湖南省永州市中田中学2022年高一语文模拟试卷含解析.docx

湖南省永州市中田中学2022年高一语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）留得青山在 吴钟麟施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。1957年我就读于华师大，在钱谷融教授论文学是人学的研讨会场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的论文学是人学。今天，我终于把她带到大庭广众中来了!”会场笑声一片。主持人是施教授，他说：“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说?“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。开始吧!”会场像炸开了锅。这是初识风采。我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：“抄。”大家傻了，他还引经据典：“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了：这不是误导吗?不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：“我熟悉东欧文学，就头抄波兰，手抄罗马尼亚，脚抄匈牙利的，谁能认出来!” 大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。他见大家目瞪口呆，话锋一转：“大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。”听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。施教授后来教我们明清文学，可他的自我介绍却让我久久不解：“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的洋场恶少是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。”这难道也是幽默?好像又不全是，虽然校党委书记说过，教你们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级的，你们要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢?讲西游记，施教授语出惊人，评猪八戒为农民典型，教室顿时沉寂。那时称工人为领导阶级，农民为同盟军，这不是丑化农民吗?施教授还摆出根据：“钉耙不是农民翻地的铁搭吗?猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒较笨，农民的脑筋不是没城里人转得快吗?”周围有些骚动，有不少工农子弟。施教授提高声调：“但猪八戒最可贵的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色。”这下教室里的紧张气氛轻松了。他又补了一句：“这是我个人意见，批判对待，当心中毒。”应该说这个评析颇有见地，在那种大气候下无所顾忌地提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色，而他为何给自己脸上抹黑呢?不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们。谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：“我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。”其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了才与德。那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则既误事也难受。他的心情是真诚的，然而又自责：“我是出于好心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。”施教授说的我们亲眼目睹，也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨?但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。十年动乱开始，我坐不住了。教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗?走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字：“今日劳改项目是清扫落叶。我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢?深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。此为劳改一得。”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了。施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”“敬慰奖”，满载荣誉在98岁高龄仙逝。直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐，原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师。 (文汇报2011年7月25日，有删改)(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )( )A施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。B施教授在才与德一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。C施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。D施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。E本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。(2)本文介绍了施蛰存先生的哪些特点?请简要概括。(6分)(3)怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”?(6分)(4)施蛰存先生“留得青山在”的处世之道在文中有哪些表现?并请结合生活实际谈谈你对此的看法。(8分)参考答案：施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。（1分）具体表现：自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”；告诉学生对自己的意见要“批判对待，小心中毒”。（1分）自我检讨，主动承认“错误”。写了才与德之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲台。（1分）用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提高声调”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。（1分）（共4分，意思对即可）看法：示例一：生活中的逆境总是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，气节可嘉，但往往是悲剧结局；有的人变节夺志，抱憾终生。而像施蛰存一样的真正的智者，既能坚守大节，又善于调整心态，讲究技巧，最终迎来人生的第二个春天。这才是我们应该学习的。示例二：“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，以待时机另图发展的人生智慧。同是文革中，施蛰存隐忍低调，迎来了人生的第二春，而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两者相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾。（“留得青山在”的作用2分，联系生活中正面或反面的事例、现象2分，共4分）2. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。(25分)成名之后的陈景润，最大的愿望就是登上哥德巴赫猜想的峰巅，摘取(11)的璀璨明珠，闵嗣鹤先生不幸去世，陈景润痛哭不已，他为失去一个真正了解他的数学家而悲伤，私下里他曾告诉好友，闵先生去世了，今后谁来审他攻克(11)的论文稿呢？忧伤至极时分，他曾经悲痛地说，我不做(11)了。纯朴的陈景润担心知音断绝，世界上再也没有人能真正了解他，理解他，没有人能看得懂他的科研论文。人世间的冷遇、歧视、逆境所带来的种种压力，可以诱杀创造的生命，然而，对于那些心气不凡的人，也可能激起更大勇气，去搏取未来和明天。外国学者所称道的“逆境是一所难得的学校”，原因便在于此。颂歌、鲜花、掌声、顺境同样会带来盲目的自满，诱发虚荣，让那些奋斗者陶醉其中，而忘却了自己的神圣责任和使命。被胜利的欢歌所淹没的英雄已是屡见不鲜了。 我们一次次地在鲜花和赞美中寻觅陈景润的足迹。事业、家庭皆十分完美的陈景润，并没有重蹈许多英雄的悲剧，他仍是一如既往地背着行囊，艰辛跋涉在通往哥德巴赫猜想顶峰的道路上。陈景润把做好攻克哥德巴赫猜想(11)的外围工作，形象地比喻为是“搭梯子”。“搭梯子”何其容易？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻关的梯子。他是不屈的。1985年，陈景润已开始病重，开始，他在中日友好医院住院治疗。他从小就多病，各种疾病像影子似地尾随着他，或许，是病久了，司空见惯，也就不当一回事了，他哪像住院，随身带去了书、各种资料，病房成了工作室，日日夜夜，仍在不停地计算、推理，时常工作到第二天凌晨四五点钟。令许多医生护士惊讶的是，几乎是打了个通宵的陈景润，第二天早晨，精神仍是很好。有时，他担心医生来查房，便“故伎重演”打开手电，躲在被窝里看书。他以燃烧自己生命之火的代价，希冀能搭起一座通往风光绮丽的峰巅的梯子。他会想起杜甫咏诸葛亮那悲壮的诗句么？“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”在陈景润生命的辞典中，他几乎没有提到过让一般人感到恐怖的死亡二字。他经受的苦难太多，亦已经领略过死神的威胁，反而把这一切看淡了。他是一棵“咬定青山不放松”的竹子，任风雨飘摇，任严霜厉雪，我自岿然如故。他那非凡的韧性和把生命力量弘扬到极致境界的精神，为人们树立了一面最灿烂的生命之旗！ 在“搭梯子”的漫长岁月里，陈景润做过多少题目，真是算不清了。过去，他的草稿纸是用麻袋装的，后来，一摞摞地置放在书房里，有不少还放在办公室中。