广东省广州市第四中学高一语文月考试题含解析.docx

广东省广州市第四中学高一语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题。材料一:中小学生”是否在培训班学习过”调查情况家长对孩子参加课外辅导支出意愿(摘编自中国产业信息网)材料二:今年“两会”，减轻中小学生课外负担问题成为一个热点。政府工作报告专门提到”着力解决中小学生课外负担重问题”，显示了政府对这一问题的重視和解决问题的决心。据3月10日吉林日报报道，东北师范大学附属中学校长邵志豪代表认为，校外培训机构应该发挥补充学校教育、丰富教育类型、促进个性成长的功能，成为教育领域供给侧改革的重要一笔，以解决教育发展中不充分的问题。“这需要我们加大校外培训机构的規范和监督”。日前，某机构负责人称，要将内容研发作为重中之重，以“能力”“素养”为目标，坚决避免超纲和超前，并表示，通过互联网、大数据、人工智能等科技精准辅导，通过科技和互联网降低学生的学习时间和学习成本，提升学生的学习效率，同时减少家长的经济负担。“科技减负”的愿景虽然很动听，但是，葫芦里卖的究竟是什么药，也需要继续观察。(摘自2018年3月10日新京报)材料三:学生减负问题今年“两会”期间成为一个热词。“减轻学生学业负担，指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分负担。”陈宝生说，为学生“减负”要从学校、校外培训机构、考试评价方式、老师教学、家长和社会多方面进行。他指出，要加强学校科学管理，治理整顿各类培训机构，改变、完善考试评价方式和学业考试办法，不以分数高低对学生排名，不炒作高考状元；老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲，引导学生参加培训班班；整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观。“这些年各种校外培训机构的广告满天飞，带来的结果就是家长的口袋空了，学生的负担重了，学校的教学秩序乱了。”陈宝生说，“有一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传，给家长制造焦虑，给孩子制造负担，这种现象绝不允许”。(摘自2018年3月17日新京报)材料四:在“校内减负”初见成效的当下，校外培训机构却裹挟家长和孩子一路狂奔，成了“校外增负”的主力军。2018年2月，教育部等四部门联合印发通知，对此进行专项治理，本次专项治理行动是全面治理的开端，下一步将进一步斩断校外培训机构与中小学校招生的联系，研究制订促进中小学生校外培训机构有序发展的意见，缓解广大学生和家长对校外培训的依賴。(摘自2018年3月22日人民日报)7. 下列对四则材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）A. AB. BC. CD. D8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）A. 材料一显示现在的中小学生大部分有过在课外培训机构学习的经历，可见课外培训机构已经成为增加中小学生课业负担的源头。B. 从材料- -看有绝大部分家长对课外培训机构还是认可的，愿意为孩子掏钱，这也成为近几年课外培训机构迅猛发展的一个原因。C. 减轻中小学生负担问题已经成为一个社会热点，得到了政府的重视，今年“两会”期间政府工作报告专门提到要着力解决这一问题。D. 课外培训机构开设的某些课程，超出了教学大纲的要求，违背了教学和学生身心发展规律，成为学生负担，这些内容必须减掉。E. 材料二、材料三出自同一家媒体，都对同-问题进行了各自侧重报道，表明这家媒体对这一问题比较关注。9. 校外培训机构成为众矢之的，如何才能让其更好地为教育服务，请从不同的角度谈谈你的看法。参考答案：7. B 8. BE 9. 从政府层面:加大对校外培训机构的规范和监督，如出台相关的政策和规定，对超纲、超前教强化应试等不良办学行为进行明确的界定，同时加强办学行为的引导和监督；从学校层面:规范办学，老师要按照大纲足额授课，决不允许课上不讲课下讲，引导学生参加培训班，斩断校外培训机构与中小学招生的联系；从家长和社会层面:提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，正确看待校外培训机构的作用。【7题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“大力发展”错。结合文本内容“科技减负的愿景虽然很动听，但是，葫芦里卖的究竟是什么药，也需要继续观察”分析可知，还需要继续观察。故选B。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“可见课外培训机构已经成为增加中小学生课业负担的源头”错误。结合材料一图表内容分析，“源头”没有体现。C项，“减轻中小学生负担问题已经成为一个社会热点”错误。结合文本内容“今年两会，减轻中小学生课外负担问题成为一个热点”分析可知，应是“减轻课外负担问题”，而且是“两会”热点而不是“社会热点”。D项，“课外培训机构开设的某些课程，超出了教学大纲的要求，违背了教学和学生身心发展规律”错误。