广东省江门市邓树椿中学高三语文下学期期末试卷含解析.docx

广东省江门市邓树椿中学高三语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成13题。 寻找暗物质云凡 绝大多数天文学家均接受这样一个令他们困惑的事实：宇宙中看不见的物质在数量上要远远超过我们能够看到的。宇宙中的暗物质比构成我们普通世界的原子物质多得多。在阅读这段文字时，每秒将有100万暗物质粒子穿过你的小指。人们却看不到它们，因为它们不发射任何光，它们不带电荷，与原子物质的相互作用很少。暗物质没有电磁场，这也就意味着几乎无法借助任何常规科学测量设备探测到它们的存在。但人们知道它们是存在的，因为如果它们不存在，就无法解释宇宙的结构。1915年，爱因斯坦根据他的相对论得出推论：宇宙的形状取决于宇宙质量的多少。他认为宇宙是有限封闭的。如果是这样，宇宙中物质的平均密度必须达到每立方厘米510-30克。但是，迄今可观测到的宇宙的密度，却比这个值小100倍。也就是说，宇宙中的大多数物质“失踪”了，科学家将这种“失踪”的物质叫“暗物质”。谁最先发现了暗物质呢？20世纪30年代，瑞士天文学家茨威基发表了一个惊人的言论：在星系团中，看得见的星系只占总质量的1%以下，而99以上的质量是看不见的。茨威基首先发现了暗物质的存在，但当时许多人并不相信茨威基的结果。万物之间存在万有引力，太阳系的八大行星围绕太阳旋转，越往外其转动的速度越低。20世纪70年代初，科学家在观测宇宙其他一些星系中的恒星运行速度时就发现，越往外，围绕中心的速度并不都是衰减下去，而是和内圈恒星的速度差不多。这与越往外，物质越少，引力也越小，速度也应该越低的常规不符。科学家们大胆地猜测：宇宙中一定有某些物质没有被我们的天文观测所发现，这些物质被称为“暗物质”。科学家认为，通过测量物体围绕星系转动的速度可以找到暗物质存在的证据。计算的结果发现，星系的总质量远大于星系中可见星体的质量总和，推算的结果：星系中的暗物质约占宇宙物质总量的2030。 如何“网”住暗物质？科学家们也想了很多办法。地下实验室被认为是进行暗物质研究的最理想场所，其中的原因是：地下深处实验室能最大程度上免受宇宙射线对寻找暗物质存在证据的干扰。科学家认为，宇宙中的绝大多数暗物质并不含有原子，不会通过电磁力与普通物质发生相互作用。而在地面上，因为来自宇宙的射线众多，这些信号会对直接探测产生干扰，影响其鉴别能力。因此，地下实验室可以帮助探测器“挡”住干扰，让其“静心”工作。目前，全球地下实验室多达20多个，科学家正寻求将寻找暗物质的地下实验转移至更深的地点进行。美国费米实验室天体物理中心的两位科学家发现，暗物质存在另一种神秘效应，这种效应可能支持宇宙中生命的诞生，或者说是生命进化的一个重要因素。费米实验室的科学家提出新的暗物质效应：遍布宇宙空间中的暗物质粒子可能在一种机制的作用下，进入一个行星的核中，并通过与物质的湮灭释放出足够的能量，这些能量能保证这颗行星上出现液态水，从而支持生命的诞生。这个观点超越了传统的太阳系外生命理论所认为的生命应该诞生于恒星的宜居带上。1. 下列关于“暗物质”的表述，符合原文意思的一项是（ ）（3分）A. 暗物质因为不发射任何光，不带电荷，很少与原子物质相互作用，所以人们看不到它，也几乎无法借助任何常规科学测量设备探测到它。B. 暗物质比我们能观测到的原子物质多，而且它无处不在，无时不在，遍布整个宇宙空间。C. 科学家通过测量围绕星系转动的物体速度发现宇宙中存在暗物质。D. 绝大多数暗物质不含原子，没有电磁场，因而不会通过电磁力与普通物质发生作用。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A. 上个世纪30年代，瑞士天文学家茨威基发现星系团中暗物质占质量的绝大部分，而看得见的只占很小一部分，但当时的人们并不接受这一结果。B. 爱因斯坦认为，宇宙的形状和宇宙的质量有密切的关系，宇宙是有限封闭的。这个认识是根据相对论得出的。C. 科学家在观测宇宙其他一些星系中的恒星运行速度时发现，越往外，围绕中心的速度并不都是衰减下去。这一现象虽与太阳系不同，但同样符合万有引力定律。D. 暗物质粒子可能与行星上出现液态水有关，从而可支撑生命的诞生。3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）（3分）A. 地下深处实验室能很大程度免受宇宙射线对寻找暗物质存在证据的干扰，因而是进行暗物质研究的最理想场所。B. 能证明暗物质存在的理论不止一种，比如爱因斯坦的相对论，茨威基的理论以及牛顿的万有引力理论。C. 暗物质虽一定存在但没被天文观测发现，这是它得名的原因。D. 美国费米实验室天体物理中心的两位科学家提出的新的暗物质效应,推翻了传统的太 阳系外关于生命起源的理论。参考答案：1.B 2.A 3.C2. 阅读下面的文字，完成后面各题。