辽宁省鞍山市第二十一中学2021-2022学年高一语文月考试卷含解析.docx

辽宁省鞍山市第二十一中学2021-2022学年高一语文月考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成文后各题。丝绸之路是民族交流融合的舞台“驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。”古代丝绸之路架起了一座交流物产、连通人心的桥梁，对我国各民族交流融合、对东西方经济文化交往都起到了十分重要的作用。当前，深入推进“一带一路”建设，续写古代丝绸之路的传奇，不仅要看到其对沿线国家和地区经济发展的推动作用，还要看到其在民族交流融合方面的纽带作用。古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道以及海上道四条。除了汉族，北方和西北游牧民族也是丝绸之路的重要开拓者，他们的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路。他们的迁徙浪潮、相互交往以及游牧经济特点，使其自然而然地成为古代丝绸之路上的重要角色。早期月氏、乌孙、匈奴等民族，在开通草原古道、推动游牧文明与农耕文明交流等方面发挥了重要作用。继月氏、乌孙、匈奴等民族之后，鲜卑、柔然、吐谷浑、突厥、吐蕃、回纥、契丹、党项、蒙古等民族，都曾和丝绸之路结下不解之缘，有的一度控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。公元439年，鲜卑建立的北魏政权统一了我国北方，使丝绸之路自汉代以来再度繁荣起来。北魏、西夏占据河西走廊后，吐谷浑控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成为中原和南方通往西域的通道。因此，“青海道”又称“吐谷浑道”，“青唐道”又称“吐蕃道”。再看回纥，其与唐朝绢马贸易换回的绸绢，除了供汗国贵族享用，还通过“草原道”大量转输到西方。“安史之乱”后，吐蕃完全占据了河西走廊及陇右地区，传统的丝绸之路东段受到阻遏，唐朝和西域各国的交往一度绕道回纥居住地。因此，这一时期的草原丝路有“回纥道”之称。“吐谷浑道”“吐蕃道”“回纥道”丝绸之路上民族交流融合绵延不断，开遍了民族交流融合之花。在肯定我国古代北方和西北游牧民族为丝绸之路的开拓与繁荣作出重要贡献的同时，更要充分认识中原王朝的主体作用。张骞出使西域之后，汉、唐、元、明各朝代为了经营西域，保障丝绸之路畅通，在丝绸之路沿途设置馆舍以提供食宿，建立都护府、都督府、州、县等以加强治理。这些措施对保障丝绸之路的畅通和安全具有决定性作用。丝绸之路密切了我国古代民族关系，也密切了东西方关系。中原、江南以及巴蜀的名茶不仅输入西方，也输入西域、青藏高原与漠北，饮茶逐渐成为北方与西部民族的习俗。在西夏与宋朝的贸易中，“惟茶最为所欲之物”。同时，西域和中亚、欧洲的物产和文化也传入内地，今天内地随处可见的石榴、葡萄、胡葱、胡萝卜、大蒜、菠菜、芫荽、苜蓿，都是汉朝时从西域传入内地的。到了唐朝，丝绸之路的东端终点长安、洛阳成为西域文化的荟萃之地，上至宫廷、下至百姓无不受西域文化的影响，穿胡服、习胡俗、食胡饼、听胡音成为时尚。在唐朝著名的十部乐中，西域音乐就占五部。到了宋朝，中国的茶叶和丝绸被大量贩运到西方，西方的乳香、硇砂、玉石、珊瑚、玛瑙、琥珀、琉璃等被大量转售到中国。元朝时，中西交通空前畅通，中国的雕版与活字印刷术、火药等通过丝绸之路传到欧洲，欧洲和阿拉伯的天文、数学、医药、建筑等科学技术也传入中国。中华民族是诸多民族相互接触、融合形成的你中有我、我中有你而又各具个性的多元统一体。毫无疑问，在这个多元一体格局形成过程中，丝绸之路是重要的沟通渠道与交流舞台。丝绸之路像一条纽带，联结着农耕文明和草原文明，联结着内地汉族人民与边疆少数民族人民。未来，“一带一路”延伸之处必将是人文交流活跃之地，它不仅会继续描绘我国各民族交流融合五彩斑斓的画卷，还会进一步架起东西方各民族交流交往的桥梁。（节选自2017年3月8日人民网）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ )A. 古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道、以及海上道四条，是东西方之间的一座交流物产、连通人心的桥梁。B. 古代丝绸之路不仅对沿路国家和地区经济发展有推动作用，而且在民族交流融合方面也起到了联结纽带作用。C. 