广东省广州市花地中学(原第一一九中学)2022年高二语文模拟试卷含解析.docx

广东省广州市花地中学(原第一一九中学)2022年高二语文模拟试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文章，完成11-13题。
祖母说
                                            徐则臣 
①从十二岁时出门，读书，工作，再读书，一晃又是十二年。每年回家两次，名为归乡，实是小住，总是鬼撵着似的匆匆去来。回到家也难得外出，关在房里读写，偶尔出去也只是房前屋后遛上一圈，漂泊不得安宁的心态常让我感觉自己是故乡的局外人。除了周围的邻居，稍远一点的都在逐渐陌生，那些曾是我的同学和少时玩伴的年轻人，多半已经婚嫁生养了。生疏是免不了的，要命的是他们的孩子，完全是用异样的眼光看我，好像我与这个村庄无关。 
  ②尽管这样，我依然没能发现太深地发现村庄的变化，大约是这种变化正在缓慢进行，而我一年两次的还乡多少也对此有些了解，孩子们的成长与谁家的一座平房竖起来并不能让我惊奇。都是生活的常识了，有些东西的确在人的心里也展开了它们的规律，它们的生长节奏不会让我们意外，也就无法把它称作变化。我常以为我的村庄是不会变化的，年复一年日复一日地相同，院门向南开放，白杨和桑树还站在老地方，后河水的荣枯也只是遵循着时令的安排。当我从村庄后面的那条土路走向家门时，沿途的景物让我失望地一成不变。我就想，还没变。外面的世界一天一个模样，故乡却像脱离了时光的轨道，固执地守在陈旧的记忆里，生活仿佛停滞不前，一年一年还是老面孔。   
  ③若是从生活质量论，现在的乡村绝不是一片乐土。小城市正跑步奔向小康，大都市早已在筹划小资和中产阶级的生活，而乡村，比如我的家乡，多年来依然没有多少起色。当看到他们为人民币深度焦虑，而将正值学龄的孩子从教室里强行拽出来的时候，我是多么希望她也能与时俱进、富足祥和啊。那些田园牧歌的美誉，那些关于大自然的最矫情的想像，加在乡村的枯脑袋上是多么的大而无当。生存依然是日常最重大的话题的村庄，要田园牧歌和大自然的想像干什么。看到他们和若干年前一样扛着茫然的铁锹走进田野，我常觉得自己在这片大地上想起诗歌是一种罪过。他们当然需要诗歌，但更需要舒服滋润的一日三餐，和不再为指缝里的几个硬币斤斤计较，需要所有人都和他们一样，把粮食高高举过头顶。 
  ④可是祖母说，村庄一直在变，一天和一天不同。她又向我历数我离家的这半年中村里死了多少人。祖母越来越执著地谈论死亡了。这几乎是年迈的一个标志，在乡村像老人斑一样不可避免。祖母八十了，有理由为众多的生命算一算账。祖母说，东庄的某某死了，才六十八岁；南头的某某得了癌症，没钱治，活活疼死掉了；路西的某某头天晚上还好好的，一早醒来身子就僵了，那可是个能干的女人，六十五岁了还挑着一担水一路小跑；后河边上的某某也死了，一个炸雷轰开了柴门，把他赤条条地劈死在床上，那声神出鬼没的雷怎么找到他的呢，不到六十，刚刚把把白胡子蓄了两寸长；还有卖烧饼的媳妇，一口气生了三个丫头，刚得了个儿子没满三岁，莫名其妙地一头钻进烧饼炉里，拽出来人已经烧焦了。 
  ⑤祖母坐在藤椅里，在阳光下数着指头，讲述死亡时只看天。她说日子一天一个样了，他们那一代人差不多都没了，出门满眼都是不认识的人。他们都走了，少一个人村子里就空出一块地方，能感觉出来院子里的风都比过去大了，没人挡着，风想怎么吹就怎么吹，来来往往都不忌讳了。   
  ⑥这是祖母的变化。村庄越来越让她不认识了，世界因为死亡在一点点地残缺，她所熟悉的那个村庄在逐渐消失，属于他们的往事和回忆被死去的人分批带走了，剩下的最终是面目全非的别一样的生活。在祖母变化的生活里，不停地走进陌生的面孔，那些身强力富朝气蓬勃的年轻人，而这正是我所不解的，他们像血液一样奔突在村庄的肌体里，但是为什么多年来故乡依然故我，连同我们的土地都要为粮食焦虑？ 
                                                               （选自《散文选刊》2013年第5期） 
    11.下列对原文的分析和概括，不准确的两项是（   ）（4分）
   A.第③段“为指缝里的几个硬币斤斤计较”一句展示出村民为人民币深度焦虑的场景，他们因贫穷而变得心胸狭窄，唯利是图。
   B.第④段通过祖母之口列举一系列的死亡事件，既反映了故乡里村民生存状况的难堪和困厄，也隐含了作者对当今偏僻农村发展现状的忧虑。 
   C.第⑥段“她所熟悉的那个村庄在逐渐消失，属于他们的往事和回忆被死去的人分批带走了”，含蓄地表现出村庄老人老境的孤独和悲伤。 
