国I卷综合题与众不一样地方2.一直坚守在地理主干知识灵活应用上全国新课标I卷主要考什么？(提供一个研究方法)-自然带自然带(植被植被)；正午太阳高度；位置；外力作用；天气；太；正午太阳高度；位置；外力作用；天气；太阳辐射；水资源；水循环；水利工程；区域特征；气候气阳辐射；水资源；水循环；水利工程；区域特征；气候气温；气候降水；气候；经线长度计算；河流；地形；等高温；气候降水；气候；经线长度计算；河流；地形；等高线及应用。线及应用。第35页试题信息展现方式(数字代表连续五年出现试题数量，频次越高，代表其主要性)区域示意区域示意2828；区域综合图；区域综合图1616；等高线图；等高线图1515；景观图；景观图(人文人文)9)9；文字材料文字材料9 9；改变曲线图；改变曲线图8 8；气候图；气候图4 4；表格数据；表格数据4 4；分布图；分布图3 3；等物候线图等物候线图3 3；等压线图；等压线图3 3；柱状统计图；柱状统计图2 2；景观图；景观图(自然自然)1)1；地形示意图地形示意图1 1；（1）区域图考查。教师要不停帮助学生积累可用）区域图考查。教师要不停帮助学生积累可用来定位信息，提升区域综合分析能力；来定位信息，提升区域综合分析能力；（2）将等值线，尤其是等高线地形图作为复习重）将等值线，尤其是等高线地形图作为复习重点；点；（3）围绕气候直方图提取气温与降水信息，灵活）围绕气候直方图提取气温与降水信息，灵活应用。应用。第36页全国I卷综合题与众不一样地方3.在常规思维与非常规思维之间进行取舍、转换高考题，一方面考常规思维，让教有所依，让学有所用，意在测量学生长处；其次也考非常规性思维，选拔卓越人才，意在区分学生学习能力。假如说全国新课标I卷第36题是一道常规题目标话，那么，第37题就是一道非常规题目。第37页 37（24分）阅读图文材料，完成以下要求。分）阅读图文材料，完成以下要求。多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结活动层，下层为多年冻结层。我国多年冻土主要分布于东北高纬地域和青藏高原高海拔地域。东北高纬地域多年冻土南界年平均气温在-11，青藏高原多年冻土下界年平均气温约-3.5-2。由我国自行设计、建设青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米连续多年冻土区，是全球当前穿越高原、高寒及多年冻土地域最长铁路。多年冻土活动层重复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”新思绪，采取了热棒新技术等办法。图8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b为青藏铁路路基两侧热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环重复。图8（1）分析青藏高原形成多年冻土年平均气温比东北高纬地域低原因。（8分）（2）图8a所表示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）（3）依据热棒工作原理，判断热棒散热工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图8b）原因。（8分）第38页 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结活动层，下层为多年冻结层。我国多年冻土主要分布于东北高纬地域和青藏高原高海拔地域。东北高纬地域多年冻土南界年平均气温在-11，青藏高原多年冻土下界年平均气温约-3.5-2。（1 1）分析青藏高原形成）分析青藏高原形成多年冻土年平均气温比东多年冻土年平均气温比东北高纬地域低原因。（北高纬地域低原因。（8 8分）分）本题属于区域气温对比分析题（比较类问本题属于区域气温对比分析题（比较类问题），问题背景是青藏高原，所以应主要题），问题背景是青藏高原，所以应主要答青藏高原年平均气温低原因。能力考查答青藏高原年平均气温低原因。能力考查主要是调运知识能力。主要是调运知识能力。啥意思？啥意思？意思是说青藏高原更不轻易形成多年冻意思是说青藏高原更不轻易形成多年冻土。气温：（东北高纬地域纬度高，气温土。气温：（东北高纬地域纬度高，气温低；）低；）青藏高原纬度低；海拔高，太阳辐青藏高原纬度低；海拔高，太阳辐射强；射强；年较差：（东北高纬地域气温年较年较差：（东北高纬地域气温年较差大；）青藏高原气温年较差小，差大；）青藏高原气温年较差小，冬季气冬季气温高，冻土层薄，夏季冻土融化大温高，冻土层薄，夏季冻土融化大。第39页（2 2）图）图a a所表示甲地比五所表示甲地比五道梁路基更不稳定，请说道梁路基更不稳定，请说明原因。（明原因。（8 8分）分）多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结活动层，多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结活动层，下层为多年冻结层。下层为多年冻结层。多年冻土活动层重复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。多年冻土活动层重复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。