安徽省宣城市宁国中溪中学高三语文月考试卷含解析.docx

安徽省宣城市宁国中溪中学高三语文月考试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
程潜：湘军最后一棵寂寞的大树
十年砍柴
    1901年秋天，清廷在湖南长沙办武备学堂。1903年，已有秀才功名的21岁的程潜以第一名的成绩考入湖南武备学堂。1904年程潜考上公费留学生，入日本士官学校第六期学习。在日本他受到黄兴、宋教仁等人的影响第一批加入同盟会。1908年程潜毕业，入四川新军任混成协参谋。
    辛亥革命成功后，前清官员谭延闿一跃成为湖南省都督，湖南省政落入旧官僚、士绅之手。对此程潜颇为不平，但为了湖南的太平，他还是尽职尽责地做湖南省军事厅长，协助谭延闿裁军，安定湖南政局。
    1913年宋教仁被刺杀，以孙中山为首的一些国民党人士认定刺宋的幕后指挥者是大总统袁世凯。本来主张在法律层面替宋教仁讨一个公道的黄兴等人，也不得不与孙中山保持一致，以军事反抗袁世凯，国民党任都督的南方数省宣布独立，南北再次大动干戈，是为“二次革命”。精于算计的谭延闿对袁世凯态度暧昧，程潜也说当时的谭延闿是“二三其德”，但被刺杀的宋教仁是湘籍人士，谭人凤、蒋翊武和程潜都汇集在长沙，谭延闿不得不同意湖南加入倒袁的阵营，宣布独立。
    “二次革命”是匆促之战，国民党大败，程潜化装潜逃到上海，尔后再流亡日本。袁世凯称帝的野心一天天暴露后，程潜在1915年11月初从日本潜回上海，与唐继尧等人举起了“反袁护国”的大旗。
    1916年年底，黄兴、蔡锷接踵而逝，对国民党内湖南势力而言是转折点，程潜无法在国民党内扛起“湘军”大旗，与其他派系竞雄。
    1920年11月28日，孙中山回到广州，重组“中华民国”政府。12月8日，孙中山任命程潜为陆军部次长。程潜来到广东就职后，对革命事业以及孙中山个人忠心耿耿、任劳任怨，中山先生也十分仰仗程潜的才干。在孙中山和陈炯明起争端时，他坚决地站在孙中山这边。
    程潜在国民党内最后的辉煌是北伐时期，他于1927年3月24日攻占了对国民党意义最为巨大的南京城。但攻克南京城成了程潜个人的政治命运由盛到衰的转折点。不但蒋总司令对程潜不顾其命令独得攻占南京之功很为不满，其他如东路军指挥官白崇禧、何应钦，江左军指挥官李宗仁对他也不无嫉恨。1928年湘桂联军攻打唐生智，程潜的部队帮助李宗仁打通了桂系部队与老巢广西的通道，可在5月21日，李宗仁以所谓“专横跋扈，把持湘政”的罪名为借口，拘禁程潜，宣布免除程潜本兼各职。此后，程潜成了位高权不重的人，在国民党内各大派系争斗时，他基本上是旁观者。
    1948年年底，当国民党政权风雨飘摇之时，国民党中央重新起用程潜主持湖南军政，希望靠这位湘军宿将的威望，守住三湘四水。当解放军占领武汉三镇，即将挥师南下时，程潜为了使故乡免受兵燹之灾，也不无对共产党领导人多湘籍人士的一种乡情认同，他签订《长沙和平协定》，并发表湖南“和平起义通电”。
    早在1928年程潜第一次全面主持湘政时，他登上岳麓山，拜谒黄兴、蔡锷的坟墓，写下了五古《岳麓山礼黄蔡墓》：“奋起扫浊秽，两公真健者。英气迈千古，大年天不假……如何忽殂谢，万类失陶冶。抚世悲艰屯，沉忧浩难写。”此时，程潜刚刚46岁，掌一省之政，可谓意气风发。哪曾想到，他漫长的人生中，一直有“沉忧”相伴，直到1968年以86岁高龄去世。此前两年的1966年，他写下了一首七言《无题》：“豆萁本是同根生，煮豆燃萁太无情。豆泣釜中终化腐，萁燃釜下早成尘。”
    作为湘军最后一棵孤独寂寞的大树，对煮豆燃豆萁的悲剧他已无能为力，只有发出诗人的悲鸣。                                （选自《国家人文历史》，2015年第17期）
    相关链接
    ①辛亥革命的湘籍三巨头（宋教仁、黄兴、蔡锷）皆英年早逝，从此，为民国建立做过巨大牺牲的湖南人在民国政治版图内无可避免地边缘化。
（《程潜：湘军最后一棵寂寞的大树》）
    ②作为革命元老，在漫长的革命生涯中，程潜还影响和带动了一批湖湘才俊走上中国近代史的大舞台。1924年，程潜回醴陵招生，很多热血青年跟着他的脚步走出了家门，投考军校。                                        （《程潜：纵横南北的“湖南大家长”》）
