浙江省丽水市树人高级职业中学2020年高三语文月考试题含解析.docx

浙江省丽水市树人高级职业中学2020年高三语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。先秦儒家已形成比较立体、丰富的生态伦理思想。这种思想首先体现为“乐”。孔子非常擅长在观察自然现象时对自身社会经验进行审视和升华，自然之道和其处世之道在某个合适的时间节点产生共鸣，从而引发孔子深层的思考，其生态情怀也在类似的体悟中逐渐浓厚。认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理，让孔子得出“知者乐水，仁者乐山”这样的结论。由“乐”而生“畏”。孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”在孔子看来，四季的轮回、万物的生长都有其运行轨迹和规律，这种力量非人力所能干涉，孔子对自然的敬畏之情也在这种感慨中毕现。荀子则认为：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”既然这种“常”的力量如此强大，非人力所能改变，聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用，即荀子所讲的“制天命而用之”。那么，该如何“制”呢？荀子较为强调见微知著、因循借力、顺时守天、因地制宜。这种总结比起孔子体验式思维多了些理性，已试图对联系自然与人类社会的“道”进行理性阐释和总结。在此基础上，“推人及物”的思想就产生了。“人皆有不忍人之心”是孟子生态道德的基础，“不忍心”推广于自然万物就成了推人及物的生态道德。如果说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子”是简单适用于人类社会的推恩思维，是简单的换位思考、推己及人，那么，孟子的“亲亲而仁民，仁民而爱物”则已拓展为推人及物了。荀子也说：“物也者，大共名也推而别之，别则有别，至于无别然后至。”他认为自然万物有着千丝万缕的联系，有共性，有同质性；同时，根据某种特质，又可在共性的基础上区分差异，剥离出异质性。这种异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。在生态实践中，先秦儒者非常强调“时禁”与适度消费。孟子和荀子都注意到“时禁”的良好效益，可保证后续消费的“不可胜食”“不可胜用”。除了“时禁”，先秦儒者也意识到适度消费的重要生态价值。孔子主张“钓而不纲，弋不射宿”，在以传统工具和方法捕获猎物、适度消费和以“先进”工具和方法大量获取猎物、过度消费两者之间，孔子选择了前者，这和孔子“乐山乐水”的生态情怀是契合的。孟子也注意到，人类对自然资源的过度消费和连续性破坏已经严重超出自然的可承受范围，破坏了自然界生息繁衍的内在规律，使其自我修复能力失效，这样的过度消费当然会“无物不消”。（摘编自赵麦茹先秦儒家的生态伦理思想）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 孔子认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理的直觉式体悟式思维方式缺少理性。B. 荀子对自然界“常”的力量认识深刻，他提出顺应自然并对自然合理利用的观点。C. 孔子与荀子都表达了他们对自然的“敬畏”之心，都认为应该顺应自然并合理利用。D. 孔子以传统工具和方法捕获猎物适度消费的主张虽消极却契合他“乐山乐水”情怀。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章对几位先秦大儒的言论进行综合，勾勒出比较立体、丰富的儒家生态伦理体系。B. 本文深入剖析了孔子、孟子、荀子的言论，从中可以梳理各自完备的生态伦理体系。C. 在人与自然关系的认识上，孟子和荀子更倾向于理性思维，孔子则体现为体验式思维。D. 文章2、3、4段以递进结构论述先秦生态伦理思想，自然引出第5段的“生态伦理实践”。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 先秦儒家生态伦理是先秦儒者对自然长期感性实践、认真观察和理性思维的智慧结晶。B. 