   D.作者认为，外面的世界一天一个模样，村庄却像脱离了时光的轨道，“一年一年还是老面孔”，根本原因是死亡现象频繁、劳动力减少。
   E.文章语言朴实自然，笔调冷峻凝重，慨叹深沉，深藏着作者对社会、人生、命运的深切忧虑和关怀。
   12.文中②③自然段主要运用了什么表现手法？请简要分析其作用。（6分）
  答：                                                                       
   13.作者认为村庄“一年一年还是老面孔”，而祖母却说村庄“一日一个样”。文章的内容是否相互矛盾？（4分）
答：                                                                       
参考答案：
11.AD（A“心胸狭隘”“唯利是图”牵强附会，不符作者的情感倾向和写作意图，“斤斤计较”只因对人民币的深度焦虑，为生活所迫。D“死亡现象频繁”只是祖母的观点，且是现象，不是原因。村庄并不缺乏“像血液一样奔突在村庄的肌体里”、“身强力富朝气蓬勃的年轻人”，所以，“劳动力减少”的说法有误。）
12．主要运用了对比的表现手法（1分）。
第②段将故乡与“外面的世界”对比，突出了故乡的道路、房屋、景物等生活环境一成不变，停滞不前（2分）。
第③段将故乡人们的生活质量与“小城市”和“大都市”人们对比，突出了故乡人们的生活质量依旧低下：为温饱劳碌奔波，“为人民币深度焦虑”，淡漠孩子的教育，缺失精神文化生活（2分）。
在如此鲜明的对比中，村庄多年来的“一成不变”给人以深刻具体的印象，更能启发人们深入思考（1分）。（大意对即可）
13. 从内容上看，这两者并不矛盾。作者认为乡村“一年一年还是老面孔”，主要是从居住环境落后和生活质量低下角度来说的。（2分）。祖母说村庄“一日一个样”，是从村民死亡现象频繁来说的。两者联系紧密，使文章的内容更加丰富充实，更能全面反映村庄的现状（2分）。
（大意对即可，酌情赋分）
2. 阅读下面的文章，完成16-19题。
蜿豆
                                       谢宗玉
    豌豆是一种伤心的植物。
    从它一出生，就是一副伤心的模样。它的颜色是一种伤心的绿，在瑶村只此一种。它的茎太小太嫩太柔弱，它的叶如瓣瓣破裂的心。还有它一根根游丝般的触须，就像一声声叹息。看着都让人伤心。
    及长，它匍匐的模样也是惹人心疼的那种。在黄黄的土地上，就这么静静一躺，很无辜的样子。它昂扬的头颅挣扎着像要远行，无奈身子太弱，是不行的。这看起来，每一株豌豆都像一个地上受虐的女奴。看着还是让人伤心。
    如果一坡豌豆都是这副模样，想想看，这会是什么情景？
    瑶村的芒荆山，山顶葬着瑶村多年来夭折的孩子。山腰则种着大片大片豌豆。瑶村人似乎就想把那种伤心的绿利用起来，让路过芒荆山的外乡人没来由就想流泪。让在芒荆山耕作的本村人总怀着一颗悼念的心。我现在怀疑童年时我也许得了某种癔症，只要父亲一打骂我，我出门就会朝芒荆山里跑，绿成一片一片的豌豆会助长我的伤心，我坐在豌豆地里，一个人流泪、抽噎、臆想。我甚至把自己想成是芒荆山上的一座小坟，让母亲坐在那里嚎天嚎地地哭。我也把自己幻想成一株豌豆，长着一副伤心的模样，披着一身伤心的绿。我想瑶村任何一颗粗砺麻木的心在豌豆面前都会变得汤汤水水起来。铁石心肠的父亲也一样不会例外。
    然后就是雪天。大雪把一坡豌豆压在身下，一坡大雪就被映衬得绿莹莹的，一坡大雪也看似伤心起来，似乎在无端地哭。出太阳了。太阳一出，野地里的雪就融化了，惟独压着豌豆的雪迟迟不化。似乎压着的不是豌豆，而是一点点幽魂，冷得让太阳也化不开。
    瑶村冬天的植物都长得粗粗俗俗的，株株都似瑶村的傻大姐，雪来之前是什么样子，雪来之后还是什么样子。惟独豌豆长得如红楼里的林妹妹，一场雪后必有一场痛，一场病。
    春天，瑶村的山山水水绿起来了，绿到深处，种种植物都似有一丝伤心渗入其中。这时豌豆却似伤心够了，它显得从容而平静，为瑶村的春葬准备悼品，先是几朵小小白花怯怯的开了，接着就是一大片一大片的白花开满山坡。那时候，芒荆山的鹧鸪往往啼得最为孤绝，长一声，短一声，声声让人魂断。再后来就有几场风来，几场雨过，瑶村所有的残红都随着雨打风吹去。惟有豌豆，顶一身白花，成了瑶村春天最后的送行者。
    阳光烈起来了，初夏来临。瑶村的禾苗开始绿得深沉，绿得大气，绿得平和，绿得跟太阳一样欣欣向荣。面对旺盛蓬勃的禾苗，瑶村人心中藏了整个冬天的那缕栖惶没有了，捉襟见肘的日子突然舒展开来。豌豆那身伤心的绿这时猛地变得枯黄。