为了推动游牧文明与农耕文明之间的交流，早期月氏、乌孙、匈奴等民族在开通草原丝路方面做出了重要贡献。D. 北方和西北游牧民族与汉族共同开拓了丝绸之路，无数的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路。2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ )A. 许多游牧民族都曾和丝绸之路结下了不解之缘，甚至因为控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。B. 汉代开启的丝绸之路在后世并非总是畅通无阻，它既遇到过衰败和阻遏，也曾经经历过再度的繁荣和兴盛。C. 控制了草原道的游牧民族，在与中原王朝交易时换回绸绢，除了供本国贵族享用外，还将其大量传输到西方。D. 丝绸之路的开拓以及之后的繁荣，离不开沿途各民族的共同努力，但其中发挥主要作用的还是中原王朝。3. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ )A. 丝绸之路促进了我国古代各民族之间甚至东西方之间的交流，这种交流不局限于物质方面，还有文化和思想。B. 中原王朝在丝绸之路沿途设置馆舍提供食宿，建立州府等加强治理，就是为了保障丝绸之路的畅通。C. 丝绸之路是民族沟通的渠道与交流的舞台，它使诸多民族相互接触、融合，并进而形成了多元统一体的中华民族。D. “一带一路”是古代丝绸之路的延续，它不但描绘出各民族交流融合的画卷，还将架起东西方交流交往的桥梁。参考答案：1. C 2. C 3. A1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“为了推动游牧文明与农耕文明之间的交流，开通草原丝路”有误，选项强加因果，从文中来看，第一段说“古代丝绸之路架起了一座交流物产、连通人心的桥梁，对我国各民族交流融合、对东西方经济文化交往都起到了十分重要的作用”，第二段说的是“早期月氏、乌孙、匈奴等民族，在开通草原古道、推动游牧文明与农耕文明交流等方面发挥了重要作用”，由此可知，因草原古道的开通，促进了交流，但并不一定是为了交流才开通古道。2. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。C项，“控制了草原道的游牧民族，在与中原王朝交易时换回绸绢，除了供本国贵族享用外，还将其大量传输到西方”有误，文章第三段说的是“再看回纥，其与唐朝绢马贸易换回的绸绢，除了供汗国贵族享用，还通过草原道大量转输到西方”，可见文中只说回纥是这样，选项把范围扩大到“控制草原道的游牧民族”，错误。3. 试题分析：题干问的是“下列理解和分析，符合原文意思的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“就是为了保障丝绸之路的畅通”错误，从文中来看，第四段说“汉、唐、元、明各朝代为了经营西域，保障丝绸之路畅通，在丝绸之路沿途设置馆舍以提供食宿，建立都护府、都督府、州、县等以加强治理”，可见更多的是为了“经营西域”。C项，“它使诸多民族相互接触、融合，并进而形成了多元统一体的中华民族”错误，文章最后一段说“在这个多元一体格局形成过程中，丝绸之路是重要的沟通渠道与交流舞台”，由此可知，在形成统一体过程中丝绸之路只是因素之一。D项，“还将架起东西方交流交往的桥梁”错误，文章最后一段说“还会进一步架起东西方各民族交流交往的桥梁”，文中说的是“进一步”，并非是“将”，第一段已经说了“古代丝绸之路架起了一座桥梁”。2. 文学类文本阅读（24分）阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。生命的两万天该留点什么吴志翔时钟滴答滴答地走着，我知道那是我的生命在流淌。不知从哪一天起，我们开始对自己的年龄敏感起来。20岁以前，总觉得没有进入生活，但今天回过头看，偏偏又觉得那时候的故事最多，记忆最饱和。日历一页页地翻，年龄无声息地长，偶尔翻翻旧照片，会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我！忽然间，我们似乎意识到，许多东西在不经意中已经湮没在黑暗中了；在成长的同时，我们也失落了渴盼成长的心情。我曾经好多次向朋友们问过同一个问题：“人一般能活多少天？凭你的感觉尽快报个数字出来。”“10万天！”“20万天！”几乎每一个人的声音都响亮而充满自信。然而我却告诉他们，人的生命实际只有两万多天。起初，没有一个人相信我的话，说：“是不是少了一个零？”经过一番计算之后，朋友们深深地叹息了：“怎么？