孟子以“不忍心”为基础，形成自己从“推恩思维”拓展到“推人及物”的生态道德。C. 依荀子观点，自然万物千丝万缕地联系着，异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。D. 孟子赞成“时禁”并减少对自然的连续消费，以避免出现“无物不消”的生态灾难。参考答案：1. B 2. B 3. D1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，“缺少理性”的表述原文没有。B项，“都认为加以合理利用”错。原文是“聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用，此即荀子所讲的制天命而用之”，这只是荀子的观点。D项，“消极”原文无此意。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中D项，“各自完备”错误，应该是综合在一起形成比较完备的体系。3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中D项，孟子是赞成“适度消费”的。根据后文对“过度消费”的阐释逆向推理，“适度消费”是指消费不得超出“自然的可承受范围”，也不可“破坏了自然界生 息繁衍的内在规律”。所以，选项中的“连续消费”有可能是适度的，也有可能是过度的，不能全部用“减少”来表述。2. 文学类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）“狼外婆”佚名十岁那年，我还是小学三年级的学生。父亲是科研所的高级工程师，母亲是大企业的部门经理，我是他们的心肝宝贝。可是一夜间，我从天堂跌到了地狱父母因飞机失事双双遇难。几天后，一个五十岁左右恶鬼般的老太太来到我家，姥姥和姥爷让我叫她“奶奶”。看到这个老太太，我有些害怕，她简直像极了童话故事中那个狼外婆。姥姥和姥爷把我交给她，扭头就走，根本不管我的哭喊。她凶狠地训斥我：“哭啥？没骨气，他们是狼！”她麻利地给我洗脸，又找出干净衣服帮我换上，然后做了饭菜端上来。看我不动筷子，她恶狠狠地骂：“不吃就饿死。”几天后，姥姥带着姨妈和舅舅，指挥搬运公司的工人对我家进行大扫荡，只留下了我的衣服。“狼外婆”一声不吭，搂着我冷冷地站在一边。可当姥姥凶狠地跟她要房契，舅舅和姨妈用狼一般的眼睛瞪着她时，她冲进厨房，拿着菜刀，凶悍地叫骂起来。姥姥、姨妈和舅舅们在骂声中走了。“狼外婆”扔下菜刀，狠狠地吐了口唾沫：“狼！”辗转跟着她来到农村二叔家，一个小姐姐躲在门后，仔细地打量着我。后来我知道她是二叔的女儿，叫“丫丫”。二叔毕恭毕敬地端来一碗凉开水，她一口气喝光，抹抹嘴，朝二叔瞪起眼睛：“听着，这就是你亲侄女小小，她爹妈死了，咱要拉扯她，听见了吗？”“哼！羊腿能安到狗身上？”一个面目凶狠的年轻人小声嘟囔。丫丫悄声告诉我，这是三叔。我害怕地看着三叔，真担心他把我赶出去。我来到她住的偏房。屋子很简陋，四面墙黑黑的。房间里只有一张破桌子和一个看不出颜色的柜子，柜子还上了锁。我把父母和我的合影拿出来，一边擦一边掉泪。她看到了，突然抢过去，从裤腰上解下钥匙，打开柜子，把照片扔了进去。我恨透了她，我发誓：长大了，一定要离开她。我想父母，经常夜里偷着哭。看看父母的照片成了我的奢望。有一次，趁她换下裤子到外面做活，我从她的裤子上解下钥匙，悄悄打开柜子。她旋风般冲进屋子，推我一掌，狠狠关上了柜子。二叔发怒了：“妈，小小还是个孩子，你咋就不能疼疼她？”面对二叔的怒火，她忧伤地看着我。周末傍晚，我回家一进门，就听到她凶狠的骂声：“滚！我没钱！”三叔站在院子里，怒气冲冲：“谁不知你把小小家的财产独吞了？那房子就值几十万！你还说没钱？大哥不是你儿子，她也不是你的亲孙女，我可是你的亲儿子”“狼外婆”站在偏房中间，手哆嗦着，想卷烟却卷不上。看到我，她眼睛亮了一下：“你要像你老子那样有出息！听见没？”高考结束，丫丫考上本省的普通大学，我考取了我家那座城市的重点大学。二叔跑了好多家亲戚才凑齐丫丫的学费，可我的学费却没着落。报到的日期临近了。那天傍晚，村里停电，“狼外婆”坐在炕上抽烟，我坐在桌前，看着录取通知书，眼泪悄悄地落下。我慢慢把录取通知书凑到蜡烛前，“狼外婆”见状光着脚疯了般猛然跳下炕，抢过录取通知书，打开柜子，把录取通知书丢到柜子里，锁上。第二天早晨，二叔和三叔送丫丫上大学。他们一走，“狼外婆”就掀开我的被子，语调紧张：“小小，快起来！