    把豌豆的尸骨乱草一样刈回家，从中找出片片饱满的豆荚，剥开豆荚，那一粒粒饱满、坚硬、橙黄的豌豆就爆出来了……
    瑶村的豌豆真是一个谜啊，仿佛聚集一生的虚柔、懦弱，就是为了凝聚一粒坚硬的结果？一粒如关汉卿所描写的那样铜铸的核心？它究竟是怎么想的啊！
    人物有界，有时我真想变成另一株植物，去问问它，顺便也看看它，有什么要问我的？
16．下列对这篇散文的赏析，不准确的两项是（    ）（4分）
A．豌豆不过是一种常见的作物，但文章一开头，就告诉人们豌豆是一种伤心的植物，开宗明义，表明“伤心”是作者要表达的感情主旋律。
B．山腰种着大片大片的豌豆，山顶葬着村里多年来夭折的孩子，这很容易让人将二者联系起来，伤心落泪。于是豌豆就有了伤心内涵。
C．作者常想用死来反抗父亲的打骂，所以豌豆也成了作者幼时受虐伤心的一种催化剂，也是其情感的寄托者，这让豌豆有了更具体的意义。
D．把豌豆的尸骨乱草一样刈回家，从中找到片片豆荚，剥开来，只有颗颗坚硬的结果。对伤心豌豆的同情怜悯，自然而然地上升为崇敬、敬佩之情。
E．文章由春天写到冬天，抓住了季节的变化，对豌豆的生长过程、生长特性进行了细致准确的描绘，动静结合，疏密相间，把它们组成了一个周密的整体。
17．文中用了比喻、拟人、对比、反问等多种修辞方法，任选两种，举例并分析它们的作用。(4分)
18．作者说：“人物有界，有时我真想变成另一株植物，去问问它。顺便也看它有什么要问我的？”这句话好在哪里，请说出理由？（4分）
19．豌豆是本文描写的对象，从结构上看，文章采用了什么样的表现手法？并简要概括豌豆这一形象的主题意义。（8分）
参考答案：
16．A（“表明‘伤心’是作者要表达的感情主旋律”错,偏离了作者立意）,E(由冬写到秋)
17．比喻。如“它的茎太小太嫩太柔弱，它的叶如瓣瓣破裂的心。还有它一根根游丝般的触须，就像一声声叹息”，具体生动地刻画出了豌豆令人伤心的神态。
拟人。如“它昂扬的头颅挣扎着像要远行，无奈身子太弱，是不行的。这看起来，每一株豌豆都像一个地上受虐的女奴”，运用拟人，赋予豌豆以无限的同情与怜爱。
对比。如将瑶村的雪天，太阳一出野地里的雪全融化与唯独压着豌豆的雪不化作对比等，突出豌豆的特性，深切面准确地表达出作者的思想感情。
    反问 。如：“瑶村的豌豆真是一个迷啊，仿佛聚集一生的虚柔、懦弱，就是为了凝聚一粒坚硬的结果？一粒如关汉卿所描写的那样铜筑的核心？它究竟是怎么想的啊！”用反问的语气，表现出作者对豌豆的无限赞叹，引人深思。（选用其它的例子分析，能言之成理亦可。答对2个即可得4分）
18．一是将人与物联系起来，天人合一，人赋予自然以情感，也从自然中得到感悟。二是引导读者思考，为读者创造了一个无限广阔的想象空间。三是用问句的方式结尾，是对主题的进一步升华，余味无穷。（写出2点即可）
19．文章对豌豆这一形象的表现，在结构上采用的是层层铺垫、卒章显志、欲扬先抑的手法。先着力表现它的虚柔、懦弱，让人伤心，到最后才揭开谜底，原来豌豆的结果是无比坚硬的。文章通过对豌豆一生的描述，表现了其默默奉献、任劳任怨的品格，并对之进行升华，最终用以象征瑶山人可贵的精神，表达了作者对家乡人民的无限崇敬之情。
3. 阅读下面的文字，完成1—3题。
研究作者的生平事迹，以推断作品中的意向，将诗人的仕宦出处、爱情生活、师友渊源乃至异闻轶事，都列为 作品意义与价值的可靠指引，这种鉴赏，是传统方法中常用的，像《唐诗纪事》、《宋诗纪事》及许多诗话，无不如此。后来写文学史、诗史的作者，也都是采用这 种历史的鉴赏法，着重于诗歌本身以外的材料。谈到诗歌的本身，便只用些抽象的辞汇来形容，像讨论到高适的诗，不是渲染他“年五十始学，为诗即工”的神话， 就是详述在旗亭看“妙妓”唱诗的趣事。对作品本身的鉴赏，最多说它“风格雄放”，能将它与岑参的诗作一比较，说什么相异处是“高适诗尚质主理，岑参诗尚巧 主景”，相同处是皆以“悲壮为宗”，稍稍涉及作品的本身，已经算是说得很透彻了。传统的诗歌鉴赏滞留在这个圈缋中打转，历时甚久，许多说诗的资料，重复引 用，愈积愈多，至清末的夏敬观作《唐诗说》，总结前人所说而集其大成，可以举为这一派鉴赏法的代表。就缺点而言，这样的鉴赏往往将作品内在的结构忽略，我 们不否认研究作者的历史，是与作品的鉴赏有着密切的相关性，但作者的生平历史往往只数十百言，即使加以编年纪事，一年所纪仍有限，要想了解每首作品仍有其 困难，而即使了解诗作的本末，与了解诗作的艺术成就依然是两回事。若作品的本身被忽略，则鉴赏家退居为史评家，诗的鉴赏就会全部落空。