人生如此短暂！”天黑下来了，我拧亮了台灯，时钟滴答滴答地走着，我知道那是我的生命在流淌。我打开一本书，米兰昆德拉正在说：“我讨厌听我的心脏的跳动；它是一个无情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被点着数。”可是我没法不听，正如我们没法拒绝两万多个日子一个个溜走；我的心脏没法不跳动，正如树叶在秋天里没法不飘落。心脏停止跳动，那便是我们的末日。我平静地想着：我们怎样才能在最后走进坟墓之前没有遗憾？这个问题非常接近那段我们耳熟能详的经典语录：“当我们回首往事的时候”这个时代已经不可能只存在一种声音，也失去了响亮的压倒一切的“黄钟大吕”。当年奉为圭臬的东西今天或许被扔进了垃圾箱。人们更懂得珍惜自己的琐细欲望，为物质和肉体急急奔走。人们抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华。没有了殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。于是，我想到一个人，半个世纪以前，他在生命的路中写道：“自然赋予人们的不调和还很多，然而生命决不因此回头。”这个人就是鲁迅，他追索的是大生命。他“为了肩负起黑暗的闸门而拥有一颗黑暗的心”，他是“现代中国最痛苦的灵魂，不管怎样，他都是一个战士”。可以有千万个陶渊明、苏东坡，可以有数不清的林语堂、梁实秋，但是鲁迅，只有一个，一个坚挺、鲜亮的人格精神在今天是极其稀罕的。几天前，重读小说北方的河，我再一次被感动。瞧那个人，他坚定地站着！他有一种足以震慑群生的气度，他的硬朗的质地是对众多聪明人的嘲讽，他的沉默和铁一般的冷峻令机会主义者心惊，他是来自欧亚大陆高纬度的坚硬的风，他有信仰，“信仰，你这纯钢百炼的处女！”还有海子，质朴而清亮的海子。这位诗人没有活满1万天，但他永远保持了纯洁。他“站在太阳痛苦的光芒上”，复活了。“诗意是人的栖居必备的基本能力。”海德格尔下了这样的断语。这诗意，动物不会有，它是我们人类的粮食。夜深了，时钟依然嘀嗒嘀嗒地走着，我听到自己的心脏跳动的声音。我合上眼睛，我看到了这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，灯光昏黄，“爱夜的人于是领受了夜所给予的光明”；弗朗茨卡夫卡彻夜写完自传体小说决判，完成了与自己灵魂的对话，“我的心脏周围隐隐作痛”；马赛尔普鲁斯特从35岁到死，生活在暗室中，门窗紧闭，房间里点着蜡烛，追忆似水年华成为他唯一的安慰；张承志做着”静夜功课“，午夜时分，他点燃一支烟，纪念夜与黎明相连的瞬间这群孤独的人，这群饱满的灵魂！我们怀着美感想他们，并不意味着我们的青春必须苦难重重。我不希望青春被某一种方式囚禁，它应该是绚烂的，完全开放的；我不希望在20多年的岁月里永远背着沉重的十字架，有人背它只是为了别人可以不背它。我想说的只是：哪怕我们的世界变得越来越狭小，越来越平庸，也别让我们的精神的花朵在春天枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。下面对这篇文章的赏析，恰当的两项是( )( )(6分) A文章写“我”告诉人们，人的生命实际只有两万多天，其目的是说明时光易逝，生命短暂，要珍惜美好的年华，为社会创造更多的物质财富。 B作者由当前人的生存状态回溯过去，点明鲁迅、海子、卡夫卡等人拥有精神感召的力量，思路开阔。 C文章主要运用了反复、比喻、引用等修辞手法，增强了文章的生动性。 D作者对“人们抛弃了一个英雄时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华”进行了无情的鞭挞和批判。E文章“形散而神聚”，不说教，无指责，却让人无法轻松，并在读后能够进行深刻的思考。文章多次写到时钟“嘀嗒嘀嗒地走着”，其作用是什么？请简要说明。(5分)根据文意，作者认为应该怎样做才能在最后走进坟墓之前没有遗憾？(6分)根据文意，请你说说鲁迅、海子、卡夫卡、普鲁斯特等人在作者眼中是一群怎样的人？(3分)作者引用他们作例子是为了达到什么效果？(4分)参考答案：（1）答案：B E（A“创造更多的物质财富”文中无据。C“增强了文章的生动性”，概括不够全面。D并没有“进行无情的鞭挞和批判”）对一个3分（2）作用：在结构上，前后照应；（2分） 内容上，说明时间飞快流逝，警醒人们珍惜青春（3分）（3）不希望人生只是追求物欲，而是应该追求饱满的精神。（3分）拒绝平庸，保持自己尊贵和独立的人格。（3分）（4）他们是一群孤独而灵魂饱满的诗意栖息者（坚定地秉承着坚挺/诗意的人格精神/保持自己尊贵骄傲的人）（3分）效果：点明伟大的灵魂和精神所拥有的感召力量，增强了文章的说服力。