快！”我晕头转向地被她拉扯着上了汽车。“狼外婆”带我回到了以前的家。打开房门，我愣住了：屋里的家具全是新的。我不明白地看着她。她拿出一个存折：“你爷爷死了，留下话，让我供你爸上大学。你爸有良心，上班后每年都给我寄钱。我把钱都留下来。那年你爸妈死后，我拼命留下这房子。每年你二叔都来一趟，就是为你收房租。”她把存折交到我的手里，从包里拿出我们一家三口的照片，细心地摆放到原来的位置。“奶奶！”我扑进她的怀里，缓缓地跪下，泪流满面（节选自哲思，有删改） （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A“我”眼中的奶奶曾是“狼外婆”，而“狼外婆”将“我”姥姥等人称为“狼”，作者运用比喻表现“狼外婆”和姥姥等人人性的泯灭。 B“狼外婆”被三叔要钱的无情言行气得手直哆嗦，当她看到“我”时眼睛却亮了一下，她把对三叔的气愤化为对“我”的期待。 C“我”接到大学录取通知书，“狼外婆”却不告诉“我”可以去报到上学，而是装出没有钱的样子，这显示了她的内心矛盾。 D“狼外婆”将“我”与父母一家三口的合影细心地摆在了原来的位置上，显示她对以前阻止“我”看此合影的行为有所悔悟。 E作品以“我”的视角，展示“狼外婆”难以令人理解的言行，表达了“我”对“狼外婆”的惧怕、憎恨乃至最终领悟其爱的感激。 （2）文中的“狼外婆”有哪些奇特的行为？请简要概括。（6分） （3）文中为什么在后半部分的记叙中才交代“狼外婆”不是“我”爸爸的亲生母亲？请简要分析。（6分） （4）本文由父母遇难后“狼外婆”来接“我”（1-3段）、“我”随“狼外婆”回乡下生活（4-8段）以及“我”考上大学后“狼外婆”的举动（9-15段）三部分构成，你认为哪部分更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。（8分）参考答案：文学类文本阅读（1）BE（E得3分，B得2分，A得1分，表现的是姥姥等人人性的泯灭，并非“狼外婆”。C“内心矛盾”错，是防止三叔捣乱而为之，显示她的机智和细心。D“有所悔悟”错，以前是阻止“我”悲伤，现在“我”已经成长起来，使“我”不忘父母。）（2） “我”的姥姥等凶狠地要房契时，“狼外婆”凶悍地拿起菜刀叫骂着将他们吓跑。她两次将父母和“我”的合影抢过去并锁进柜子。她暗中为“我”布置好父母留下的房屋并将多年积攒的钱交给“我”。（每点2分，意思答对即可。）（3）制造悬念，（1分）使读者牵挂“我”以后的命运。（2分）欲褒故贬，（1分）前文中她对“我”的粗暴与后文中对“我”的关爱形成对比。（2分）（意思答对即可。）（4）观点一：第一部分最精彩。面对“我”姥姥家的人来洗劫财物，“狼外婆”一声不吭；但被逼要房契时，却冲进厨房拿起菜刀，形象地展现了她的忍忍和凶悍。 “狼外婆”麻利地伺候“我”，对“我”的训斥和谩骂，以及护卫似地搂着“我”，点明她爱的奇特方式。艺术表现上，运用对比和动作、语言描写，生动刻画“狼外婆”的形象。观点二：第二部分最精彩。 “狼外婆”家长般的命令性的语言，即“咱要拉扯她”，显示她在家中的绝对威严和对“我”的爱心。 “狼外婆”以闪电似的动作先后两次将照片锁在柜子里，这两个重复出现的细节表现她独特的爱的方式，深化主题。艺术表现上，运用细节、语言、动作、心理描写等，生动刻画“狼外婆”的形象。观点三：第三部分最精彩。显现三叔的刁蛮、贪婪，与下文中“狼外婆”避开他送“我”上大学的情节一脉相承。 “狼外婆”从火中抢过录取通知书，以及为“我”提前布置好住房等描述，揭示她对“我”的关爱，深化主题。艺术表现上，运用照应，悬念、比喻手法及动作、外貌、心理、语言、细节描写，生动刻画人物形象。（观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。）略3. 阅读下面的文字，完成13题。人们对“钱”的追求，促进了全球交往。发现新大陆的哥伦布、发现美洲的西班牙人和抵达印度的葡萄牙人等，他们都是追逐着“钱”而走遍世界的。国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而且还呼唤着以“钱”为商业对象的商人“钱商”，私人金融活动应运而生。这些私人金融活动的风险很大，但是，“钱”的商业利润实在太大，野火烧不尽，春风吹又生。