广东省惠州市凌田中学2021-2022学年高一语文期末试卷含解析.docx

广东省惠州市凌田中学2021-2022学年高一语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文章，完成1618题。（12分）穷 人（俄）列夫托尔斯泰在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。老旧的木钟嘶哑地敲过了十点、十一点丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个卷发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。冉娜抱起睡着的孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做。回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，“自己已有五个孩子了，闹著玩儿的吗？他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！上帝啊，我干嘛做这件事呢？现在，我怎么当面对他说呢？”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。“瞧这一个晚上，真可怕！”“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！告诉你说，像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢？活着回来就谢天谢地了！天气真够呛，可有什么办法呢！”夫妇俩都不做声了。ks*5*u“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”“是吗？”“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬”冉娜不做声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！” 可是，冉娜一动也不动。“你怎么，不愿意吗？你怎么啦，冉娜？”“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。16简要分析小说主人公冉娜的形象。（3分） 答： 17对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请作具体分析。（6分）答： 18结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。（3分）答： 参考答案：（三）16、冉娜是一个穷苦的渔妇。她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子，表现出崇高伟大的爱心。17、（1）铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。（2）推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。（3）衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。18、（1）小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。（2）与经济上的贫穷形成鲜明的对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。2. 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经永远地睡着了。这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现它的实际应用也许还根本无法预见都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔 德普勒的发现。因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的莱茵报，巴黎的前进报，德意志布鲁塞尔报，新莱茵报，纽约每日论坛报，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。他的英名和事业将永垂不朽！（1）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A人类发展的一个基本事实是：在解决了自身生存发展的物质需要的基础上，再去从事意识形态的一系列活动。B物质决定精神，所以经济基础决定上层建筑，因而上层建筑也必须由产生它的基础来解释，而不是像过去那样做得相反。C马克思是一位革命家，也是一位科学家，在人类社会的任何一个研究领域，他都能深入研究，且有独到发现。D马克思在革命理论和革命实践方面有卓越的成绩，创立国际工人协会是他革命活动的最大成就。（2）文中“他作为科学家就是这样”中“这样”指代什么？为什么说“但是这在他身上远不是主要的”呢？（3）从文本来看，马克思是一个怎样的人？请作简要概括。