总说总说：甲地年均气温靠近：甲地年均气温靠近00，高于五道，高于五道梁，活动层重复冻融，危害路基；梁，活动层重复冻融，危害路基；分说分说：夏季活动层厚度大，冬季有时不：夏季活动层厚度大，冬季有时不能完全冻结，影响路基稳定性。能完全冻结，影响路基稳定性。第40页 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结活动层，下层为多年多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结活动层，下层为多年冻结层。冻结层。青藏铁路建设者创造性地提出了青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土主动降温、冷却路基、保护冻土”新思新思绪，采取了热棒新技术等办法。青藏铁路格拉段西大滩至安多为连续多年冻土绪，采取了热棒新技术等办法。青藏铁路格拉段西大滩至安多为连续多年冻土分布区。分布区。热棒散热工作原理热棒散热工作原理:热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环重复。冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环重复。（3 3）依据热棒工作原理，判断热棒散热工作季）依据热棒工作原理，判断热棒散热工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图斜设置（图8b8b）原因。（）原因。（8 8分）分）依据材料文字信息提醒依据材料文字信息提醒“主动降温主动降温”条件是条件是“冷凝段冷凝段温度低于蒸发段温度温度低于蒸发段温度”，即热棒地上部分温度低于地下部，即热棒地上部分温度低于地下部分。由此可判断，热棒散热工作季节是冬季，热棒主要作分。由此可判断，热棒散热工作季节是冬季，热棒主要作用在于预防冬季出现融区。冬季气温低于地温，热棒蒸发用在于预防冬季出现融区。冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，然后又将冻土层中热量传递至地上。热段吸收冻土热量，然后又将冻土层中热量传递至地上。热棒新技术引入，是为了冷却路基，保护冻土，与竖直设置棒新技术引入，是为了冷却路基，保护冻土，与竖直设置相比，倾斜设置更轻易使得棒体靠近铁轨正下方，同时也相比，倾斜设置更轻易使得棒体靠近铁轨正下方，同时也增大热棒与冻土接触面积，从而更有利于保护铁轨下路基。增大热棒与冻土接触面积，从而更有利于保护铁轨下路基。第41页（年全国I卷）36.（24分）阅读图文资料，完成以下要求：图6所表示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（8级）日数157天，且多集中在10月至第二年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。（1）分析错那湖东北部沿岸地域冬春季风沙活动沙源。（6分）（1）多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，）多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲河口三角洲面积较大。冬面积较大。冬春季河流水位低，春季河流水位低，河滩河滩泥沙裸露；错那湖水位低，（因河口外湖区水深泥沙裸露；错那湖水位低，（因河口外湖区水深较浅）出露较浅）出露湖滩湖滩泥沙面积较大。泥沙面积较大。空间性时间性高考考场答题思高考考场答题思维与平时模拟是维与平时模拟是大不相同。担心、大不相同。担心、怀疑、期待怀疑、期待!非非常规性考查着眼常规性考查着眼于思维质量考查，于思维质量考查，让地理素养好同让地理素养好同学多得分。学多得分。第42页全国I卷综合题与众不一样地方4.用开放性试题打开思维，论证所选择观点开放性试题当前已成为全国新课标卷必备一道“凉菜”，“赞同或不赞同”成为一个相对稳定设问模式，要求选择其中一个观点，答赞同，要说出赞同理由，答不赞同，要说出不赞同理由。阅卷时，参考不一样标准给分。这类题，特点鲜明，答题方法有规律可循。得分相对轻易，学生有话可说。当然也有其它设问形式，以显示不一样“开放程度”：如年全国新课标卷第36题。第43页（20全国新课标卷，36）依据图文资料，完成问题。某岛国人口约500万（年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米。岛上河流最长不足16千米。下列图示意该国主岛及其附近地域。除建水坝外，请你为该国再提出一个处理淡水短缺资源不足方法，并说明理由。答案：答案：从邻国（马来西亚）购置淡从邻国（马来西亚）购置淡水。邻国（马来西亚）面积较大，高水。邻国（马来西亚）面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间海峡温多雨，有较多淡水。两国之间海峡狭窄，输送淡水成本低。狭窄，输送淡水成本低。海水淡化。海水淡化。该国经济比较发达，四面环海，可选该国经济比较发达，四面环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。废水（污水）回收利用。该国经济废水（污水）回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水发达，人口密度大，生活、生产废水（污水）产生量大。（污水）产生量大。（提出以上三种（提出以上三种方法之一或其它合理方法得方法之一或其它合理方法得2 2分，叙述分，叙述正确、完整得正确、完整得4 4分。）分。）