现在，钱的符号化电子化，让银行结算的速度大幅度提高，社会前进的步伐加快，极大地提高了经济的效率，在这方面，发达国家走在了前头。金融电子化、货币符号化，是顺着使“钱”尽可能方便的逻辑往前走的。“钱”方便到可以看不见的地步，越来越多看不见的“钱”在我们身边如洪水般高速流动，终于出现了一种比自然界灾害更为可怕的灾害“钱灾”。在国际经济关系中，人们以“钱”炒“钱”，“钱”越炒越热，终于升腾为“泡沫”。发达国家的投机资本大肆购买某国的货币，然后急剧抛出，足以使经济规模较小的国家爆发金融危机。短期流动资本大进大出，是东亚金融危机爆发的直接原因。十多年前长春“疯狂的君子兰”，就是泡沫经济的本土例子，在城市职工人均收入不足百元的时候，一株君子兰却居然可以炒至十几万元的价位。20世纪80年代的日本，经济增长幅度不大，房地产却在疯炒，经济泡沫一破灭，迄今十年不振。钱啊钱，认为它贵，它就贵，不贵也贵，一旦泡沫破灭，认为它不贵，它就不贵，本来不贵。经济发展怎样才有后劲？经济学家发现，在土地、劳动、资源和资本、科学技术和和平环境这些重要因素以外，还有一个重要的因素，那就是国内市场的容量。迄今为止，没有哪个国家的国内市场容量能够比得上美国，这是美国在经济发展方面能够长期独领风骚的重要原因。一个大国，只有当人民购买力得到普遍提高、市场整合得好的时候，国内市场才会显示容量优势。对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展，但是，这种追求需要必要的制度来规范。历史和现实都让我们看到，对钱和财富的追求也带来从小扒手到大海盗、从以权谋私到豆腐渣工程等许多丑恶的东西。对钱和财富的追求带来的社会价值观念变异，值得我们特别注意。（摘编自王则柯钱）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A发现新大陆的哥伦布、发现美洲的西班牙人和抵达印度的葡萄牙人等，他们追逐着“钱”而走遍世界,促进 了全球交往。B东亚国家由于经济规模都较小而受到周边发达国家的经济控制，使得发达国家的短期流动投机资本在东亚 国家大进大出，这是东亚金融危机爆发的直接原因。C20世纪80年代，日本在经济增长幅度不大的情况下，疯炒房地产，从而导致经济元气大伤，经济发展多 年停滞不前。D盗窃、抢掠、以权谋私、豆腐渣工程等丑恶东西的出现，有力地表明,对钱和财富的追求会带来社会价值观 念的变异。2下列理解和分析，符合原文意思的一项是（3分）A国家、地区之间的贸易促使“钱商”的出现。“钱商”以“钱”为商业对象追逐巨大的商业利润，因此并 不在乎私人金融活动的风险。B由于金融电子化、货币符号化使钱方便到可以看不见的地步，因此最终必然出现一种比自然灾害更为可怕 的灾难“钱灾”。C只要普遍提高人民的购买力，整合市场，进而形成市场容量的优势，我们就一定能让经济发展后劲十足。D短期资本大量流入君子兰交易市场，使得君子兰价格疯狂攀升，出现了经济泡沫，一旦这些资本撤出，君 子兰的价格将会下降。3根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（3分）A银行结算速度大幅度提高，归功于钱的符号化电子化，从而使发达国家社会前进的步伐加快，经济效率得 到极大地提高，这是发展中国家不能做到的。B“钱啊钱，认为它贵，它就贵，不贵也贵”说明人们以“钱”炒“钱”，“钱”越炒越热，终于升腾为“泡 沫”。C20世纪以来，美国经济发展能长期领先于世界各国，就是两个原因：一是它没有遭受战乱，二是有市场容 量的优势。D对钱和财富的追求固然曾经推动历史的发展，但这种追求如果没有必要的制度来规范，将不可能继续推动 历史的发展。参考答案：1.答：B“东亚国家经济规模都较小”和“受周边发达国家的经济控制”的表述均不合文意2.答：DA“并不在乎私人金融活动的风险。”不合文意；B“钱的高速流动”才是“钱灾”出现的原因，并不是因为“钱方便到可以看不见”；C“经济发展后劲十足”，还需要土地、劳动、资源和资本、科学技术和和平环境等因素。3.答：BA“这是发展中国家不能做到的”错，原文是“发达国家走在了前头”；C除“市场容量的优势”和“没有遭受战乱”之外，还有对土地、劳动、资源和资本、科学技术等因素；D绝对化，原文是在肯定“对钱和财富的追求固然曾经推动历史的发展”的基础上讲“要有必要的制度来规范”。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下文，完成下面小题。