他已去世一年多了，至今，你走进数学所，在昔日同事的案头上，或者，在办公室的柜子里，陈景润的草稿纸随时可能找到。字迹如镌如镂，恰似就在昨日留下的，印记着这位数学巨人深深浅浅的脚印，也印记着无法让人释怀的记忆和淡淡的遗憾。陈景润生命的最后几年，依然在不懈地做着“搭梯子”的工作。他的最后一篇论文，是和王天泽先生合作的关于哥德巴赫问题，梦魂牵绕数十年，数学皇冠的夺目异彩，一直烛照着他生命的全部航程。陈景润病重期间，眼睛睁不开，需要按摩达一个多小时，才能睁开一点点，懂事的欢欢从小就给陈景润按摩，竟然练就了一手让专业医生都感到惊奇的按摩本领。然而，他的头脑始终是清醒的，他躺在病榻上，和他的研究生一起，仍在不懈地探索着攀登之路。耗尽了生命的全部光华，遍寻数学的群山峻岭，陈景润虽然没有找到这条通往哥德巴赫猜想(11)峰巅的神秘小径，也没有搭起那架等立云天直达九霄的“梯子”，但他的人生轨迹所焕发的崇高精神，却编织出一道足以让后来者继续攀登的阶梯。人生的梯子，应当像陈景润那样走，才能走进光辉的明天。(哥德巴赫猜想有删节)（1）下列对传记的分析和概括，正确的两项是( ) ( ) (5分)A作者认为，是人世间的冷遇、歧视、逆境所带来的种种压力，诱杀了陈景润创造的生命。B陈景润的家庭和事业都很美满，他没有重演许多英雄的悲剧，背着行囊一如既往地问数学峰巅艰难攀登。C陈景润的一生始终做着“搭梯子”的工作，因为他的人生梯子搭得好，所以科学攻关的梯子搭得很稳固。D我们现在仍能看到的陈景润办公室里的草稿纸上的字迹，所留下的淡淡的遗憾是陈景润没有在有生之年摘取数学(11)的桂冠。E作者认为，人生的路应该像陈景润那样走，而科学研究的路就不能像他那样走，因为他没有搭建起直达九霄的“梯子”。(2)陈景润“搭梯子”的不屈精神表现在哪里？它的意义是什么？请简要说明。(6分)_(3)人物传记所展示的人物应该既具有鲜明的个性，又能体现时代特征，请结合文本对文中人物性格作简要分析。(6分)_(4)陈景润最终没有登上数学(11)的巅峰，摘取科学桂冠，有人认为是闵嗣鹤先生过早去世，没有了审他(11)论文的人；有人认为是他自己没搭对“梯子”，没找着通往(11)顶峰的路径；有人认为是他把目标定得太高，他根本没能力登上那座高峰；有人认为研究(l2)就耗尽了他的精力和生命，刚踏上(11)的研究之路他就去世了。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。(8分)_参考答案：3. 阅读下面的文字，完成下列各题。 中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式“评点”。“评点”始于唐，兴于宋，成于明。金圣叹评点水浒传、李卓吾评点西游记、张竹坡评点金瓶梅、脂砚斋评点红楼梦等等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体”紧贴文本展开，既是对原作的再创造又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡献。这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存予以文字为载体的原作。随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。 现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增强，评论和作品文本的融合度也进一步提高，对此，舆论反应喜忧参半。喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美惑以及艺术欣赏的完整性。“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。作为互联网时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。 可以预计，随着互联网技术的发展及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深远的发展，而其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的使用或许会逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二人转这些本身就具有强烈互动性的艺术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正有价值的是技术承载的内容。最后，弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐人品味的评论将沉淀下来，与原作一起成为网络时代的艺术新经典，将作品的社会意义推向一个崭新的高度。（摘自中国艺术报，有删改）1下列关于中国文艺评论史上的“评点”这一评论样式的表述，不正确的一项是（）A“评点”是中国文艺评论史上的一种非常独特的评论样式，综合、直观、凝练是它的主要特征，始于唐，兴于宋，成于明B“评点”关注的是作品本身，剖析作品的艺术特色，有时也通过分析作者和作者所处的时代以及文化环境来辅助剖析作品C“评点”的语言自成特色，大多较为简短，往往三言两语却切中肯綮，犀利又独到，睿智幽默，发人深省或引人会心一笑D“评点”以原著为载体，是对原著的一种再创造，又与原著融为一体，如金圣叹评点水浒传、脂砚斋评点红楼梦等2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A“弹幕”是网络时代的一种评论方式，评论者以上传字幕的方式发表自己对作品的评点，因字幕快速、密集而得名BB“弹幕”可以加强评论的互动性和