    ③父亲生前有件遗憾之事，未能见到大陆和台湾的统一。         （程潜女儿程瑜）
   （1）下列对文章的理解和分析，最恰当的两项是    （    ）（5分）
A．报考湖南武备学堂的程潜已经在科举制度中有了秀才的功名，但他毅然考取这个学
校，说明他对中国当时的局势有着清醒的认识，有着保家卫国的决心。
B．程潜积极追求革命，追随黄兴、宋教仁等同乡，在日本加入同盟会，成为湘军中的
新生力量，但这样的做法也为其后遭受派系之争及遭受排挤埋下祸根。
C．程潜对同乡谭延闿的做法很反感，辛亥革命胜利后谭延闿做了湖南都督，程潜为辛
亥革命鸣不平；“二次革命”时，程潜认为谭延闿对袁世凯态度暧昧，三心二意。
D．程潜对孙中山忠心耿耿，在孙中山重组“中华民国”政府时，他尽心尽力地工作；
在孙中山与陈炯明发生争端时，他坚决站在孙中山的一边，体现出对党国的忠诚。
E．北伐战争后的程潜一直不受重视，即便是程潜被重新起用主持湖南军政，国民党也
只是希望他能够坚守湖南，因此当解放军挥师南下时程潜就宣布了起义。
   （2）程潜为中华民国做了哪些重要事情?请结合文本简要概括。（6分）
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   （3）程潜在他的诗歌中表达了哪些情感?请结合具体内容简要分析。（6分）
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   （4）作者为何认为程潜是“湘军最后一棵寂寞的大树”?结合文本说说你的看法。（8分）
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参考答案：

2. 阅读下面的文字，完成13一15题
冬日在明月山中
冯艺
    ①寒风来袭，告知季节的变换；冬日，又进入了阴冷和雾霾。此时，友人邀我前去宜春，说那里的明月山天空净亮，仰俯可见明月，天上与湖中；山下有富硒温汤，可饮可浴，暖意融融。
    ②我向往，于是如约。
　　③在这之前，我只知道人们老调侃宜春是一个“叫春”的城市。到了宜春，虽已入冬，却果真满城花叶依旧一展芳香气韵，感觉到的依然是春天的温婉，真是遍地是春。
　　④城有山水，城之幸事。走进明月山，层层叠叠的绿色包围着一脉相连的数座秀美山峰，十多个主峰簇拥环绕，互竞姿色，这里常年云雾缭绕，景色变幻莫测。我们在山脚换乘缆车，顺着山势向海拔1600多米的顶峰攀爬。40分钟的缓缓上升，通览四周，风光旖旎。于这迷离闪烁中，不知不觉的画轴轻轻舒展，徐徐打开。翠竹古树，瀑布流泉，山寺、云影、风声、鸟鸣、禅语，空灵澄澈，悠然入眼，入耳，入心。此时此地，造物就是一位高超画家在地球的长卷上任意挥洒，轻松而优美。吸纳吐息一番，躁动的心仿佛逐渐平静下来。
　　⑤抬起头，我看着这庞大而安静的山体，不知道原来它有这么活泼的时刻，不知道满山七彩的树冠里隐藏了多少秘密。这山体和喧闹隔着不远，于是用满树的枝杈和花叶勾出了属于它的安宁祥和，却又生机勃勃。不曾想我竟有幸闯入了这宁静之所。静下来的我，就像雪杉的一枚针叶，或者像叶尖上的一滴水，以最简单的心态，融入明月山的心音。
　　⑥缆车缓缓停在了山顶。没想到，一汪如月的碧水就呈现在我的眼前，它堪称江南第一高湖。据说，月出时分，月与水映，宛如镜花水月；木质的环湖栈道如嵌在湖上的项链，古雅质朴。湖边不失为一个与天地精神往来的好地方，大可在此借酒问月。可是，山顶没有冰川，我至今仍弄不清楚这一池清波从何而来，也许这便是山有多高，水就有多长了。一座山就是一方月亮湖衅，日月下纤尘不染。
    ⑦然而，我似乎更喜欢明月山之阳，执意要见识山的峻峭与奇险。我便直上险峻的青云栈道。途中一段星月隧道从山间穿过，洞内上下贯通，冬暖夏凉，水溪潺动，狭长的小径迂回曲折，在洞内游走，如履银河。穿洞而出，突然之间，我就发现自己置身于一片突出的悬崖上，面对深谷，岌岌欲坠。那些寸草不生的山崖，毕露着山的筋骨，嶙峋而峥嵘，坚硬而真实。这样的山势极容易让人联想到冷兵器时代的古战场，一夫当关，万夫莫开。明月山的风骨在此一览无余，山的形状只有在裸露之中方能趋于完美。我长久地站在那悬于山崖外的小径尽头，俯视着森林和飞瀑——那里是下不去的，这样绝尘的地方，没有路。任何开发都是破坏，大自然的神工鬼斧是不需要我们去修正的。