卖白菜莫言（1）1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，叹息着，并不时把目光抬高，警一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：（2）“社斗，去找个篓子来吧”（3）“娘，”我悲伤地问：“您要把它们”（4）“今天是大集。”母亲沉重地说。（5）“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。（6）母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：（7）“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”（8）母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了地衣襟上那股揉烂了的白莱叶子的气味。（9）透过朦胧的泪眼，我看到母亲把白菜从墙上钉着的木橛子上摘下来。那棵最小的、形状圆圆的也脱离了木橛子。我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位置上，小时被牛犊或是被孩子踩了一脚，所以它一直长得不旺。发现了它的小和可怜，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围，但第二天它就打了蔫。母亲知道了真相后，赶紧将它周围的土换了，才使它死里逃生。后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。（10）集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。篓子落地时发出了清脆的响声，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背上那些己经渍烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”（11）终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了地。她摇搖头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。（12）我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白莱卷得不紧。老太太将她胳膊上挎着的柳条箢篼放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经千枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？”（13）老太太搬着白菜站起来，让母亲给地过样。老太太把地的脸几乎贴到秤杆上。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”（14）母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”（15）我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。（16）我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。（17）“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。（18）“你自己算就是了。”我说。（19）老太太终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点（20）等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲拾起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”（21）“娘，”我哭着说：“我”（22）“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。（23）这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 12岁时的一件事，作者一辈子都刻骨铭心地记着。他对自己的行为十分懊悔，因为他确实多算了老太太的一毛钱，失了诚信。B. 本文语言平实、干净，又很有质感。许多文句经过锤炼，内涵丰富，譬如文中描写太阳“仿佛随时都要熄灭”，就隐喻了时代和社会环境。C. 文章结尾，从遥远的回忆突然跳转到现实，虽只有寥寥数语，却饱含感情，升华了主题，使文中所叙述的事件有了更现实的意义。D. 这篇散文即小见大。卖白菜，本来是生活中一件再小不过的事情，但是在那个特殊的年代里，却成为了一件意义丰富而深远的事。