结合文本内容“减轻学生学业负担，指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分负担”“为学生减负要从学校、校外培训机构、考试评价方式、老师教学、家长和社会多方面进行”分析可知，“超出了教学大纲，违背了教学和学生身心发展规律”的不是课外培训机构开设的某些课程。故选BE。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。本题题干问的是“校外培训机构成为众矢之的，如何才能让其更好地为教育服务，请从不同的角度谈谈你的看法”，联系文中与政府、学校、社会和家长等相关论述的句子作答。结合“这需要我们加大校外培训机构的规范和监督”“但是，葫芦里卖的究竟是什么药，也要继续观察”分析可知，政府加大对校外培训机构的规范和监督，如出台相关的政策和规定；结合文本内容“减去超出教学大纲、额外增加的这一部分负担”“老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲，引导学生参加培训班班”“要加强学校科学管理，治理整顿各类培训机构，改变、完善考试评价方式和学业考试办法，不以分数高低对学生排名，不炒作高考状元”“下一步将进一步斩断校外培训机构与中小学校招生的联系，研究制订促进中小学生校外培训机构有序发展的意见”等分析，学校需要规范办学，老师要按照大纲足额授课，引导学生参加培训班，将进一步斩断校外培训机构与中小学校招生的联系等；结合“整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观”“研究制订促进中小学生校外培训机构有序发展的意见，缓解广大学生和家长对校外培训的依赖”分析可知，家长和社会树立正确的成才观，正确看待校外培训机构的作用。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。2. 阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分)“独行者”池莉:天生孤僻,善于独自行走民间舒晋瑜“我更喜欢独行,天生孤僻;更善于独自行走民间;更乐于和陌生人交往聊天,这样的方式使我成为我这样的作家。”此番“自白”,池莉发表在1998年出版的来来往往上。直至今日,她依旧独来独往。有趣的是,像她这样一个“比较孤僻冷傲”的作家,作品偏偏很“热闹”,社会影响风生水起,尤其是生活秀:先后改编成电影、电视剧、话剧、京剧。那两年,池莉成为“空中飞人”,各种邀约不断。她自小起意当作家,三岁的理想就是写作,三十岁的理想还是写作,从没改变过,至今没有一字退稿、一篇压稿。不过,创作上的顺风顺水,无法抚平池莉心中的焦虑。她从小是一个乖女孩,听父母的、听老师的,长大成名了,听社会潮流的,四处奔忙,顾此失彼。直到有一天,作家奈保尔笔下的“成名和逃离”击中她的内心,她突然清醒地认识到,应该懂得选择生活方式了!她要安稳,要妥帖,要能够生长新的思想与新的美丽。于是,池莉毅然动身回归自己转身成了“会议和社会活动的请假大王”。她搬家,种菜,步行,阅读,写作,听音乐,看影碟,少应酬,躲媒体。这一切对于盛名之下的她,想必需要决绝的勇气。而这也许正是她的宿命:找到一个“隐身洞穴”,写作并远行。她常常独自背着行囊去行走,去接近、了解不同的人群,学习、思考和修正自己。“我要成为一个健康洁净、从容精致的人,成为一个有能力感受与领悟世界上所有美好事物的人,成为一个善于思考、善于客观、善于理性与感性的人。”生命与写作共生,这是池莉此生想要的和正在坚持的生活方式。庆幸的是,作家的个性与反骨恰是职业的必需,也是越来越开放和进步的社会的需要,也许正因为如此,池莉才获得越来越多的社会认同。从新近出版的池莉经典文集九卷本,可以清楚地看到她的创作脉络:第一个时期:28岁前后,青而不涩,充满激情,充满对成名的渴望,努力用文字表达生活的严酷,同时不掩饰自己对现实的模糊认知;第二个时期:30岁45岁前后,熟而不透,对自己、对生活、对社会、对历史、对世界不断怀疑、颠覆、重构;第三个时期:45岁至今,透而不穿。她“叛逆”“自由”,疏离文坛但并非“看穿”而“遁入空门”。她待在暗处,把自己的视线调整到最清晰,静静地琢磨这个世界,尝试抵达文学表达的本质。在新近创作的诗歌中,池莉写道:“所有山峰/都是我的亲戚/我潜伏在小草根部/认真成长/每天我都吞食泥土/那是因为没有其他方式走近你”这首坐在云端深处,正是她走向大地的生命状态的写真。她说:“我相信,我的生命性质正如我的故乡和命运一样,先于我的存在而存在,早就隐藏在文字里。而我对于它的认识与服从,也一如认同我的故乡和命运。面善得无法陌生,亦无法选择。”池莉就是这样在理解生命,每一次裂变都可以发生巨大的能量转换,否定和变化越多,越能感觉到自己生命的本质生机勃发。在池莉看来,我们的文学,多少年多少代都喝着洋奶,除了吸取应有的营养之外,更养成了翻译思维、翻译文本和翻译语言的写作习惯,而专事表达我们本土的母语,明显缺乏文学原创力,这让她感到深深的遗憾与哀伤。失去本民族的,必不是全世界的。当一个民族对自己进行客观的省视和真实的表达时,这其中必定含有人类共同的生命情怀和普世价值。