（2分）充实了文章的内容，丰富了文章的内涵。（2分）略3. 阅读下面的一段文字，完成710题。米芾所写的各体书，以行书成就最高，突出的特点是“沉着痛快”。他写行书的速度非常快捷，即使是在绵帛上书写的蜀素贴，也是快笔如故，所以朱熹形容他的运笔“如天马脱衔，追风逐电”；宋高宗称之为“如乘骏马”。米芾写行书不仅速度快，而且果决有力，从而形成了他独特的笔势，用黄庭坚的话说，米芾的笔势“如快剑斫阵，强弩千里，所当穿彻”。我们看到，不管是小字行书如苕溪诗，还是大字行书如虹县诗他都能刷掠奋迅，墨浓笔肥不伤笔势，墨燥笔瘦犹能奔逸，这就是米字生动夺人的妙处。米字的神采，大多是从他那“风樯阵马”般的笔势里焕发出来的。学米字的书家如米有仁、吴琚，之所以形似米字而神采难现，就因为他们不曾学到米芾的笔势。米芾写行书，还集纳了晋唐诸家笔法字法的长处。他30岁题写在阎立本步辇图上的两行观跋，是他最早的行书书迹，起笔收笔用力顿按，结字紧结，字形耸峙，后来写的三吴帖、乱道帖、破步诗、苕溪诗仍然保留着欹侧耸峙的体态，似乎受到欧阳询行书的影响。他的行书还汲取了颜体的宽博和褚字的骨力，又“去颜肉，增褚骨”，风格有一小变，米字的蟹爪钩，是人们熟悉的笔姿，是从褚字中变化出来的。自米芾师法王献之后，笔画又多取圆势，辅之以从晚唐书家段季展那里学来的“八面皆全”的“刷”笔之法，又增加了转折遒美的韵致，终于形成了“骨筋、皮肉、风神皆全”的米字。米芾曾经不无得意地说：“壮岁未能立家，人谓吾书为?集古字?，盖取诸长处，总而成之，既老，始自成家，人见之不知以何为祖也。”这好像是自夸，却是大实话。他50岁以后的行书，无论简札、跋语、歌诗，不仅形貌与古人若即若离，每出新意于法度之中，而且笔法活泼圆通，字态能侧能正，笔画多姿多态，笔势的奔逸更是摄人心魄。比之于黄庭坚的行书，为芾的笔姿变化多，振迅生动。与苏轼相比，论书法本领和技巧水平的全能，要在坡翁之上。苏轼也承认这一点，他说：“海岳（米芾号海岳外史）平生篆、隶、真、行、草书，风樯阵马，沉着痛快，当与钟王并行，非但不愧而已。”乾隆皇帝视为“三希”之宝的王献之中秋帖，就是米芾的节临本；传世的王羲之大道帖及小王的“鹅群贴”、东山帖墨本，也是米芾的手笔。7对第一段中画线的“沉着痛快”理解最为准确的一项是 （ ）A意思是说米芾所写的行书运笔速度非常快，而且果决有力。B意思是说米芾所写的各体书法书写速度非常快，而且果决有力。C意思是说米芾行书书法速度非常快，而且结字紧结，字形耸峙。D意思是说米芾的各体书法有独特的笔势，如“风墙阵马”。8下列理解不符合原文意思的一项是 （ ）A米芾的苕溪诗具有墨浓笔肥的特点，虹县诗具有墨燥笔瘦的特点。B米芾的苕溪诗和虹县诗都有“风樯阵马”般的笔势。C米有仁和吴琚的字，都表现不出用笔刷掠奋迅的特点。D米有仁和吴琚的字用墨有浓有燥，笔画有肥有瘦，和米芾的字有形似之处。9以下叙述不属于米芾成熟期行书特点的一项是 （ ）A形貌与古人若即若离，集前代诸家笔法、字法的长处而自成一家。B笔画多取圆势，运笔采用“八面皆全”的刷笔之法，转折遒美有韵致。C既有筋骨、皮肉、又有风神。形神兼备，具有独特的笔势。D常常出新意于法度之中，笔法活泼圆通，字态能侧能正，笔画多姿多态，笔势奔逸。10根据原文所提供的信息，下列推断不正确的一项是 （ ）A欧阳询的行书具有字形耸峙的特点，颜体字具有宽博多肉的特点。B黄庭坚的行书笔姿变化较少，苏轼的书法也不是各体皆精。C王献之的书法，笔画具有圆势；褚字较有骨力，并创造了“蟹爪钩”。D米芾早期的行书，努力学习前代书家的长处，但仍能看出模仿的痕迹。参考答案：7A（答案在第一段内）8A（原文“不管是小字行书如苕溪诗，还是大字行书如虹县诗，他都能刷掠奋迅，墨浓笔肥不伤笔势，墨燥笔瘦犹能奔逸”，意思是苕溪诗和虹县诗都有“墨浓笔肥”或“墨燥笔瘦”处）9B（属于米芾早期行书的特点。米芾成熟期行书“人见之不知以何为祖也”。而B项还能看出王献之、段季展对他的影响）10C（“蟹爪钩”是米芾所创）二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成912题秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。9对下列的句子加点词的解释，错误的一项是（ ） A未尝有坚明约束者也 坚明约束：坚守信约。 B臣请就汤镬 就：于是 C不如因而厚遇之 遇：招待 D唯大王与群臣孰计议 唯：表希望的语气。10选出句式与其它各句不同的一项 ( ) A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.