山东省青岛市经济技术开发区第二中学2021-2022学年高一语文测试题含解析.docx

山东省青岛市经济技术开发区第二中学2021-2022学年高一语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题。“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际口语或书面语表达。这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：拼板式任务，要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；信息式任务，给两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；解决问题式任务，给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案；做决定式任务，给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；交换意见式任务，学生参与讨论、交换意见，但无须达成一致。国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。教育部考试中心的张开明确提出了2015年高考作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案如今年作文中写信权衡与选择等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。首先，材料的内容思想紧扣“主旋律”。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。”其次，材料具有真实性的特点。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同，这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。第三，材料的价值取向具有多元性。价值取向的多元化表现在：材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多选择；命题者对材料没有鲜明的感情倾向。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。同时，考生要把握好典型人物的特点和特质，这样才能避免一般化。社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签”“穿靴戴帽”、空发议论。在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的某些消极落后现象，在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。（节选自怎样写好任务驱动型作文）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 基于建构主义理论的任务型语言教学法，要求学生语言交际时完成核心任务。B. 任务型语言教学法中，学生的表达根据任务的指向采用不同的信息处理方式。C. 把任务进行分类，学生可以有针对地参与讨论、交换意见，但无须达成一致。D. 国内一些学者将“任务型语言教学法”直接引入作文教学中，拓展教学思想。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 围绕“任务驱动型作文”这一核心概念，文章论述这一概念产生的历史沿革。B. 任务型语言教学法细化为五种任务类型，并对学生完成任务的侧重点进行比较。C. 文章援引专家的权威说法，例证确凿，对高考作文命题思路的转向进行诠释。D. 本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点，强调其相对传统作文材料的改进。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 增加任务驱动型指令，创设出相对真实的情境，让学生提出解决问题的想法和方案。B. 近年高考，作文命题关注社会热点，突出育人功能，体现社会主义核心价值观。C. 任务驱动型指令避免套作、宿构等行文方式，弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。D. 2015年全国卷作文题引导学生辩证思考，但命题者本身对材料没有鲜明的感情倾向。参考答案：1. B 2. A 3. C1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“基于建构主义理论的任务型语言教学法，要求学生语言交际时完成核心任务”有误，该选项曲解文意，依据第一段来看，此语言教学法的核心是“以明确任务为前提完成语言交际”。C项，“把任务进行分类，学生可以有针对地参与讨论、交换意见，但无须达成一致”有误，选项以偏概全，从第一段来看，这只是其中一种分类方式。D项，“直接引入”表述不当，还加入“驱动”一词，说明国内学者并非完全照搬。