参考答案：（1）C（2）“这样”是直承上一段说的，指的是马克思所有科学发现的共同特点：“独特的发现”“领域很多”“都不是浅尝辄止”之所以这样说，是因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”换句话说就是，对待科学，马克思更多着眼于它的一般历史发展所产生的革命影响这一面（即不仅仅停留在某种“发现”，更重要的是产生革命性的影响）（3）马克思是一个思想家，他发现了人类社会发展的规律与剩余价值的规律，其意义如同达尔文发现的自然界规律马克思是一个革命家，他积极从事无产阶级的革命实践活动，为无产阶级革命事业作出了巨大的贡献马克思有非凡的人格魅力，对待忌恨与诬蔑都毫不在意，而无产阶级的革命战友无不对他表示“尊敬、爱戴、悼念”（1）C项并不是在“人类社会的任何一个研究领域”，而是在他自己的任一研究领域（2）本题考查“理解文中重要词语的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查“这样”作为指代性的词语，内容往往在上文，“但是这在他身上远不是主要的”开启了下文其对革命的贡献（3）此题考查综合概括能力，由第一至六段概括出马克思是一个思想家，由第七段到末尾概括出马克思是一个革命家，再具体阐明这两点就可以3. 阅读下面的文章，完成1517题。请不要遗址公园化 冯骥才 说到遗址，便会想起那年埃及考察。埃及大地到处是公元前数千年的历史遗址，给人一种极强烈的文明的初始感、源头感。从开罗的金字塔到卢克索的国王谷这些法老墓葬的遗址中，无处不是巨大的石雕碎块和灼热的荒沙。谁也说不清它们的历史，连这些坚硬的石雕究竟毁于何时，也无从得知；时间在这里仿佛失去长度。当历史走去时，没有留下任何寻找它的线索，只有问号。这些问号弥漫在残垣断壁碎石流沙之间。于是空茫、荒芜、寂寞和寥落，雾一样浓重地笼罩在遗址上；然而这才是远去的历史遗留在大地上特有的生命感也是遗址独具的气质与魅力！ 在罗马，许多重要的历史文化遗址往往并不在城外或者更远的地方，而是在城中，与人们“生活”在一起；但从没人把这些草木丛生的大片大片残垣断壁视做垃圾，去动手清理。相反，把它们当成凝固的历史，有形的岁月，真正的城市文物，不敢去碰它，更甭说动它。罗马人懂得一根柱子倒了，是不能扶起来的，因为这是时间老人和历史巨人的行为。如果扶起来，修补好，历史时间随即消失。谁敢去改动历史？它残缺，却正好把另一半交给你去想象。然而，在我们这里却被改变了。且不说，许多遗址正在被粗暴的施工所破坏；从河南的殷墟、西安华清池到京西的圆明园遗址，到处在动土动工，修筑围墙，植树种花，竖立雕塑，点缀小品，更有甚者则添油加醋地增添各种“景观”于其间，努力把历史遗址“打造”成一座座公园。 做这种事的人，完全不懂得遗址的价值就是它的“原生态”吗？不懂得文化和历史也有尊严、也是神圣不能侵犯的吗？ 不可否认，我们一些将遗址公园化的人，可能对遗址的价值及必须恪守的保护原则不懂，但不懂得历史文化的人怎么能去管理文化遗产呢？ 进而说，又决非仅仅是不懂；如果不懂，为什么要破费大笔钱财为遗址围墙造景、植树栽花呢？其目的无人不知，便是开发旅游，招引游客，图谋赚得更多银子。就这样，遗址正在一个个变成公园，变成赚钱的机器；历史被我们变成消费品了。 我们真的不怕没有了遗址的历史？不怕没有了令人敬畏与尊崇的精神性的文化而带来的浅薄与苍白不怕那种腰缠万贯的浅薄和富得流油的苍白吗？（写于2010年6月，选自文汇报，有改动）15作者认为遗址应该具有哪些特点？（6分） 答： 16国内将遗址公园化的现象背后有哪些原因？（6分） 答： 17文章最后说：“我们真的不怕没有了遗址的历史？”请说说这句话有哪几点含意。（6分） 答： 参考答案：15(1)空茫、荒芜、寂寞和寥落；(2)残缺；(3)让人产生对历史和文明的追思。（每点2分）16(1)不懂遗址的价值及必须恪守的保护原则；(2)一味追求经济利益；(3)缺少对历史文化的尊崇与敬畏。（每点2分）17(1)遗址公园化，是对遗址的破坏，让我们失去了真正的遗址；(2)没有了遗址，历史文化会变得浅薄和苍白；(3)用反问句强烈地表达了作者对遗址公园化的担忧，呼吁保护遗址，保护历史。（每点2分）二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. (12分，每小题3分) 阅读下面的文言文，完成9-12题。 邵宝，字国贤，无锡人。年十九，学于江浦庄昶。成化二十年举进士，授许州知州。月朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。躬课农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒。 弘治七年入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。宁王宸濠索诗文，峻却之。后宸濠败，有司校勘，独无宝迹。迁右布政使，与镇守太监勘处州银矿，宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏寝其事。进湖广布政使。 正德四年擢右副都御史，总督漕运。刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊，欲使宝劾之，遣校尉数辈要宝左顺门，危言恐之曰：“行逮汝。”张彩、曹元自内出，语宝曰：“君第劾平江，无后患矣。”宝曰：“平江功臣后，督漕未久，无大过，不知所劾。”二人默然出。越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。瑾诛，起巡抚贵州，寻迁户部右侍郎，进左侍郎。命兼左佥都御史，处置粮运。寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。世宗即位，起前官，复以母老恳辞。许之，命有司以礼存问。 宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。博综群籍，有得则书之简，取程子“今日格一物，明日格一物”之义，名之日“日格子”。 (节选自明史儒林传) 【注】宁王宸濠：朱宸濠，明太祖朱元璋五世孙，袭封宁王，封于南昌。正德十四年起兵反叛，兵败被俘，伏诛。程子：指宋代理学家程颐。