山西省晋城市泽州县金村中学高三语文模拟试卷含解析.docx

山西省晋城市泽州县金村中学高三语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成1215题。流行音乐与岭南文化（节选） 陈小奇不同的地域、不同的自然环境、不同的生存环境会决定不同的审美观念和不同的审美趣味。南方的音乐，包括南方的文化艺术等，从魏晋南北朝时期就已经和北方的文化共同构成了中国文化的两极。但是这一点常常被忽略，因为建国以来我们的文化基本上是以北京为中心的北方文化形态。1993年，涛声依旧上了“春晚”，当时我觉得是根本不可能的事情，因为春节晚会所要求的气氛跟它完全是两码事。这首南方味很重的歌曲，虽然跟整个春节晚会的气氛格格不入，但是它冒出来了，一夜之间红遍了大江南北。这说明南方文化实际上有很高的价值，它对受众来说产生了很大的吸引力，但是被长期忽视了。被忽视并不意味着南方的审美趣味、南方的审美价值就应该缺失。从广东流行音乐界来说我们一直在坚持这个观念，只有这样才能够体现我们自身存在的价值。所以在广东流行音乐三十周年的时候我们和羊城晚报搞广东流行乐坛的“南方乐派”的研讨会。我们所指的“南方乐派”不仅是广东而且是整个南方。我们希望把广东这种流行音乐作为南方文化的一个载体，从而使中国的流行音乐风格更为多元化。当然，广东流性音乐也有自己独特的地方。广东有很多个“最”。比如，最早的电子合成器的音乐是在广东这边开始的。我想重点说的是，广东是最早涌现出填词队伍的一个省份。国内那时自己的原创歌曲并不多，只能是用外面的歌曲进来填补我们这个民族的文化需求。外面的歌曲进来虽然说那时没有版权问题，但还是在意识形态方面存在一些问题的。那就只有一个办法改歌词。一改歌词实际上就产生了填词这个行业。填词这个行业后来成为广东原创歌曲产生的一个摇篮。广东流行音乐重视艺术的宣泄功能，这是平民性的一大体现。我们知道艺术有很多的功能，它包括教育功能、审美功能。除了这两种经常被强调的之外，还有两种功能，一个是娱乐功能，一个是宣泄功能。这两种经常被忽略。包括作为流行音乐主流的“爱情歌曲”等，它对青少年群体具有很好的情感宣泄作用，但很多人就是看不到这一点。平民性还表现在另一个方面就是捕捉广东特有的时代题材，用歌曲表现一种当代的人文关怀。在这一方面，广东出了很多的作品，其中最典型的是打工歌曲和出门人文化歌曲，这是广东特有的产物，而且出现很多很不错的作品。广东是娱乐性比较强的一个地方，广东流行音乐亦体现了这个特点。一是喜听乐唱的卡拉OK 功能，大家喜欢又能听又能唱的；另外一个是不拘雅俗的创作理念，这也是广东的一个特点。例如1993年的时候广东两首歌在全国大受欢迎，一首涛声依旧，一首小芳。涛声依旧在当时是被认为很文雅的东西，我自己都觉得是不可能走红的一个歌曲，没想到莫名其妙地红起来了。我想当时老百姓未必听得懂，但最后是大家都接受了。而小芳一开始出来给大家骂得一塌糊涂，说它太俗气了，这个在最后也是非常的红，而且最后很多文化界的人都喜欢了。这说明雅俗共赏并非不可能，但它只是一种结果而不应该作为功利性的创作追求。广东是海洋文化浸染的一个地方，所以广东在整个近代的历史上能够提供这么多新鲜的东西，能够容纳这么多外来的文化。比如我们知道的粤曲，它是最早使用萨克斯风的，还有小提琴。广东它真是什么都敢做。现在广东是西北风的歌曲、少数民族歌曲等与岭南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局。兼容性的另外一点就是流行音乐和民族音乐、交响音乐的互相渗透和交融。这在广东是做得比较好的，从最早的录音中使用大量的民族乐器，到后来产生了新民歌以及我们最近搞的“广东流行歌曲大型交响合唱音乐会”等。我想这也是广东流行音乐给大家呈现的一个新的面貌。广东商业文化最为发达，使得广东流行音乐具备了其他地域所缺少的务实。比如大众市场和小众市场的划分、小成本制作和新时期的签约歌手制度等，广东现在的制作主力是小规模的工作室。他们用最低额的宣传成本把歌曲制作推广出去，例如放在网络上面就是最省钱的一种方式，即使是这样它也取得很不错的成绩。全国十首下载量最大的歌曲其中有七八首都是广东的。这里面产生的产值是相当大的。