所以考明了作者的生平事迹，还应据以深究作品的艺术结构。譬如鉴赏杜甫的《宿府》诗，据生平历史，知道 此诗作于五十三岁，杜甫入严武幕府，做了工部员外郎，赐给绯鱼袋，就“杜工部”的宦途而言，乃是飘泊一生中最有依靠的岁月。全诗是：“清秋幕府井梧寒，独 宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看?风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶停十年事，强移栖息一枝安。”从末句中知道他有“姑且相就”的心 思，但鉴赏不应限于此，该就诗作去分析脉理，发现“独宿”二字是通篇的眼目，“井梧寒”“蜡炬残”，当然是在写独宿，而“永夜角声悲”时自言自语，也是独 宿的凄凉景况，“中天月色好”时谁共赏看?也是独宿的无聊心情。“悲”也罢，“好”也罢，结果一样凄凉无聊，如此一顿一挫，神味加倍隽永了。下面风尘侵 寻、乡书阔绝，写来也来不得；关塞萧条、归路艰难，写去也去不得，这才是“姑且相就”的独宿原因。然而“一夜独宿”时寓有多少“十年”中的感慨；“一枝栖 息”间寓有多少飘泊的空间，今日暂依于此，思绪翻腾，必然是凄恻不眠了。全诗脉络紧凑，命意悲壮，得历史生平的配合而益为彰显，如此才是理想的鉴赏法。
    (节选自黄永武《中国诗学·鉴赏篇》)
1．下列与诗歌采用的“历史的鉴赏法”相关的表述，不正确的一项是(    )(3分)
A．这种鉴赏方法是传统鉴赏方法中常用的一种，是通过研究作者的生平事迹来推断作品中的意向的鉴赏方法。
B．鉴赏者不从诗歌本身进行鉴赏，而是着重诗歌本身之外的材料，通过研究作者的历史来了解诗歌创作的本末。
C．这种鉴赏是将诗人的仕宦出处、爱情生活、师友渊源、异闻轶事等作为理解作品意义与价值的可靠依据来进行的。
D．这种鉴赏具有一定的缺点，即作品内在的结构往往被忽略，而一旦作品本身被忽略，诗的鉴赏就会全部落空。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(    )(3分)
A．《唐诗纪事》、《宋诗纪事》及许多诗话，都是采用历史的鉴赏法，对诗歌作者的相关史料进行研究并以此来推断诗歌作品的意义和价值的。
B．夏敬观的《唐诗说》将众多说诗资料加以总结、汇集，成为历史的鉴赏法的代表，也是这一派鉴赏法的集大成之作，突破了传统诗歌鉴赏的圈缋。
C．用“高适诗尚质主理，岑参诗尚巧主景”来说明两人诗作的不同处，用“悲壮为宗”来说明两人诗作的相同处，稍稍涉及了作品本身的鉴赏，但也算说得透彻了。
D．《宿府》一诗通篇的眼目是“独宿”二字，“独宿”的原因在于风尘侵寻、乡书阔绝的来也来不得，关塞萧条、归路艰难的去也去不得。
3．根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是(    )(3分)
A．在作者看来，研究诗歌作者的历史是与作品鉴赏有密切关系的，但诗歌作者生平史往往记载文字不多，想借此了解诗人的每首作品仍有很大困难。
B．作者认为了解诗歌创作的本末与了解诗作的艺术成就并不是一回事，更多地关注作者的生平历史，加以编年纪事，将会使一位鉴赏家退居为史评家。
C．作者将讨论高适的诗与鉴赏杜甫的《宿府》诗作对比，前者意在说明什么是历史的鉴赏法，后者则否定了历史的鉴赏法，并指出了最理想的鉴赏法。
D．作者认为考明了作者生平事迹还不够，还应据以深究作品的艺术结构，诗歌的脉络与命意在诗人历史生平的配合下会更加清晰、明确。
参考答案：
1.B  （“鉴赏者不从诗歌本身进行鉴赏”错，原文是“谈到诗歌的本身，便只用些抽象的词汇来形容”。）（3分）
2、B  《唐诗说》不是“这一派鉴赏法的集大成之作”，原文是 “总结前人所说而集其大成”;‘‘突破了传统诗歌的圈缋”无中生有。（3分）
3、C  文中没有对比的写法，也没有否定历史的鉴赏法。（3分）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成问题。
宋庠，字公序，安州安陆人，后徙开封之雍丘。天圣初，举进士，开封、试礼部皆第一。时仁宗亲策贤良、茂才等科，而命与武举人杂视。庠言：“非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具饮膳，斥武举人令别试。”诏从之。