2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构的把握，同时还考查对文本内容的理解和辨析。A项，“文章论述这一概念产生的历史沿革”错误，“历史沿革”指某事物发展和变化的历程，而本文只论述了这一概念产生的理论渊源，并没有论述其发展和变化的历程。2. 阅读下面文字，完成1214题。（12分）怀抱明月ks5u 杨树果 喜欢月，喜欢有月的夜晚，有月的夜晚舍不得睡眠。 泡一杯香茗，关闭所有灯盏，合上尚未看完的书卷，窗前独坐，静对明月，一任月光洗濯我卑微沉重的躯壳。心如牛乳般温润纯净，灵魂的月光缓缓升起，向空弥散，自己也仿佛一块无瑕的璧玉，飞升起来，挂在碧天云霄。夤夜静寂，万籁有声，看月影款步轻移，往事倏然造访，想抑或不想，心都淡然安然。与月相守，坐拥月辉，要的就是这一份澄澈，这一份空灵。洗尽铅华空一身，独抱明月出凡尘。 年少就喜欢月，喜欢月光朗照的夜晚，没有来由，是一种说不清道不明的热爱吧。谁还能记得那样的情景呢？当乡村夜晚的喧嚣潮退，轻柔的鼾声翕动着村庄的安详宁静之时，村巷盛满月光馨香的甜酒。疲累的村庄不管头上的明月是几时的明月，何时初照，曾经照何人，它只让看家的小狗守着那一轮明亮静谧，守着那一串子虚乌有的传说。而谁家的少年月下徘徊凝望，迟迟不肯走进梦乡？他生怕辜负了什么，辜负了什么？他也不知道。他希望像古人那样吟咏点什么，可内心空如明镜；他想对月说点什么，而那么多的愿望、苦恼、心事，又不知从何说起。他俯仰沉思，恰似一个小小的哲人，不，更像是月的知己，仿佛有了自己的陪伴，月就不会孤独似的。 村中有一口老井，冬天会在井沿边堆起一堆刨出的冰块。乡村风俗，农历正月十五的夜晚，孩子们都在冰堆上打几个滚儿，这样会带来一年的好运气，叫做“滚运”。打完滚再抱回几个晶莹的冰块，放在自家屋外的窗台上，据说这是抱回了全家一年的健康与财富。那时的我，懵懂的相信着喜欢着这些风俗，心里更觉得那莹白的冰块，可以吸纳月华，幻化成一地幸福的温柔之水。而我会站在清爽的院子里，怀抱冰块，面对明月许下少年的心愿。怀里抱着的仿佛就是天上的明月，就是玉壶冰心般纯洁的愿望。 也许，这就是少年初心吧，现在想来如此稚气傻气，又诗意而美好，足以点亮人生沧桑的记忆。 念高中时暗暗确立了志向，并刻苦努力，决心将来有所作为，为国家建功立业。那时生活很苦，常常饿着肚子读书。高一结束时，我的成绩就名列前茅。放假前的夜晚，我们几位住宿的同学在月下散步，走过校园附近的庄稼地、柳树林，远处蛙鼓声声，澄明的月光勾勒出我们青春的身影，树影、月影和我们青春的身影交织在一起，我们畅谈理想畅想未来，那如水的月光激荡了我们青春的热望，皎洁的明月见证了我们澎湃的豪情。 而历经岁月的风尘，谁的少年初心还在？谁的青春梦想还在？谁心中的月光依然明亮？我不愿意看到那些少年玩伴、青春学伴在为生存而拼搏的途程中，丢掉童年的纯真良善，丢掉少年的稚气青春的豪气，不希望在他们历经沧桑的脸上浮现匪气霸气酒肉气谄媚气市侩气。所以，我特别怀念那些月光朗照的夜晚，那少年的梦想，那指点江山的激情。 四十年人生苍茫，四十年风雨霜华。依然喜欢月，依然喜欢有月的夜晚。窗前静坐，独对明月，我心明净坦然。 常沐月华，怀抱永远的明月，给灵魂一个纯洁明亮的居所，一生一世，不变，无悔。 （选自散文百家2012年第2期）12结合全文，说说作者为什么“在有月的晚上舍不得睡眠”。（4分） 13文章第段插入高中时与同学月下散步的内容有什么作用？（4分） 14以“怀抱明月”为题有什么好处？（4分） 参考答案：12.纯净的月光可以洗濯自己卑微沉重的躯壳。月光能让心温润纯净，淡然安然。在月下能感受澄澈、空灵、超脱凡尘的意境。年少以来就有对月光朗照夜晚的喜爱情结。（两点即可）13.表达对与美好月光同在的少年时光的怀念。追想自己与同学在月光下的少年初心，那些理想未来、青春热望、澎湃豪情。为后文表达不该在经历岁月风尘后丢掉少年初心、青春梦想、纯真良善作铺垫。（两点即可） 14.以明月作为线索，串联起作者的思绪、感悟，统领全文。“明月”的意象美好纯净，富有意蕴，“怀抱明月”含有比喻（或象征），生动形象地表达了作者希望灵魂与月光相伴，永葆内心纯洁、明净的祈盼。略3. 现代文阅读月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影却有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。13 “虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为（4分）（ ）A作者感到生活惬意，别有风味。B它使作者彻底摆脱了惆怅与烦恼。C它与作者片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。D它与作者淡淡的哀愁的感受相一致。14与文中划线句子所运用的修辞手法不同的一项是（4分）（ ）A层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。B微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。C海浪的声音仿佛朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。