像一万个理由、月亮之上等等这些歌曲实际上它们的下载量一年都达到了 1500万条，一条短信是两块钱，那么一首歌曲一年就有三亿元的产值。 （陈小奇在“岭南文化大讲坛”上的讲话摘要）12根据文意，下列各项中不正确的两项是 (4分)A广东流行音乐作为南方文化的一个代表，有着很强的审美价值，但由于长期被北方文化排挤而缺失。B广东原创歌曲的产生最初形式是改歌词，而为此形成的填词这一行业有着自发性的特点。C广东流行音乐不拘雅俗的创作理念在乐坛上有了较为理想的结果，但它不应成为一种功利性的创作追求。D南方味浓郁的涛声依旧，其自身存在的价值是区域性的审美观念和趣味。E目前，广东有西北风的歌曲、少数民族歌曲等与岭南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局以及流行音乐和民族音乐、交响音乐的互相渗透和交融都很好地体现了岭南文化的兼容性，而且内容实质是一致的。F网络时代的到来使流行歌曲的宣传成本大大降低却取得相当不错的效益。13下列各项中不能证明广东流行音乐的南派风格的有 (4分)A涛声依旧与小芳的雅俗共赏。B粤曲中最早使用萨克斯风和小提琴。C打工歌曲和出门人文化歌曲。D新民歌和西北风歌曲。14使中国流行音乐风格更为多元化的广东流行音乐是南方文化的一个载体，请联系实例谈谈它有哪些特点。(5分) 15“不同的地域、不同的自然环境、不同的生存环境会决定不同的审美观念和不同的审美趣味。” 请结合广东流行音乐的特点，选取其中一点分析其产生原因，并谈谈对岭南文化有什么的影响。(5分) 参考答案：12A E （答对1个得2分，答对2个得4分）A“长期被北方文化排挤而缺失”错；根据“这说明南方文化实际上有很强的价值，它对受众来说产生了很大的吸引力，但却是被长期忽视了。被忽视并不意味着南方的审美趣味、南方的审美价值就应该缺失。”应是“忽视”。E“而且内容实质是一致的”错；根据“现在广东是西北风的歌曲、少数民族歌曲等与岭南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局。兼容性的另外一点就是流行音乐和民族音乐、交响音乐的互相渗透和交融”它们只是共同体现了兼容性，前者说歌曲的存在“格局”，后者说不同音乐之间的“渗透和交融”，两者内容实质不同。13B D （答对1个得2分，答对2个得4分）B“广东在整个近代的历史上能够提供这么多新鲜的东西，能够容纳这么多外来的文化，比如我们知道的粤曲，它是最早使用萨克斯风的，还有小提琴，广东它真是什么都敢做”是谈“广东文化”的特点而非“广东流行音乐”的风格。D根据“现在广东是西北风的歌曲、少数民族歌曲等与岭南的地域歌曲、方言歌曲并存的格局”与“从最早的录音中使用大量的民族乐器，到后来产生了新民歌以及我们最近搞的广东流行歌曲大型交响合唱音乐会等”可知，“西北风的歌曲”要与其他歌曲并存形成的格局方可证明；而“新民歌”对“广东流行音乐”的“渗透和交融”才可起证明作用。14广东流性音乐的特点：开拓性 ；平民性；娱乐性；兼容性；务实性。（评分标准：答出一点并结合文章分析给1分；只答特点，不进行分析，全对只给3分。）15示例：原因：广东地处沿海，是海洋文化浸染的一个地方，使岭南文化有着明显的兼容并包的特性。影响：岭南文化明显的兼容性，不仅使其在整个近代的历史上能够提供许多新鲜的东西而且能够容纳许多外来的文化，使自身得到长足的发展。（评分标准：说明原因得2 分，答出影响得2分；语句表达通顺，1分。）2. 阅读下面文字，完成下面小题。汽笛布鞋红腰带陈忠实他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾乞福的吉祥物。半年以后，他勒着这根保命带到30 里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40 多岁的班主任，姓杜。这是一次真正的人生之旅。为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一只毛笔和一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾却连一分钱也没有。