评论的即时性，提高评论和作品文本的融合度，提高观赏者在艺术中的主体性C“弹幕”有利有弊，一些低劣的评论容易破坏作品本身的美感，更大的弊端是大量的弹幕会影响艺术观赏的完整性D“弹幕”与传统的“评点”颇为相似，“弹幕”的流行使传统的“评点体”有可能在视听化、网络化条件下得到复活3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的文艺批评家B弹幕时代的“金圣叹”们也是“文化搬运工”，负责将作品化难为易，使得欣赏者能更有效地欣赏作品C“弹幕”与互联网技术联系紧密，它介入的领域将更宽泛，最终或许会成为文艺作品经典化的重要台阶D文艺评论的作用重大，经过时间的沉淀，那些耐人品味的评论也可能与原作一起成为网络时代的新经典参考答案：1.B选项说“通过来辅助”违背文意，依据原文第一段“无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境”可知，“评点”不分主与辅故选：B2.C“更大的弊端是大量的弹幕会影响艺术观赏的完整性“错误，原文第二段“忧的是不受控制以及低水平的吐槽，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性”，即低劣的评论会影响艺术欣赏的完整性故选：C3.B、原文第二段内容有，弹幕时代的“金圣叹”们除了评论作品外，还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺批评转化为大众愿意听、听得懂的格言警句选项“负责将作品化难为易”偷换对象故选B答案：B【考点】论述类文本阅读1.理解文中重要概念的含义，无非是抓住概念的特点来衡量，即揭示事物本质属性（最为全面的）的选项是正确的；还有一种就是重要概念（词语）之间形成的各种判断（试题中表现为选项），解答这一类型题目的技巧是抓住选项中的“关联词”（揭示逻辑关系，即各种各样的判断）“虚词”等标志，；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照2.解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句联系上下文体会，要死抠字眼对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致3.解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对概念不能随意扩大或缩 小，因果、前后关系不能颠倒同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错注意叙述角度和表达方式的转换分辨可能与必然、必然 与或然、未然与已然、全称与特称推断不夸大不缩小，不无中生有二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 文言文阅读(24分)阅读下面的文言文，完成47题。专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。吴公子光曰：“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚，欲自力报私仇也，非能为吴。”吴王乃止，伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰：“彼光将有内志，未可说以外事。”乃进专诸于公子光。光既得专诸，善客待之。九年而楚平王死。春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盍余、属庸将兵围楚之潜（水名）；使延陵、季子于晋，以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盍余、属庸路，吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰：“此时不可失，不求何获！且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。”专诸曰：“王僚可杀也。母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。方今外困于楚，内空无骨鲠之臣，是无如我何。”公子顿首光曰：“光之身，子之身也。”四月丙子，伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家门户阶陛左右皆王僚之亲戚也夹立侍皆持长铍。酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之，既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。（史记 刺客列传）4对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.乃进专诸于公子光 进：推荐B.光既得专诸，善客待之 客：好客C.公子光详为足疾 详：“佯”，假装D.既至王前，专诸擘鱼 擘：掰，用手把东西分开或折断5下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（3分）.伍子胥知公子光之欲杀吴王僚 内空无骨鲠之臣.使延陵、季子于晋，以观诸侯之变 必得约契以报太子也.伍子胥之亡楚而如吴也 沛公今事有急，亡去不义.阖闾乃封专诸之子以为上卿 良乃入，具告沛公6.下面断句正确的一项是（3分）A.王僚使兵陈自宫至光之家门/户阶陛/左右皆王僚之亲戚也/夹立/侍皆持长铍B.