散书后记 （清） 袁枚书将散，司书者请问其目。余告之曰：凡书有资著作者，有备参考者。备参考者，数万卷而未足；资著作者，数千卷而有馀。何也?著作者熔书以就己，书多则杂；参考者劳己以徇书，书少则漏。著作者如大匠造屋，常精思于明堂奥区之结构，而木屑竹头非所计也；考据者如计吏持筹，必取证于质剂契约之纷繁，而圭撮毫厘所必争也。二者皆非易易也。然而一主创，一主因；一凭虚而灵，一核实而滞；一耻言蹈袭，一尊亨依傍；一类劳心，一类劳力。二者相较，著作胜矣。且先有著作而后有书，先有书而后有考据。以故著作者，始于六经，盛于周秦；而考据之学，则自后汉末而始兴者。郑、马笺注业已回冗。其徒从而附益之，抨弹踳驳，弥弥滋甚。孔明厌之，故读书但观大略；渊明厌之，故读书不求甚解。二人者，一圣贤，一高士也。余性不耐杂，窃慕二人之所见，而又苦本朝考据之才之太多也，盍以书之备参考者尽散之。（小仓山房文集）【注】明堂奥区：指高大深邃的宫殿建筑。 计吏：古代州郡掌簿册登记的官员。 质剂：古代贸易契券的总称。 圭撮：两种很小的容量单位。 郑、马：指东汉末年的经学家郑玄和马融。 抨弹踳驳：批评攻击，错乱驳杂。23填入第段方框处的虚词，最恰当的一项是A也 B尔 C矣 D焉24第段中，作者认为“著作者”和“参考者”对书籍使用方法的主要区别是（请用自己的话表述）。25赏析第段画线句运用比喻手法的表达效果。26下列对本文的理解，正确的一项是A作者之所以藏书而散是因为生活发生重大变故不得不忍痛割爱。B作者认为著作靠虚拟，考据需查核是否属实，都既费心思又耗体力。C作者认为有助于著作的书越多越好，有备于参考的书越少越好。D作者推崇孔明、渊明的读书方法，因而决定散去有备于参考的书籍。27第段中，作者对著书立说和考据这两种治学方法进行比较，表现了明显的倾向性，对此你有什么看法？参考答案：23C 24“著作者”融汇书中的内容来建立自己的思想体系，而“参考者”是耗费自己的精力去依从书中的观点。 25答案示例：把“著作者”比作“造屋大匠”，把“参考者”比为“持筹计吏”。化高深玄妙的学术理论为身边熟悉的具体事物，直观形象地表现出二者一个着眼于整体结构，一个注重细枝末节。 26D 27答案示例一：作者认为著书立说既早于考据研究，也高于考据研究。我同意他的观点。因为著书立说是创新，用不着依傍古人，而考据研究只是依从别人的观点，没有什么创造性，所以，著书立说更有价值。答案示例二：作者认为著书立说高于考据研究，此观点有失偏颇。考据学所具有的实事求是的治学精神、怀疑否定的批判精神、敢于超越前人的创造精神，在现代科学研究中也广泛运用，因此，考据学具有很强的科学性和强大的生命力，不应被轻视。23试题分析：本题考查虚词的用法，所给空格在句末，而且“书将散”句意完整，所以此处应填句末语气词，“尔”一般不用在句末，可排除B项。“也”用在句末可以表陈述或判断语气；“矣”用在句末相当于“了”，可表示感叹疑问等语气；“焉”用在句末可表示陈述或疑问语气。本题中“书将散”说的是一种事实，用表判断语气的“也”更恰当。24试题分析：本题解答时需要首先找到作者的原话，翻译过来之后，再用自己的话归纳总结。作者就是注重整体结构，而不注重细枝末节；第二层的本体是“考据者”，喻体是“计吏持筹”，二者的相似性在于注意细枝末节。画线句子使用比喻说理的妙处就在于化抽象为具体，生动形象地阐明了“著作者”和“参考者”之间的区别。26试题分析：A项对散书原因分析不当，原文说“余性不耐杂，窃慕二人之所见，而又苦本朝考据之点睛：本题考查归纳内容要点，分析作者观点态度的能力。解答这类题，首先要总体把握，依据文体特点抓重点。本文是一篇散文，阅读时就要注意找出能表达作者观点的句子，理清前因后果。然后分析所给选项，找准选项对应区间，将选项与原文进行比对，逐一排除得出答安。本题中AD两项都是探讨作者散书的原因，对应信息在文章结尾部分，C项的对应信息在原文第一段，通过与原文比对，可知这三项都是不正确的。27试题分析：本题解答时首先要依据原文，总结出作者的观点，然后表明自己的态度，并联系文本或联系现实证明自己的观点。从文章第二段来看，作者说“二者相较，著作胜矣。且先有著作而后有书，先有书而后有考据”，显然作者认为著书立说高于考据，也早于考据。考生可以赞同作者的观点，认为“著作”高于“考据”，然后论证著书立说的重要意义；也可以不赞同作者的观点，认为“考据”也应有其重要地位，然后分析考据在研究中的重要作用。