密州豪王澥私酿酒，邻人往捕之，澥绐奴曰：“盗也。”尽使奴杀其父子四人。州论奴以法，澥独不死。宰相陈尧佐右澥，庠力争，卒抵澥死。帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇中之言曰宋受命之号郊交也合姓名言之为不祥帝弗为意他日以谕之因改名庠。宝元中，以右谏议大夫参知政事。庠为相儒雅，练习故事，自执政，遇事辄分别是非。未几，以资政殿学士徙郓州，进给事中。参知政事范仲淹去位，帝问宰相章得象，谁可代仲淹者，得象荐宋祁。帝雅意在庠，复召为参知政事。
皇祐中，迁工部尚书。三年，祁子与越国夫人曹氏客张彦方游。而彦方伪造敕牒，为人补官，论死。谏官包拯奏庠不戢子弟，庠亦请去。乃以刑部尚书知河南府，后徙许州，又徙河阳，再迁兵部尚书。数言：“国家当慎固根本，畿辅宿兵常盈四十万，羡则出补更戍，祖宗初谋也，不苟轻改。”以司空致仕。卒，谥元献。
庠自应举时，与祁俱以文学名擅天下，俭约不好声色，读书至老不倦。善正讹谬，尝校定《国语》，撰《补音》三卷。天资忠厚，尝曰：“逆诈恃明，残人矜才，吾终身弗为也。”沈邈尝为京东转运使，数以事侵庠。及庠在洛，邈子监曲院，因出借县人负物，杖之，道死，实以他疾。而邈子为府属所恶，欲痛治之以法，庠独不肯，曰：“是安足罪也!”人以此益称其长者。弟祁。
(节选自《宋史·宋庠传》)
4．下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是
A.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先／己以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之因／改名庠
B.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先己／以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之因／改名庠
C.帝遇庠／厚行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先／己以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之／因改名庠
D.帝遇庠厚／行且大用矣／庠初名郊／李淑恐其先己／以奇中之／言曰／宋／受命之号／郊／交也／合姓名言之为不祥／帝弗为意／他日以谕之／因改名庠
5．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“刑部”又称“秋官”“宪部”，与吏、户、礼、兵、工并称古代六部，负责审定律令及审核刑狱。
B.“河阳”中“河”专指“黄河”，古人认为“山南水北为之阳”，故“河阳”指黄河北岸的某地区。
C.“举人”原指被荐举的人，唐宋时指地方推举赴京应科考者，明清时指在每年一次的乡试中合格者。
D.《国语》是我国最早的国别体史书，共二十一卷，分记周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国事件。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.宋庠喜好读书，文学名闻天下。他在府、部举行的科考中表现优异，后考中进士；他到老读书也不倦怠，并擅长考证书中的讹谬，曾撰写过《补音》。
B.宋庠为官正直，遇事辄分是非。豪强王澥私自酿酒并骗奴仆杀人，面对宰相的袒护，宋庠据理力争，终判王澥死罪；侄儿结交奸人被奏劾时，他担责离职。
C.宋庠德才兼备，深得皇上重用。他为人生活俭约，为相气度儒雅，不好声色；他曾两次任参知政事，第二次原本宰相推荐他弟弟宋祁，但皇上一向认可宋庠。
D.宋庠天资忠厚，人称其为长者。他终身不残害别人，不恃才傲物；他不记恨侵害自己的沈邈，并在沈邈之子杖打的欠物县人死于道路一事上据实从宽处理。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具饮膳。
(2)畿辅宿兵常盈四十万，羡则出补更戍，祖宗初谋也，不苟轻改。
参考答案：
4．D
5．C
6．B
7．(1)这不是用来对待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令主管部门(官员)准备饮食。
(2)京师地区的守卫士兵平常要满四十万，剩余的兵力就外调补充轮流戍边，这是祖宗当初的谋略，不能随便轻易改变。
4．本题考查文言文断句的能力。做断句题，首先应在通读全文的基础上弄清大致句意，然后注意常见的虚词断句标志及语法结构。“先己”是动宾短语“超过自己”的意思，“李淑恐其先己”是完整的一句话，不应断开，可排除A、C两项，“因”的意思是连词“于是”，不能理解为名词“缘由，原因”，所以应在“因”前断句，排除B项，答案选D。