5. 文章第（9）段插入叙述了那棵最小的白菜的事，有何作用？请简要概括。6. 这篇散文的主旨是什么？请结合全文简要分析。参考答案：4. B 5. (1)写出了“我”对这棵白菜特殊的感情，为后文卖白菜时“我”的表现做铺垫；(2)真切地写出生活的艰辛，凸显了母亲在逆境中坚强乐观的品格；(3)对这棵白菜的态度，蕴含着母亲的生活感悟，对“我”和读者都有启发意义。 6. 示例一：文章主旨是为人应诚信。(1)文章的核心事件是卖白菜时“我”做错了事，作者对此始终难以忘怀，这是写作的缘由；(2)“我”的失信行为，给母亲带来了很大的伤害，作者因此深受震动；(3)无论生活多么艰难，都不可以丢失诚信的品格，这正是母亲对“我”的教育。示例二：文章主旨是怀念母亲。(1)文章用大量笔墨表现母亲坚强、宽厚和正直的形象，母亲是文章主要的叙述对象；(2)文章多处体现母亲对“我”的教育和疼爱，充满了感激与怀念之情；(3)“我”的错误行为，伤了母亲的心，作者写此文来表达歉疚之情。4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核内容，B项考核语言，C项考核结构，D项考核手法，其中B项，“太阳仿佛随时要熄灭”，写出天气寒冷，也烘托了作者的低落的情绪，选项过度解读。5. 试题分析：这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，考核文章中某情节的作用，要求回答第（9）段插入叙述了那棵最小的白菜的事的作用，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。此段从内容看，写出了“我”对这棵白菜特殊的感情；从结构看，为后文卖白菜时“我”的表现做铺垫；从人物的塑造看，真切地写出生活的艰辛，凸显了母亲在逆境中坚强乐观的品格；从主旨的角度看，对这棵白菜的态度，蕴含着母亲的生活感悟，对“我”和读者都有启发意义。点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。6. 试题分析：这是一道探究的题，探究的内容是文章的主旨，可以进行多元的解读，首先明确自己的观点，然后分析原因，如文章主旨是怀念母亲。然后分析原因，从文章的内容看，文章用大量笔墨表现母亲坚强、宽厚和正直的形象，母亲是文章主要的叙述对象；从文章的情感看，文章多处体现母亲对“我”的教育和疼爱，充满了感激与怀念之情，“我”的错误行为，伤了母亲的心，作者写此文来表达歉疚之情。3. 阅读下面文字，完成9-11题。 （10分）江南文化的特性是在与北方文化(其典型代表是齐鲁文化)以及与荆楚文化等的比较中显现出来的。江南文化是一种诗性文化，主要体现在人的饱满的感性审美，与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境的和谐统一。江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中，以柔克刚，“越名教而任自然”，从而自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。江南文化给予历代文人以极大的审美愉悦和精神享受。陈望衡在江南文化的美学品格中认为，“江南概念主要是审美的。江南文化从主调来看，是一种审美文化”。这真正抓住了江南文化的审美和诗性本色。美国学者费正清认为，中原体制文化的大传统和东南沿海地区相对自由的小传统构成了中国文化的某种张力，促进了中国文化在互补中的发展。而江南文化就处于费正清所说的东南沿海地区的核心地带。这种相对自由的文化小传统自宋代以来一直处在引领中国教育、文化和经济的地位，到明清时期达到高峰。如有清一代，全国共产生(文)状元115名，江南文化圈所属三省(苏、浙、皖)的状元数为78名，占全国的6783。这些数据说明，到清代时，江南在文化教育方面已远远领先于其他地方。这些状元以及出身此地的进士大多进入中国的政治领域，同时他们在经济领域亦叱咤风云。这种重学崇文的传统影响所及，到晚清和民国，苏浙两省的现代文学家可谓灿若群星。如鲁迅、茅盾、郁达夫、周作人、徐志摩等，均是一流的文学家。江南文化自古迄今所形成的底蕴和特色，也深刻地渗透进了当代中国先锋文学家，尤其是那些出生在江南文化圈的先锋作家的骨髓当中。首先，江南文化培育出了中国独特的文学信仰维度。这种信仰渗透进先锋文学家的血液中便引发了当代先锋文学的持续发展和深化。在20世纪80年代中后期，先锋文学在全国有遍地开花之势，各地不少作家都进行过先锋实验性写作，但时至今日大多已偃旗息鼓。而成长于江南文化圈的先锋作家如苏童、格非、叶兆言、余华、王安忆等，创作势头仍然不减，且先锋性显明。 这是一种基于对文学的信仰所带来的执着，这种信仰来源于对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀。江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之乡，构成了这种准宗教氛围的外在地理和风物条件。在对文学的追求中，自古以来的江南文化漫透着不同于北方的洒脱和空灵。那些生息于此的当代先锋文学家们同样承继了这样一份精神遗产。其次，先锋文学在实验冲动过后仍然富有活力地涌现出众多优秀作家和作品，这得力于江南文化在当代的精神积淀。这种积淀体现在构思、语言、意象、叙事等诸多方面，这些都折射出了江南文化的影子，都带有鲜明的江南风物特点。然而，这种风物是以与传统审美意象相反的反讽方式体现出来的。先锋文学的中坚力量正是那些至今坚持先锋写作的文学家特别是小说家，他们大多栖居在江南的城市里面，以最新潮的姿态和话语方式传达出江南传统文化最深沉的品格。如此看来，中国先锋文学应拥有更加夺目的未来。 9、关于“江南文化”，下列表述不符合文意的一项是（3分） A江南文化特性是在与以齐鲁文化为代表的北方文化及荆楚文化的比较中显现出来的。 B作为一种诗性文化，在感性审美、现实诉求及与自然环境的和谐统一层面得以体现。C江南文化富有抗争性，以柔克刚，越名教而任自然，且逐渐占据中国文化的制高点。D江南文化是一种审美文化，它与中原体制文化共同促进了中国文化在互补中的发展。10下列表述符合原文内容的一项是（3分）A江南文化圈先锋作家对文学的信仰源于江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之乡。B当代江南优秀作家的作品，受益于江南文化在当代的精神积淀，折射出江南文化的影子。C先锋作家的作品具有鲜明的江南风物特点，且习惯用与传统审美意象相同的反讽方式加以体现。D厚重而精致的江南文化精神，不仅造就了江南先锋作家，也创造了中国文学更加夺目的未来。11根据全文，概括江南文化有哪些影响？（4分） 参考答案：9、C（“富有抗争性”，于文无据，原文为“江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中，以柔克刚”）10、B（）A项“江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之乡”错，这只是“外在的地理和风物条件”，原文为“源于对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀”；C项原文为“与传统审美意象相反的反讽方式”；D项 “创造了中国文学更加夺目的未来”错，属于无限扩大，原文为“中国先锋文学应拥有更加夺目的未来”。11、（1）江南文化给历代文人以极大的审美愉悦和精神享受；（2）江南文化自宋代以来引领中国的教育、文化和经济的发展；（3）江南文化特有的底蕴和特色渗透进了中国当代先锋文学家。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. (33分) 阅读下面的文言文，完成47题。朱竹君先生传姚鼐朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，与其弟石君珪，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年进士，授编修，进至日讲起居注官，翰林院侍读学士，督安徽学政，以过降级，复为编修。先生初为诸城刘文正公所知，以为疏俊奇士。及在安徽，会上下诏求遗书，先生奏言翰林院贮有永乐大典，内多有古书世未见者，请开局使寻阅，且言搜辑之道甚备。时文正在军机处，顾不喜，谓非政之要而徒为烦，欲议寝之。而金坛于文襄公独善先生奏，与文正固争执，卒用先生说上之，四库全书馆自是启矣。先生入京师，居馆中，纂修日下旧闻。 未几，文正卒，文襄总裁馆事，尤重先生。先生顾不造谒，又时以持馆中事与意迕，文襄大憾。一日见上，语及先生，上遽称许朱筠学问文章殊过人，文襄默不得发，先生以是获安。其后督福建学政，逾年，上使其弟珪代之，归数月，遂卒。先生为人，内友于兄弟，而外好交游。称述人善，惟恐不至；即有过，辄复掩之。后进之士多因以得名。室中自晨至夕未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博学强识不衰，时于其间属文。其文才气奇纵，于义理、事物、情态无不备，所欲言者无不尽。尤喜小学，为学政时，遇诸生贤者，与言论若同辈，劝人为学先识字，语意谆勤，去而人爱思之。所欲著书皆未就，有诗文集合若干卷。姚鼐曰：余始识竹君先生，因昌平陈伯思。是时皆年二十馀，相聚慷慨论事，摩厉讲学，其志诚伟矣，岂第欲为文士已哉！先生与伯思，皆高才耽酒。伯思中年致酒疾，不能极其才。先生以文名海内，豪逸过伯思，而伯思持论稍中焉。先生暮年，宾客转盛，入其门者，皆与交密，然亦劳矣。余南归数年，闻伯思亦衰病，而先生殁年才逾五十，惜哉！当其使安徽、福建，每携宾客饮酒赋诗，游山水，幽险皆至。余间至山中崖谷，辄遇先生题名，为想见之矣。