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A躬课农桑 督促 B以备凶荒 凶险的 C卒奏寝其事 搁置 D命有司以礼存问 看望10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A会诸生于学宫 青取之于蓝而青于蓝 B杖巫而遣之 扣舷而歌之 C宝至京，绝不与通 与赢而不助五国也 D修白鹿书院学舍，以处学者 则修文德以来之11下列句子分别编为四组，全部表现邵宝性格耿直、不黻权奸的一组是 峻却之 独无宝迹 虑生他变 绝不与通 欲使宝劾之 勒致仕去 A B C D12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A邵宝重视教育，在许州知州任上，每月初一亲自到学校为众生员讲课；任江西提学副使时，在白鹿书院修建校舍，安置读书人。 B邵宝关心民生，重视农事，采取“积散法”等一系列措施防备饥荒发生；他不主张开采处州银矿原因之一，是怕劳民伤财，滋生变故。 C邵宝极其孝顺，多次请求辞官奉养父母，最后才得到皇上同意；回家之后，自己有病，左手麻痹不仁，还是早晚奉侍在父母身边。 D邵宝好学不倦，博览群书，每当学有所得就写在竹片上，用宋代理学家程颐“今日格一物，明日格一物”的意思，取名“日格子”。13把下列句子翻译成现代汉语。(10分) (1)甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。(3分) (2)宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。(4分) (3)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(3分)参考答案：9、B(凶：年岁收成不好)10、D(两项均为连词“来”。 A于，介词“在”：介词“比”。B而，连词，表承接关系；连词，表修饰关系。 C与，介词“跟”；动词“结交、亲附”。)11、A(表现邵宝不结交宁王宸濠，表现不结交刘瑾，都表现了邵宝性格耿直，不黻权好。邵宝担心开矿产生变故，刘瑾想要邵宝弹劾官员，邵宝被弹劾辞宫。)12、C(邵宝回家奉养的是母亲，而不是“父母”。因为他“三岁而孤”，三岁时父亲就去世了。)13、(1)邵宝刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。(“甫”“为”“年”三个关键得分点，每个1分，共3分)(2)邵宝颁布法令，不下葬去世的父母亲的读书人不能够参加科举考试，在这种情况下相继把父母亲下葬的有上千人。(“得”“与”“于是”，“士不葬亲者”定语后置句式，每个关键得分点1分，共4分) (3)我派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外变故的发生。(“所以”“出入”“非常”三个关键得分点，每个1分，共3分)略5. 阅读下文，完成下列小题。爱直赠李君房别 韩愈左右前后皆正人也，欲其身之不正，乌可得邪？吾观李生在南阳公之侧，有所不知，知之未尝不为之思；有所不疑，疑之未尝不为之言；勇不动于气，义不陈乎色。南阳公举措施为不失其宜，天下之所窥观称道洋洋者，抑亦左右前后有其人乎？ 李生，南阳公之甥也。人不知者将曰：“李生之托婚于富贵之家，将以充其所求而止耳。”故吾乐为天下道其为人焉。今之从事于彼也，吾为南阳公爱之。又未知人之举李生于彼者何辞，彼之所以待李生者何道。举不失辞，待不失道。举之不以吾所称，待之不以吾所期，吾重为天下惜之！（选自韩愈散文选集，百花文艺出版社2005年版，略有删节）【注】李君房是南阳公张建封的女婿。韩愈时在张幕下任推官，在与李君房分别时，以“爱直”（仁爱正直）相赠。窥观：暗中察看。洋洋：众多。从事：州郡属官。彼：指南阳公。20. 第段加点词“其人”指什么样的人？21. 对原文分析错误的一项是A. 本文开头说南阳公前后左右全都是正人君子，所以南阳公“举措施为不失其宜”。B. 然后笔锋一转介绍李生是南阳公女婿，人们对他“托婚于富贵之家”颇有微词。C. 最后作者用“吾重为天下惜之”来称赞李君房，李君房的人品和才华不言而喻。D. 此文有取悦上司目的，其时韩愈在张建封手下做事，赞叹李生，不免暗藏私心。22. 本文表达了作者对李生怎样的态度？23. 与本文一样，梦游天姥吟留别也写于分别时，请写出李白“别东鲁诸公”的心情。参考答案：20. 正人（正直的人）。 21. D 22. （1）李生仁爱正直，韩愈爱惜赞赏李生；（2）送别同道者，韩愈对李生有惜别之情。 23. （1）渴望辅佐明君，治理天下。（2）理想若不能实现则追求生命自由，绝不屈服权贵。【20题详解】试题分析：本题考核对文中词语的理解能力。这类题目解答时一般要把所考核的词语放回到原文中，结合上下文确定其含义。第段中的“其人”在段落的结尾处，“其”是代词，“那个”“那样”的意思，“其人”的意思是“那样的人”，理解这一词语在文中的含义就要结合上文来分析。文章第一段先写了一个人身边全是正直的人，他自己也会正直，接着写南阳公措施行事没有不适宜的，然后反问“抑亦左右前后有其人乎”，据此可判断出“其人”指的就是“正人”，即正直的人。【21题详解】试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，仔细分析确定答案。D项，“此文有取悦上司目的”“暗藏私心”分析不正确。从文中“故吾乐为天下道其为人焉”“吾为南阳公爱之”“吾重为天下惜之”可以看出，作者并没有取悦上司之意，作者此文赞叹李生是因为作者爱惜李生的才华和人品，与李生同声相应同气相求。故此题答案为D项。【22题详解】试题分析：本题考查概括文章要点的能力，这类题目解答时首先要仔细阅读题干要求，明确考查方向，然后通读全文，找到相关信息，分析概括得出答案。