    ⑧面对巍巍大山，风静静地吹来，在此，我获得了歇息——心灵上的愉悦，精神上的回归。洪应明在《菜根谭》里说：“帘栊高敞，看青山绿水吞吐云烟，识乾坤自在；竹树扶疏，任乳燕鸣鸠送迎时序，知物我两忘。”果然有这意思。
　　⑨明月山透出一股不谙世事的清纯和懵懂，不似其他许多地方，身心承载着太多太重的东西，它对每一个上山的人来说是平等的，轻松的。你可默默享受它，它也不会过多留意你的身份，于是，这里就少了前人、古人、名人、大人们的阴影，唯此，才弥足珍贵。
　　⑩还不止于此，还有温汤。明月山下，席地而坐，泡汤赏冬月，缓缓吐吸间，我庆幸自己如约而来。
　　                                                            （摘编自《光明日报》）
13．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（5分）(　　) (　　)
    A．文章开篇点题，直接写冬日应朋友之邀，前去宜春，宜春是一个“叫春”的城市，那里遍地是春，满城花叶依旧。
    B．第④自然段描绘了明月山的旖旎风光，澄澈空灵，作者借自然之景来展示躁动的心是如何逐渐平静下来。
    C．第⑤自然段作者把自己比作雪杉的一枚针叶，叶尖上的一滴水，以最简单的心态，融入明月山的心音。
    D．第⑧自然段作者不是直接写明月山的美景，而是通过洪应明《菜根谭》 里话，从侧面来赞美明月山。
    E．文章采用移步换景的写法，从城中到明月山，从山脚到山顶，再从山顶到山脚，随行踪的变化，叙写所见之景。
14．文章第⑦段说“然而，我似乎更喜欢明月山之阳”，请简要概括其理由。（4分）
答：     

15．请探析文章结尾“我庆幸自己如约而来”的原因。（6分）
答：     

参考答案：
13．( 5分）AB ( A 项错在宜春不是一个“叫春”的城市，只是人们调侃式的称呼；B 项错在文章没有借自然之景来展示躁动的心是如何逐渐平静下来的。)
14． ( 4分）【要点】 ①可以见识山的峻峭与奇险，领略山的风骨。②大自然保留了完美的原貌，未遭开发与破坏。（一点2 分。意思对即可。其他理解，言之成理亦可）
15． ( 6分）【要点】 ①山峰秀美，景色变幻莫测，可以使“我”躁动的心平静下来。②山安宁祥和、生机勃勃，可以使“我”心灵愉悦、精神回归。③山透露出一股不谙世事的清纯和借懂，可以默默享受平等和轻松。（一点2 分。意思对即可。其他理解，言之成理亦可）
3. 阅读下文，完成下面小题。
    ①“供给侧改革”最近成为财经界的热词。这个词在经济学界却不陌生，它背后是一个影响巨大的经济学派——供给学派。供给学派是20世纪70年代在美国兴起的一个经济学流派。该学派强调经济的供给方面，认为需求会自动适应供给的变化。注明的拉弗曲线（见右图）就是来自这个学派。供给学派是1980年代市场化潮流的理论基础，里根经济政策依据的就是拉弗曲线。
    ②法国经济学家萨伊是供给学派的鼻祖。大名鼎鼎的萨伊定律这么说：供给创造需求。比照今天流行的各色谬论，萨伊定律具备了真理的简洁特点。萨伊定律是19世纪古典经济学的主流思想，真是那时几代人的幸运。
    ③供给创造需求是指，一项商品生产出来，与人交换，这使生产者具有购买其他商品的需求。人们总是拥有无穷的欲望，欲望却不都是需求。只有提高生产水平，创造和他人交换的价值，才算是具有消费能力。这个道理很简单，穷人消费面包不是宝马，这是由他的支付能力决定；太空旅行无法成为大众消费品，这受限于人类整体的经济水平。
    ④人类经济活动不是为追求劳动本身的意义，而是为了消费。为提高消费水平，唯一出路是提高生产力。从个人看如此，国家社会的繁荣也循此道。唯有节制当下欲望，努力发展生产，经济才能发展，发展能力才能增强。农民不将粮食挥霍一空，他储存种子，将多余粮食用于交换，换取金钱，购买生产资料；猎人不将猎物一吃而空，最好驯养储存，用它作交易，换取工具改进的资本。持家有道者绝不鼓励挥霍，而是将目光放得长远，蛋孵鸡，鸡换羊，牛羊成群无穷尽也。在此过程消费水平自然提高，这是生产发展的自然结果，却不说明消费拉动生产发展。这里面的逻辑关系需要理清楚。...