开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋子看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位大同学倒追过来，他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。他已经看不见那支小小的赶考队列了。他终于狠下心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚，踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。他被震得从路边的土地上弹跳起来。他慌乱不知所措而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车，第一次听见火车汽笛的鸣叫。列车飞驰过去，绿色的车厢，绿色的窗帘和白色的玻璃，启开的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿?坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光?尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩?天哪!这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路!他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭地踯躅!他无端的愤怒了：不能永远穿着没后跟的破布鞋走路他把残留在鞋窝里的烂布绺烂树叶烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了，似乎越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦鬼的。他终于赶上了老师和同学。后来他成为一个作家，这个作家回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，变成了只有自己可以理解的生命体验。剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。他想给进入花季刚刚勒上头一条或第二条红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折怎样的委屈，不要动摇不必辩解，走你认定了的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力耗费生命，不要耽搁了自己的行程。（有删改）4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “他”穿着母亲纳扎的布鞋，脚后跟被砂石磨出了血，暗示了母亲的亲情敌不过现实的寒酸与残酷，使文章显得含蓄而又深沉。B. “他”好胜心强，想到自己与火车上的人的差距，变得十分愤怒，强忍着疼痛，走到终点，想用这种方式来改变自己的命运。C. 本文描写了“他”在报考中学路途中不断变化的心理，由开始的激动，到后来的卑怯、崩溃，最后又产生了希望，充满了勇气。D. 本文运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，叙写了作家青年时期的一次赶考经历，表明了对待生活该有的信念与态度。5. 文中的“红腰带”“布鞋”“汽笛”有什么象征意义?结合文本简要分析。6. 文章为何将这次赶考经历称为“人生之旅”？请结合文本谈谈自己的体会。参考答案：4. A 5. （1）“红腰带”是本命年时避灾求平安的吉祥物，每12年系一次，象征对美好生活的向往、期盼，也象征着人生的不同阶段。（2）“布鞋”象征着艰难窘迫的生活现状。当同学们都穿着胶质球鞋时，他只能穿手工缝制的布鞋，这双布鞋给他带来了很大的痛苦。（3）“汽笛”象征着警醒与启示。在他几近崩溃时，汽笛声让他惊醒，他的精神状态由此发生了巨变。 6. （1）这次赶考让作家明确了人生目标，那就是不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路，于是他开始不断奋斗，努力改变生活的状态。