无论选择哪一种观点，都要注意观点鲜明，言之成理。译文：我准备把书分送出去，管书的人问我所散书的书目。我告诉他说：大凡图书，有帮助写作的，有备作参考的。备作参考的书，即便有几万本也觉得不够多；帮助写作的书，就算只有几千本也已经绰绰有余了。这是为什么呢？写书的人是把书读得通透，提取书中的精华为己所用，书多了反而杂乱了；参考书本的人是耗费自己的精力，多方查证，让自己的思想、知识和书中的一致，书少了，就容易遗漏。写书就像高明的工匠建造房屋，常常对高大深邃的宫殿建筑的构造进行精心思考，因而木屑、竹头等细小的东西就不是他所考虑的；考据就像古代那些州郡掌管簿册登记的官吏手持计算用的竹码一样，一定要从各种纷繁的质剂契约中取证，那么一丝一毫都是他们一定要做好的。可见，写书和考据，两者都不是很容易的。如此，那么写作和考据，一个注重创新，一个注重因袭；一个靠虚拟变得灵动，一个因审核是否属实而变得板滞；一个以因袭沿用别人的东西为耻，一个以接受依据书上的东西为尊；一个费心思，一个耗体力。两者相比较，写作更为重要。再说，先有写作然后才有图书，先有图书然后才有考据。所以，著书立说从六经开始，在周朝和秦朝时走向兴盛；可是考据学，却是从东汉末年才兴起的。郑玄、马融的注释已经很繁杂。他们的门徒弟子们更是追随他们而且增加了注解，批评攻击，错乱驳杂，渐渐变得更多。诸葛亮讨厌这样的注解，所以读书只看个大致；陶渊明讨厌这样的注解，所以读书不追求深刻的理解。这两个人，一个是圣贤，一个是高士。我的性情承受不了繁杂，私下里仰慕诸葛亮和陶渊明这两人的见解，而且又烦心于本朝考据人才太多，那么何不把备作参考的书全都分送出去呢？5. 阅读下面文言文，完成下列小题。以樊川之郑重，谓其理不及骚，未也，亦未必知骚也；骚之荒忽则过之矣，更欲仆骚，亦非也。千年长吉，余甫知之耳！诗之难读如此，而作者尝呕心，何也？樊川反复称道，形容非不极至独惜理不及骚不知其所长正在理外如惠施“坚白”特以不近人情。若眼前语、众人意，则不待长吉能之。此长吉所以自成一家欤！（节选自刘辰翁评李长吉诗）22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）形 容 非 不 极 至 独 惜 理 不 及骚不 知 其 所 长 正 在 理 外 如 惠 施“坚 白”特 以 不 近 人 情。23. 文中樊川、长吉的本名分别是_、_。24. 请根据材料，简要概括刘辰翁和樊川对长吉诗歌评价的异同。参考答案：22. 形容非不极至/独惜理不及骚/不知其所长正在理外/如惠施“坚白”/特以不近人情。 23. (1). 杜牧 (2). 李贺 24. 同：都认为长吉诗晦涩难懂；异：樊川认为长吉说理不如骚，作者认为长吉擅长在说理之外。22题详解】本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。“极至”归于上一句“形容”，而下一句谓语已是“独惜”，应在“独惜”前断开。“骚”作“及”的宾语，在其后断开。 “在理外”是写他的“所长”之处，应在“外”后断开。 “如惠施坚白特以不近人情”，“特以”意思是正是凭借了，是对前文“坚白”的进一步阐释，应在“特以”前停顿。整句译为：描摹形容并非没有到达极点，然而单单只可惜他的说理比不上离骚，却不知他所擅长的正在说理之外，如同惠施的“坚白”，正是凭借他的不近人情。最终划分为：形容非不极至/独惜理不及骚/不知其所长正在理外/如惠施“坚白”/特以不近人情。【23题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答；杜牧，字牧之，号樊川居士，是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。李贺，字长吉，是“长吉体诗歌开创者”，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。【24题详解】本题考查对文章观点的理解评价能力。结合题干，找准观点所在位置，准确理解其含义，并结合题干所给观点结合自己思想进行评价；相同处，作者说李贺“诗之难读如此”，与杜牧的观点一致，都认为他的诗歌很难读懂。不同处，杜牧“谓其理不及骚”，而作者却说“其所长正在理外”，即杜牧认为说理不及离骚是李贺的缺点，作者却认为这正是他诗歌“自成一家”的原因。