D马蹄声，孤独而忧郁地自远而近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵。参考答案：13D14A13试题分析：要结合文章的感情基调正确理解。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。14试题分析：此题考查鉴赏作品的语言能力。本题从修辞手法入手去做，划线句子使用的修辞手法是通感，BCD也是通感，A是拟人，故选A。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成47题。允正字修己，以荫补供奉官。太平兴国中，掌左藏库，屡得升殿奏事，太宗颇记忆其旧故。雍熙中，与张平同掌三班，俄为阁门祗候。四年，迁阁门通事舍人。时女弟适许王，以居第质于宋偓，太宗诘之曰：“尔父守边二十余年，止有此第耳，何以质之？”允正具以奏，即遣内侍辇钱赎还，缙绅咸赋诗颂美。淳化中，命讨戎、泸州叛蛮。迁西上阁门副使。太宗虑京城狱囚淹系，命允正提总之。尝请诏御史台给开封府司录司、左右军巡、四排岸司印纸作囚簿，署禁系月日，条其罪犯，岁满较其殿最。诏从其请。逾年，开封府上言：“京师浩穰，禁系尤众，御史府考较之际，胥吏奔命，有妨推鞫，况无欺隐，不烦推校。”卒罢之。允正又提点左右藏，屡乘传北面，经度边要。五年，为卫州修河部署。会建清远军积石寨，命诣瀚海部分其役。还，拜西上阁门使、并州驻泊钤辖。俄代张永德知州事，徙代州。咸平初，使西蜀询访民事，还，进秩东上阁门使，历知镇、莫二州。又为并代马步军钤辖。契丹扰边，车驾驻大名，允正与高琼率太原军出土门路来会，召见便殿。所部有广锐骑士数百，皆素练习，命允正引以入，赐缗钱。遣屯邢州，与石保吉逐辽人，辽人遁去。俄以兵会大名，复还并代。五年，合泾原仪渭、邠宁环庆两路为一界，命王汉忠为都部署，驿召允正为钤辖兼安抚都监，即日上道。大中祥符三年，累表求还。至京师，将祀汾阴，以疾难于扈从，命为河阳部署以便养。会张崇贵卒，赵德明颇逾轶，亟诏徙允正为鄜延部署，内侍密诏存谕。礼成，领河州团练使。允正颇知书，性严毅，疏财，喜自修饬。素病佝偻，以是罕在要近，累典边任，多杀戮。是秋，徙知永兴军，卒，年五十一。 （节选自宋史李允正传卷二百七十三 列传三十二）4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。（3分）A太宗颇记忆其旧故 故：旧交B时女弟适许王 适：出嫁C即遣内侍辇钱赎还 辇：人力车D太宗虑京城狱囚淹系 淹：滞留，久留5以下各组句子中，全都表明李允正“严毅，疏财”的一组是（ ）。（3分）屡得升殿奏事 尝请署禁系月日，条其罪犯以居第质于宋偓 与石保吉逐辽人，辽人遁去以疾难于扈从 累典边任，多杀戮A B C D6下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（ ）。（3分）A李允正的父亲为朝廷守边二十多年，是有功的；因此李允正能够以恩荫补为供奉官。B朝廷一直采纳李允正的建议，对在押犯人实行盖印纸张簿籍，这样有利于监狱管理。C李允正忠于朝廷，恪尽职守。先后多次调任边防；为巩固边关，难免经常涉足杀戮。D李允正严厉果敢，不爱财，重修养，可是多执掌边防;因为他患有佝偻病,仪表不雅。7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）尔父守边二十余年，止有此第耳，何以质之？（5分）（2）所部有广锐骑士数百，皆素练习，命允正引以入，赐缗钱。（5分）参考答案：4.答案： C（C项辇：用人拉的车，名词。但在这里用作动词，用车拉。阿房宫赋：辞楼下殿，辇来于秦。A项“故”易误解为“缘由”；B项“适”易误作“到”；女子出嫁，孔雀东南飞：“贫贱有此女，始适还家门。”D项“淹”易误作“浸泡”；5.答案：A（陈述李允正多次上殿奏事；说他因病不能随从皇帝；排除BCD。表明疏财；表明其严毅。）6.答案：B（B项错，文中说“开封府上言卒罢之。”A项见第一段内容；C项整合了全文信息，要一一落实；D项是对最后一段的理解。）7.（1）答案：你父亲守边二十多年，只有这一处宅第，你为什么抵押给他人呢？。（注意“第、何以、质”的翻译，每点1分，句意通顺2分，共5分。）（2）答案：李允正部下有广锐骑兵几百人，都训练有素，皇帝命令李允正带（他们）来，赏赐（他们）缗钱。（注意“素、引以入、赐（之）”的翻译。每点1分，句意通顺2分，共参考译文：李允正字修己，以恩荫补为供奉官。太平兴国年间，掌管左藏库，多次得以上殿奏事，太宗多记起他们的旧交。雍熙年间，李允正和张平同时掌管三班，不久任为阁门祗候。四年，升为阁门通事舍人。当时他的妹妹嫁给许王，把居住的宅第抵押给宋偓，太宗问他说：“你父亲守边二十多年，只有这一处宅第，你为什么抵押给他人呢？”李允正把情况全部上奏，太宗就派宦官用车拉钱赎回宅第还给他，士大夫都赋诗赞美李允正。淳化年间，朝廷命令讨伐戎州、泸州叛乱的蛮人。李允正升为西上阁门副使。太宗担心京城监狱的囚犯拖延不决，任命李允正统管此事。李允正曾经请求下诏御史台给开封府司录司、左右军巡、四排岸司用盖印的纸张作囚犯的簿籍，写上关押的月日，分条记录囚犯的罪行，满一年后比较政绩的优劣。下诏听从他的请求。过了一年，开封府上言：“京城人口众多，拘禁在押的人尤其多，御史府考查政绩的时候，小吏奔走听命，影响审讯囚犯，况且如果没有欺骗隐瞒，就不必烦劳考校。”