（2）这次赶考令作家获得了独特的生命体验，改变了对待生活的态度，让他面对人生的苦难挫折不再卑怯、痛苦，不再动摇、辩解，而是充满希望和勇气。4. 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A并没有暗示亲情敌不过现实的寒酸与残酷，只是表现了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉。5. 试题分析：本题考查对文章内容的理解能力。本题要求理解“文中的“红腰带”“布鞋”“汽笛”有什么象征意义”，可结合文中的描写回答，也可结合生活常识来回答。如原文中写到“他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾乞福的吉祥物”；“抬脚触地时的病楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸”；“伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。他被震得从路边的土地上弹跳起来不能永远穿着没后跟的破布鞋走路他把残留在鞋窝里的烂布绺烂树叶烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了，似乎越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦鬼的。他终于赶上了老师和同学”，结合句子可知（1）“红腰带”是本命年时避灾求平安的吉祥物。（2）“布鞋”象征着艰难窘迫的生活现状。（3）“汽笛”象征着警醒与启示。点睛：理解主题1看首尾，读首尾议论抒情的指向性 。2看叙事，读叙事中描写叙述的情感性 。3看题目，读对象的代表性与特征。 3. 阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）鸳鸯劫梁晓声冯先生是我的一位画家朋友，擅画鸳鸯，颇有名气。近三五年，他的画作与拍卖市场结合得很好，于是阔绰，在京郊置了一幢大别墅，还营造了几亩地的庭院。庭院里，蓄了一塘水。塘中养着些水鸟。无非野鸭什么的，还有一对天鹅。自然，鸳鸯也是少不了的。有一次我们二人坐在庭院里的葡萄架下，一边观赏着塘中水鸟们悠哉悠哉地游动，一边东一句西一句地闲聊。我问：“它们不会飞走吗？”冯先生说：“不会的。是托人从动物园买来的，买来之前已被养熟了。没有人迹的地方，它们反而不愿去了。”又问：“在天鹅与鸳鸯之间，你更喜欢哪一种？”答曰：“都喜欢。天鹅有贵族气；鸳鸯，则属小家碧玉，各有其美。”我虚心求教：“听别人讲，鸳鸯鸳鸯，雄者为鸳，雌者为鸯；鸳不离鸯，鸯不离鸳，一时分离，岂叫鸳鸯。不知道这其中有没有什么传说故事？”冯先生却说，他也不太清楚。说他只对线条和色彩以及构图技巧感兴趣，至于什么故事不故事，从来不想多知道。三个月以后，季节已是炎夏。某日，我正睡午觉，突然被电话铃扰醒，抓起一听，是冯先生。他说：“惊心动魄！惊心动魄呀！哎，我刚刚亲眼目睹了一场惊心动魄的事件！这会儿我的心还怦怦乱跳呢！”我问：“光天化日，难道你那保卫森严的高档别墅区里发生溅血凶案不成？”他说：“那倒不是，那倒不是。但我的庭院里，刚刚发生了一场事关生死存亡的大搏斗！”于是，冯先生语调激动地讲述起来：冯先生午睡前有一个习惯，总是要坐在他那大别墅二层的落地窗前，俯视庭院里的花花草草，静静地吸一锅烟斗。那天，他正要磕尽烟斗站起身的时候，忽见一道暗影自天而降。他定睛细看，竟是一只苍鹰，企图从水塘里攫捉到一只水鸟。水鸟们受此大惊吓，四散游逃。两只天鹅，猝临险况，反应疾迅，扇着翅膀跃到了岸上。苍鹰一袭未成，不肯善罢甘休，旋身飞上天空。第二次俯冲下来，目标盯准的是那只雌鸳鸯。而水塘里，除了生长着几株荷，再没有什么可供水鸟们藏身的地方。偏那些水鸟们，包括鸳鸯，久不起飞，飞的本能意识已经大大退化。正在那雌鸳鸯命系一发之际，雄鸳鸯不逃窜了。它一下子游到了雌鸳鸯前面，张开双翅，勇敢地扇打俯冲下来的苍鹰，结果苍鹰的第二次袭击也没成功。那苍鹰似乎饿急了，它飞上空中，又开始第三次攫捉。而雄鸳鸯，那美丽的、除了被人观赏外几乎毫无可取之处的水鸟，也又一次飞离水面，用显然处于弱势的双翅扇打苍鹰的利爪，拼死保卫它的雌鸳鸯。