本题题干要求分析作者对李生的态度，考生可通读全文并结合文后注释，结合写作背景，筛选出能体现作者情感态度的句子，分点概括。作者在第段先写了南阳公前后左右全都是正人君子，尤其细致介绍了李生在南阳公面前的表现，表明李生就是一个正直的人，表达了作者的赞美之意。第段直接表达对李生人品才华的赞叹：“吾重为天下惜之”。由注释可知，作者“在与李君房分别时，以爱直（仁爱正直）相赠”，据此又可分析出作者对李生的惜别之情。【23题详解】试题分析：本题考查对课内诗歌的鉴赏能力。这类题目解答时首先要仔细审题，明确题干要求，然后回忆学过的相关诗歌，正确做答。本题题干要求答出梦游天姥吟留别中李白“别东鲁诸公”时的心情，考查的是对诗歌思想情感的鉴赏能力，考生可结合写作背景和关键诗句来分析。梦游天姥吟留别写于李白从离开长安后，他因政治上遭受挫折，精神上的苦闷愤怨郁结于怀。在现实社会中找不到出路，于是便向虚幻的神仙世界和远离尘俗的山林去寻求解脱。诗中他把仙境描绘得辉煌灿烂、气象万千，正反映出他对现实的不满，表明他渴望遇到光明盛世，渴望实现辅佐明君治理天下的愿望。然而醒来才发现一切都是幻象，理想无法实现，“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。可是诗人并没气馁，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 暂且把白鹿放牧在青崖间，等到要远行时就骑上它访名山。岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜！表现了诗人追求生命自由、不屈服于权贵的精神。【点睛】第2小题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。参考译文： 一个人的身边全都是正直的人，要想使他自己不正直，哪里能做到呢？我看李君房在南阳公张建封的身边，（除非）有他不了解的事情，（那些）了解了的事情，他没有不替南阳公思考的。（除非）没有怀疑的地方，（那些）怀疑的地方他没有不同南阳公交谈的。勇敢不表现在气势上，符合正义不流露在脸上。南阳公张建封的措施行事没有不适宜的，天下人暗中观察，称赞者众多，大概是他们身边都是那种正直的人吧？李君房是南阳公张建封的女婿。不了解他的人说：“李生把自己的婚事托付给富贵之家，（不过是）希望用这个办法满足他追求的东西罢了。” 所以我在这里想向天下人谈一谈李生的为人。今天我在南阳公那里担任职务，我为南阳公爱惜他。我不知道人们推荐李生到南阳公那里用了什么言辞，南阳公用什么样的礼数对待李生。（我认为），推荐他没有言辞失当，对待他没有不符合道义。推荐他，不是因为我的称赞；（按照道义）对待他，不是由于我的期望；我再次为天下人爱惜他。6. 阅读下面的文言文，完成文后各 题。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子 弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得 。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语 武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之。虞常果引张 胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊 秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，臵煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋 杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪 。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当 相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君， 律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。 苏君今日降， 明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我 降，与君为兄弟；今不听 吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降 虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若 知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武臵酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得 归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折 辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推 堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时，大夫人已不幸，陵 送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可 知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿 不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿 尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将， 爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹 子事父也。