最终停止这种做法。李允正又任提点左右藏，多次乘坐驿车到北方，视察管理边防要事。五年，任为卫州修河部署。正值建清远军积石寨，任命他到瀚海部署这项工程。回来，升为西上阁门使、并州驻泊钤辖。不久代替张永德知州事，调任代州知州。咸平初年，李允正出使西蜀询访民事，回来，提升官阶任东上阁门使，历任镇州、莫州二州知州。又为并、代马步军钤辖。契丹侵扰边境，皇帝驻宿在大名，李允正与高琼率领太原军从土门路来会合，皇帝在便殿召见。李允正部下有广锐骑兵几百人，都训练有素，皇帝命令李允正带来，赏赐缗钱。派遣他们驻守邢州，与石保吉驱逐辽人，辽军逃走。不久带兵到大名会合，又回并代。五年，合并泾原仪渭、邠宁环庆两路为同一地区，任命王汉忠为都部署，通过驿传召李允正为钤辖兼安抚都监，即日上路。大中祥符三年，李允正多次上表请求回朝。到京师，皇帝将祭祀汾阴，他因为生病不能随行，任命为河阳部署以便养病。恰值张崇贵去世，赵德明超越职权，急忙下诏调任李允正为鄜延部署，宦官秘密传诏书存问慰谕。礼仪完成，任河州团练使。李允正很有知识，性情严厉果敢，不爱钱财，喜欢修养品德。素来患佝偻病，因此很少在朝廷，多次执掌边防重任，杀人很多。当年秋天，调任永兴军知军，去世，享年五十一岁。5. 阅读下面的文言文，完成小题。方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？ 选自上海古籍出版社排印本苏轼选集和古文观止注释： 光、黄：即光州和黄州。光州和黄州邻接，宋时同属淮南西路。 朱家、郭解：二人都是西汉时的游俠，喜替人排忧解难。方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。使酒：酗酒任性。 前十有九年：即嘉祐八年(1063)，作者任凤翔府签判。10. 对下列句中加点的词解释不正确的一项是( )A. 闾里之侠皆宗之 宗：推崇B. 稍壮，折节读书 折节：改变志节、行为C. 方山子傥见之欤 傥：或许D. 欲以此驰骋当世 驰骋：纵马奔跑11. 下列每组句子中画横线的字的意义用法相同的一组是( )A. 见其所著帽，方耸而高 君子博学而日参省乎己B. 余既耸然异之 他植者则不然C. 晚乃遁于光、黄间 谪戍之众，非抗于九国之师也D. 呼余宿其家 其皆出于此乎12. 下列各项是对文章的分析阐述，正确的一项是（ ）A. 方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。B. 传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。C. 尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉!”这句话中可以看出，答案是否定的。D. 作者写方山子，实际上是悲“不遇”。但他方以诗文遭祸，不便直言，于是在文中隐约其辞。在这个意义上，可以说，方山子传是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。13. 把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 （2）皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！参考答案：10. D 11. A 12. D 13. (他 的家里) 四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样子。(2) (他)都放弃不要了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？【10题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项D，“驰骋”在文句中是放开手脚干一番事业的意思。故答案选D。【11题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项A，“而”:都是连词,表递进；选项B，“然”：形容词词尾，的样子。/代词,这样；选项C，“于”：介词，在。/介词，比；选项D，“其”代词，他的。/副词，大概,表推测。故答案选A。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项A，陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误。原文说的是：然方山子世有勋阀，当得官；选项B，陈述“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；选项C，理解有误，方山子自己就是一个“异人”，当然会同类相求。故答案选D。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“然”形容词词尾；“而”然而；“妻子”妻子、儿女；“之”结构助词，的。（2）“不取”不要；“穷”穷僻；“此”这；“岂”难道；“然”如此。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行，乡里的游侠之士都推崇他。(等到他)年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。