⑤20世纪30年代，凯恩斯的需求理论横空出世。凯恩斯奉行需求决定论，他批评萨伊定律， 他说商品生产出来之后，人们并不总是对它有需求，怎么能叫“生产创造需求”?请注意，凯恩斯歪曲了萨伊定律的含义。他说需求往往不足，很多东西生产出来后，人们并不会购买。但是垃圾产品无人购买，这不是市场经济的正常现象吗？这需要企业家做出调整，否则长期将会破产。
⑥凯恩斯认为，人们不愿意消费，生产势必陷入停滞；生产一旦停滞，就业不保。消费力又是来源于就业，怎么能让企业破产呢？消费不足是最大祸根，保护就业成了促进消费的重要手段。前者需要时时刺激，以免生产陷入停滞；后者需要刻意保护，以免消费力减弱。政府组织工人挖沟再没意义，凯恩斯也认为也有其价值：工人挖沟可保证就业，刺激消费，让经济运转起来。做无用之功却能拉动经济增长，凯恩斯经济学真是好神奇啊。
⑦凯恩斯经济学流变数十年，最初样子早已面目全非，但他对消费的重视却被继承下来。 这里面很大程度是短视和直觉的后果。支持者认为，消费一开动，大家全部有生意做。如果不消费，生产出来的东西卖给谁？其实他们错了。人们欲望无穷，消费只是生产的自然结果，根本无须考虑，更不需要刺激。当消费不足，问题出在生产出现错误。要提高生活水平而大肆消费，就像为家族兴旺而挥霍无度，短期光鲜，长期看完全是南辕北辙。
⑧供给学派重视发展生产，消费学派主张刺激消费，由于知识立场的分歧，他们提出的政策主张完全对立。供给学派主张给企业减税，恢复企业活力；消费学派主张众多掏腰包，必要时政府帮忙消费。供给学派反对通货膨胀，认为那样是稀释纸币，不利于储蓄；消费学派则一再鼓励央行放水，恨不能将利息降至负数。中国人素以高储蓄闻名，在前者眼中是经济发展的后劲保证，在后者眼中却是阻力。很多供给学派的学者主张回归金本位，用黄金锚定政府发钞数量。对此，消费学派深恶痛绝，用通货紧缩理论以作攻击。
⑨经济发展应重视生产还是消费，这个问题的答案应该很简单。可惜，经济学是一门被罹误太深的学科。各种谬种流传，数理计算和模型构建纷沓选出，宏观经济变成一门水晶球算命似的学问。希望未来的经济学主流回归正常，人们能用朴素正确的道理想问题。
3. 概括第①段的段意。
4. 第③段和第⑤段的加点词“需求”含有有什么不同？
5. 第④段用农民储存种子、猎人驯养储存猎物的例子，意在表明什么？
6. 对文章的写作手法及其作用分析不正确的一项是
A. 第①段用拉弗曲线图像生动直观地描述税率和税收的关系。
B. 第③段“穷人消费面包而不是宝马”用了借代的修辞手法。
C. 第⑧段比较了供给学派和消费学派的差异，褒贬十分鲜明。
D. 第⑨段划线句比喻经济学已成为重在预测经济趋势的学问。
7. 根据文章推断，作者可能反对政府采取的经济政策是
A. 促进过剩产能有效化解和产业优化重组。
B. 出台“高福利广覆盖”的社会保障政策。
C. 降低企业成本，帮助企业保持竞争优势。
D. 防范金融风险，防止大规模的通货膨胀。
8. 根据文章，概括西方经济学供给需求理论的发展。
参考答案：
3. 供给学派强调经济的供给方面（认为需求会自动适应供给的变化），它的影响巨大。   
4. 第3段的“需求”指的是消费能力，第5段的“需求”指的是消费者需要的产品。   
5. 只有提高生产力，才能提高消费水平。   
6. D   
7. B   
8. 19世纪萨伊古典经济学，供给创造需求：1930年代凯恩斯的需求理论：需求决定供给；1970年代供给学派：需求适应供给。
3. 试题分析：本题主要考查段意分析概括。立足第①段的内容，抓住首句和末句等内容分析，主要讲“供给学派”，强调经济的供给方面，影响巨大。
4. 试题分析：本题主要考查语句含义。第③段和第⑤段的加点词“需求”的含义，放回原文，联系上下文理解分析。“人们总是拥有无穷的欲望，欲望却不都是需求。只有提高生产水平，创造和他人交换的价值，才算是具有消费能力”“很多东西生产出来后，人们并不会购买”分析概括即可。
5. 试题分析：本题主要考查文意分析。第④段用农民储存种子、猎人驯养储存猎物的例子的作用，“在此过程消费水平自然提高，这是生产发展的自然结果，却不说明消费拉动生产发展”，只有提高生产力，才能提高消费水平。
6. 试题分析：本题主要考查对文章的写作手法及其作用。D项结合“希望未来的经济学主流回归正常，人们能用朴素正确的道理想问题”分析，“经济学已成为重在预测经济趋势的学问”错误。
