省直辖县级行政区划天门市杨林办事处杨林中学2021-2022学年高三语文月考试题含解析.docx

省直辖县级行政区划天门市杨林办事处杨林中学2021-2022学年高三语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成l6-18小题。肖邦故园雅伊瓦什凯维奇（波兰）世界各地的人都向这清流涌来，为取得一瓢饮，为分享这馨香醉人的玉浆。当人们在秋季或者夏季的周末，来到这小屋的周围，静静地倾听室内的钢琴演奏的时候，再也没有比它更动人的景象了。世界上最杰出的钢琴家都把能在这间房子里弹奏一曲肖邦的作品，表示对这圣地的敬意，引为莫大的荣幸。那时，房前屋后往往挤满了听众，有年轻人，也有老人；有新来的听众，他们是第一次来此领略肖邦的天才所揭示的无限美好的世界；也有常来的老听众，对于他们，每次都是莫大的精神享受，每次都能引起甜蜜的回忆：回顾自己一生中的幸福时光，回顾这伟大的音乐激起的每一次无限深刻的内心感受。也有人想起，曾几何时，连肖邦的音乐也成了违禁品！只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，只有寥寥无几的人才能进入那些房间。他们去听肖邦的音乐，不只是为了证明自己祖国文化的伟大，同时也为了证明一个民族的精神生活是无法窒息的。因而这美好的音乐有时也是斗争的武器。舒曼把它称为藏在花丛中的大炮，不是没有根据的。德居斯太因侯爵对肖邦说过：“我听着您的音乐，总感到是在同您促膝谈心，甚至，似乎是跟一个比您本人更好的人在一起，至少是，我接触到了您身上那点最美好的东西。”肖邦之家的最大的魅力之一，正是在于我们能感受到在同肖邦“促膝谈心”。人们有时会由于事情多，工作忙，任务完成得不尽如人愿，或由于一些打算落空而发愁；有时又会在频繁的工作中碰到某些草率从事或令人不安的现象，因而思想上产生了疑虑，那时，只要到肖邦之家去听一次周末音乐会，便能重新获得对波兰文化的信心，相信它已渗透进了民族的最深层。到了肖邦之家，会亲眼看到，而且确信，作为民族的最坚韧的纽带，作为民族精神的支柱和基础的伟大艺术具有何等不可估量的威力。密茨凯维支的诗，肖邦的音乐，对于波兰人而言，就是这样的支柱。我们带着惊讶和柔情望着这幢实为波兰民族精华的朴素小屋。它像一只轮船，漂浮在花园绿色的海洋里，花园里的一草一木，都经过了精心的栽培，因为这花园也想与肖邦的音乐般配。春天，栗树新叶初发，几乎还是一派嫩黄色，它们悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀。粉红色的日本樱花，宛如在旭日东升的时候飘在庄园上空的一片云彩。如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏。夏天，水面上开满了白色和黄色的睡莲，那扁平的叶子舒展着，像是为蜻蜓和甲虫准备的排筏。睡莲映照在明镜般水中的倒影，宛如歌中的叠句。肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品。尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，宛如船歌的一串琶音，而那银灰、淡紫的亭亭玉立的树干，排列得整整齐齐，有条不紊，宛如f小调叙事曲开头的几节。清风徐来，树影婆娑，花园里充满了簌簌的声响。这簌簌声，这芬芳的香味，使我们心荡神驰，犹如是在聚精会神地倾听这独具一格的音乐的悠扬的旋律，清丽的和声。秋天又别有一番风味。这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里，飘到金黄的树冠下，飘到寂静的草坪上，它提醒我们，此刻正置身于马祖卡曲的故乡。当我们漫步在花园的林阴小道，当我们踏上玲珑剔透的小桥，落叶在脚下踩得沙沙响。作为悠悠往事“见证者”的树叶，就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的令人难忘的三重奏，它们以自己干枯的沙沙声招来了那么多的思绪，那么多的回忆，那么多的乐曲。于是，我们开始理解那个客死远方巴黎的人的深沉的郁闷：久别经年，他只能依稀记得“国内唱的歌”。然而，这里最美的是冬天。请看吧！