使归赵 C.相如至，谓秦王曰 D.不如因而厚遇之11.下列“于”字用法与其它三句不同的是( ) A.乃设九宾礼于廷 B.赵岂敢留璧而得罪于大王乎? C.臣头今于璧俱碎于柱矣 D.拜送书于庭12.下列各句加下划线与其它三句用法不同的是 ) A.大王必欲急臣 B.臣请完璧归赵 C.毕礼而归之 D.于是相如前进缶参考答案：9.B10.A11.B12.D 详细答案见教材略5. 阅读（1）、（2） 两个文段，完成47题（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （2）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！4下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚，明白 B 师道之不传也久矣 道：道理 C不耻相师 耻：以为耻 D于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂5.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A臂非加长也，而见者远。 其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B欲人之无惑也难矣！ 巫医乐师百工之人 C其皆出于此乎？ 授之书而习其句读者 D于其身也，则耻师焉 其下圣人也亦远矣，而耻学于师6下列对选文的理解，有错误的一项是（ ）A劝学选段以学习的作用来论述“学不可以已” 。先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐说，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。B劝学选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习能弥补自身不足。 C师说选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。D师说选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤！”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。7翻译（11分）（1）假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（4分）（2）古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 （3）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（4分）参考答案：4B（道：风尚）5A（A项，而：连词，表转折。B项，之：主谓之间，取消句子独立性/指示代词，这，这些。C项，其：表推测语气/代词，代指书。D项，于：介词，对于/介词，向）6B（B项中“注重积累的重要作用”，选段中没有提到）7（11分）翻译（1）借助船只的人，并不是会游泳，却能够横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。（句意准确通顺1分，假：借助，水：游泳，生：天性、禀性，各得一分。）（2）古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟随老师向他学习。（句意准确通顺1分，犹且：尚且，其：他们，各得一分。）（3）巫医、乐师以及各种工匠这一类人，君子们看不起，如今聪明才智竟然比不上他们，真是太奇怪了。（句意准确通顺1分，不齿：看不起，不屑为伍，乃：竟然，及：比得上，各得一分。）6. 阅读下面文言文，完成下列小题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？” 曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关秋毫不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺 ，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。（节选自鸿门宴）10. 