7. 试题分析：本题主要考查文意分析。作者可能反对政府采取的经济政策，结合第三、四节内容分析，“为提高消费水平，唯一出路是提高生产力”等可知，“高福利广覆盖”不当。
8. 试题分析：本题主要考查文意分析概括。概括西方经济学供给需求理论的发展，抓住“发展”分析，注意文本中的时间提示，如19世纪萨伊古典经济学； 1930年代凯恩斯的需求理论；1970年代供给学派。...
点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4.

参考答案：
9. D  说服，劝说。
10. C  副词，竟然。A项，表转折“但是”|表修饰。B项，介词用|因为   D项，表指代|句首发语词。
11. A  名词的意动用法，“把……当作圣人”|“把……当作朋友”。B项名词作状语。C项名词作动词。D项动词的使动用法。
12.D  最后一段分析有误，韩非子并没有认为“尧舜的才能还不及平庸的君主”。
13．（1）有人问儒生说：“当这个时候，尧在什么地方？”（“或”、“方”、介词宾语前置句式各1分）
（2）如果认为舜是贤能的，就会否定尧的明察；如果认为尧是圣明的，就会否定舜的德化。（补充出假设关系1分， “去”，释为“否定”或与之近义的词1分，句意1分）
（3）法令早晨下达，（过错）到傍晚就能改变，法令傍晚下达，（过错）到第二天早晨就能改变，十天时间全国就可以纠正完毕，为什么要等到一年呢？（省略成分的补译，“朝” “毕” “奚”各1分）
5. 阅读下面的文言文，完成小题。
乐毅论
苏轼
自知其．可以王而王者，三王也。自知其不可以王而霸者，五霸也。或者之论曰：“图王不成，其弊犹可以霸。”呜呼！使齐桓、晋文而行汤、武之事，将求亡之不暇，虽欲 霸，可得乎？
夫王道者，不可以小用也。大用则王，小用则亡。昔者徐偃王、宋襄公尝行仁义矣， 然终以亡其身、丧其国者，何哉？其所施者，未足以充其所求也。故夫有可以得天下之 道，而无取天下之心，乃可与言王矣。范蠡、留侯，虽非汤、武之佐，然亦可谓刚毅果 敢，卓然不惑，而能有所必为者也。观吴王困于姑苏之上，而求哀请命于．勾践，勾践欲赦 之，彼范蠡者独以为不可，援．桴进兵，卒刎其颈。项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国，留 侯谏曰：“此天亡也，急击勿失。”此二人者，以为区区之仁义，不足以易吾之大计也。
嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠 王不肖，用反间，以．骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪。 然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何者？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。今以百万之师，攻两城之残寇，而数岁不决，师老于外，此必有乘其虚者矣。诸侯乘之于内，齐击之于外。当此时，虽太公、穰苴不能无败。然乐毅以百倍之众，数岁而不能 下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦湣 王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗 志，则田单者独谁与战哉！奈何以百万之师，相持而不决？此固所以使齐人得徐而为之谋也。
当战国时兵强相吞者岂独在我以燕齐之众压其城而急攻之可灭此而后食其谁曰不可呜呼！欲王则王，不王则审．所处，无使两失焉而为天下笑也。
8. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (    )
A. 将求亡之不暇        暇：空闲的时间
B. 援桴进兵            援：拿起
C. 治其政令            治：治理
D. 不王则审所处        审：明白
9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A. 自知其．可以王而王者，三王也/而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也