【译文】以杜牧的慎重，说他的文理比不上离骚，这种评论不对，也未必就理解离骚；离骚的虚妄荒诞太过了，更想要名列离骚之下，这也是不对的。李贺去世一千多年，我才理解了他。诗歌难以诵读到这个地步，而作者曾经呕心沥血创作，为什么呢？杜牧反复称赞他的诗歌，描摹形容并非没有到达极点，然而单单只可惜他的文理比不上离骚，却不知他所擅长的正在文理之外，如同惠施的“坚白”，单单凭借其不近人情。像眼前的语言，众人的意图，那么就不只是长吉一个人能写了。这就是长吉自成一家的原因。6. 阅读下面文言文，完成1114题况钟，字伯律，靖安人。初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。迁郎中。宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府缺，皆雄剧地，命部、院臣举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义、胡濙等荐，擢知苏州，赐敕以遣之。苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利，最号难治。钟乘传至府。初视事，群吏环立请判牒，钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之。清军御史李立勾军暴，同知张徽承风指，动以酷刑抑配平人。钟疏免百六十人，役止终本身者千二百四十人。属县逋赋四年，凡七百六十余万石。钟请量折以钞，为部议所格，然自是颇蠲减。又言：“近奉诏募人佃官民荒田，官田准民田起科，无人种者除赋额。昆山诸县民以死徙从军除籍者减税。其他官田没海者，赋额犹存，宜皆如诏书从事。臣所领七县，粮税轻重不均。 乞敕所司处置。”帝悉报许。当是时，屡诏减苏、松重赋。钟与巡抚周忱悉心计画，奏免七十余万石。凡忱所行善政，钟皆协力成之。所积济农仓粟岁数十万石，振荒之外，以代民间杂办及逋租。其为政，纤悉周密。尝置二簿识民善恶，以行劝惩。又置通关勘合簿，防出纳奸伪。置纲运簿，防运夫侵盗。置馆夫簿，防非理需求。兴利除害，不遗余力。锄豪强，植良善，民奉之若神。钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡。有邹亮者，献诗于钟。钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝，召授吏、刑二部司务，迁御史。钟尝丁母忧，郡民诣阙乞留。诏起复。正统六年，秩满当迁，部民二万余人，走诉巡按御史张文昌，乞再任。诏进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。钟刚正廉洁，孜孜爱民，前后守苏者莫能及。钟之后李从智、朱胜相继知苏州，咸奉敕从事，然敕书委寄不如钟矣。(选自明史第一六一卷况钟传)11、对下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A、钟用尚书蹇义、胡濙等荐，擢知苏州 提升官职B、锄豪强，植良善 培植，帮助C、宜皆如诏书从事 应该D、钟尝丁母忧 忧愁12、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A 初以吏事尚书吕震，奇其才 长安君何以自托于赵B 有邹亮者，献诗于钟 激于义而死焉者C 或为匿名书毁亮 为其不可得而法D 命部、院臣举其属之廉能者补之 安陵君其许寡人13、下列句子分别编为四组，全都表明况钟为民“兴利除害”的一组是（ ）钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止 钟与巡抚周忱悉心计画，奏免七十余万石钟请量折以钞，为部议所格，然自是颇蠲减尝置二簿识民善恶，以行劝惩钟欲荐之，或为匿名书毁亮锄豪强，植良善A、 B、 C、 D、14、下列对原文有关内容的概括和分析，有错误的一项是A、况钟年轻时得到尚书吕震的赏识，被推荐授于官职，后因尚书蹇义、胡濙等推荐做了苏州知府。B、况钟刚到苏州的时候，装着办事无主意的样子，僚属都认为他容易对付，他摸清情况后，严厉惩治了那些贪虐庸懦的官员。C、况钟做了苏州知府时为民“兴利除害”，上疏为160人免去了平民改为军籍之事，为1240人免除了身负的军役 他锄豪强，植良善，做了很多对民有利之事。