山东省青岛市莱西第六中学2022年高一语文测试题含解析.docx

山东省青岛市莱西第六中学2022年高一语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文段，完成文后问题。 科学与艺术，在人类文明的早期，本来是结合在一起的。大约从16世纪开始，科学进入了分门别类的研究，同时科学与艺术就隔膜起来。分道扬镳使两者在各自的领域中取得辉煌成就，同时也给两者带来困窘。本来，人的左脑专司逻辑思维功能，右脑则司形象思维功能和综合功能，二者通过处于中间位置的结合胼胝而传递信息，交互作用。然而，一些潜入科学深宫或钻入艺术象牙塔而目无旁顾的人，由于思维长期集中在一边的脑半球内进行，便易产生心态失衡，乃至心理畸形。英国伟大的物理学家牛顿就患有神经过敏症，荷兰的伟大画家梵高则患有抑郁症。也许是这种绝对分离，使科学家和艺术家都感到孤寂和厌倦，所以近百年来，许多科学家便涉猎于艺术，而不少艺术家也开始垂青于科学。结果，不仅有益于心灵的健康，而且有助于事业的创新。科学和艺术的结合不仅给个体的科学家或艺术家带来福音和成就，而且使科学群体和艺术群体呈现新的前景。正因为如此，当今的一些科学大师、艺术大师都力图推翻科学与艺术之间人为的藩蓠，实现两者的大融合。高科技与艺术各行其道，怎会走到一起？李政道先生的一席话可谓鞭辟入理：“艺术和科学的共同基础是人类的创造力。科学和艺术是不能分割的，它们的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧，而随后的感情升华和情感又是分不开的。没有情感的因素，我们的智慧能够开创新道路吗？没有智慧，情感的因素能够达到完善的成果？艺术与科学事实上是一个硬币的两面。它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”21. 对加点词在文中的含义的理解，恰当的一项是（ ）A. “隔膜”“藩篱”贴切比喻事物之间不相通，不了解，存在障碍；“涉猎”“垂青”形象说明事物之间的相互关联，相互重视。B. “隔膜”“藩篱”形象说明科学和艺术的分离；“涉猎”“垂青”形象说明事物之间的相互关联，相互重视。C. “隔膜”“藩篱”贴切比喻事物之间不相通，不了解，存在障碍；“涉猎”“垂青”生动说明科学和艺术开始再度结合。D. “隔膜”“藩篱”形象说明科学和艺术的分离；“涉猎”“垂青”生动说明科学和艺术开始再度结合。22. 第段，作者用牛顿患神经过敏症，梵高患抑郁症的事例，主要说明了什么？解释正确的一项是（ ）A. 科学与艺术分道扬镳，使科学家和艺术家在各自领域取得辉煌成就，也带来困窘。B. 科学与艺术分道扬镳，给长期潜入科学深宫和象牙塔而目无旁顾的人造成恶果。C. 科学与艺术分道扬镳，使一些科学家、艺术家由于思维长期集中在一边的脑半球内进行，易产生心理失衡，乃至心理畸形。D. 科学与艺术分道扬镳，使科学家与艺术家的脑半球所司的功能长期以来未能发挥综合功能。23. 最后一段，作者引用李政道先生的话，是为了论证（ ）A. 科学和艺术重新融合的意义 B. 科学和艺术重新融合的原因C. 科学和艺术存在诸多的共性 D. 科学与艺术具有密切的关系24. 下列论断，不符合原文意思的一项是（ ）A. 在人类发展史中，科学和艺术经历了这样的过程：早期结合在一起分道扬镳、各行其是开始重新融合。B. 科学和艺术的结合不仅有益于科学家、艺术家个体，而且有助于科学群体和艺术群体。C. “艺术和科学事实上是一个硬币的两面”，说明科学和艺术是不能分割的，其关系是与智慧和情感的二元性关联的。D. 全文侧重论述了在人类发展史中，科学和艺术的分离和融合。并侧重说明科学和艺术分离的意义。参考答案：21. D 22. C 23. B 24. D【21题详解】该题考查理解词语的含义。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容。理解词语的含义要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。词语的含义常具有多义性。既有表层义，又有深层义。表层义多是语境义，深层义也许是比喻义象征义，也许与文章要表达的主旨有关系。一定要结合语境多角度理解。“隔膜”和“藩篱”是生动地形象说明科学和艺术的分离，并非“不相通，不了解，存在障碍”。故排除AC两项。“涉猎”“垂青”是生动形象地说明科学和艺术开始再度结合。并非“相互重视”。故选D项。【22题详解】该题考查学生把握文章结构的能力。能力层级为分析综合C。确切地说，是考查实用类文本中引用材料的作用。解答此类题，可以从几个方面考虑，一，所引材料在内容上能表现什么，概括内容。