王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛左右/皆王僚之亲戚也/夹立侍/皆持长铍C.王僚使兵陈自宫至光之家/门户阶陛/左右皆王僚之/亲戚也/夹立侍/皆持长铍D.王僚使兵陈自宫至光之家门/户阶陛左右/皆王僚之亲戚也/夹立/侍皆持长铍7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（15分）（1）伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。（5分） （2）且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。（5分） （3）方今外困于楚，内空无骨鲠之臣，是无如我何。（5分） 参考答案：4、“客”像对待客人一样，名词作状语。5、 取消句子独立性，结构助词“的”；“以”连词 译成“来”；“亡”逃跑 ；“乃”于是，就 。6.B略5. 阅读下面的文言文，完成47题。鸿门宴（节选） 司马迁项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项 王 曰 壮 士 赐 之 卮 酒 则 与 斗 卮 酒 哙 拜 谢 起 立 而 饮 之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）。（3分）A范增数目项王 数：shu 屡次 B若属皆且为所虏 若属：你们这班人。若，你们C刑人如恐不胜 刑：用刑D还军霸上 军：驻扎，驻军5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（3分）A项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。B项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。C项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。D项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。6下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）。（3 分 ）A宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。B樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。C鸿门宴会上，范增反复提醒项羽控制刘邦未果，紧急招呼项庄进帐舞剑，寻机杀掉刘邦。D樊哙闯帐引起了项羽的警觉，他手握剑柄跪直身子，头发直坚起来，瞪眼看着樊哙，眼眶都要裂开了。7 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（2）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。参考答案：4D（部队，军队）（3分） 5A（3分） 6D（对象搞错了）（3分）7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备别的盗贼的进入和发生意外的事变。（2）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并时常用自己的身子，像鸟展开翅膀一样地掩护刘邦，项庄终究得不到机会刺杀刘邦。略6. 阅读下面文言文，完成小题。 梁君?出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓?欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御?公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：必以人祠，乃雨。景公下堂顿首曰：凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。”（刘向新序杂事）【注释】?梁君：即魏国国君。?彀gu弓：拉开弓。?御：车夫。祠：祭祀。21. 解释下面句子中加点的词。（1）白雁群骇 （2）今主君以白雁之故而欲射人22. 翻译下面的句子。（1）凡吾所以求雨者，为吾民也。（2）他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。23. 公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中一句话回答）？24. 你觉得公孙袭是一个怎样的人？请结合全文内容用自己的语言概括。参考答案：21. （1）骇：害怕、惊慌 （2）故：缘故、原因 22. （1）我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。 （2）别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了。 23. 有德于天而惠于民也。 24. 懂得进谏的艺术，不讲大道理，而是举实例；深明大义，他以齐景公愿意牺牲自己为民求雨的故事，及时制止了梁君猎兽而射人的虎狼行为。使梁君认识到自己的严重错误， 高兴得为得“善言”而高呼万岁。【21题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。