（选自古文鉴赏辞典） B朱筠为人内友爱兄弟，外喜好交游。待友诚恳，提携后进，后进之士多因他的称许而得名。 C作者在二十多岁时就认识了朱竹君，并在一起慷慨谈论。他认为朱竹君志向伟大，才能卓越，不到五十岁就早逝令人感到痛惜。D文中陈伯思也是一个才华横溢的人，与朱筠一样“皆高才耽酒”。文中写伯思即是在衬托朱筠。7把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）先生顾不造谒，又时以持馆中事与意迕，文襄大憾。（4分）（2）称述人善，惟恐不至；即有过，辄复掩之。（3分）（3）为学政时，遇诸生贤者，与言论若同辈。（3分）参考答案：4.C （第：只，仅）5.B （A项中，前一个“以”为介词，凭借；后一个“以”为连词，相当于“而”。 B项两个“之”均为助词，定语后置标志。 C项前一个“者”为助词，放在后置定语后面；后一个“者”为句末语气词。D项前一个“于”为介词，在；后一个“于” 为介词，跟。）6.C “不到五十岁”错。原文“先生殁年才逾五十”。7.(1) 先生却不去拜访，还不时因主持馆中事跟他的意见抵触，文襄感到十分遗憾。（“谒”“以”“ 迕”各1分，句意通顺1分）(2) 称赞别人的好处，唯恐没有说到极致；若有过错，就总是掩饰。（“善”“即”各1分，句意通顺1分）（3）当学政时，遇到贤能的生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样（定语后置“诸生贤者”、省略句“与（之）言论”翻译正确各1分，句意通顺1分）参考译文：朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少时都以会写文章而出名。先生乾隆十九年中进士，授官编修，后升至日讲起居注官，翰林院侍读学士，督安徽学政，因过降级，又重为编修。先生起初受到诸城刘文正公赏识，被认为是疏朗俊伟奇特之士。后来到安徽，遇到皇上下诏搜求散佚的书籍，先生上奏说翰林院著有永乐大典，里面有很多当世见不着的古书，请成立一个专门机构来搜寻校阅，并且陈述的搜集方法也十分完备。当时刘文正在军机处，却不高兴，认为不是紧要的政事而徒增烦恼，打算建议让这事停下来，而唯独金坛文襄公认为先生的奏议很好，跟刘文正坚决争执，最终采用先生的意见上奏给了皇上，四库全书馆从此启动了。先生进入京城，住在馆中，纂修日下旧闻。不久，文正去世，文襄任四库馆事务总裁，特别看重先生。先生却不去拜访，还不时因主持馆中事跟他的意见抵触，文襄感到十分遗憾。一天见到皇上，谈及先生，皇上便称许朱筠学问文章远超别人，文襄默然不能发话，先生因此而安然无事。其后督理福建学政，过了一年，皇上派他弟弟珪接替他，回来几个月，就去世了。先生为人，在家与兄弟友善，而在外喜好交游。称赞别人的好处，唯恐没有说到极致；若有过错，就总是掩饰。后进之士多因他的称许而得名。先生房中从早到晚不曾没有客人，整日整夜跟客人饮酒谈笑，博学强记却不衰减，还时常在这期间写文章。他的文章才气新奇豪放，对于义理、事务、情态，无不具备，想要说的话无不穷尽，尤其喜爱小学（文字音韵训诂之学），当学政时，遇到贤能的生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样，劝别人为学要先从识字开始，语意诚恳殷勤，离去之后人们都爱戴思念他。他想要写的书都没有写成，有诗文集合若干卷。姚鼐说：我开始认识竹君先生，是靠了昌平陈伯思的关系。当时都二十几岁，聚在一起慷慨激扬纵论时事，相互磨练探讨学问，志向实在伟大啊，哪里只是要作一个文人学士而已呢！先生与伯思，都是卓越人才而沉溺饮酒。伯思中年因酒致病，不能完全发挥他的才华。先生以文章名扬海内，豪放俊逸超过伯思，而伯思持论稍微中和一些。先生晚年，来访宾客更为繁盛，入了他门的，都跟他密切交往，这样也就很劳累了。我回到南方这几年，听说伯思也衰老病重了，而先生去世时年纪才过五十，令人痛惜啊！他在安徽、福建任上时，常常带领宾客饮酒赋诗，游玩山水，幽深险要处都到过。我间或来到山中崖谷，便遇见先生题名，是可推想而知的啊。略5. 参考答案：9D（贷：宽免，饶恕）10B（都是介词，对、对于；A项介词，用介词，因为；C项介词，替动词，做；D项副词，才副词，竟然）11A（是皇帝对李时勉的要求是李时勉官复原职是李时勉对待学生爱护帮助。所以以上三点排除。）12C（“致仕”是辞官，即告老还乡，不是更换职位）13（1）你一个小小臣子竟然敢抵触先帝！你的奏疏中说了什么？赶快说出来。（重点：触、疏何语、趣。分） （2）王振对他怀恨在心，查访（搜寻）他的缺点（短处、不足），一无所得。（重点：衔、廉、短。5分）6. 阅读下面的文言文，完成811题。豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞於市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣於智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至於智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”於是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。 （选自史记刺客列传）8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A赵襄子最怨智伯 怨：埋怨。B襄子如厕，心动 如：往、去。C近幸子，乃为所欲 幸：宠信。D至於智伯，国士遇我 遇：对待。9以下各组句子中，全都直接表明豫让为“义人”的一组是豫让遁逃山中 中挟匕首，欲以刺襄子此天下之贤人也 是怀二心以事其君也范、中行氏皆众人遇我 豫让拔剑三跃而击之A B C D.10下列对原文有关内容的分析和概括不正确的项是A豫让曾经侍奉范氏及中行氏，范氏及中行氏并不重视他，只把它当作普通人，因此，范氏及中行氏被智伯消灭后，豫让没有为这两个主人复仇尽忠。B豫让内心十分感激智伯的知遇之恩，决心不吝生命杀掉赵襄子，但是又不想用卑劣的方法获得成功，显示出豫让做人的基本准则。C赵襄子开始放掉行刺未果的豫让，是因为豫让是个义士，后来赵襄子不想释放再次行刺的豫让，是因为赵襄子认为自己对待豫让已经仁至义尽了。D赵襄子没有被豫让杀死，是因为时刻提防，防范严密。豫让每次行刺都费尽心机，但都被赵襄子及时识破，而且当场被捉拿。11把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。译文： （2）今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。译文： 参考答案：8A（怨恨）9C（不能表现，是间接表现。）10D（“防范严密”无依据。）11（1）凭着您的才能，归顺并像臣子一样（作为臣子）侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。（2）今天的事，我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗憾了。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下面一段新闻，有多处语病，请选出两处，标出序号，并加以修改。（4分）因为道路被毁，使外界的救援物资尤其是食品饮用水等无法送抵一些乡村。而且滑坡和塌方现象还在不断地出现，当地交通条件显得极为脆弱，于是摩托车就成了机动行军的首选。勇敢的雅安市灵关镇上坝村的青壮年们，在完成对自己村受困群众的搜救后，组建了63辆摩托车，主要负责运送这些物资和有需要外出的乡亲。序号： 修改： 序号： 修改： 参考答案：8. 关系复杂的长句，会使语意晦涩难懂。读下面一句译文，完成（1）（2）两题。（5分） 也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。 （1）根据文意判断，谁对谁作出让步？(1分) （2）把画线的句子改写成三个连贯的短句，层次清楚，文意明白，不得改变原意。(4分)参考答案：9. 提取下列材料的要点，给“魔幻现实主义”下定义。(不超过60个字)(4分) 魔幻现实主义文学是二十世纪五十年代前后在拉丁美洲兴起的一种文学流派，主要表现在小说领域。这些作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各国的现实生活，把神奇和怪诞的人物和情节，以及各种超自然的现象插入到反映现实的叙事和描写中，使拉丁美洲现实的政治社会变成了一种现代神话，既有离奇幻想的意境，又有现实主义的情节和场面。人鬼难分，幻觉和现实相混。从而创造出一种魔幻和现实融为一体、“魔幻”而不失其真实的独特风格。因此，人们把这种手法称之为“魔幻现实主义”。参考答案：略10. 仿照下列句式，以“理想幻想”或者“光荣虚荣”为话题写一组句子，字数与例句大体相同即可。（6分）例： 魅力权力魅力是一种软力量，权力是一种硬力量。魅力像和煦的春风，让人心旷神怡；权力像陡峭的冰山，让人心生敬畏。参考答案：（理想幻想）理想是合理的设想，幻想是空洞的梦想。理想像海上的灯塔，让人明确方向；幻想像空中的楼阁，让人沉醉迷失。（光荣虚荣）光荣是本质上的荣耀,虚荣是表面上的光彩。光荣像五彩的花环,催人上进;虚荣像自织的绳索,使人止步。略六、写作（60分，共1题）11. 阅读下面的文字，根据要求写作。（60分）不要悔恨过去，既是创伤，也是财富；不要钟情名利，既是鲜花，也是枷锁；不要感叹多变，既有风雨，也有彩虹；不要埋怨人生，既有花开，也有花落。 事物往往是多面的，这首小诗含蓄地表达了对事物的看法，那么“既有花开，也有花落”给你怎样的联想和感悟呢？请以“花开花落”为题写一篇记叙文或议论文。角度自选，立意自定，不少于800字。参考答案：