二、能否为抒发某种情感，表达某种观点服务。三、与上下文有无关系。四、从全文的角度看，材料形式本身的好处是什么。这两则材料阐释的观点就是上一句“一些潜入科学深宫或钻入艺术象牙塔而目无旁顾的人，由于思维长期集中在一边的脑半球内进行，便易产生心态失衡，乃至心理畸形”。A项，“科学与艺术分道扬镳，使科学家和艺术家在各自领域取得辉煌成就”分析有误，这两则材料只强调带来的“困窘”。B项，“给长期潜入科学深宫和象牙塔而目无旁顾的人造成恶果”曲解文意，范围扩大了。是容易给一部分由于思维长期集中在一边的脑半球内进行的科学家艺术家带来恶果。D项，“使科学家与艺术家的脑半球所司的功能长期以来未能发挥综合功能”曲解文意，范围扩大了，将科学与艺术分道扬镳的影响说得太严重了。文中只是说，会影响一部分科学家、艺术家。故选C项。【23题详解】该题考查学生把握文章结构的能力。能力层级为分析综合C。确切地说，是考查实用类文本中引用材料的作用。解答此类题，可以从几个方面考虑，一，所引材料在内容上能表现什么，概括内容。二、能否为抒发某种情感，表达某种观点服务。三、与上下文有无关系。四、从全文的角度看，材料形式本身的好处是什么。本题要求分析结尾引用李政道先生的话的作用。最后一段开头 “高科技与艺术各行其道，怎会走到一起？李政道先生的一席话可谓鞭辟入理”，是个设问句。表明引用李政道先生的话是为了证明高科技与艺术能“走到一起”。故选B项。【24题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，本文的侧重点不是说明科学和艺术“分离”的意义，而是“结合”的意义。故选D项。【点睛】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。2. 阅读下面的文字，完成1-3题。第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。无论如何、我明天决计要走了。 况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然而她，却疑惑了，或者不如说希望：希望其有，又希望其无，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？论理，就该也有。然而也未必，谁来管这等事。”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。 1.从书房的布置可以看出，鲁四老爷是个怎样的人物形象？请作简要分析。2.联系上下文，说说“我”的答话起了什么作用？3.祥林嫂的“疑惑”表明其怎样的心理？我们该如何看待这种心理？参考答案：1.鲁四老爷是思想陈旧、腐朽保守、道貌岸然的封建卫道士形象。鲁四老爷在辛亥革命后却还在膜拜所谓的“陈抟老祖”的字画，足以窥见鲁四老爷的思想陈旧和腐朽保守；巧妙设计的残缺的对联，象征鲁四老爷失掉了品节、没有了德性，寓含这愤憎之情，把鲁四老爷伪善的本质揭露得淋漓尽致；似乎未必完全的康熙字典揭示出这个道貌岸然的“老监生”“金玉其外，败絮其中”、知识贫乏的真实面目；近思录集注四书衬表明了鲁四老爷的思想观念，揭示了鲁四老爷封建礼教维护者的身份。2.推动了情节的发展。我本意是出于同情和安慰她，然而实际上起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。3.表现了祥林嫂想要相信有地狱却又害怕地狱的矛盾心理。她想要相信有地狱，是希望她可以和阿毛在地狱团聚；害怕有地狱，是因为到了地狱后要被锯成两半分给她的两个丈夫。这种矛盾心理让她的心灵备受煎熬。这是祥林嫂所表现出的自发的盲目的反抗。3. 阅读下文，完成1-5题（11分）那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：“好看吧！多漂亮！”我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：“不要那样装饰她”许先生有点窘了。我也安静下来。鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲。她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”“看过书的，关于美学的。”“什么时候看的”“大概是在日本读书的时候”在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少，还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会。”