四野茫茫，白雪覆盖的房舍安然入梦。花园的树木变成了水晶装饰物，且会发出银铃般清脆的响声，就像昔日挂在马脖子上的铃铛。如今既没有马，没有雪橇，也没有狐裘，更没有裹着狐裘的美女。没有母亲，没有姐妹只有无边的静寂。一切都成为往事了。只有他还住在这里，独自一人在雅致的房间里来回踱步。只有微弱的琴声在抗御风雪和寂静。只有音乐长存。倘若你在这样一个隆冬季节，站在小屋的前边，望着被积雪压弯了的屋顶、光秃秃的树枝、黑洞洞的窗口，你就会感到，你是和肖邦在一起。你是在和肖邦促膝谈心。 （有删节）16请从修辞的角度对文章划线句子作赏析。（5分）17. 肖邦之家四季的景色有什么特点？请根据文章内容作简要概括。（4分）18.文章主要写了肖邦之家的四季景色，作者却说“我们能感受到在同肖邦促膝谈心”，如何理解“四季景色”与“促膝谈心”两者间的关系？（6分）参考答案：用了比喻手法，（1分）把肖邦优美动听的音乐比作花丛，把肖邦作品的抗争精神比作大炮，（2分）生动形象表达作者对肖邦的仰慕崇敬之情。（2分）17、 春天娇嫩、温柔；夏天成熟、清丽（悠扬）；秋天寂静、忧伤；冬天静寂、孤独。18、 作者是通过四季景色来表达自己对肖邦音乐的热爱与理解感悟。（2分）春天，会使人联想到肖邦最温柔的曲子；（1分）夏天，会使人联想到肖邦最成熟的作品；（1分）秋天，使人理解了肖邦作品中最深沉的郁闷；（1分）冬天的肖邦之家虽然寂静，但你却并不孤独，因为有肖邦的音乐，你会感觉和肖邦在一起。（1分）2. 阅读下面的文字，完成小题。千年一脉书院文化传千年系列报道岳麓书院的历史已逾千年。千百年来，岳麓书院人才辈出，正如院门旁悬挂的对联所描述的那样惟楚有材，于斯为盛。岳麓书院院长肖永明介绍：“惟楚有才可以说是岳麓书院的一个真实写照。自成立始，岳麓书院始终立足于学术前沿，一直是三湘学子乃至天下学人向往的儒家文化圣殿。”宋代，岳麓山被誉为“道林三千众，书院一千徒”；南宋时期，胡宏、张栻等著名理学家曾经在此讲学、授徒，以岳麓书院为中心，形成湖湘学派。著名学者朱熹不远千里来访，在长达两个月时间内与张栻讨论“太极”“中和”问题，留下了“朱张会讲”的佳话，开书院发展史上不同学派会讲的先河。明中期，王阳明来到岳麓书院拜谒朱张祠，讲学传道。明末，思想家王夫之曾在这里求学。清代，魏源、曾国藩、左宗棠、杨昌济等都从岳麓书院走出，留下“中兴将相，十九湖湘”的美誉同样在湖南，衡阳的石鼓书院更早萌芽。1200多年前，唐代士人李宽在石鼓山结庐读书，刺史吕温曾访之，题名为“寻真观”，成为石鼓书院的雏形。宋至道三年，邑人李士真将其拓展为衡州学者讲学之所。湖湘学子和文化精英在这里汇集一堂。随后，宋太宗、宋仁宗先后赐额，石鼓书院如日中天。南宋淳熙十四年，朱熹作石鼓书院记，倡导以义理之学授徒和书院教学要重践履、穷理而笃行等理念，成为中国古代书院共同遵循的办学宗旨和教学原则。朝廷赐额、朱子作记两件大事，使石鼓书院名扬天下。就在湖南书院星辉灿烂的同时，数百公里外的江西九江，被誉为“海内第一书院”的白鹿洞书院，正在庐山五老峰南麓茁壮生长。唐代诗人李渤来此隐居读书，因李渤养有白鹿，居所便被称为“白鹿洞”。南唐升元年间，朝廷首建书院“白鹿国学”，这以后，历代多个皇帝对白鹿洞书院均有御赐御批。南宋淳熙年间，朱熹任南康知军，到任伊始，他首先修复的就是已衰败的书院，并自任洞主，制订教规，邀请当时名家来此教学授徒，开“讲会”之先河。?白鹿洞有了朱熹主持，四面八方的名流、学子聚集于此，老师诲人不倦，学生孜孜以求。朱熹甚至请来与他观点相左的陆九渊讲会，让不同的观点在书院讲会中碰撞。?同时期，位于河南登封的嵩阳书院，也因群贤毕至而熠熠生辉。从五代后唐清泰元年开始，嵩阳书院已经成为开展包括藏书、读书、教书、讲书、著书、刻书等文化活动的教育场所。?“北宋时期，程颢、程颐、范仲淹等诸多名师硕儒讲学于此，这里成为程朱理学的策源地；吾道南矣、程门立雪等著名历史典故即源出于此；司马光不仅在嵩阳书院讲学，其史学巨著资治通鉴的第921卷还在这里编纂而成，留下千古住话；范仲淹、欧阳修、梅尧臣、杨愈、谢降等人嵩山登高履胜，莅临嵩阳书院举行文学雅集，每人唱和嵩山诗十二章，今传于世，为嵩阳书院增色不少。”宫嵩涛说。?岳麓书院、石鼓书院、白虚洞书院、嵩阳书院，这些中国书院的代表者，虽天各一方，却沿着相似的轨迹演进着。