第44页1.主题鲜明，以处理问题为目标，由浅入深。2.一直坚守在地理主干知识灵活应用上3.在常规思维与非常规思维之间进行取舍、转换4.用开放性试题打开思维，论证所选择观点综合题综合题第45页高考试题所涉考点一定是主干知识吗？高考试题所涉考点一定是主干知识吗？例：（例：（）37.37.（2424分）阅读图文材料，完成以下要求。分）阅读图文材料，完成以下要求。多年多年冻土冻土分为上下两层，上层为分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结夏季融化，冬季冻结活动层，下层为多年活动层，下层为多年冻结层。我国多年冻土分布主要分布于冻结层。我国多年冻土分布主要分布于东北高纬度地域和青藏高原海拔地域东北高纬度地域和青藏高原海拔地域。东北高纬地域多年冻土南界东北高纬地域多年冻土南界年平均气温年平均气温在在-1-111，青藏高原多年冻土下界，青藏高原多年冻土下界年平均气温年平均气温约为约为-3.5-3.52C2C。由我国自行设计、建设青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约由我国自行设计、建设青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550550千米连续多年冻土区，是全球当前穿越高原、高寒及多年冻土地域最长铁千米连续多年冻土区，是全球当前穿越高原、高寒及多年冻土地域最长铁路。多年冻土活动层重复冻融及冬季不完全冻结，会危机铁路路基。青藏铁路。多年冻土活动层重复冻融及冬季不完全冻结，会危机铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土主动降温、冷却路基、保护冻土”新思绪，采取新思绪，采取了了热棒新技术热棒新技术等办法。图等办法。图8a8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温分布，其示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温分布，其中西滩至安多为连续多年冻土分布区。图中西滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b8b为青藏铁路路基两侧热棒照片及为青藏铁路路基两侧热棒照片及其其散热工作原理示意图。热棒地热部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷散热工作原理示意图。热棒地热部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环重复。态，回到蒸发段，循环重复。分析：1.很冷“冻土”成为考查“热点”。2.冻土在教材正文几乎未出现，即非主干亦可成为考点。3.材料所包括学科知识地理学科知识地理学科知识物理学科知识物理学科知识第46页（3 3）依据热棒工作原理，判断热棒散热工作季节（冬季或夏季）简述判断依据，）依据热棒工作原理，判断热棒散热工作季节（冬季或夏季）简述判断依据，分析热棒倾斜设置（图分析热棒倾斜设置（图8b8b）原因。（）原因。（8 8分）分）参考答案：（参考答案：（3 3）冬季。（）冬季。（2 2分）分）依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，与较冷地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中热量传送至地与较冷地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中热量传送至地上（大气）。（上（大气）。（3 3分）分）热棒倾斜设置原因：使热棒能深入铁轨正下方，保护铁轨下路基热棒倾斜设置原因：使热棒能深入铁轨正下方，保护铁轨下路基（多年冻土）。（多年冻土）。（3 3分）分）解析：解析：工作季节为冬季。冬季高原面上气温低，冷凝段温度低于路基温度，蒸发工作季节为冬季。冬季高原面上气温低，冷凝段温度低于路基温度，蒸发段将液态物质汽化上升，气态物质在此段冷凝转化成液态流回蒸发段。冬季段将液态物质汽化上升，气态物质在此段冷凝转化成液态流回蒸发段。冬季气温低于低温，热棒蒸发段吸收冻土热量（将液态物质汽化上升，与较冷地气温低于低温，热棒蒸发段吸收冻土热量（将液态物质汽化上升，与较冷地上部分管壁接触，凝结释放出潜热），将冻土层中热量传送至地上（大气）。上部分管壁接触，凝结释放出潜热），将冻土层中热量传送至地上（大气）。倾斜设置可增加热棒与地层接触面积，使热棒能深入铁轨正下方，对地层温倾斜设置可增加热棒与地层接触面积，使热棒能深入铁轨正下方，对地层温度调整作用更强。使热棒能深入铁轨正下方，保护铁轨下路基（多年冻土）度调整作用更强。使热棒能深入铁轨正下方，保护铁轨下路基（多年冻土）37题难度系数湖南省：0.228河北省：0.400物理学科知识物理学科知识与地理学科知识关系不亲密与地理学科知识关系不亲密第47页中地参第7期高考地理试题统计分析（相炜地理研究室）新课标卷特点：试题设计导向性明确，难度较去年略有提升；考查能力“活”题较多，充分展示能力立意理念；区域地理、人文地理比重较大。问题商榷：覆盖度不高，地球运动、大气运动、洋流、自然带、人口等主干知识几乎未包括。个别题目地理性不强，偏离学科主干知识。第37题文字材料过长（400字），阅读量太大，其中（2）（3）问答案专业性太强第48页全国卷选择题为串题形式，围绕主题设问。综合题亦是围绕主题设