许先生如此劝着。鲁迅先生好像听了所讲的什么引起了幻想，安顿的举着象牙烟嘴在沉思着。一点钟以后，送我出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉。就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来，海婴公子围着闹得起劲，一会把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡，许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描写，非常有趣，只取一名，可是考了好几十名，她之能够当选算是难的了。指望对于学费有一点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城（21）饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。（22）以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”1、本文作者是 。（1分）2、对第段画线句理解不恰当的一项是( )(2分) A强调时间虽然已经很晚，但是鲁迅夫妇与朋友谈兴正浓。 B表现作者既想继续谈话又担心太晚没车回家的矛盾心理。 C从侧面反映了许先生担心谈话太晚妨碍鲁迅休息的心情。D从侧面表现了鲁迅先生对青年朋友的热忱、耐心和包容。3、从叙述顺序来看，文中第 段加横线的句子运用了怎样的叙述？在文中有什么作用？（3分） 4、分析第（21）段划线句运用比拟的表达效果。（2分）5、文中所写的鲁迅是一个什么样的形象？这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离？请简述理由。（3分） 参考答案：1.萧红2、C 3、插叙。（1分 ）扩大作品容量（或：增加行文时空跨度）（1分）。突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而更加丰满了鲁迅先生的形象。（1分）4、生动传神（1分）地表现出笑声之爽朗响亮，反映出鲁迅当时愉悦的心情或可亲的形象特点。（1分） 5、是一个很生活化鲁迅。（或者答：很人性化的，富有生活情趣的，善解人意、随和，家常，普通 ）（1分）不背离。（1分）长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人”、“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。这实际上是对鲁迅的歪曲。许多年轻人对误解鲁迅、不喜欢读鲁迅的作品，恰恰就是从这种歪曲中产生的。鲁迅的许多个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，本来都不会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更可爱。（1分）意对即可二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下列文段，完成10-12题（共10分，其中选择题每小题3分）尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏，以窥齐楚燕赵之国；而齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 注释： “郊”“野”，互文，泛指国土。疆埸（y）,疆界。 （苏辙六国论节选）10对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A发愤西向 西向：向西，指抗秦B韩、魏塞秦之冲 冲：对着，向着C故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：排斥D而四国休息于内以阴助其急。 阴：暗中11下列加点词语中与现代汉语意思相同的一项是（3分） A以攻山西千里之秦B而为天下出身以当秦兵C若此可以应夫无穷D而四国休息于内12.把文中画线的句子翻译成现代汉语（共4分）（1）尝读六国世家，窃怪天下之诸侯 （2）至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ 参考答案：10. B。（冲：名词，交通要道）11C（山西：崤山以西；出身：挺身而出；休息：休养生息）12.（1）尝读六国世家，窃怪天下之诸侯我曾经阅读史记的六国世家，私下里对天下诸侯感到奇怪。( “窃”私下，私自。