它们和中华大地上存在过的其余8000多所书院一起，继往圣、开来学，成为中华文化的保护者、传承者，成为卓越人才的培养者、造就者，成为社会主流价值传播的重要载体与渠道。（光明日报记者张春雷）18. 中国古代书院，留下了许多学坛故事，下列解说不正确的一项（ ）A. 岳麓书院曾留下“朱张会讲”的佳话，指的是著名学者朱熹在长达两个月时间内与张栻讨论“太极”“中和”问题的事情。B. 石鼓书院的朝廷赐额的大事，指的是宋至道三年，邑人李士真将其拓展为衡州学者讲学之所。湖湘学子和文化精英在这里汇集一堂。随后，宋太宗、宋仁宗先后赐额的事。C. 白鹿洞书院原是唐代诗人李渤的隐居之所，因李渤养有白鹿，居所便被称为“白鹿洞”。李渤笃学重道，创办了白鹿洞书院。D. 北宋时期，嵩阳书院成为程朱理学的策源地，也是吾道南矣、程门立雪等著名历史典故的发生地，还是众多文学大儒履胜之地。19. 下列对文本相关内容的解读，不正确的一项是（ ）A. 岳麓书院院门旁悬挂有对联“惟楚有材，于斯为盛”，这副对联集中概括了岳麓书院立足于学术前沿和人才辈出的千年历史。B. 南宋淳熙十四年，朱熹作石鼓书院记，倡导以义理之学授徒和书院教学要重践履、穷理而笃行等理念，要求中国古代书院共同遵循。C. 朱熹担任白鹿洞书院洞主，邀请名家讲学，甚至请来与他观点相左的陆九渊讲会，极大地增强了书院的学术氛围。D. 司马光不仅在嵩阳书院讲学，还在这里编纂而成他的史学巨著资治通鉴的第921卷，说明嵩阳书院当时的学术环境很好。20. ?节讲道“岳麓书院、石鼓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院，这些中国书院的代表者，虽天各一方，却沿着相似的轨迹演进着”，结合全文，简要说明这些书院的发展轨迹。参考答案：18. C 19. B 20. 萌芽(孕育)时期：文人学士读书问道，书院雏形出现。成熟时期：成为教学内容、教学功能相对稳定教育场所。鼎盛时期：书院的各种功能得以完善和细化，在稳定性，延续性、规范化方面都得到提升。18题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。本题C项无中生有，“李渤笃学重道，创办了白鹿洞书院”错，原文第九段“唐代诗人李渤来此隐居读书，因李渤养有白鹿，居所便被称为白鹿洞”，未体现白鹿洞是由李渤创办的。故选C。【19题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。本题B项曲解文意，“要求中国古代书院共同遵循”错，原文第七段“成为中国古代书院共同遵循的办学宗旨和教学原则”，意思是古代书院主动遵循，“要求”则是被动的。故选B。【20题详解】本题考查对文章内容梳理概括的能力，解答此类题目要认真阅读全文，按段落概括发展轨迹。根据原文“衡阳的石鼓书院更早萌芽。1200多年前，唐代士人李宽在石鼓山结庐读书，刺史吕温曾访之，题名为“寻真观”，成为石鼓书院的雏形”可得出答案；“湖湘学子和文化精英在这里汇集一堂”“朱熹任南康知军自任洞主，制订教规，邀请当时名家来此教学授徒，开讲会之先河” “嵩阳书院已经成为开展包括藏书、读书、教书、讲书、著书、刻书等文化活动的教育场所”可得出答案；成熟时期：成为教学内容、教学功能相对稳定的教育场所”；“成为中华文化的保护者、传承者，成为卓越人才的培养者、造就者，成为社会主流价值传播的重要载体与渠道”可概括为。3. 阅读下面的文字，完成各题。汽笛布鞋红腰带陈忠实他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥物。半年以后，他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜。这是一次真正的人生之旅。为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一只毛笔和一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾却连一分钱也没有。开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位大同学倒追过来，他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。