我对此感到十分惊异。回想起方山子年轻的时候，是酗酒任性，喜欢使剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐亭下，见到方山子带着两名骑马的随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位隐居山中的人呢？方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如他能置身官场，到现在已得声名显赫了。他原本家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相同了。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开不去享用，偏偏要来到穷僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？我听说光州、黄州一带有很多奇人异士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们；方山子或许能遇见他们吧。6. 阅读下面的文言文，完成811题。杨维岳传戴名世杨维岳，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。尝以文见知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代请，可得金数百。维岳谢曰：“犯罪自有公法。使此人不当罪，而维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？”郡守由是益敬重之。尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。慕文文山之为人也，画像祀之。 崇祯中，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰：“此当代伟人也，不可以不见。”乃徒步诣军门往谒。居无何，寇益急，诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书，以府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。维岳捧檄泣曰：“国事如此，吾何以家为！”即毁家以为士民倡。崇祯十七年，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能寝食。未一岁，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州，城破死之。维岳泣曰：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史公！”于是设史公主，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去；平日好饮酒，亦却之。曰：“今值国事如此，饮食能下咽乎！”居三日，北兵至，下令剃发。维岳不肯。人谓： “先生曷避诸?”维岳曰：“避将何之？吾死耳！吾死耳！”其子对之泣，维岳曰：“小子！吾生平读书何事？一旦苟全幸生，吾义不为！吾今得死所矣，小子何泣焉？”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见志。凡不食七日，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目，视其子曰：“前日见志之语，慎毋以示世也。”顷之遂卒，年五十六。闻者莫不为之流涕，私谥为文烈公。呜呼！三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几何而不绝也哉！（选自南山集，有删节）注：主：死者的牌位。8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A以维岳故贳之 贳：赦免 B累昼夜不能寝食 累：连续 C北兵渡江，京师溃 溃：攻破D慎毋以示世也 慎：小心9.下列句子中，直接表现杨维岳忠义大节的一组是（ ）（2分）以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也 即毁家以为士民倡 北面痛哭，累昼夜不能寝食 避将何之？吾死耳 乃作不髡永诀之辞以见志 闻者莫不为之流涕A. B. C. D.10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（2分）A杨维岳喜好读书，坚守正道。他宁可不要数百两银子，也不为犯法的富民“代请”。郡守因此越发敬重他的为人。B杨维岳一直很敬重文天祥和史可法，他画了文天祥画像经常祭拜；在史可法死后，杨维岳又设牌位写文章哭祭他。C清兵南下后，下令士民剃发。杨维岳既不剃发，也不躲藏，决心以死明志，别人来劝慰他，他也卧床不应，绝食多日而亡。D作者谴责了在民族危难之际贪生怕死的达官贵人，以及不明大义的平民、书生，肯定了杨维岳为守君臣之义而献身的行为。11.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？