5．本题考查理解古代文化常识的能力。C项，“每年一次的乡试”错，乡试应该是每三年一次。
6．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，“侄儿结交奸人被奏劾”错，原文“谏官包拯奏庠不戢子弟”，意思是宋庠被包拯奏劾。
7．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。重点考查文言实词、文言虚词、文言句式的翻译。（1）句中重点处：非所以：不是……的方法；故事：先例；具：准备。（2）句中重点实词：畿辅：京师；羡：剩余；更戍：轮流戍边；苟：随便。翻译时注意语句通顺流畅。
【备注】【参考译文】
宋庠，字公序，安州安陆人，后来迁居开封雍丘。天圣初年，考中进士，开封府考试、礼部试都是第一名。当时仁宗亲自考试策问贤良、茂才等科，而命令他们与武举人混杂一起考察。宋庠说：“这不是用以对待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令有关部门准备饮食，安排武举人令他们另外考试。”仁宗下诏按他的建议办。
密州土豪王澥私自酿酒，邻居前往捕捉他，王澥欺骗奴仆说：“他们是强盗。”叫奴仆杀死邻居父子四人。密州官府按法律将奴仆判罪，唯独王澥没判死罪。宰相陈尧佐庇护王澥，宋庠据理力争，终于王澥被判死罪。仁宗对待宋庠很看重，行将重用他。宋庠起初叫宋郊，李淑担心他超越自己，以命运不好中伤他，上奏说：“宋，是朝廷接受天命的称号；郊，就是交。把姓名合在一起来说是不吉祥的。”仁宗没有当作一回事，有一天，仁宗把这事告诉了宋庠，于是就改成现名宋庠。宝元年间，宋庠以右谏议大夫任参知政事。宋庠任宰相文雅雍容，熟练通晓旧时的事，自从他执政，碰上事情总要分辨是非对错。没多久，宋庠以资政殿学士调职郓州，升为给事中。参知政事范仲淹离开职位，仁宗问宰相章得象，谁是可以替代范仲淹的人，章得象推荐宋祁。仁宗向来在意宋庠，又召他任参知政事。
皇佑年间，宋庠升工部尚书。皇佑三年，宋祁的儿子与越国夫人曹氏的门客张彦方交游。而张彦方伪造皇帝敕牒，替人补选官职，被判死罪。谏官包拯奏说宋庠没能严格要求子弟，宋庠请求离职。于是命宋庠以刑部尚书掌管河南府，后调许州任职，又调到河阳，再升兵部尚书。他多次说：“国家应当谨慎固守根本，京师地区的卫戍兵平常要满四十万，剩余的兵力就外调补充轮流戍边，这是祖宗当初的谋略，不能随便轻易改变。”以司空职衔退休。去世后，谥号元献。
宋庠从应考举人时，与宋祁以文章学问名扬天下，他生活节俭，不好声色，读书读到老也不厌倦。他擅长考证书中的讹谬，曾校定《国语》，撰写《补音》三卷。他天性忠厚，曾说：“叛逆狡诈、依恃神灵、残害他人、恃才傲物，我终生不做呵。”沈邈曾任东京转运使，多次以事侵害宋庠。宋庠在洛阳时，沈邈的儿子监管曲院，因把东西出借而县人欠下东西，他用杖打人，人死在路上，实际上是由于其他的病所致。而沈邈之子为府吏所憎恨，府吏想要按法律从严处理他，唯宋庠不同意，他说：“这怎么够得上治罪呢！”人们根据这件事愈加称他是年高有德的人。他的弟弟叫宋祁。
5. 阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。仁宗更用大臣，杜衍、富弼，韩琦，范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见帝延问执政咨所宜行既多所张弛小人翕翕不便修虑善人必不胜数为帝分别言之修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来?”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修日：“麟州天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便，”由是州得存。又言；“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有，”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州，又以请止散青苗钱[注]，为安石所诋，故求归愈切。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥日文忠。
（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