他已经看不见那支小小的赶考队列了。他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚，踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车，第一次听见火车汽笛的鸣叫。列车飞驰过去，绿色的车厢，绿色的窗帘和白色的玻璃，启开的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿；坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光，尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩。天哪!这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路!他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭血地踯躅!他无端的愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了，似乎那越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦者在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学。后来他成为一个作家，这个作家回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，变成了只有自己可以理解的生命体验，剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。他想给进入花季刚刚勒上头一条或第二条红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力耗费生命，不要耽搁了自己的行程。（有改动）4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “他”穿着母亲纳扎的布鞋，脚后跟被砂石磨出了血，暗示了母亲的亲情敌不过现实的寒酸与残酷，使文章显得含蓄而又深沉。B. “他”好胜心强，想到自己与火车上的人的差距，变得十分愤怒，强忍着疼痛，走到终点，想用这种方式来改变自己的命运。C. 本文描写了“他”在报考中学路途中不断变化的心理，由开始的激动，到后来的卑怯、崩溃，最后又产生了希望，充满了勇气。D. 本文运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，叙写了作家青年时期的一次赶考经历，表明了对待生活该有的信念与态度。5. 文中的“红腰带”“布鞋”“汽笛”有什么象征意义?结合文本简要分析。6. 文章为何将这次赶考经历称为“人生之旅”？请结合文本谈谈自己的体会。参考答案：4. A 5. （1）“红腰带”是本命年时避灾求平安的吉祥物，每12年系一次，象征对美好生活的向往、期盼，也象征着人生的不同阶段。（2）“布鞋”象征着艰难窘迫的生活现状。当同学们都穿着胶质球鞋时，他只能穿手工缝制的布鞋，这双布鞋给他带来了很大的痛苦。（3）“汽笛”象征着警醒与启示。在他几近崩溃时，汽笛声让他惊醒，他的精神状态由此发生了巨变。 6. （1）这次赶考让作家明确了人生目标，那就是不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路，于是他开始不断奋斗，努力改变生活的状态。（2）这次赶考令作家获得了独特的生命体验，改变了对待生活的态度，让他面对人生的苦难挫折不再卑怯、痛苦，不再动摇、辩解，而是充满希望和勇气。【4题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A并没有暗示亲情敌不过现实的寒酸与残酷，只是表现了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉。【5题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解能力。本题要求理解“文中的“红腰带”“布鞋”“汽笛”有什么象征意义”，可结合文中的描写回答，也可结合生活常识来回答。如原文中写到“他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾乞福的吉祥物”；“抬脚触地时的病楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸”；“伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。他被震得从路边的土地上弹跳起来不能永远穿着没后跟的破布鞋走路他把残留在鞋窝里的烂布绺烂树叶烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了，似乎越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦鬼的。他终于赶上了老师和同学”，结合句子可知（1）“红腰带”是本命年时避灾求平安的吉祥物。（2）“布鞋”象征着艰难窘迫的生活现状。（3）“汽笛”象征着警醒与启示。【6题详解】试题分析：本题是一道探究性试题，主要是探究作品的主旨以及自己的感悟，这类的探究性试题，一要结合文本理解文章的主旨，二要结合作品和实际，谈谈自己的感悟。文章的第二段说“这是一次真正的人生之旅”，这是一句总领句，下文的内容都是围绕这句话来写的，所以对“人生之旅”内涵的理解应该在下文找，可结合具体的事件来理解。作者第一次出远门赶考时，由于自身十分贫穷而遇到种种困难想放弃时，他听见了汽笛声，也看见了有些 人由于自身条件不努力，却依然能坐上火车，过上舒适的生活，比他生活的好。而自己却在穿着破旧的布鞋在脚跟磨破的情况下赶考，让他觉得不公平，这是让他既气愤又无可奈何的一段生命体验。 它告诉我们要想改变自己的命运，就要忍受别人无法忍受的痛苦。自己的感悟：当遇到种种困难时我们不能放弃希望， 当遇到种种困难时我们不能放弃希望，身 处绝境时，有希望才有可能生存。我们应 处绝境时，有希望才有可能生存。该满怀希望，坚定不移地向前进。点睛：理解主题1看首尾，读首尾议论抒情的指向性 。2看叙事，读叙事中描写叙述的情感性 。3看题目，读对象的代表性与特征。 二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 下面语段中画横线的句子断句最恰当的一项是（3分）太史公曰：学者多称七十子之徒，誉者或过其实，毁者或损其真，钧之未睹厥容貌则论言弟子籍出孔氏古文近是余以弟子名姓文字悉取论语弟子问并次为篇疑者阙焉。 选自史记仲尼弟子列传A、钧之未睹厥容貌/则论言弟子籍/出孔氏古文/近是/余以弟子名姓文字悉取论语/弟子问/并次/为篇疑者阙焉。B、钧之未睹厥容貌/则论言弟子/籍出孔氏古文近/是余以弟子名姓/文字悉取论语弟子问/并次/为篇疑者阙焉。C、钧之未睹厥容貌/则论言弟子/籍出孔氏古文近/是余以弟子名姓文字/悉取论语弟子问/并次为篇/疑者阙焉。D、 钧之未睹厥容貌/则论言弟子籍/出孔氏古文近是/余以弟子名姓文字悉取论语弟子问/并次为篇/疑者阙焉。参考答案：答案：D参考译文：太史公说：后世学者们都称述孔子门下七十位门徒，赞誉他们的人，有的超过了他们的实际，诋毁他们的人，有的损害了他们的真实形象。总之，谁都没有看到他们的真实相貌，那么如果（要找）议论和说明孔子弟子们事迹的材料，来自孔氏古文中的才比较符合实际情况，关于孔子门下弟子们的名字、姓氏、言行等情况，我全部取自论语的弟子问答，编次成篇，有疑问的地方就空缺着。钧同均，厥，其。略5. 阅读下面的文言文，完成47题。 黄道周，福建人。家贫业农，事亲以孝闻。天启间入翰林。时在翰林者，多雍容养望，道周乃作矫轻警惰文以讽之，同列皆钦重焉。 辽事方急，毛文龙自诩镇江之捷，当关者欲藉之收觉华岛，渐图河西。上其议于朝，当发兵饷百万，道周独决其非策。已而，文龙卒无成。魏忠贤用事，道周拂衣归。 崇祯元年，起原官。明年，辽督袁崇焕杀毛文龙。道周固策文龙不足恃，至是，独抚膺谓关门之祸自此始。无何，后金兵大入，薄京师。帝震怒，即军中逮袁崇焕，究主者。崇焕言由阁臣钱龙锡。