马相伯学校活力课堂活动方案.doc

马相伯学校“活力课堂”活动方案 ：活动组织与组织网络 1、领导小组 组长方利东 副组长茅新龙 成员任忠心陈虹许忠徐林鹏郭秋逸 2、组织网络 校长室 教务处 教科室 拔尖人才 教研组长 校外专家 全体教师 活力课堂 二：实施过程 1、由校长室领导，教务处、教科室组织，全体教师认真学习“活力课堂”有关理论知识，积极参加市局组织的培训，开展以校本培训为形式的校内专题讲座，提高全体教师的思想认识，掌握“活力课堂”的理论知识，积极投身到“活力课堂”中来。 2、由教务处组织，首先在学校中层领导、各级学科带头人、教学骨干、教研组长开展“活力课堂”的研究，然后在全体教师中全面展开对“活力课堂”的探索，努力使全体教师在所有课程中全面实施“活力课堂”的实践。 3、由教科室组织，积极开展对“活力课堂”的研究与探索，以中层领导、拔尖人才、教研组长为骨干，以市局文件精神为指导，以专家指导为依托，引领全体教师积极参与“活力课堂”的探索，积极参加各类听课、评课活动，积极撰写教后感，课堂教学评价，各级各类论文，努力提升全体教师的理论水平与专业实践能力。 三、实践时间表 20XX年5月8月，组织全体教师学习理论知识，开展专题讲座。 20XX年9月10月，中层领导、拔尖人才、教研组长带头实施，每人开设12节研究课，全体教师参加听课、评课，并写教后感、课堂教学评析。 20XX年11月20XX年1月，全体教师认真实施，每人开设1节探讨课，积极参加听课、评课活动，将教案、教后感、课堂教学评析汇编成册。 20XX年2月，评选学校优秀教案，优秀课件，并上传教研室。每位教师至少写一篇关于“活力课堂”的论文。 20XX年3月起，在第一轮“活力课堂”探索的基础上，将“活力课堂”深化到所有学科的平时教学中。 马相伯学校校长室 200 9、 5、20、 第二篇：大学精神-记马相伯大学精神-马相伯 我是一只狗，只会叫，叫了一百年，也没把中国叫醒。 震旦大学、复旦大学、辅仁大学的创始人马相伯先生如是说。 今读关于马相伯的文章，讲其作大学教育、现代教育的经历，很受启发，何为大学精神。今日之大学有无大学精神。何以真正树立大学精神。 内之以修立国民之资格，外以栽成有用之人才。是为大学精神。恍恍乎度日，子曰乎云云。是为无大学精神。 教授管理、学生自治。是为真正树立大学精神。 何以学生会流于形式。何以大学以卫生、早检为标杆。何以大学一党员名额为诱导。 只借复旦大学校训以告之。日月光华，旦复旦兮。 第三篇：充盈德智相融构建活力课堂充盈德智相融构建活力课堂 江苏省丹阳师范附属小学王雨峰 学生品德的形成包含知、情、意、行四个因素。德育课程只能解决“知”，即道德认识的问题。提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志品质和培养品德行为习惯，这些方面应该得到和谐发展。从心理学角度看，德育课程的“刻意为之”的特点，有时会引起青少年的逆反心理，教育效果往往达不到教育者的期望值。记得苏霍姆林斯基曾经说过：“我一千次的确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”是的，人是最鲜活的，假如德育能像和风细雨一样沁人心脾，像潺潺溪水一样轻歌曼舞，像诗歌一样弥漫着诗意的芬芳。那么，就会收到更好的教育效果。语文，正好给了我们这样的一片天地。语文课堂上，历代名家的作品扩展了学生的视野，启迪了学生的心灵；纵情山水的诗文，给孩子们求知若渴的心灵注入了一股清泉，愉悦了莘莘学子的性情；语文课本，无论是散文，还是小说、诗歌，无一不是某种思想感情的渲泻，纯粹的为文而文是不可能存在的，无文不载道，这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。记得赵谦翔曾经说过：你不占领美育阵地，假丑恶的东西就会填空补缺。在社会管不着，家长管不了，学校管不好的情况下，语文课是抵制恶俗、养情怡性、培育人文素养的最后阵地。是的，语文，可以使学生在激荡的情感中，受到感染，在优美的文字中受到激励；使他们在高昂的情绪中，产生顿悟。诗意语文可以塑造健康人格，引领诗意人生。那么，作为语文老师，我们应该怎样在语文教学中渗透德育，真正做到既教书又育人，全面提高学生的素质呢。 一、文道结合，让语文教学更具体、形象。 