下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是A. 吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军B. 吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民封府库/而待将军C. 吾入关/秋毫不敢/有所近籍/吏民封府库/而待将军。D. 吾入关/秋毫不敢有所/近籍吏民/封府/库而待将军。11. 对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. “吾入关”中的“关”，指的是函谷关。在文言文中说到“关”，一般也是专指函谷关。B. “籍吏民”意思是：官吏、百姓的户籍；“封府库”意思是：封上官府的仓库。C. “兄事之”：用对待兄长的礼节侍奉他。兄，名词活用为状语，像对待兄长一样。D. 约为婚姻：双方约定成为儿女亲家。婚姻：古今异义词，古义指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 骂鲰生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦能言善辩、善于应变的性格。B. 项羽信任项伯，改变主意，答应“善遇”刘邦，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。C. 项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。D. 紧急形势下，张良只要刘邦去见项伯，可见他也不知如何是好。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。参考答案：10. A 11. B 12. D 13. (1)项伯连夜赶到刘邦驻军地，秘密地见了张良，把事情完整地告诉了他。 (2)派遣将士把守关卡的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。解答此题一般应注意：首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。本题结合上下文，通览全句，在整体理解句意的基础上，结合人物、事件及关键词判断。句子“所近”是“所+动词”的所字结构，中间不能断开，可以排除D项。“籍吏民”与“封府库”都是动宾结构，是两个并列句子，中间要断开，所以排除B、C项。故选A项。【11题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力，此类试题解答时，考生应先疏通文意，然后找出选项对应的语句，最后与选项内容进行比较分析。B项，“籍吏民意思是：官吏、百姓的户籍”错，“籍吏民”意思是“登记了官吏、百姓”，“籍”这里是名词作动词，登记。故选B项。【12题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。D项，“不知如何是好”错，张良对刘邦一连串的问话，其实是给刘邦出了关键的一计。故选D项。【13题详解】试题分析：本题考查文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“之”，到；“私”，秘密；“具告以事”，状语后置句；“以”，介词，把。第一句关键词：“所以”，的原因；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，古今异义词，意外的变故。【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？”张良说：是谁给大王出这条计策的？”说：“一个浅陋无知的小人劝我说：守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。”所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去,邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽。趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 我国很多传统节日，不仅寄寓了人们的美好情感，而且有丰富的含义。请从下面几个节日中任选一个，依照例句形式，表达它们的特点和寓意。（4分）元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节例：春节爆竹震响，预示一元复始，万象更新。 