狱具，龙锡当死，道周闻之，叹曰：“安可使主有杀辅臣名！”上疏救之。疏入，上大怒，降旨切责。道周不挫，复疏言：“养兵多年，物力已殚。即杀一龙锡，无益于边计，徒隳士气，而伤大体。臣故不自量，欲历疆场，观要害。一当荷戈，燎原扑火，此臣所大愿也。”上益怒，竟削籍。然龙锡亦竟减死。 九年擢右中允。时首辅温体仁以为灾眚兵戈，皆群郡邑无状所致，非重治无以惩，屡起大狱。而上以为能，益信之。道周上言：“天下神器，为之有道，簿书刀笔，非所以绳削天下之具也。龌龊琐人，何足共图大计乎？”体仁衔之。 既负重名，天下望以为相。是时杨嗣昌夺情，用为兵部尚书；而宣大总督卢象升丁忧，嗣荐陈新甲代之，亦自丧中起复。道周儒者，念国家即乏人，奈何数以墨縗从事，贻后世笑，慨然思论之。上竟相嗣昌，道周不与焉。上素知道周学行，以其性偏执，非救时相。 十七年，北都陷。唐王用为吏部尚书，郑芝龙跋扈，道周引祖制抑之。有隙，自请出驻广信，芝龙龁之，无兵无饷，兵溃被执，至南京死焉。 【注】关：指山海关。 魏忠贤：明末太监，弄权误国，崇祯登基后自缢而死。 夺情：封建时代官员在服丧中因国事需要被国家要求停止服丧，继续为官。墨縗：黑色的丧服。4下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A徒隳士气 隳：毁坏B时首辅温体仁以为灾眚兵戈 眚：灾异，灾祸 C体仁衔之 衔：怀恨 D道周不与焉 与：参与5下列句子编为四组，全都表现黄道周有政治远见的一组是（3分） （ ）魏忠贤用事，道周拂衣归 当发兵饷百万，道周独决其非策即军中逮袁崇焕，究主者 臣故不自量，欲历疆场，观要害簿书刀笔，非所以绳削天下之具也 有隙，自请出驻广信A B C D6下列对原文意思的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ）A黄道周认为，如果不制止袁崇焕杀死毛文龙，就会使边关的形势变得更加危急，也就会更加让人痛心忧虑。B黄道周在进入翰林院后，写了矫轻警惰文一文来讽劝其中一些养尊处优的官员，因此得到同僚的敬重。C黄道周先后两次就治钱龙锡死罪上疏，结果都让皇帝十分震怒；虽然如此，钱龙锡最后却也成功得以减死。D黄道周从儒者的传统角度来审视时局，对皇上起用杨嗣昌、陈新甲提出了异议，认为这样将会贻笑于后世。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）辽事方急，毛文龙自诩镇江之捷，当关者欲藉之收觉华岛，渐图河西。（2）臣故不自量，欲历疆场，观要害。一当荷戈，燎原扑火，此臣所大愿也。参考答案：4D（赞同）5C（为崇祯帝所为；表现黄道周的正直勇敢；有的不可选。魏忠贤用事，道周拂衣归”，黄显然是预见了魏忠贤掌权后的政治走势，才离开朝廷，句中有预料以后政治情况的潜台词，肯定能体现出其政治远见。“ 有隙，自请出驻广信”这一项同样是黄道周离开朝廷，原因仍是与当权者有嫌隙，有对自我政治前途的警惕，同样有类似于蔺相如的那番用意，这也是政治远见。）6A（“如果不制止袁崇焕杀死毛文龙”这一假设有误，实际上袁崇焕已经杀死毛文龙）7（10分）（1）辽东战事正危急，毛文龙以镇江之捷自夸，把守山海关的将领想借重（毛文龙）的力量收复觉华岛，逐步图谋恢复辽河以西土地。（2）臣特意不自量力地想要亲历疆场，审察险要厉害之处。一旦让我统兵，将扑灭燎原之火，这是我的最大的希望。参考译文: 黄道周，福建人。家里贫困，务农为生，侍奉双亲，因孝顺闻名。天启年间进入翰林院。当时在翰林院的人，多生活闲散养尊处优，黄道周于是作矫轻警惰文来劝诫他们，得到了同僚们的敬重。辽东战事正危急，毛文龙以镇江之捷自夸，把守山海关的将领想借重（毛文龙）的力量收复觉华岛，逐步图谋恢复辽河以西土地。他们将这一奏议上呈于朝廷，认为应拨付百万饷银，只有黄道周认为这个对策不可行。后来，毛文龙最终没有取得胜利。魏忠贤当权后，黄道周拂衣而归。 崇祯元年，黄道周起复原职。第二年，辽督袁崇焕杀了毛文龙。黄道周原本就认为毛文龙不足以倚重，到这时，更是独自抚胸长叹，认为边防祸患将从此开始。不久，后金军队大举入侵，迫近京城。皇帝震怒，就于军中逮捕袁崇焕，追究主使者。袁崇焕说是由内阁大臣钱龙锡主使。案件审结，钱龙锡被判处死罪。黄道周听说这件事，叹息说：“怎么能够让皇上背负诛杀辅臣的声名呢！”