[注]青苗钱，青苗法贷出的钱。青苗法，王安石推行的新法之一。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）
A. 每进见/帝延问执政/咨所宜行/既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜数/为帝分别言之/
B. 每进见/帝延问执政/咨所宜行/既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜/数为帝分别言之/
C. 每进见/帝延问执政/咨所宜/行既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜/数为帝分别言之/
D. 每进见/帝延问执政/咨所宜/行既多所张弛/小人翕翕不便/修虑善人必不胜数/为帝分别言之/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）
A. 及冠，古代男子年满二十岁称为“及冠”；而古代女子年达十五岁称为“及笄”。
B. 倡和，同“唱和”，文中指一个人作了诗或词，别的人相应作答，大多按照原韵。
C. 品服，官服。所有官吏都有官服，按等级不同，其官服的颜色，形制等也不同。
D. 致仕，交还官职，有时是官员受到权臣的诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）
A. 欧阳修发奋学习，才华出众。他读书过目不忘，读韩愈的遗稿废寝忘食；他与尹洙交往，两人互为师友；他以文章名扬天下，人朝任职。
B. 欧阳修深受赏识，获得重用。朝廷增加谏官，任用天下名士，欧阳修被选中；皇帝称赞欧阳修是难得的人才，进任欧阳修为知制造。
C. 欧阳修敢于直言，体恤民众。他反对放弃麟州，认为放弃麟州会增加军饷；他提议把荒芜的田地给民众耕种；他上奏提议减轻百姓的负担。
D. 欧阳修遭到污蔑，求退心切。他多次遭到污蔑，六十岁时，接连上书请求退休，被皇帝挽留；他在青州任职时，得罪了王安石，求退的心更急迫。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。
（2）虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。
参考答案：
10. B    11. C    12. C   
13. （1）按旧例，对这个官职必须先考试而后才能任命，仁宗了解欧阳修，下诏令特意授予他。
（2）即使是台谏官讨论事情，欧阳修也必定问明是非，因此怨恨诽谤他的人越来越多。
【10题详解】
本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。
“咨所宜行”意思是询问治国执政之事哪些是可以做的，“宜”限定“行”，不能断开。故排除Ｃ、Ｄ。 “修虑善人必不胜”意思是担心好人不能获胜，不是好人多。是独立而完整的，前后需要断开；“数为”是多次给的意思，之间不可断开。故排除Ａ。
故选Ｂ。
划线句子参考译文：每次觐见皇帝，仁宗请教欧阳修哪些是可以做的。因当时国家政事多方面兴废，一些小人纷纷觉得不利。欧阳修担心好人难以获胜，多次分别就有关问题向仁宗上书进言。
【11题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
C项， “所有官吏都有官服”错误，只有有品级的官员才有官服。
故选Ｃ。
【12题详解】
本题考查对文本内容的概括分析和对思想情感的鉴赏能力。要求考生能够正确归纳内容要点，概括中心意思。答题时先找准信息范围，然后逐字对照。注意细节。
Ｃ项， “他……认为放弃麟州会增加军饷”错误，原文为“议者欲废麟州以省馈饷”，欧阳修认为“麟州天险，不可废”。
故选Ｃ。
【13题详解】
本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（1）句翻译时需注意：“故事”， 旧例；“试”，考试； “知”，了解；“除”，授予。
（2）句翻译时需注意： “虽”，即使；“诘”，问；“以是”，因此；“益”，越来越。
【点睛】文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。技巧一：直接迁移法，又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。技巧二：语境推断法，解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。技巧三：组词推断法，将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。技巧四：成语印证法，成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