（3分）译文： 以府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。（4分）译文： 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。（3分）译文： 参考答案：8.D（慎，千万）9 C（是直接表现，但不是其大节；可以表现其大节，但不直接。）10.C（“卧床不应”错，唯唯是指对劝慰者客气而简单的答语，此处有敷衍意）11.（1）我小心谨慎地坚守自己的节操，还担心没法报答您的恩德，哪敢因为这件事而连累您？（一句1分）（2）因为国库亏损，军队物资用尽，军队不能出征，发布檄文告晓天下人捐钱财救国。（一句1分） （3）你（用龟板、蓍草）占卦，没有不吉利的预兆。你用车来接我，驾着你的车子来把我嫁妆接走。附参考译文: 杨维岳是庐州府巢县人。生性孝顺而恭谨，爱好读书，坚守正道。曾经凭借他的文章被知府赏识。一天，去拜访知府，恰好碰上一个犯法的富人，知府教杨维岳替他打官司，可以获得几百两银子。杨维岳推辞说：“犯罪自有公法处置。假使这个人不应该判罪，而我接受他的银子，就会不吉利；假使这个人应该判罪，却因为我的缘故而赦免了他，这是用私情干扰公法。我小心谨慎地坚守自己的节操，还担心没法报答您的恩德，哪敢因为这件事而连累您？”知府因此更加敬重他。杨维岳读书读到忠孝大节之处，常常多次流泪。他仰慕文天祥的为人，就画了他的像供奉他。 崇祯年间，盗贼蜂起，都御史史可法任扬州巡抚。杨维岳说：“这个人是当代伟人，不可以不拜见。”于是徒步到驻军营地拜见史可法。没过多久，北寇的进攻更加急迫，皇上诏令天下起兵救援。这时史可法已被任命为南京兵部尚书，因为国库亏损，军队物资用尽，军队不能出征，发布檄文告晓天下人捐钱财救国。杨维岳捧着檄文哭着说：“国家大事到这个地步，我还要家干什么呢！”当即变卖家产来做大家的表率。崇祯十七年，皇上死在煤山。杨维岳听到这件事，面向北方痛哭，连续几个昼夜不愿吃饭睡觉。不到一年，清兵渡过长江，国都被攻陷。史可法凭大学士的身份在扬州指挥军队抗清，城池被攻破后为国而死。杨维岳哭着说：“国家培养读书人几百年，以身殉国的，为什么只有一个史公！”于是在庭院里设下史公的牌位，写了祭文哭拜他。家人送来米粥食物，他挥挥手叫拿走；平时喜欢饮酒，也拒绝了。他说：“现在正遇上国家大事如此糟糕，还能吃得下喝得下吗！”过了几天，清兵到来，下令剃发，杨维岳不肯。有人说：“您何不为此而避一避呢？”杨维岳说：“能躲避到哪里去呢？让我死吧！让我死吧！”他的儿子对着他哭泣，杨维岳说：“孩子！我一生读书做什么用？如果有一天要我苟且偷生，我信守大义，坚决不干！我现在能够死得其所了，你哭什么呢？”有人来劝慰他，他只是躺着随便答应罢了。写下宁死也不剃发的文字来表现他的志向。一连七天不吃饭，仅存一点气息。来看望他的亲属越来越多，他忽然睁大眼睛看着儿子说：“前几天表现我的志向的文字，千万不要拿它给世人看。”不一会儿就去世了，享年五十六岁。知道这件事的人没有不为他流泪的，民间给他立的谥号是文烈公。唉！三代以来，兴亡更替的事情多了。做臣子的常常身居高位却不愿为国家而死，平民、书生又认为为国而死不是自己的事，那么这样就没有一人愿为国而死，君臣之义不断绝还能有多久呢！三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 阅读下面的材料，用一句话给“浙商成长基金”下定义。（不超过60个字） 浙商成长基金2015年9月23日在杭州正式成立。该基金致力于在全球范围内找寻投资机会，通过投资并购、产业整合、返乡投资来帮助浙江实现经济结构调整与产业升级。浙商成长基金目标管理资产规模为100亿元人民币，首轮封闭规模约80亿元，其余部分将于半年之内募集到位。该基金是由沪上知名浙商企业复星集团牵头发起设立的一只产业母基金。该基金定位于嫁接复星的海外投资能力与浙商的产业落地能力，目标是成为引导基金，发展成为浙商返乡投资的资金池，积极参与浙江省七大万亿产业的投资。参考答案：答案示例：浙商成长基金是通过投资并购、产业整合、返乡投资来帮助浙江实现经济结构调整与产业升级的产业母基金（或：将“母基金”改为“引导基金”）。【考点】提炼语意。【分析】本题考查学生下定义的能力，要能从所给文段筛选关键信息，按照下定义的格式组织答案。【解答】解答时首先要对所给文段进行筛选，找出能体现“浙商成长基金”本质特点的内容，然后按照下定义的格式组织答案。从所给材料看，能体现“浙商成长基金”本质特点的句子有“通过投资并购、产业整合、返乡投资来帮助浙江实现经济结构调整与产业升级”“该基金是由沪上知名浙商企业复星集团牵头发起设立的一只产业母基金”“目标是成为引导基金，发展成为浙商返乡投资的资金池”等。属概念为“母基金”或“引导基金”。8. 王教授书斋落成，同事老李要送一联诗句给他，以下最合适的是A. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C. 问渠那得清如许，为有源头活水来D. 正是江南好风景，落花时节又逢君参考答案：C试题分析：题干是“王教授书斋落成，同事老李要送一联诗句给他，以下最合适的是”，是考查学生语言表达得体能力。答题时注意题目提示信息“书斋落成”“最合适”，C项，来自朱熹观书有感是说要保持心灵澄澈，必须多多吸收新知，适合“书斋”环境。故选C。9. 我读过弗莱的著作,很喜欢他