B. 而求哀请命于．勾践/于．人为可讥，而在己为悔
C. 以．骑劫代将/赵王岂以．一璧之故欺秦邪
D. 燕之．并齐，非秦、楚、三晋之利/奚以之．九万里而南为
10. 下列句子分编为四组，其中全都表现乐毅失败原因的一项是
①燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将  ②燕之并齐，非秦、楚、三晋之利
③诸侯乘之于内，齐击之于外。    ④欲以仁义服齐之民，故不忍急攻
⑤ 齐人苦湣王之暴    ⑥以百万之师，相持而不决
A. ①②④    B. ③⑤⑥    C. ④⑤⑥    D. ②④⑥
11. 文中划波浪线的句子，断句最合理的一项是
A. 当战国时/兵强相吞者/岂独在我以燕齐之众/压其城而急攻之/可灭此而后食其/谁曰不可
B. 当战/国时兵强相吞者/岂独在我/以燕齐之众压其城/而急攻之可灭/此而后食其/谁曰不可
C. 当战国时/兵强相吞者/岂独在我/以燕齐之众压其城/而急攻之/可灭此而后食/其谁曰不可
D. 当战/国时兵强/相吞者岂独在我/以燕齐之众压其城/而急攻之/可灭此而后食/其谁曰不可
12. 下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是
A. 齐桓公、晋文公如果去做商汤、周武一样的事，图谋成就王业，最坏的结果也就是成就霸业。
B. 吴王最终被勾践杀死，项羽被汉高祖追杀，作者用这些事例阐述了不能用狭小的仁义去破坏掉建国立业的大计。
C. 作者认为，乐毅在和齐国的常年征战中如果能及时停止战争，让齐国的百姓休养生息，那么对生活满足的齐国人也就没有人有斗志去和乐毅打仗了。
D. 文章叙议结合，内容材料丰富，分析了王道和霸术的分别，阐述了王道不是霸者夺取天下的好方法。
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
(1) 其所施者，未足以充其所求也
（2）盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也
参考答案：
8. A    9. A    10. D    11. C    12. A   
13. （1）因为他们所推行的，不足以来满足他们所追求的
(2) 大概是因为他想要用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠心猛攻城池而导致这样的 结果。
（3）这本来就是让齐国能够慢慢谋划这件事的原因。
8. 试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，暇：有空闲的时间。
9. 试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中A项，其，代词，自己；B项，介词，向/介词，在……方面；C项，动词，用/介词，因为； D项，助词，主谓之间/动词，到。
10. 试题分析：此题考核筛选文中信息的能力，文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。还有某人的什么做法、某人做事成功或失败的原因、景物或物象特征的分析等，答题方式和人物性格分析类似。题中乐毅失败原因为燕国兼并齐国，不符合其他国家的利益；滥施仁义，未能急攻， 错失良机；相持不决之时，未能休兵安民，消灭齐人斗志；不能审时度势，灵活决策。由此得到答案。
11. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“者”“岂”分别在句首和句尾，中间断开；“以燕齐之众”是“压其城”的状语，不要断开；“其”句首语气副词，前面断开。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中A项，“最坏的结果也就是成就霸业”错误，原文“虽欲霸，可得乎？”。
13. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，施：推行；足以：足以来；充：满足；盖：大概；以：用；服：使动用法，使……顺服；故：所以；不忍：不能够狠心；至：导致。