参考译文
欧阳修，字永叔，庐陵人。幼年时就聪明过人，书过目不忘。等到成年，超群出众，卓有声誉。欧阳修出游随州时，在废书筐中得到唐代韩愈的遗稿，读后十分仰慕。刻苦立志探寻其中的精义，以至废寝忘食，决心要追赶韩愈，和韩愈并驾齐驱。参加进士考试，欧阳修列礼部会试第一名，选拔为甲科进士，被任命为西京推官。欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。到京入朝，任馆阁校勘。当时仁宗对在朝大臣人事进行改动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执事，增加谏官，任用天下名士，欧阳修最先入选每次觐见皇帝，仁宗请教欧阳修询问治国执政之事，看哪些是可以做的。因当时国家政事多方面兴废，一些小人纷纷觉得不利。欧阳修担心好人难以获胜，多次分别就有关问题向仁宗上书进言。欧阳修论事切直，因此有些人把他看作仇敌，唯独仁宗勉励他敢言，当面赐给他五品官的服饰。（仁宗）对侍臣说：“像欧阳修这样的人，到哪里去找啊？”任欧阳修为同修起居注，进任知制诰。按旧例，对这个官职必须先考试而后才能任命，仁宗了解欧阳修，下诏令特意授予他。欧阳修奉命出使黄河以东地区。从对西部用兵以来，议论的人打算放弃麟州来减少军粮运送。欧阳修说：“麟州是个天险要地，不可以放弃；如果放弃它，那么黄河以东的郡县，百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，与黄河以东的士兵一起驻守在各城堡中，遇到急迫情势就能相互援助，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言说：“忻县、代县、岢岚县禁地很多，田野荒芜，希望让农民去耕种这些田地，不然，将被敌人侵占。”朝廷将这个意见发给有关的官员讨论，过很久才同意实行，每年收获粟谷数百万斛。凡是黄河以东地区赋税征派过重百姓负担不了的，他奏请朝廷减免的事情有十几件。欧阳修平生与人谈论事情，畅所欲言，没有什么隐瞒。等到他执政时，士大夫有什么请求，总是当面说明行还是不行即使是台谏官讨论事情，欧阳修也必定问明是非，因此怨恨诽谤他的人越来越多。欧阳修以高风亮节保持节操，因多次遭到污蔑，六十岁时，就接连上书请求退休，皇帝则特别下诏不准许他退休。等到任职青州时，又因为请求停止发青苗钱，而遭到王安石的诋毁，所以请求退休更加迫切。熙宁四年，以太子少师退休。五年，去世，追封为太子太师，谥号文忠。
6. 阅读下面的文言文，完成下列小题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此 地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦 之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至;及其所之既倦，情随事迁， 感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
13. 下列加点字解释不正确的一项是
A. 会于会稽山阴之兰亭，修禊事也  修禊:举行驱除不祥的祭祀、沐浴、采兰等活动
B. 一觞一咏，亦足以畅叙幽情      幽情：幽深内藏的感情
C. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛    品类：物品，物类
D. 或取诸怀抱，悟言一室之内      怀抱：怀里
14. 下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A. 引以为流觞曲水             仆以口语遇遭此祸
B. 或因寄所托，放浪形骸之外   因为长句
C. 及其所之既倦               吾妻死之年所手植也
D. 当其欣于所遇               其远而无所至极邪
15. 下面的理解不符合原文意思的一项是
A. 本文是一篇记游抒怀之作，开篇以简净雅洁的文字点染兰亭周围优美的环境，描摹暮春融和 的天气，叙述贤者高雅的活动，意境开阔，感情乐观。
B. 第一段以描写为主，叙写高雅脱俗的