子为父死，无所恨。愿勿复再言。”7. 下列各项中，加点词的含义解释不正确的一项是( ）A. 虞常果引张胜 引：招供B. 覆武其上，蹈其背 蹈：踩C. 惠等哭，舆归营 舆：抬，扛D. 汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当8. 下列加点的词，意义和用法相同的一项是( ）A. 凿地为坎 为天下笑者，何也？（过秦论）B. 给其衣食 其皆出于此乎？（师说）C. 君因我降 因宾客至蔺相如门谢罪 （廉颇蔺相如列传）D. 单于愈益欲降之 郯子之徒 （师说）9. 下列各项中与例句句式相同的一项是( ）例：何以汝为见？A. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者.B. 自书典所记，未之有也C. 乃设九宾礼于庭D. 饰以篆文山龟鸟兽之形10. 下列各句中加点词语不属于古今异义的一项是( ）A. 武使匈奴明年，陵降，不敢求武B. 且陛下春秋高C. 大臣亡罪夷灭者数十家D. 皆为陛下所成就11. 翻译文中画线的句子事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！参考答案：7. D 8. C 9. B 10. C 11. 事情到了这个地步，一定会牵连到我，等到被匈奴侮辱后才死，更加对不起国家。7. 试题分析：当：判处。8. 试题分析：A项，动词，做/介词，表被动；B项，代词，他/副词，表猜测，大概；C项，介词，因为/介词，通过；D代词，他/代词，一类人。9. 试题分析：B项和例句都是宾语前置句，A项，定语后置句，C项，状语后置句，D项，状语后置句。点睛：这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。10. 试题分析：A项，明年，今义就是下一年，古义，第二年；B项，春秋，今义表季节，古义，表年龄；D项，成就，今义，取得的成绩，古义，成全。11. 试题分析： 注意重点词语“及”“见”“重”“负”和被动句的翻译。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 阅读下面一段登载在2012.10.30南方日报“一周热点热议”中的一个“热点”，请你就此 “热点”现象展开“热议”。要求：观点明确，表述有条理，字数不超过60字。（6分）2012年“重阳节”前后，献爱心活动突然“井喷”了，不少老人遭遇“狂轰滥炸”式献爱心活动。10月23日，合肥市老年公寓前后有4拨爱心人士来给老人们献爱心。这家养老院有一位老人甚至一天被志愿者们洗了 7次脚。参考答案：献“爱心”也应细水长流。老人需要关爱，但需要的是真诚的关爱，不是“活动式”的关爱。对于社会而言，关爱可以过剩，你不仅可以每天都去看望老人，甚至还给他们带礼物，但不能过度，不然不是关爱而是伤害。8. 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A. 警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。B. 跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。C. 这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。D. 当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。参考答案：C试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A表意不明，“两个”是修饰目击者还是“弹壳”不明造成歧义；B结构混乱，“初学英语的人”是施事者还是受事者不明，造成施受不明的结构混乱，去掉“对于”后在“人”后面加“来说”；D结构混乱，“是”前没有主语，前面的主语 “当今世界”又不能作其主语，造成暗换主语的结构混乱。所以选C。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。9. 下列交际用语使用不得体的一项是（ ）A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激!B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉!C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!参考答案：B从B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。 10. 阅读下面的图表，根据要求完成题目。（1）给图表拟一个标题。不超过25字。（2）根据图表数据，写出两条结论，每条结论20字以内。参考答案：（1）20182019年山东和全国阅读率比较情况图（2）山东的综合阅读率低于全国；山东的报纸、期刊、图书阅读率均高于全国。【详解】此题考核图文转换能力，要求对所给表格拟题，并根据数据写出两条结论，图表的拟题注意比较的时间范围，比较的对象；结论注意比较重存在的共性特征，表中比较的是阅读率，注意山东和全国的数值高低的比较。六、写作（60分，共1题）11. 作文（40分）黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。 顾城一代人阅读这首小诗，结合自己的感悟，请自拟文题作文。1.不少于700字2.文体不限，诗歌除外3.不得套作参考答案：作文（40分）略