参考译文：
自己知道可以成就王业并且真正称王的，是古代三王(夏禹、商汤、周武)。自己知道 不可以成就王业而成就了霸业的，是春秋五霸。有人曾经这样论说：“图谋成就王业却没 有成功的，那最坏的结果也还能成就霸业。”唉！假使让齐桓公、晋文公去做商汤和周武 王那样的事情(王道)，那他们将要自寻灭亡都来不及了，即使想要称霸，能够成功吗？
所谓的王道，不可以用在小的地方。用在大的地方可以成就王业，用在小的地方，就会被消灭。当年徐偃王、宋襄公曾经推行他们的仁义，但是最终自取灭亡，失去国家，为 什么呢？因为他们所推行的，不足以来满足他们所追求的。所以如果有获取天下的方法， 但是却没有获取天下的想法，这才可以同他说王道。春秋时越国大夫范蠡和西汉留侯张 良，虽然不是辅佐商汤、周武王的贤臣，但也可称得上是刚毅果敢的人物，才能卓越，遇 事不糊涂，能够有他一定要做的事。看看吴王夫差被困在姑苏城上，而向越王勾践哀求保 全性命，勾践曾经想赦免他，当时只有那范蠡认为不可以，然后击鼓进兵攻打姑苏城，并 最终杀死吴王。(楚汉相争的时候)，项籍突破重围向东败逃时，高祖也曾想罢兵西归，可 是张良上谏说：“这是上天要让项羽灭亡，赶快追击，莫失良机。”这两个历史人物，都 认为小小的仁义，不足以改变我们的军国大计。
唉！乐毅本是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾经听闻过王道，这就 足以使他灭亡了。议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑 劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。他们认为乐毅之所以不能取得伐齐的成功，完 全是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。然而，假设当时燕昭王还在位，即使齐国的 反间计不能得逞，乐毅也终究会失败。这又是为什么呢？因为燕国想吞并齐国，但是这却 并不符合秦国、楚国和三晋之国(赵、魏、韩)的利益。乐毅如今用百万的军队去攻打(莒、 墨)两城的残兵败将，而用了几年的时间都不能取胜，军队长年在外，这样就一定会有敌人 利用他的国力空虚。诸侯在内部作乱，齐国在外面攻击。到了这时候，即使是姜太公、田 穰苴在世也不能不失败。然而，乐毅用百倍于敌人的兵力，连续几年都攻不下两座城池， 并不是他的智谋和力量不够，而是因为他打算用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠 心猛攻城池而导致这样的结果。因为齐国人苦于湣王的暴政，乐毅如果这时候撤退而停止 战争，治理政务，放宽赋税、劳役，使农民能够到回到家乡，使老人小孩生活安定，使得 齐国人不再有斗志，那么田单之辈又利用谁跟他去作战呢！为何乐毅用百万军队和两个小 城对峙好几年却不决战？这是让齐国能够慢慢谋划这件事的原因。
在战国时，兵力强盛的国家吞并国力弱小的国家，难道仅仅是我燕国么？拿燕国和齐国的
军队围攻两座城池，并且加紧攻击，要有消灭敌人后再吃饭的决心，难道谁会说不行吗？ 哎呀！想称王就称王，不想称王就要明白所处的位置，不能使两头都失去而让天下人讥笑。
6. 阅读下面的文言文，完成10-13题
秀野堂记
朱彝尊
长洲顾侠君，筑堂于宅之北，闾丘坊之南。导以回廊，空以径，累石为山，望之平远也；捎沟为池，即之蕴沦也。登者免攀陟之劳，居者无尘壒①之患。晓则竹鸡鸣焉，昼则佛桑放焉。于是插架以储书，叉竿以立画，置酒以娱宾客，极朋友晜②弟之乐。暇取元一代之诗甄综之，得百家焉，业布之通都矣。侠君乃梦有客愉愉，有客瞿瞿，一一十十，容色则殊，或俯而拜,或立而盱③。觉而曰：“是其为元人之徒与？将林有遗材，而渊有遗珠与？”乃借钞于藏书者，复得百家焉，未已也。博观乎书画，旁搜乎碑碣，真文梵夹④，靡勿考稽，又不下百家，而元人之诗乃大备矣。
予留吴下，数过君之堂。侠君请予作记。思夫园林丘壑之美，恒为有力者所占，通宾客者盖寡。所狎或匪其人。明童妙妓充于前平头长鬣之奴奔走左右舞歌既阕荆棘生焉惟学人才士著作之地往往长留天壤间若文选之楼尔雅之台是已。吴多名园，然芜没者何限！而沧浪之亭，乐圃之居，玉山之堂，耕渔之轩，至今名存不废。则以当日有敬业乐群之助，留题尚存也。侠君筑斯堂，媕⑤群雅，将自元而宋而唐而南北朝而汉，悉取以论定焉。吾姑记于壁，用示海内之诵元诗者。