D、况钟任满时，当地百姓都跑到巡按御史张文昌那里，请求让况钟再任，去世时，官员百姓都为他哭泣，并为他立祠。15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）初视事，群吏环立请判牒，钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。（2）钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡。参考答案：11、D（应为“丧事”）12、A（均表示“凭”的意思，“凭官吏的身份/凭什么”；B项 “向 / 被” C项 “写作 / 因为” D项“他们的 / 一定要”）13、C（写他“有谋略”，写他“措施具体”，写他“用人不疑”）14、C（“为1240人免除了身负的军役”的说法不当，“役止终本身者千二百四十人”意思是说这1240人服军役到只到自身，不再让他们的子女因他而服军役）15、（1）他刚到任时，群吏围立在四周请他写下判牒。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏们的意图去办2）况钟虽然出身于刀笔吏，却重视学校教育，礼敬文人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他帮助的。略三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列加点成语，使用全部正确的一项是（ ）（3分）还记得小时候我走过的一条羊肠小径，路边有很多野花，小鸟时常在花丛中出没，一条小溪潺潺地流着。前年回去看时，曾经的小路早已被野草所淹没，可见白云苍狗，令人感伤。对于前些日子的所谓转基因农作物安全无公害的言论，有关人士调查后指出该消息实属不刊之论，因为转基因作物对人物有致癌的危害。伯牙子期深情后谊，高水流水引为知己。而自子期死后，伯牙愤而摔琴，自此绝音。此间，伯牙对子期之情，百身何赎，千古绝响。经济不景气，市场萧条，本月楼市开盘很多，但销售的总体情况却是不温不火，业绩较上个月明显下降。有人评价高鄂所作的后40回红楼梦，将故事情节和人物命运都引向一种大团圆的局面，断鹤续凫，有违原作者曹雪芹的初衷。这次辩论会非常激烈，开场红方率先发难，问题针对性强，直指蓝方辩题的软胁，接着蓝方辩手反戈一击，毫不示弱：双方你来我往，可谓为我们呈现了一场视听版的头脑风暴。家丑不可外扬，得一家人坐下自己解决。但王老妈可不一样，自己个性好强，跟儿媳合不来，不但不从自己身上找原因，反而逢人说项，甚至添油加醋，完全不顾及儿子儿媳的面子。09年金融风暴席卷全球，全球各行各业损失严重，其中银行业首当其冲。ABC D参考答案：B【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题考核成语，均为望文生义。的运用也值得商榷。8. 下面的图表是有关机构对某市不同年龄段亚健康人群的调查。请根据图表，分别概括躯体、心理和社会适应等三种亚健康类型发生率与年龄的关系。（5分）（1）躯体亚健康：（2）心理亚健康：（3）社会适应亚健康：参考答案：发生率随年龄的增长呈平稳上升的趋势。（年龄越大，发生率越高）（1分）发生率随年龄的增长呈缓慢下降趋势。（年龄越大，发生率越低）（2分）中间（3150岁）年龄段发生率略高，之前或之后的都相对较低。（3分）略9. 下面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动的标识，请写出其构图要素，并说明其寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过150个字。（5分）参考答案：该标识由数字“70”，时间“19452015”，和平鸽，“V”字型长城图案构成。（2分）数字“70”与时间“19452015”组成的标志性符号，衬以“V”字型长城图案，体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的庆祝，也代表中华民族组成钢铁长城，共同抗敌。（2分）五只和平鸽，表现对和平的向往，也象征五大洲人民团结一心，共创美好未来。（1分）试题分析：本题考查学生的图文转换能力。题干中有两问，“请写出其构图要素，并说明图形寓意”，对于前者，