上疏救钱龙锡。奏章递上去后，皇帝大怒，降旨严厉责备黄道周。黄道周没有被压制吓住，重新上奏章说：“供养军队多年，物力已耗尽。即使杀了一个钱龙锡，对边疆战事也没有好处，白白毁坏己方的士气，伤害治国的本质。臣特意不自量力地想要亲历疆场，审察险要厉害之处。一旦让我统兵，将扑灭燎原之火，这是我的最大的希望。”皇帝更加震怒，黄道周最终被削去官籍，可是钱龙锡也最终减免死罪。 九年，升为右中允。当时首辅温体仁认为灾害战争，都是各郡县治理无序所致，不用重法将无法惩治，因此多次大规模兴起狱讼。可是皇上却认为他能干，更加信任他。黄道周上书说：“治理天下要讲方法，法律诉状不是用来压制天下人民的器具。龌龊小人，怎么能和他共谋大计？”温体仁由此怀恨黄道周。 黄道周已经有很高名望，天下人希望让他作丞相。这时杨嗣昌被夺情起用作兵部尚书；宣大总督卢象升因服父母丧在家，杨嗣昌推荐陈新甲代替他，可陈新甲也是在服丧之时起用。黄道周是一位儒者，认为国家即使缺乏人才，也不能违背礼制多次让居丧之人担任官职，让后世笑话，因此激昂地思考评判这些情形。皇上最终还是拜杨嗣昌为相，黄道周不赞同这件事。皇上平时了解黄道周的学识品行，但认为他性格偏执，不是能挽救时局的丞相人选。十七年，都城北京陷落。唐王让黄道周担任兵部尚书，当时郑芝龙骄横跋扈，黄道周引用祖制约束他。从此有了隔阂，自请出驻广信，郑芝龙故意难为他，黄道周无兵无饷，兵败被擒，到南京后死在那里。6. 阅读下面的文言文，完成1620题。（19分）送从弟谋归江陵序柳宗元吾与谋，由高祖王父而异。谋少吾二岁，往时在长安，居相迩也。与谋皆甚少，独见谋在众少言，好经书，心异之。其后吾为京兆从事，谋来举进士，复相得，益知谋盛为文辞，通外家书。一再不胜，惧禄养之缓，弃去，为广州从事。复佐邕州，连得荐举至御史，后以智免，归家江陵。有宅一区，环之以桑，有僮指三百，有田五百亩，树之谷，艺之麻，养有牲，出有车，无求于人。日率诸弟具滑甘丰柔，视寒暖之宜，其隙则读书，讲古人所谓求其道之至者以相励也。过永州，为吾留信次，具道其所为者。凡士人居家孝悌恭俭，为吏祗肃。出则信，入则厚。足其家，不以非道；进其身，不以苟得。时退则退，尊老无井臼之劳。和安而益寿兄弟相友不谋食而食给不谋道而道显则谋之去进士为从事于远始也吾疑焉今也吾是焉。别九岁而会于此，视其貌益伟，问其业益习，叩其志益坚。於！吾宗不振久矣。识者曰：今之世稍有人焉。若谋之出处，庸非所谓人欤？或问管仲，孔子曰：“人也。”谋虽不识于管仲，其为道无悖，亦可以有是名焉。吾不智，触罪摈越、楚间六年，筑室茨草，为圃乎湘之西，穿池可以渔，种黍可以酒，甘终为永州民，又恨徒费禄食而无所答，下愧农夫，上惭王官。追计往时咎过，日夜反覆，无一食而安于口平于心。若是者，岂不以少好名誉，嗜味得毒，而至于是耶！用是愈贤谋之去进士为从事以足其家，终始孝悌，今虽欲羡之，岂复可得？谋在南方有令名，其所为日闻于人，吾恐谋不幸又为吾之所悔者，将已之而不能得，可若何？然谋以信厚少言，蓄其志以周于事，虽履吾迹，将不至乎吾之祸，则谋何悔之有？苟能是，虽至于大富贵，又何栗耶？振吾宗者，其惟望乎尔！16对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A好经书，心异之 异：以为异 B问其业益习 习：熟习，精通C谋在南方有令名 令：美好D吾恐谋不幸又为吾之所悔者 为：因为17下列加点虚词的意义与用法相同的一项是（ ）A惧禄养之缓 吾与子之所共食B岂不以少好名誉 赵王岂以一璧之故欺秦邪 C居相迩也 廉颇者，赵之良将也D振吾宗者，其惟望乎尔 如吾之衰者，其能久存乎18.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A作者与柳谋从小相识，两家相距不远，后柳谋考上进士，两人又相聚，不过他随后又弃作者而去，担任广州从事。B文章简述柳谋读书、应试、做官、免职回家的人生历程，表达了对柳谋人生抉择进退有道的充分肯定。C作者认为读书人居家出仕、对内对外以及谋食谋道等都有其行为标准，而柳谋就是按此标准行事的读书人。D作者将柳谋与自己对比，后悔当初追求功名过切，并寄望于柳谋能振兴家族。