力量悬殊的战斗，就这么接二连三地展开了。令冯先生更加看呆了的是，塘岸上的一对天鹅，仿佛产生维护正义的冲动，它们又一齐伸展开了双翅，扑入塘中，加入了保卫战。在它们的带动之下，那些野鸭呀鹭鸶呀，便都不再恐惧，先后参战。水塘里一时间情况大乱待冯先生不再发呆，冲出别墅，战斗已经结束。苍鹰一无所获，不知去向。水面上，羽毛零落一片，有鹰的，也有那些水鸟的我听得也有几分发呆，困意全消。待冯先生讲完，我忍不住关心地问：“那只雄鸳鸯怎么样了？”他说：“惨！惨！差不多可以用遍体鳞伤来形容，两只眼睛也瞎了。”他说他已打电话请来一位宠物医院的医生，为那只雄鸳鸯处理过伤痕了。医生认为，如果幸运的话，它还能活下去。到了秋季，我带着几位朋友到冯先生那里玩，发现他的水塘里增添了一道“风最”一只雌鸳鸯，将它的一只翅膀，轻轻地搭在雄鸳鸯的身上，在塘中缓缓地、缓缓地游来游去，使人联想到一对臂挽着臂在散步的恋人。而那只雄鸳鸯，往日的漂亮不再。它的背上，翅根，有几处地方裸着褐色的呈现创疤的皮。肯定地，那几处地方，是永远也不会再长出美丽的羽毛了更夺人动容的是，塘中的其他水鸟，包括两只气质高贵的天鹅，已和那对鸳鸯相向游着了，都自觉地给那对鸳鸯让路。而当它们让路时，每每曲颈，将它们的头低低地俯下，一副崇敬的姿态。我心中自然清楚那是为什么，我悄悄对冯先生说：“在我看来，它们每一只都是高贵的。”冯先生默默地点了一下头，表示完全同意我的看法。然而别人是不清楚为什么的，纷纷向冯先生发问，冯先生略述前事，皆肃默。 （选自微型小说选刊2016年第7期）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A冯先生是一位擅画鸳鸯的画家，他在别墅庭院里蓄了一塘水，塘中养着些水鸟，每天观赏水鸟，以便画得更加生动逼真。B“我”听完冯先生讲述的水鸟的故事后，单单询问雄鸳鸯的情况，说明我对鸳鸯情有独钟，早就料到鸳鸯会发生什么故事。C天鹅、野鸭、鹭鸶等其他水鸟在故事中的各种表现都起着鲜明的衬托作用，旨在突出鸳鸯患难与共、恩恩爱爱的感人形象。D小说以朋友听了冯先生讲述鸳鸯保卫战的故事后“皆肃默”结束，留给读者无尽的想象和思考，可谓“此时无声胜有声”。E发生在冯先生家池塘里的故事惊心动魄又温馨动人，其中也蕴含着作者对当今社会人性的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。（2）小说在刻画雄鸳鸯这个形象时，突出了它的哪些特征？请简要分析。（6分）（3）冯先生对鸳鸯的态度和认识前后有着怎样的变化？请结合文意简要分析一下。（6分）（4）小说末尾说：“在我看来，它们每一只都是高贵的。”你是否赞同这一观点？请结合作品内容简要阐述你的理由。（8分）参考答案：（1）E给3分，D给2分，A给1分；答BC不给分。（2）要点：保护同类，有责任感。当雌鸳鸯面临苍鹰的攻击时，雄鸳鸯没有逃窜，而是张开双翅，拼死保卫它的雌鸳鸯；不畏强悍，敢于斗争。虽然雄鸳鸯与苍鹰力量悬殊，处于弱势，但它依然勇敢地与苍鹰进行殊死搏斗；外形丑陋，心灵美好。雄鸳鸯本有美丽羽毛，但在与苍鹰的搏斗中身负重伤，双目失明，疤痕累累，其美好的心灵令人崇敬。（每点2分，共6分，能结合作品内容进行分析，言之成理即可）（3）要点：喜欢震惊钦佩怜惜崇敬反思。（分析从略，每点1分，共6分）（4）示例：同意。理由如下：（1）鸳鸯是高贵的，雄鸳鸯有责任，敢担当，拼死保卫雌鸳鸯，勇毅顽强；雌鸳鸯则对失明变丑的雄鸳鸯不离不弃，相依相偎。（2）天鹅是高贵的。它们有着洁白的羽毛和贵族气质，特别在雌鸳鸯保卫战中能够主动援助雄鸳鸯，充满着正义感；（3）野鸭和鸳鸯是高贵的。它们战胜恐惧，先后参战，共同抵御苍鹰的攻击；塘中的其他水鸟都是高贵的，遇到那对鸳鸯时都自觉地给他们让路，表示由衷的崇敬。（每点2分，共8分，言之成理即可）【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。AC项是对文意的分析，B项是对文章材料安排的分析。（2）【试题分析】题干问的是“小说在刻画雄鸳鸯这个形象时，突出了它的哪些特征？请简要分析”。这是考查小说中的形象。要善于抓住作品对该形象的肖像、行为动作等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。