她说,这就是自己的写作理想,默默地静静地努力去做,这就是自己的写作生活。(选自2011年7月28日人民日报,有删节)(1)下列对这篇文章内容的概括和分析,最正确的两项是( ) (5分)A.池莉喜欢独行,天生孤僻,善于独自行走民间,乐于和陌生人交往聊天。直至今日,她依旧独来独往。B.性格“比较孤僻冷傲”的池莉,参与社会活动却很多,各种邀约不断,她的作品表现的内容都很“热闹”。C.池莉的理想是写作,从没改变过,创作上非常顺利。找到一个“隐身洞穴”,写作并远行,是她的宿命。D.池莉独自背着行囊去行走,是想“成为一个善于思考、善于客观、善于理性与感性的人”。这也是她想要的和正在坚持的生活方式。E.新近出版的池莉经典文集,可以清楚地看到她创作的三个阶段:青而不涩、熟而不透、透而不穿。她正尝试抵达文学表达的本质。(2)文章列举新近出版的池莉经典文集和池莉新近创作的诗歌有何目的?请简要分析。(6分)(3)文章多次写池莉的理想,有什么作用?请选一例作简要分析。(6分)(4)池莉为什么反对我们的文学长期“喝洋奶”?请结合文章谈谈你的看法。(8分)参考答案：(1) AE 答A给3分,答E给2分,答D给1分;答B、C不给分。B项,“她的作品表现的内容都很热闹”与原文不符;C项,“是她的宿命”太主观,原文是“也许正是她的宿命”。(2) 表现池莉的生活方式:生命与写作共生。紧扣题旨,表现池莉的理想追求,“尝试抵达文学表达的本质”。展示池莉的文学业绩,诗文俱佳。(3) 文章通过对池莉理想的有关叙述,或直接或间接地表现了池莉的写作生活和人格追求。所选事例及分析:第段,写池莉从小“起意当作家”,以及几十年的追求,直接表现了她的写作生活和她选择的生活方式。第段,写池莉“独自背着行囊去行走”,点明题旨,间接表现了她“生命与写作共生”的理想追求。第段,写池莉试图“专事表达我们本土的母语”,表现她对“生命情怀和普世价值”的追求,是她写作理想的直接表现。(4)这道题是开放式的,只要能自圆其说即可。我们的文学,养成了翻译思维、翻译文本和翻译语言的写作习惯。我们的文学,专事表达母语,明显缺乏文学原创力。文学应该有民族性,需要对自己的民族进行客观的省视和真实的表达。3. 阅读下面的文字。完成(1)(4)题。(25分)品 质 约翰高尔斯华绥我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他的哥哥合开一爿店，橱窗里陈列着几双靴子。那几双靴子太美观了，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。 我清楚地记得：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道：“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？” 他回答说：“这是一种手艺。”他本人有点儿像皮革制成的人，因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的他好像把靴子的精华缝到靴子里去了。 有一天，我有机会跟他谈了一件事，我忘不了那一天。我对他说：“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。” 他看了我一下，没有作声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说： “那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。” “对不起，它响了。” “你是不是在靴子还经穿的时候把它弄湿了呢？” “我想没有吧。” 他听了这句话以后，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆；我提起了这件严重的事情，真觉得难过。 “把靴子送回来!”他说，“我想看一看。” 由于我的咯吱咯吱响的靴子，我内心里涌起了一阵怜悯的感情；我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲惨心情。 “有些靴子，”他慢慢地说，“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。” 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说： “那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的东西。为了讲究时髦，我左脚上的靴子有一处使人很不舒服；他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。 “这里疼痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻!”跟着，他心里好像有点儿沉不住气了，所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。 “他们把一切垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意，事到如今我很快就要失业了。” 