注：①壒：尘埃。②晜：晜，同“昆”，兄长。③盱：张目而视。 ④梵夹：佛经。⑤媕：捕捉。
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（      ）
A．昼则佛桑放焉               放：  开放             
 B．暇取元一代之诗甑综之       甑：  鉴别
C．予留吴下，数过君之堂       过：  拜访      
D．舞歌既阕，荆棘生焉         阕：  分段
11．下列各组语句中，加点的词的意义和用法相同的一组是（     ）
A．晓则竹鸡鸣焉 
位卑则足羞，官盛则近谀
B．侠君乃梦有客愉愉
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑
C．悉取以论定焉
请立太子为王，以绝秦望
D．而元人之诗乃大备矣。
奚以之九万里而南为
12．用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是   （     ）
A．明童妙妓/充于前平/头长鬣之奴/奔走左右/舞歌既阕/荆棘生焉/惟学人才士著作之地/往往长留天壤间/若文选之楼/尔雅之台是已。
B．明童妙妓/充于前平/头长鬣之奴/奔走左右/舞歌既阕/荆棘生焉/惟学人才士/著作之地往往长留/天壤间若文选之楼/尔雅之台是已。
C．明童妙妓充于前/平头长鬣之奴奔走左右/舞歌既阕/荆棘生焉/惟学人才士著作之地/
往往长留天壤间/若文选之楼/尔雅之台是已。
D．明童妙妓充于前/平头长鬣之奴/奔走左右舞歌/既阕荆棘生焉/惟学人才士著作之地/往往长留天壤间/若文选之楼/尔雅之台是已。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）觉而曰：“是其为元人之徒与？将林有遗材，而渊有遗珠与？”（4分）

（2）思夫园林丘壑之美，恒为有力者所占，通宾客者盖寡。所狎或匪其人。（5分）

（3吾姑记于壁，用示海内之诵元诗者。（3分）

参考答案：
10. D  （阕：乐曲终止）
11. A （则：连词，表并列；B 乃：连词，表顺接，于是/副词，才； C 以：连词，表并列/连词，表目的，来；D 结构助词，的/动词，到）
12. C
13. （1）醒来之后，就说：“这些人莫非是元代人的追随者吧？大概是诗歌没有收齐全，就像树林中还有没有利用的木材，深渊中还有没被发现的珍宝一样？”（觉：醒：其……与：大概……吧；将：连词，不译）
（2）我想起那些修饰得精巧美妙的园林丘壑，总是被有权有热的人占据，宾客能前去领略的很少。权贵们所亲近的也不是文人学士。（园林丘壑之美；定语后置句；为……所：表被动；狎：亲近；匪：非，不是）
（3）我姑且把这篇题记写在墙壁上，来给海内喜欢诵读元诗的友人看。（姑：姑且。用：连词，表目的，译为“来”“用来”。示：给……看。）
[参考译文]
长洲的顾侠君（顾嗣立，字侠君，康熙时人），在自己住宅的北面，闾丘坊的南面修建了一座堂屋。以回廊和小路穿插其间，用石头垒了假山，望去有曲径通幽的妙处。把小水沟挖成水塘，水面泛起细微的波纹。攀登山石的人，看到微波荡漾不会感到疲劳，居住的人没有灰尘侵袭的忧虑。早晨，竹鸡鸣叫，白天，扶桑花盛开，景色宜人。于是插上架子放置藏书，支起竹竿立起书画，摆下酒宴来让宾客娱乐，尽享朋友兄弟间交往的欢愉。闲暇的时候，取来元诗进行鉴别整理，一共收集了一百多家，他们大都分布在各大都市。一天，顾侠君梦见有许多客人来，有的相貌和顺，有的看似拘谨，形形色色，神色各异。有的低头下拜，有的睁大眼睛站着。醒来之后，就说：“这些人莫非是元代人的追随者呢？大概是诗歌没有收齐全，就像树林中还有没有利用的木材，深渊中还有没被发现的珍宝一样？”于是，向藏书家借书回来抄录，又得到了一百家诗，他还觉得不够。又看了大量的书画，还搜集了一些碑铭、佛经，他都一一考察记录，又得到了一百多家，这样，元人的诗歌就差不多收集完备了。
我留在吴地，几次拜访他。侠君请我为他做一篇记。我想起那些修饰得精巧美妙的园林丘壑，总是被有权有势的人占据，宾客能前去领略的很少。权贵们所亲近的也不是文人学士。在他们身边，总是那些美貌的艺伎，