1分；“怪”意动用法，感到奇怪。1分)（2）至于秦人得间伺其隙,以取其国，可不悲哉！ 致使秦人得以钻他们空子，攻取他们的国家，能不令人悲痛吗？( “伺其隙”合理意译1分，“可不悲哉”反问语气1分)5. 阅读下面文段，回答第1216题（共14分。第1215题各2分）兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。12下列各项解释有误的是A“婀娜”是“轻轻飘动的样子”，“赍钱”是“赠送钱财”。B“杂彩”是“各种颜色的绸缎”，“流苏”是“用五彩羽毛做的下垂的缨子”。C“登即”是“立即”，“踯躅”是“缓慢不进的样子”。D“交语”是“交相传话”，“交广”是“交往的人多”。13下列加点词语意义和用法全都相同的一组是( )A静言思之，躬自悼矣 言既遂矣，至于暴矣B妾不堪驱使，徒留无所施 不足迎后人，留待作遗施C贫贱有此女，始适还家门 处分适兄意，那得自任专D往昔初阳岁，谢家来贵门 多谢后来人，戒之慎勿忘14 与“登即相许和”的“相”用法不同的一项是ks5uA贱妾留空房，相见常日稀。 B便可白公姥，及时相遣归。C不久当归还，还必相迎取。 D初七及下九，嬉戏莫相忘。15下列说法有误的一项是A写太守家操办喜事的豪华排场，是为了显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。B面对兄长逼婚，她允婚，表现了她对自己处境、对未来的清醒认识、估计和对兄长淫威的蔑视；同时也表现了她的顺从性格。C“阿母”的话，表现了刘母并不理解兰芝的真实想法，没有站在女儿的立场考虑（也有人认为，她虽理解女儿，也得顾及儿子而无法真正为女儿考虑），却在为儿子的逼婚推波助澜。D“六合”是指迷信的人所认为的年、月、日的干支合起来都相合的意思。16翻译下面句子（6分）（1）适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！（3分）（2）唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。（3分）参考答案：12.D 13.A. ( A.都无实义，助词 B.用，动词/ 施与，动词 C.出嫁，动词/ 适合，动词 D.辞别，动词/ 告诉，动词） 14.A互相（其它都是指代性副词）15.B16（1）刚才接到太守的婚书，明天就要来迎娶你。为什么还不裁剪出嫁的衣裳？不要让喜事办不成（功）！（记分点：适、莫令、举 各1分）（2）（只是）那些结党营私的人苟且偷安贪图享乐，（致使）国家前途黑暗、险恶。（记分点：党人、偷乐、幽暗 各1分）6. 阅读下面的文言文，完成47题毕资伦，缙山人也。崇庆元年，术虎高琪为防御使，选资伦为防城军千户。至宁元年秋，大元兵至镇州，高琪弃城遁。资伦行及昌平，收避迁民兵，转战有功，擢授都统军。仆散阿海南征，军次梅林关不得过，阿海问诸将谁能取此关者，资伦首出应命。问须军士几何，曰：“止用资伦所统足矣，不烦余军。”明日迟明，出宋军不意，引兵簿之，万众崩，遂取梅林关。阿海军得南行，留提控王禄军万人守关。不数日，宋兵夺关守之，阿海以梅林归途为敌据计无所出复问谁能取梅林者以帅职赏之资伦复出应命以本军再夺梅林阿海破蕲黄按军而还，论功资论第一。既而，枢密院以资伦统本军屯泗州。兴定五年正月戊戌，提控王禄汤饼会军中宴饮，宋龟山统制时青乘隙袭破泗州西城。资伦知失计，堕南城求死，为宋军所执，以见时青。青说之曰：“毕资伦，我知尔好男子，亦宜相时达变。金国势已衰弱，尔肯降我，宋亦不负尔。若不从，见刘天帅即死矣。”资伦极口骂曰：“不幸失国家城池，甘分一死尚不能报，肯从汝反贼求生耶？”青知无降意，下盱眙狱。宋人亦赏资伦忠愤不挠，欲全活之，钤以铁绳，囚于镇江府土狱，略给衣食使不至寒饿，胁诱百方，时一引出问云：“汝降否？”资伦或骂或不语，如是十四年。及盱眙将士降宋，宋使总帅纳合买住北望哭拜，谓之辞故主，驱资伦在旁观之。资伦见买住骂曰：“纳合买住，国家未尝负汝，何所求死不可，乃作如此觜鼻耶！”买住俯首不敢仰视。及蔡州破，哀宗自缢，宋人以告资伦。资伦叹曰：“吾无所望矣。容我一祭吾君乃降耳。”宋人信之，为屠牛羊设祭镇江南岸。资伦祭毕，伏地大哭，乘其不防投江水而死。宋人义之，宣示四方，仍议为立祠。（选自金史毕资伦传，有删改）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A、军次梅林关不得过 次：停留B、宋亦不负尔 负：辜负C、时一引出问云 引：拉，牵引D、宋人义之 义：坚持正义5. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A、阿海以梅林归途为敌据/计无所出/复问/谁能取梅林者/以帅职赏之/资伦复出应/命以本军再夺梅林/阿海破蕲/黄B、阿海以梅林归途为敌据计无所/出/复问/谁能取梅林者/以帅职赏之/资伦复出应/命以本军再夺梅林/阿海破蕲/黄C、阿海以梅林归途为敌据/计无所出/复问/谁能取梅林者/以帅职赏之/资伦复出应命/以本军再夺梅林/阿海破蕲/黄D、阿海以梅林归途为敌据计无所/出/复问/谁能取梅林者/以帅职赏之/资伦复出应命/以本军再夺梅林/阿海破蕲/黄6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A、至宁元年秋，毕资伦在昌平招集避祸迁徙的兵民，辗转作战，由此建立功劳，最终被提升为都统军。B、危难之时，毕资伦敢于挺身而出，他统帅自己的本部人马两次夺取梅林关，在评战功时被列为第一。C、兴定五年正月戊戌，毕资伦召集军中人饮酒，时青趁机攻破泗州西城，毕资伦对自己的疏忽懊悔不已。D、毕资伦忠贞爱国，面对时青的劝降，他极力斥骂；囚于狱中十四年，坚决不投降；最终投江水而死。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）明日迟明，出宋军不意，引兵簿之，万众崩，遂取梅林关。（5分）资伦知失计，堕南城求死，为宋军所执，以见时青。（5分）参考答案：4.D（义：意动用法，意思是“认为合乎正义”。）5. C（“出”的主语是“计”，应该是“计无所出”，所以在“计”前停顿；“应命”应该连在一起，“以本军再夺梅林”是结果。）6. C（“毕资伦召集军中人饮酒”错误，应该是“王禄召集军中人饮酒”。） 7.（1）第二天天快亮的时候，毕资伦趁宋军没有料到，率军逼近宋军，宋军上万人崩溃，于是就攻取了梅林关。（得分点：“迟明”1分，“簿”1分，“崩”1分，句意通顺2分） （2）毕资伦知道失算，就从南城跳下，以求一死，被宋兵捉住，来见时青。（得分点：“失计”1分，“堕”1分，“执”1分，句意通顺2分）【参考译文】 毕资伦是缙山（在今北京）人。崇庆元年，术虎高琪担任防御使，他选拔毕资伦为防城军千户。至宁元年的秋天，蒙古兵抵达镇州，术虎高琪弃城逃走。毕资伦走到昌平，招集避祸迁徙的百姓和士兵，辗转作战，建立功劳，被升任为都统军。 仆散阿海出征南下，部队停留在梅林关前不能通过，阿海问众位将领谁能攻取梅林关，毕资伦首先站出来接受任务。阿海又问他需要多少人马，毕资伦说：“只用我的本部人马就够了，不必烦劳其他将士。”第二天天快亮的时候，毕资伦趁宋军没有料到，率军逼近宋军，宋军上万人崩溃，于是就攻取了梅林关。阿海的军队得以南下，留下提控王禄的部队一万人守梅林关。没过几天，宋兵夺回梅林关并坚守，阿海因梅林关是金军退路而又被敌人占据，想不出办法，又问：“谁能取得梅林关，就赏给谁元帅职位。”毕资伦又站出来接受任务，率领本部人马第二次夺取梅林关。阿海攻克蕲州、黄州后，收兵而回，评论战功，毕资伦列为第一。 不久，枢密院令毕资伦率领本军驻守泗州。兴定五年正月戊戌，提控王禄熬汤煎饼，会集军中人饮酒，宋国的龟山统制时青趁机攻破泗州西城。毕资伦知道失算，就从南城跳下，以求一死，被宋兵捉住，被押着去见时青。时青劝他说：“毕资伦，我知道你是大丈夫，但也应审时度势，随机应变。金国国势已日渐衰弱，如果你肯投降我，宋国也不会对不起你。如果你不听从，见到刘大帅你就必死无疑了。”毕资伦狠狠地骂道：“我不幸丧失了国家的城池，甘愿一死都还不能报效国家，难道肯屈从你这叛贼来求取活路吗？”时青知道他没有投降的意愿，就把他囚禁在盱眙狱中。 宋人也赞赏毕资伦忠心耿耿、不屈不挠，打算保全他的性命，给他套上铁绳，囚禁在镇江府土牢，给他准备一些简陋的衣物和食物，使他不至于受冻挨饿。又用各种方法威胁利诱，隔一段时间就拉出牢外问他：“你投降不？”毕资伦或是骂，或是沉默不语，他就像这样度过了十四年。等到盱眙的将士投降宋时，宋人令总帅纳合买住望着北方痛哭跪拜，称告别旧主，把毕资伦押到旁边观看。毕资伦看见纳合买住就大骂：“纳合买住，国家从没亏待过你，什么地方不能求死，竟扮出这副嘴脸！”纳合买住低着头，不敢抬起来看毕资伦。 等到蔡州失守，金哀宗上吊自杀，宋人把这消息告诉了毕资伦。毕资伦叹息道：“我没有什么期望了。请允许我祭奠我的国君一次，就投降吧。”宋人信以为真，为他杀牛宰羊，在镇江南岸设立祭祀仪式。毕资伦祭奠完毕，趴在地上大哭，趁宋人没有提防，投入江水自杀。宋人认为他的行为合乎正义，就四方传扬，并决定为他建立祠庙。 三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 请按语境将下面的语段补充完整。（6分）读一本好书，如同结交了一位益友，寻得了一位良师。读史记，我知道了即使忍辱负重也要肩负起属于自己的责任；读 ，我明白了 ；读 ，我懂得了 。