后来我再去他那里的时时候，我很惊奇地发现：他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上另外一个人的名字了。再后来，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着那几双靴子。 我走了进去，心里很不舒服。在那两间门面的店堂里现在两间门面又合二为一了只有一个长着英国人面貌的年轻人。 “格斯拉先生在店里吗？”我问道。 他诧异地同时讨好地看了我一眼。“不在，先生，”他说，“不在，但是我们可以很乐意地为你服务。我们已经把这个店铺过户过来了。毫无疑问，你已经看到隔壁门上的名字了吧。我们替上等人做靴子。” “是的，是的，”我说，“但是格斯拉先生呢？” “啊!”他回答说，“死掉了!” “死掉了？但是上星期三我才收到他给我做的靴子呀!” “啊!”他说，“真是怪事，可怜的老头儿是饿死的。” “慈悲的上帝啊!” “慢性饥饿，医生这样说的!你要晓得，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份订货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。在伦敦，没有一个人可以比他做出更好的靴子!但是也得看看同业竞争呀!他从不登广告!他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？” “但是饿死” “这样说，也许有点儿夸张但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” （据沈长钺译本删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）A小说以小见大，通过描写格斯拉先生的悲剧，展现了现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产、大公司行业垄断的残酷现实。B靴子的灵魂就是格斯拉的生命，格斯拉举止怪诞，对现代工业文明心怀怨愤，对品质的追求让他被认为是那个物质社会的怪人。C格斯拉叫“我”把那双咯吱咯吱响的靴子拿来看看，表现了他对自己手艺的自信，因为这是他用心做成的，他相信靴子的品质。D小说通过陈列靴子的橱窗的变化暗示了格斯拉经营的不善和最后的没落，也同样暗示了人们对格斯拉处境及死亡的漠不关心。E本文叙事平淡，语言朴素，然而就在平淡和朴素之中，蕴藏着强烈的感情，既对格斯拉的“僵硬和迟钝”流露出遗憾，也对其不幸遭际深表同情。（2）请分析标题“品质”的深刻含义。（6分） （3）小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（6分） （4）一个手艺精湛的鞋匠最后饿死了，这在当时的社会中究竟是一件不可思议的怪事还是一个必然的悲剧？请结合文本，谈谈你的理解。（8分） 参考答案：二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面一段文言文，完成1013题。（12分，每小题3分）田叔者，赵陉城人也，为人刻廉自喜，喜游诸公。赵王张敖以为郎中。 汉七年，高祖过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血，曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言是！毋复出口矣！”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。贯高事明白，赵王敖得出，废为宣平侯，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者。上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。孝文帝既立，召田叔问之曰：“公知天下长者乎？”叔顿首曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏入塞盗劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎？公何以言孟舒为长者也？”叔叩头对曰：“是乃孟舒所以为长者也。夫贯高等谋反，上下明诏，赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳，随赵王敖之所在，欲以身死之，岂自知为云中守哉！汉与楚相距，士卒罢敝。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉！是乃孟舒所以为长者也。”于是复召舒以为云中守。 【注】虫出：指死不得葬。 髡钳：髡，古代刑罚的一种，指剃掉头顶的头发；钳，刑具。 梁孝王：汉景帝之弟。