参考答案：答案示例：元宵节灯火万家，表现祝福团圆，欢庆太平。 端午节龙舟竞发，寓含奋发进取，缅怀先哲。 解析：第一步，分析例句句式特点，找出句子结构；第二步，分析节日特点，找出节日寓意；第三步，形成答案，注意字数，注意连贯、通顺。8. 仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为，有的人积蓄力量，一举成功。参考答案：答案示例：面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦，有的人重塑自我，意气焕发；面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我调节，精神振奋。解答仿写题，首先要弄清示例的句式特点和所用修辞方法，然后要明白题干要求此题示例用了对比和对偶的方法：两种“有的人”对比，“穷困潦倒，无所作为”和“积蓄力量，一举成功”对偶，其句式为：“面对，有的人，；有的人，”9. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）人民，尤其是中世纪的人民，_，_，_，_：_。我们已经让读者知道，伽西莫多的确是被大家借着种种理由厌恨着，人群里没有谁有理由或者觉得有理由去怜悯圣母院的可恶的驼子。停留在道德与智力的幼稚阶段在这种年纪是没有怜悯心的他们长久停留在原始的无知状态里在社会上就像孩子们在家庭里一样可以用形容儿童的话来形容他们ABCD参考答案：B10. 一对爱人分居两地,常互赠古诗词表达思念、愁苦之情,下列不适合互赠的一项是（ ）A. 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识B. 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。C. 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无。D. 打起黄莺儿,莫叫枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。参考答案：C【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。C项，出自唐代诗人朱庆馀所写的近试上张水部：诗中作者把自己比作刚嫁入人家的新媳妇；诗句表面是写新妇去拜见婆家人时惟恐自己的妆容不佳，引起婆家人的不快而向夫婿询问的一个场景；而实际上作者期盼着诗的第一读者（张水部）能赏识自己的才华，诗中的新妇就是代指作者自己，而夫婿就是张水部，作者在即将参加科举时希望引起当朝权贵的赏识（所谓朝中有人好作官），全诗最后一句揭示的主旨，实际上就是问我应试的文章合不合你和朝庭的意啊。故选C。六、写作（60分，共1题）11. 阅读下面的文字按要求作文（60分）我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘经历，或许有学习语文的诸多感慨。请在下列两题中任选一题是你，让我爱上了语文语文，想说爱你不容易要求：（1）文体不限（2）要有真情实感，不得抄袭或套作（3）文中不得透露个人的有关信息（4）800字以上参考答案：语文，想说爱你不容易语文是钥匙，为我们开启认知世界、探索未来的神秘大门；语文是财富，在前进的路上，为我们创造、创新铺垫基石；语文是宝藏，是我们取之不尽、用之不竭的知识源泉；语文是一本本经典名着，超越时空，跨越国界，呈现在你面前，让你爱不释手；语文是一篇篇佳作美文，明快节奏、展现色彩，书写世间情怀，让人流连忘返。语文在我们生存的空间游离，然而，咫尺天涯，语文，想说爱你不容易。儿时，语文是平平仄仄翘舌音的游戏。从“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”到“黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑”，我们拼命卷着舌头学平、上、去、入的变化，很绕口的绕口令，很发晕的翘舌音，你像是考验人们意志似的，把门槛设得高高的，不让人轻易靠近，而那正是你魅力-标准的话音，完美的语音。变幻莫测的平仄组合、美丽无穷的平翘搭配，让每个炎黄子孙心甘情愿苦练你所赋予的每个汉字的音符。从此，人间多了一处风景，世间多了一道音律。然而，语文，想说爱你不容易。台上一分钟展现，台下十年苦练，不凭一时激情，只靠持久热忱。中学时代的语文是一场轰轰烈烈的文字战役。在长辈们的“学好数理化，走遍天下都不怕”的浪声中，80后的我们开始“趋理弃文”。然而，多少次的物理课，我