各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想性成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育材料的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗诵，引导学生赏析，归纳总结等方式，让学生在理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想品德教育，更深刻地体会学科知识的思想性，从而保证取得较好的教育教学效果。如学习诺贝尔要能使学生在了解诺贝尔在发明炸药的过程中，虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍精神。同样，本单元课文的学习都是渗透这种精神的教育，相信如果本单元都这样教学，学生不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。 二、注重激发，让学生情感真挚，积极向上。 在德育过程中，动之以情，即是晓之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。在语文学科那些文质兼美的文学作品，即是一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而形成积极向上的动力，因此，在语文教学的德育渗透中，应当充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。例如，学习爱之链，要使体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感。总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。 三、夯实训练，使学生分清善恶，明辨是非 从开学起，我们利用每节课的课前五分钟时间，让学生讲身边发生的事、讲故事、讲成语、推荐文章，学生讲完之后，都要自己点评一下所讲的故事或推荐的文章，从中引导学生有是非的判断力和对真善美的追求。必要的时候，我还会带领大家讨论辨析事例中所蕴含的道理，启发引导学生用正确的世界观、人生观、价值观来看待世界。 四、立足生活、让课堂延伸课外，熏陶品德。 学科教学有两个阵地，一课内，二课外。课外是课内的延伸。学科渗透既要落实在课内，又要延伸到课外。前者面对全班同学，后者可有较大的灵活性，人数不拘，形式多样，因材施教，发展兴趣爱好和个人特长。德育、美育有“面”上的渗透，有“点”上的滋润，点面结合，学生就徜徉于良好的思想教育、情操教育的氛围之中，耳濡目染，潜移默化。 1、提高阅读品味，培养和提高学生的识别能力。 语文教材中有古今中外的作品，教学时要引导学生区别精华和糟粕。而课外阅读更须加强指导。由于国家、社会、历史渊源和现实生活本身的复杂性，各种信息中的美和丑，善和恶，健康与腐朽常夹杂在一起，出现在学生眼前，语文教师要抓住时机，及时指导。有的学生由于涉世不深，常喜爱看情节离奇、荒诞不经的作品，好多学生爱看武打的，言情的，如不引导，学生不仅会耗费精力，而且思想、道德、情操会受到消极的影响。有的学生对西方哲学，西方文化，由于知之甚浅，往往盲目崇拜，有时会错把腐朽当神奇。为此，更要作一点深层次的指导。教师要通过多种途径了解他们课外阅读的情况，然后进行有针对性地指导，来提高阅读品味，培养和提高学生的识别能力。 2、经常推荐好作品，给学生提供精神食粮。 在语文教师的生命辞典里，教语文，不应只是完成语文课本的教学任务，而是中华文化。文化属性规定着人属于“这一个”民族而不是其他民族。它并非与生俱来，但却在生命的最初阶段由一定民族的血亲或家庭打上鲜明的民族特征的印记，并在后来的生命历程中被社会生活与学校教育不断强化。赵谦翔曾说：一个合格的语文教师，必须目中有“人”。既教学生读有字之书（教材与书本），又教学生读无字之书（社会与人生）；既教学生学作文，又教学生学做人。确实，成功的语文教师应该是不断开发学生的心智、牢固奠定他们的人文精神基础、培养他们感受自然，感受生活和表达这种感受的能力。