10对下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）( )A赵有敢随王者罪三族 罪：治罪，加罪B微陛下，臣等当虫出 微：如果不是，如果没有C士争临城死敌 敌：敌人，仇敌D景帝召田叔案梁 案：通“按”，审查，追查11下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）( )A乃进言田叔等十余人 衡乃拟班固两都作二京赋B公何以言孟舒为长者也 肉食者谋之，又何间焉C是乃孟舒所以为长者 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也D然孟舒自髡钳，随赵王敖之所在 然不自意能入关破秦12以下六句话分别编为四组，都能表现田叔有真知灼见的一组是（3分）( )为人刻廉自喜，喜游诸公上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴孟舒岂故驱战之哉！是乃孟舒所以为长者也王长者，不倍德如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也A B C D13下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）( )A田叔因贯高等人的谋反及对赵王张敖的忠诚而受到牵连，后因真相大白又凭自己的才能被高祖任用。B赵王张敖因感激高祖的恩德，所以极力反对手下人因高祖的不礼貌而谋反，但手下人没有听从赵王的制止，致使赵王也获罪于高祖。C田叔之所以认为孟舒是真正的长者，一是因为孟舒对赵王的忠诚；二是因为孟舒体恤下情，爱护士卒，士卒对他也是忠心耿耿。D孝文帝用人非常谨慎，欲起用孟舒又有顾虑。后在田叔的一再举荐下，坚定了任命孟舒的信心，于是任用他为云中太守。14把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。（3分） （2）是时孟舒坐虏入塞盗劫，云中尤甚，免。（4分）参考答案：10.C 11.B 12.A 13.D10.C项“敌”敌对，对抗。11.（B项前者是代词“什么”，后者是副词“怎么”， A项都是连词“于是”， C项都是连词“的原因”， D项都是连词“然而”。）14 （1）（3分）您侍奉皇上的礼节很周到了，现在他对待您却是这样，我们等人请求叛乱。（解释出“备”、“遇”各1分，句子通顺1分）（2）（4分）这时孟舒因为强盗进入边塞抢劫，云中最严重，被免官。（解释出“是”“坐”各1分。“免”译出被动句1分，句子通顺1分）【参考译文】田叔是赵国陉城人，做人严谨廉洁乐观，喜爱与那些德高望重的人交游。赵王张敖让他作了郎中。汉七年时，高祖路过赵，赵王张敖亲自端着食盘进献食物，非常有礼貌，高祖却很傲慢地坐着骂他。这时赵相赵午等几十人都很生气，对赵王说：“您侍奉皇上的礼节很完备了，现在他对待您却是这样，我们请求造反。”赵王咬破手指说：“我的长辈失去国家，如果没有皇上，我们这些人都会死无葬身之地。你们怎么说这样的话！不要再说了。”于是贯高等人说：“王是忠厚的人，不肯背弃皇上的恩德。”最终私下里一起商量弑杀皇上。恰逢事情被发觉，汉下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。于是赵午等都自杀，只有贯高被抓。这时汉下诏书说：“赵有敢追随赵王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人穿着赤褐色的囚服，自己剃了头发、颈上套着刑具，假称是赵王的家奴，跟随赵王张敖到了长安。贯高的事情弄清楚后，赵王张敖得以出来，被封作了宣平侯，于是向皇上称说田叔等十余人。皇上全都召见了他们，同他们对话，感到朝中的大臣没有能超过他们的。皇上很高兴，全都封他们作了郡守、诸侯的相，田叔做了汉中太守十多年。孝文帝即位后，召见田叔，问他说：“你知道谁是天下忠厚的人吗？”田叔叩头回答说：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人。”这时孟舒因为强盗进入边塞抢劫，云中最严重，被免官。皇上说：“先帝让孟舒做云中太守十多年了，匈奴曾一度入侵，孟舒不能坚守城池，无故使士卒战死的有几百人。忠厚的人原本杀人吗？你凭什么说孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩头回答说：“这就是孟舒是忠厚的人的原因。贯高等人谋反，皇上发下明确的诏令：有敢追随赵王的人罪及三族。然而孟舒自己剃了头发、颈上套着刑具，随着赵王张敖到了他去的地方，想要为这件事而死，自己哪里知道能作云中太守呢！汉和楚相对抗时，士卒都很疲惫。匈奴冒顿刚收服了北方少数民族，前来侵犯边界，孟舒知道士卒都很疲惫，不忍说出战，士卒据城拼死抵抗，如同儿子为了父亲，弟弟为了兄长，因此死的有几百人。孟舒哪里是故意驱赶他们作战呢！这就是孟舒是忠厚的人的原因。”于是又召见孟舒让他做了云中太守。5. 文言文阅读，完成47题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。4下列句中加点的字解释不正确的一项是（ ）（3分）A是故无贵无贱，无长无少 无：没有 B其闻道也固先乎吾 固：本来C余嘉其能行古道 嘉：赞许 D是故圣益圣，愚益愚 益：更加5.下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）（3分）例句：句读之不知，惑之不解A其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B大王来何操？ C蚓无爪牙之利，筋骨之强 D不拘于时，学于余 6下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是（ ）（3分）A而耻学于师于其身也，则耻师焉B师道之不传也久矣作师说以贻之C其闻道也固先乎吾其下圣人也远矣D小学而大遗人非生而知之者7、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（5分）_ （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（5分）_参考答案：4、 A 5、 B 6、 C 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”(2) 。”所以学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤明。接受道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究，如此而已。略6. 阅读下面的文言文，完成1013题。吴山图记归有光 吴、长洲二县，在郡治所，分境而治。而郡西诸山。皆在吴县。其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池及天平、尚方、支硎，皆胜地也。而太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。 余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第召入为给事中。君之为县，有惠爱，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。由是好事者绘吴山图以为赠。 夫令之于民，诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木，亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。异时吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之宫也，固宜。而君则亦既去矣，何复惓惓于此山哉?昔苏子瞻称韩魏公去黄州四十余年而思之不忘，至以为思黄州诗，子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。 君今去县已三年矣一日与余同在内庭出示此图展玩太息因命余记之。噫!君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也! (震川先生集卷十六) 【注】郡治所：州府官署所在地，此处是指苏州府治。吴县和长洲县的衙门也设在苏州城内。同年：封建时代同一年中举或同一年登进士第的互相称同年。扳(pn)留：挽留。扳，通“攀”。增重：增荣。尸祝：古代掌管祭祀的人。此处活用为动词，祭祀。浮图：指寺院。老子之宫：指道观。惓惓(qunqun)：同“拳拳”，诚挚，这里指思念不忘。韩魏公：即韩琦。北宋名相，曾在黄州居过。10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A在郡治所，分境而治。 治：管理 B而君亦不忍于其民。 忍：舍得 C尸祝于浮屠、老子之宫也，固宜。 宜：便宜 D亦被其殃而有辱也。 被：遭受。11下列各组语句中，加点的词的意义与用法不相同的一组是( ) A尚有西子之遗迹古之圣人，其出人也远矣(师说 B以高第召入为给事中因宾客至蔺相如门谢罪(廉颇蔺相如列传) C君于吴之山川寡人之于国也(寡人之于国也) D去黄州四十余年而思之不忘廉君宣恶言，而君畏匿之(廉颇蔺相如列传)12文中画波浪的部分，断句最恰当的一项是( ) A君今去县已三年矣一日与余同在内庭出示此图展玩太息因命余记之。 B君今去县已三年矣一日与余同在内庭出示此图I展玩太息因命余记之。 C君今去县已三年矣一日与余同在内庭出示此图展玩太息因命余记之。 D君今去县已三年矣一日与余同在内庭出示此图展玩太息因命余记之。13把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(1五分) (1)七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。(4分) (2)令诚贤也，其地之山川草木，亦被其泽而有荣也。(4分) (3)贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。(4分)参考答案：10C 宜：应该。11B B项，连词，“因为”介词，“通过”；A项，助词“的”；C项，介词，对；D项，转折连词，“却”。12D13 七十二峰沉浸在湖中，则是国内的奇特景观。(“沉浸其间”l分，判断句1分，“海内”l分，句意通顺l分)如知县确实是贤明的，那地方的山川草木也受其恩泽而有光彩。(“诚”1分，“被”1分，“也”表判断l分，语句通顺l分)贤明的人对他所到过的地方，不独使当地的人不忍心忘记他，他自己也不能忘记那些当地人。(“于”1分，“所至”l分，“不独使其人之不忍忘而已”1分，“他自己也不能忘记那些当地人”l分