文中关于雄鸳鸯的描写主要集中在大战苍鹰这一环节中，只要划出描写其的语句，即可概括出特点。“雄鸳鸯不逃窜了。它一下子游到了雌鸳鸯前面，张开双翅，勇敢地扇打俯冲下来的苍鹰”“而雄鸳鸯，那美丽的、除了被人观赏外几乎毫无可取之处的水鸟，也又一次飞离水面，用显然处于弱势的双翅扇打苍鹰的利爪，拼死保卫它的雌鸳鸯”，表现出保护同类的责任感以及勇敢无畏的精神；“而那只雄鸳鸯，往日的漂亮不再。它的背上，翅根，有几处地方裸着褐色的呈现创疤的皮。肯定地，那几处地方，是永远也不会再长出美丽的羽毛了”“塘中的其他水鸟，包括两只气质高贵的天鹅，已和那对鸳鸯相向游着了，都自觉地给那对鸳鸯让路。而当它们让路时，每每曲颈，将它们的头低低地俯下，一副崇敬的姿态”，外形虽丑陋但心灵美好，令其他的鸟类肃然起敬，“在我看来，它们每一只都是高贵的”“冯先生略述前事，皆肃默”，人类亦然。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题与人物形象题一样。要借助故事情节分析其形象。情节是小说中用以表现主题或人物（物象）性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要分析矛盾冲突，把握特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，考生应抓住大战苍鹰这一情节，圈出雄鸳鸯的表现，以及其他鸟类、人类对它的敬意来分析其特点。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】对于情感变化题，一可以到文中找到直接写情感的词语，比如“喜欢”震惊“深思”等；二可以借助该形象在事件中的表现来分析情感态度，比如神态描写、动作描写、语言心理描写；三可以通过他人他物来间接体现，或互相映衬式，或对比对照式。比如本文中，考生可以找出冯先生对鸟类的评价以及面对苍鹰大战前后他的表现来分析情感变化。 （4）【试题分析】题干问的是“小说末尾说：在我看来，它们每一只都是高贵的。你是否赞同这一观点？请结合作品内容简要阐述你的理由”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。本题看似是探究题，但隐含的观点只有一个，即赞同这句话；如反对的话，就与作者的情感态度不一致。表明态度之后，从文中概括出赞同的理由，可以从不同的对象角度进行分析，比如鸳鸯、天鹅以及其他的鸟类，因为在这场战争中他们都表现出令人崇敬的一面。【考点定位】对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】探究题是比较开放的题型，考生都可以说两句，但因为宽松，可能会出现脱离文本天马行空乱说一通的现象。其实，探究题的自由是观点的自由，你既可以从正面答题，也可以从反面答题；但理由应是来自文本的。本题中，观点和理由都是不自由的，从文中对鸟类的描写来看，作者对它们是充满敬意的，故应顺着作者的态度来答题；而理由其实就是文中人认为他们高贵的理由。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成4-7题。吕太后者，高祖微时妃也，生孝惠帝、女鲁元太后。及高祖为汉王，得定陶戚姬，爱幸，生赵隐王如意。孝惠为人仁弱，高祖以为不类我，常欲废太子，立戚姬子如意，如意类我。戚姬幸，常从上之关东，日夜啼泣，欲立其子代太子。吕后年长，常留守，希见上，益疏。如意立为赵王后，几代太子者数矣，赖大臣争之，太子得毋废。 高祖十二年四月甲辰，崩长乐宫，太子袭号为帝。吕后最怨戚夫人及其子赵王，乃令永巷囚戚夫人，而召赵王。王来，未到。孝惠帝慈仁，知太后怒，自迎赵王霸上，与入宫，自挟与赵王起居饮食。太后欲杀之，不得间。孝惠元年十二月，帝晨出射。赵王少，不能蚤起。太后闻其独居，使人持鸩饮之。犁明，孝惠还，赵王已死。太后遂断戚夫人手足，去眼，仓耳，饮瘖药，使居厕中，命曰“人彘”。居数日，乃召孝惠帝观人彘。孝惠见，问，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，岁馀不能起。孝惠以此日饮为淫乐，不听政。 