参考答案：读老人与海，我明白了什么是顽强不屈，敢于和命运抗争的铮铮铁骨。读钢铁是怎样炼成的我懂得了怎样活着生命才有意义。（6分）8. 阅读下面的文字，完成各题。“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌”_，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，（ ），按照主题需要解码输出一首完整的诗。如今，人工智能技术_，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终_，一战成名。“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是_。19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. “张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。B. “张小明”是第一款国内利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。C. “张小明”是国内第一款利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。D. “张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律B. 摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握C. 摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则”D. 自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律21. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 牛刀小试 一日千里 众望所归 庸人自扰B. 牛刀小试 日新月异 不负众望 杞人忧天C. 初露锋芒 日新月异 众望所归 杞人忧天D. 初露锋芒 一日千里 不负众望 庸人自扰参考答案：19. A 20. D 21. B【19题详解】试题分析：题干要求选出“文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，这是考查语病题的辨析和修改能力。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“张小明是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人”，“综合大数据分析”，成分残缺，应在“综合”后面添加“利用”。B项，“第一款国内”语序不当，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前。C项，“利用综合”语序不当，“综合”是修饰“利用”，放在“利用”的前面。D项，“第一款国内”语序不当，应是“领属”在前。【20题详解】试题分析：题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接，前面是“学习”，同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序。前面说“它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型”，前面是说“学习”，后面说“按照主题需要解码输出一首完整的诗”，这是写“学习”的结果，那么中间应是说如何达到这一结果，再分析中间的内容，应先“学习”，才能“摸索出规律”，A项，前一句是被动句，后一句又是主动句，两句的主语不一致，故排除；BC两项都是把结果和过程给颠倒了，故选D项。【21题详解】试题分析：题干要求选出“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”，这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，“牛刀小试”比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。“初露锋芒”比喻刚显露出某种力量或才能。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”。“一日千里”，比喻进步或发展极快。“日新月异”，