为了让学生能更深入、更独到地解读传统经典文章，自由地邀游在鲁迅、郭沫若、茅盾、沈从文、张爱玲等名人名家创作的浩瀚的现代文学海洋里，语文教师有必要经常向学生推荐好作品，让学生大量阅读。 开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的有力补充，是学生增强素质另一途径。教师可以利用课堂或课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛，成语故事比赛，收集剪报，做手抄报，开讨论会、演讲等。这些活动丰富学生的语文知识、技能，提高学生的素质，这使学生在潜移默化中得到思想薰陶，激发他们积极向上的情感。例如语文活动的比赛，即能激发培养学生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗育、讲成语故事，让学生们能掌握朗诵、演讲的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。 语文学科的德育并不是教师空洞的口头说教，而应是“随风潜入夜，润物细无声”地渗透在语文教学的各个环节中，溶化在学生的血液里。有位特级教师说：“语文课中最成功的思想教育，是学生觉察不到老师是在进行思想教育。”我作为语文教师应善于捕捉和创造各种渗透德育的时机，相融无痕地把德育教育渗透到教学过程中。 第四篇： 1.陈相学校课堂教学开放月活动方案陈相学校课堂教学开放月活动方案 20XX.4.1根据沈阳市教育局关于开展中小学课堂教学开放月活动的通知（沈教发【20XX】 19号）及苏家屯区中小学课堂教学开放月活动方案要求，为了进一步扩大教育开放程度，营造公平、优质的教育环境，增进家校联系，搭建家长与学校交流的平台，实现民主办学，开放办学，结合我校实际制定本方案。 一、活动宗旨 以新发展理念为统领，以全市打造国际化营商环境、共同缔造幸福沈阳为契机，以“关注课堂，减负提质”为主题，通过课堂教学开放月活动，促进全体教师更加关注课堂，全面实施有效教学，全面提高课堂教学质量；通过家长和社会各界人士进课堂听课体验，畅通家校沟通渠道，让家长更能贴近学校、贴近教师、贴近学生，家校携手，共同关注学生成长。形成全社会关心支持教育、齐心协力培育学生的教育发展新生态。 二、活动组织 1、学校建立校“开放月”活动领导小组，具体负责开放月活动计划的安排、措施的制定、主题的选项及活动的组织安排。 组长：吴洪喜、李庆宇副组长：高逢卯、杨琨、贾铮 成员。各处室负责人、学年组长、教研组长等。 2、建立开放活动相应的执行小组，明确各自分工，根据计划安排负责各项内容的具体组织和实施。 三、活动安排 本次“课堂教学开放月”活动包括三个阶段： 宣传发动阶段。（3月末4月初）。学校制定活动实施方案、设计活动细节、制定应急预案，并向教师、学生、家长及社会相关人士做好宣传动员工作。班主任通过校讯通及微信等形式，学校通过电子屏、横幅等形式进行广泛宣传，组织家长积极报名。采取自荐与民主推荐相结合的方式，小学部每班确定2位家长、中学部每班3名家长参与活动。 1具体实施阶段。（4月10日4月15日）。本次活动，全校所有年组全部面向家长进行课堂教学开放。开放活动要覆盖我校所有年级、所有学科、所有任课教师，开放全部课堂教学。全校中小学生家长及行风监督员、民主监督员、人大代表、政协委员代表等均可应邀到校参加开放活动。 各年级具体开放时间安排如下：4月10日： 一、二年级4月11日： 三、四年级4月12日： 五、六年级4月13日：七年级4月14日：八年级 活动总结阶段。（5月初）。活动月期间，我校将及时在市区教育平台进行宣传报道，活动结束后整理出图文资料上报到区教育局基础教育科。 四、活动内容 1、开放课堂。 应邀参加活动的家长及社会各界人士代表可随堂听课，了解教师教学及学生学习状况，体验学生的学习生活。这也是此次开放活动的重点。 2、开放大课间。 参加活动的家长可以参与学生课间活动，了解学生眼操、间操、大课间活动情况。 3、体验学生午餐。 学校将免费为参加活动的家长提供午餐，家长与孩子共进午餐，体验学生的用餐情况。 4、开放校本教研活动。 开放周期间，要在每个年级、每个学科均安排不少于一次校本教研活动，展示学校教研情况。参加活动的家长可以参与教研活动，了解学校如何进行校本教研。 5、开放校园馆室。 将学校图书馆、音美教室、计算机室、舞蹈室、实验室等可开放的馆室进行开放，让家长及社会各界人士了解学校的办学实际情况。 