七年秋，孝惠帝崩。发丧，太后哭，泣不下。留侯子张辟彊为侍中，年十五，谓丞相曰：“太后独有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？”丞相曰：“何解？”辟彊曰：“帝毋壮子，太后畏君等。君今请拜吕台、吕产、吕禄为将，将兵居南北军，及诸吕皆入宫，居中用事，如此则太后心安，君等幸得脱祸矣。”丞相乃如辟彊计。太后说，其哭乃哀。吕氏权由此起。 太后称制，议欲立诸吕为王，问右丞相王陵。王陵曰：“高帝刑白马盟曰非刘氏而王，天下共击之。今王吕氏，非约也。”太后不说。问左丞相陈平、绛侯周勃。勃等对曰：“无所不可。”太后喜，罢朝。王陵让陈平、绛侯曰：“始与高帝喋血盟，诸君不在邪？今高帝崩，太后女主，欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？”陈平、绛侯曰：“于今面折廷争，臣不如君；夫全社稷，定刘氏之后，君亦不如臣。”王陵无以应之。十一月，太后欲废王陵，乃拜为帝太傅，夺之相权。乃以左丞相平为右丞相。 （选自史记吕太后本纪第九） 4对下列各句中加点词语解释，不正确的一项是（3分） A吕后最怨戚夫人及其子赵王 怨：埋怨 B及诸吕皆入宫，居中用事 用事：掌权 C王陵让陈平、绛侯曰 让：责备 D夫全社稷，定刘氏之后 全：保全 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A高祖是古代帝王的庙号。这里指的是汉高祖刘邦，谥号为高皇帝，按照唐朝以前的习惯用谥号称呼皇帝，应该称汉高帝，汉高祖是司马迁在史记中的提法。 B汉代以前，夫人也可用于称帝王之妾，汉代以后，王公大臣（即官在“执政”以上人）之妻称夫人，后来用来尊称一般人的妻子和下人对主人的妻妾的称呼。 C“崩”本义为山的倒塌，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此从周代开始对帝王的死称“崩”。 D本纪或简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王传记，始于司马迁的史记，在该书中，历代的帝王传记称为“本纪”，非帝王不能称本纪。 6下列对本文的理解和分析不正确的一项是（3分） A吕后善于表演。其子惠帝死后，光哭不留泪；丞相陈平请拜吕台、吕产、吕禄（她三个兄弟）为将，掌握南北军军权，诸吕入宫，居中用事，则“太后悦，其哭乃哀”。 B吕后的目光短浅、心胸狭隘、私心很重、报复心强，主要表现在对戚夫人及赵王上。 C吕后自以为是，爱把自己的主观意志强加于人。结果事与愿违，连她自己的儿子都不买她的账，站到她的对立面上去了。 D司马迁以其高超的史家智慧，简洁的叙述语言将汉代这一残酷的宫廷斗争描写得惊心动魄，人物形象个性鲜明。 .Com7将文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）赵王少，不能蚤起。太后闻其独居，使人持鸩饮之。（5分） （2）今高帝崩，太后女主，欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？（5分）参考答案：4A5D6B7（1）赵王年幼，不能早起。太后听说听他独自在家，就派人拿毒酒给他喝。（2）现在高帝死了，太后以女主临朝（或翻译为：太后是女主），意欲封吕氏子弟为王（或翻译为让称王），你们放纵太后的想法，阿谀奉承，背弃盟约，你们有何面目见高帝于九泉之下？【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，此题“怨”解释为“埋怨”和前面的“最”不搭配。还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等5试题分析：“非帝王不能称本纪”错。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“非帝王不能称本纪”错。6试题分析：“目光短浅”在戚夫人事件上不能体现。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B“目光短浅”在戚夫人事件上不能体现。