19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）和 安 而 益 寿 兄 弟 相 友 不 谋 食 而 食 给 不 谋 道 而 道 显 则谋 之 去 进 士 为 从 事 于 远 始 也 吾 疑 焉 今 也 吾 是 焉20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）时退则退，尊老无井臼之劳。（3分）（2）用是愈贤谋之去进士为从事以足其家，终始孝悌，今虽欲羡之，岂复可得？（4分）参考答案：16.D 为：动词，做三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）A. 排名靠前的几所“双一流”高校，每年的经费非常高，同时他们还有非常强大的“化缘”和“吸金”能力，这会让“富的更富、穷的更穷”。B. 全国政协委员刘林提出：要把民办教师与公办教师同等待遇落到实处，同时要民办学校更多的办学自主权，建立适合民办学校的师资条件评审机制。C. 个税改革对于很多人比较关注提高起征点，而根据税收法定原则，调整起征点必须进入立法程序，需要科学论证。D. 哪一家通信运营商能够率先在网络“提速降费”方面迈出更大步伐，谁就能够首先赢得消费者的口碑，从而获得更大的发展空间和发展机遇。参考答案：A此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，谓语残缺，应为“赋予民办学校更多的办学自主权”；C项，不合逻辑，主客颠倒，应为“对于个税改革，很多人”；D项，搭配不当，应为“更多的发展机遇”。8. 下面一则文稿在表达上有五处不当，请指出并改正。招聘启事敝校因教学需要，现面向全国招聘信息技术、心理健康、美术、书法专职教师四名。要求：本科及以上学历，持有相关学科教师资格证书，有两年以上教学经验当然更好。年薪不低于12万元左右（不含“五险一金”）。有想法的可将个人材料发送至12345。腾飞中学2018年8月10日参考答案： (1). 将“敝校”改为“本校” (2). 将“四名”改为“各（共）四名” (3). 将“当然更好”改为“更佳” (4). 将“不低于12万元左右”改为“不低于12万元”或“12万元左右” (5). 将“有想法的”改为“有意者”【详解】试题分析：题干要求指出并改正“文稿表达上的五处不当”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。“敝校因教学需要”中“敝校”不当，“敝”是谦辞，一般在向外人谈起与自己相关的事物时使用，但此处是招聘启事，应改为“本校”。“现面向全国招聘信息技术、心理健康、美术、书法专职教师四名”中“四名”表意不明，是一共四名，还是每个专业四名，不明确。“有2年以上教学经验当然更好”中“当然更好”过于口语化，语体色彩不合，可改为“更佳”。“不低于12万元左右”不合逻辑，“不低于”和“左右”矛盾，可去掉其一。“有想法的”不当，语体不合，可以改为“有意者”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。9. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。泥石流的形成通常要具备一些必要条件。丰富的松散土体决定了泥石流规模及破坏力的大小，_，再大的暴雨也只能形成洪水，其破坏力及对河道的侵蚀力都远低于泥石流。_，使得泥石流流体具有足够大的势能，对泥石流的流速及冲出距离等起着决定性的作用。_，没有水就不会启动并形成泥石流，多数泥石流的水动力来自于强降雨的过程。参考答案：若区域内没有足够多的松散土体 陡峭的地形条件形成的垂直高差 足够的水动力是泥石流的主要诱因试题分析：处上文是“丰富的松散土体决定了泥石流规模及破坏力的大小”，强调松散土体的决定作用，下文说的是不能形成泥石流，由此可推断出，此处应填“如果没有足够多的松散土体”之类的内容；处下文依据下文的“足够大的势能”“流速及冲出距离”，可分析出，此处应填“陡峭的地形条件”之类的内容；处，下文说“没有水就不会启动并形成泥石流”，据此可知，此处应填“足够的水动力是泥石流的主要诱因”一类的内容。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查语言表