要知道文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，（1）“白雁群骇”意思是“白雁群突害怕飞跑了”，“骇”的意思是“害怕、惊慌”；（2）“今主君以白雁之故而欲射人”意思是“现在主君却因为白雁飞走的原因而想射杀人”，“故”的意思是“缘故、原因”。【22题详解】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后落实关键词进行翻译。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“凡”，凡是；“所以”，表原因，可译为的原因；“为”，为了；“民”，百姓；“者也”，判断句的标志，翻译时要注意体现“是”的句式特点。（2）“猎”，打猎；“禽兽”，飞鸟和野兽，这里指禽兽等猎物；“善言”，良言；“而”，表顺承，可译为“就”，也可不译。【23题详解】试题分析：本题要求用文中一句话答出公孙袭讽劝梁君的目的，考查筛选信息概括要点的能力。解答时可通读全文，了解文章大意，找到公孙袭的语言，筛选出对应的句子即可。本文中，公孙袭先是阻止了梁君射杀路人，然后讲了齐景公不肯用百姓献祭而感动苍天的故事，告诉梁君，齐景公之所以能够使天降大雨，是因为“为有德于天而惠于民也”，然后指出梁君的错误之处。可见，公孙袭的目的就是让梁君像齐景公一样“为有德于天而惠于民也”。【24题详解】试题分析：本题要求用自己的语言概括公孙袭的人物形象，考查概括文章要点和鉴赏人物形象的能力。这类题目解答时一般要通读全文，筛选出人物的言行，然后进行概括。本文主要讲了公孙袭劝阻梁君错误行为的进谏故事，由“公孙袭下车抚矢”和梁君讲的以前齐景公求雨的故事，可以看出公孙袭懂得进谏的艺术，他不是粗暴地阻止梁君，也不讲大道理，而是举出历史上的实例，用事实来说话。从他选择的故事来看，他选择的是齐景公牺牲自己为民求雨的故事，这就将梁君与齐景公进行了对比，一方面及时制止了梁君射人的行为，另一方面也更容易使梁君认识到国君应把百姓放在第一位，不能因自己的私欲滥杀无辜的道理，使梁君认识了自己的严重错误，表明公孙袭深明大义。【点睛】第2小题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。参考译文：梁君出去打猎，见到一群白雁。梁君下了车，拉满弓想射白雁。路上有个路过的人，梁君叫路过的人停下，那个人没停，惊跑了白雁群。梁君发怒，想射那路过的人。他的车夫公孙袭下车按着箭说：“主君别射！”梁君气愤地变了脸色，生气地说：“你不帮助你的主君却帮助别人，是为什么?”公孙袭回答说：“过去齐景公的时代，天干旱了三年，占卜的人说一定用人祭祀才下雨。齐景公走下庭堂磕头说：我求雨的原因，是为了我的人民。现在一定让我用人祭祀，才将要下雨，我将亲自当祭祀的祭品。话还没说完，天下大雨达到方圆千里，为什么?是（齐景公）对天有恩德对人民施恩惠，现在主君却因为白雁飞走的原因而想射杀人，我认为主君的话跟虎狼没有什么不同。”梁君拉着公孙袭的手，与他一起上车回去。进了庙门，梁君大喊“万岁”，说：“今天真幸运，别人打猎都得到家禽野兽，我打猎得到对我有利的话回来了。”三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 用斜线（）给下面的文言文画线的部分断句。（3分）凡亡国之君，其朝未尝无致治之臣也，其府未尝无先王之书也，然而不免乎亡者，何也其贤不用其法不行苟书法而不行其事爵贤而不用其道则法无异乎路说而贤无异乎木主也。 （取材于群书治要）注释：木主：木制的神位，上书死者的姓名以供祭祀。参考答案：何也其贤不用其法不行苟书法而不行其事爵贤而不用其道则法无异乎路说而贤无异乎木主也。【评分参考】斜线处为必断句处，答对两处得1分。答错两处减1分，减完3分为止。8. 语言知识运用题（8分）20“给力”是近两年流行的新词。根据它在下列标题中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（4分） （1）高物价时代需财政“给力”民生（国际在线专稿） （2）浙江医院又曝商业贿赂丑闻 惩罚不给力 难绝“回扣门”（中国青年报）（1） （2） 21下面是两幅对联，请你分别补出下联或者上联。（4分）（1）上联：黄土田间牛作画； 下联： （2）上联： ； 下联：书山万仞志能攀。参考答案：9. 将下列语句依次填入文中横线处，衔接最恰当的一组是（ ）明式家具，崇尚简约、天然之美， ， ， ，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢， ， ， 。结构全不用钉 以木材天然纹理和色泽为美加工工艺精密简洁而典雅 用榫铆接合得天衣天缝 符合中国“道法自然”的传统审美情趣A. / B. / C. / D. / 参考答案：B【详解】本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题干要求选出“将下列语句依次填入文中横线处，衔接最恰当的一组”，前三条横线处于句群的中间位置，所以既要“勾前”，又要“连后”，应排句。因为句的“结构全不用钉”和句前半句的“用榫铆接合”正是“崇尚天然之美”的表现（句是对的总提），这就做到了“勾前”；而句后半句的“接合得天衣天缝”产生的效果是“牢固结实”，这就做到了“连后”。后三条横线处于句群的尾部，所以要“勾前”，应排句。因为句依次照应了横线前的“不过多地进行装饰”“不过多地渲染技艺”“不过多地雕琢”，这就做到了“勾前”。故选B。10. 将下面的材料概括成一句话新闻。（不超过20字）（4分） 高速公路的边坡遇到暴雨、台风等恶劣天气，极有可能塌方，威胁行车安全。怎样快速准确地掌握边坡的移动情况，以便及时预警，提醒过往车辆？这个一直困扰着人们的技术难题，现在被浙江攻克了。 由浙江省交通运输厅牵头完成的科技项目“高速公路边坡稳定