7试题分析：重点词语：“蚤”“独居”“鸩”“饮”“王”“背约”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“蚤”“独居”“鸩”“饮”“王”“背约”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的省略句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】吕后，是高祖地位低贱时的妻子，生儿子孝惠帝和女儿鲁元公主。等到高祖做了汉王，取了定陶戚姬，非常宠爱，生了赵隐王如意。孝惠帝为人仁慈懦弱，高祖认为“不类我”，经常想废掉太子，改立戚姬的儿子如意，因为“如意类我”。戚姬受到高祖的宠幸，常跟着皇上去关东。吕后年纪太大，经常留在关中。如意被立为赵王后，好几次几乎取代太子。靠着大臣的力争，太子才没有被废掉。 高祖十二年四月甲辰，高祖在长乐宫驾崩后，太子继承皇位。吕后最恨戚夫人和她的儿子赵王，就下令把戚夫人囚禁在永巷宫，而且把赵王招来。赵王受诏而来，还未到长安，孝惠帝很仁慈，知道太后发怒，便亲自到灞上迎接赵王，一起进宫，亲自陪着赵王一起饮食起居。太后想杀赵王而没有机会。孝惠帝元年十二月，皇帝一大早出去狩猎，赵王年幼，不能早起。太后听说他独自在家，就派人拿毒酒给他喝。黎明孝惠帝回来时，赵王已经死了，太后又斩断戚夫人的双手双足，挖去眼珠，熏聋耳朵，给她灌了哑药，让她住在猪圈里，把她叫作“人彘”。过几天，就叫孝惠帝来观看“人彘”，孝惠帝看了问了以后才知道是戚夫人，于是大哭，因而生病，一年多不能起床。从此每天喝酒淫乐不理朝政。七年秋，孝惠帝驾崩。发丧后，太后哭却没有眼泪。留侯张良的儿子张辟疆，才十五岁，对丞相说：“太后只有孝惠帝一个儿子，现在孝惠帝死了，太后却哭的并不伤心，您知道其中的原因吗？”丞相说：“什么原因？”张辟疆说：“皇帝没有成年的儿子，太后害怕你们这些人。如今您请求拜吕台、吕禄为将军，率兵驻扎南、北两军。再请求让吕氏子弟进宫，在宫中掌权，这样太后就会心里塌实。你们就可以逃避灾祸了。”丞相按此行事，太后大喜，这才悲伤哭泣。吕氏的权势从此兴起。 太后行使皇帝的权利，与大臣商议，准备封吕家的人为王，询问右丞相王陵，王陵说：“高祖杀白马立下誓言：不是刘氏子弟而称王的，天下的人可以共同讨伐他。现在吕氏称王，不合乎盟约”。太后不高兴，又问陈平、周勃，他们说：“没什么不可以的。”太后很高兴，退朝回宫。王陵责备陈平、绛侯说：“当初和高帝歃血为盟，难道你们不场吗？现在高帝死了，太后以女主临朝，意欲封吕氏子弟为王，你们放纵太后的想法，阿谀奉承，背弃盟约，你们有何面目见高帝于九泉之下？”陈平、绛侯说：“今天在太后面前公开反对，当朝力争，我们不如你，要说保全国家，安定刘氏后代的君王地位，你又不如我们了。”王陵无言以对。十一月，太后想要罢免王陵，拜王陵为皇帝的太傅，剥夺了他的相权。陈平为右丞相。5. 阅读下面的文言文，完成912题。看松庵记宋濂 龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因号之为“匡山”。山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。松上薜萝份份披披，横敷数十寻，嫩绿可咽。松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。 吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。庵之西南若干步，有深渊二，蛟龙潜于其中，云英英腾上，顷刻覆山谷，其色正白，若大海茫无津涯，大风东来，辄飘去，君复为构烟云万顷亭。庵之东北又若干步，山益高，峰峦益峭刻，气势欲连霄汉，南望闽中数百里，嘉树帖帖地上如荠，君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步，地明迥爽洁，东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭。君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。龙泉之人士，闻而疑之曰：“章君负济世长才，当闽寇压