6、开放教学管理信息及资料。 开放活动期间，要全面开展晒课表、作息时间表、教学进度计划、教师教案、作 2业批改等活动，全方位展示学校及每位教师教育教学水平及“减负提质”成果。 7、开放家长参与渠道。 开放月内，除家长参加校内开放活动外，学校要利用多种方式，广泛征求家长及社会各界人士的合理化意见和建议。同时，要结合实际，围绕活动主题，丰富开放的形式和内容，家校互动，宣传学校办学成果，听取家长及社会各界意见，并做好答疑解惑工作。 五、活动要求 1、提高认识，强化组织领导。 开展“课堂教学开放月”活动是全市教育系统打造国际化营商环境、共同缔造幸福沈阳的实际举措，是教育系统转变作风、强化师德、提高教育教学质量的重要举措。搞好“课堂教学开放月”活动有利于打造公平优质的教育环境；以开放月为抓手有利于提高教师业务能力，从而提升百姓获得感；同时，通过开放活动，给普通教师和名师同样的平台展示自己，有利于营造“良师倍出”的良好氛围。 课堂教学开放月活动学校具体负责落实，校长是开放活动第一责任人，要细化学校实施方案，精心策划和设计开放活动的各个环节、各个细节及各项内容，做好充分的准备工作，并确保开放活动顺利开展。 教师是开放活动的关键。学校要做好宣传动员工作，引导广大教师把开放活动作为饯行师德、服务家长、提升自我、密切家校关系的有效途径，除了要对本次活动给予高度重视外，更要以常态课的心态认真上好每一堂开放课，收集好家长及社会各界的意见建议，并积极改进工作。 2、具体要求 （1）班主任要积极向学生及家长宣传本次开放活动的意义，做好宣传、动员工作。 （2）班主任要认真组织，精心布置教室，营造育人氛围。 （3）各班主任加强学生的遵规守纪教育，特别是晨读、大课间、课间秩序、就餐秩序及学生行为规范的落实等，保证学校各项活动正常开展，。 （4）任课教师要认真钻研教材，精心备课，充分展现我校教师的良好形象；要耐心听取家长意见与建议，并做好解释或整改工作。 （5）教室内要预设23名家长听课席。 3（6）各学年组长要督促本年组教师认真抓好落实，保证家长开放周工作的有序进行。 （7）在多媒体如此发达的今天，教师在工作中一定要注意言行，为人师表。本次“课堂教学开放月”活动是对我校整个教育教学质量的大检验，这次活动全校师生全员参与，要求全体师生共同发力，心往一处想、劲往一处使，圆满完成本次活动，全面展示陈相学校的办学风格、校园建设、师生风采以及教育硕果。 六、家长参加本次课堂教学开放周活动流程： 1、开放时间：20XX.4.1020XX.4.14 2、具体安排： （1）7。30前持有效证件（胸卡）到传达室登记。 （2）7：307：50小学家长到a座3楼会议室报到，初中家长到b座3楼会议室报到，统一领取家长须知、反馈单、学校教学工作简介等资料，并查看学校教学计划、课程表、教师教案、学生作业等材料。 （3）8：008：40到教室听课，课间可与任课教师、学生交流。（4）8：509：30到教室听课。 （5）9：3010：00到操场了解学生间操、大课间活动情况。（6）10：0010：40参观校园，了解学校的管理情况等。（7）10：5011：30到教室听课。 （8）11：3012：20跟孩子共进午餐、与学生交流。 （9）12：3014：00全体家长准时到b座四楼录播教室参与学校教研活动。（10）14：0015：00交流活动，向学校提交反馈意见或建议。 陈相九年一贯制学校20XX年3月31日 4 家 长 须 知 为增进家校联系，搭建家长与学校交流的平台，实现民主办学，开放办学，我校将开展“课堂教学开放月活动”活动。“课堂教学开放月活动”分年级进行，我校定于4月10日4月14日共5天进行课堂教学开放周活动，活动时间：早7：3015：00。 家长到校后，除参加学校统一活动外，全程参与班级日常教学活动，具体要求是： 1.家长由学校北中门入校，在传达室凭有效证件（胸卡）登记后，于7：30前小学家长到学校a座三楼会议室报到，初中家长到b座三楼会议室报到。 2.家长要将车辆有序停放在校门口外两侧。 3.听课的家长须按时进教室，上课期间须关闭手机，教学区内不要使用通信工具；不要相互大声讨论，以免影响教学秩序。 4.12。30前，家长准时到b座四楼录播教室，观看学校教研活动，活动结束后提交“反馈单”，学校将对家长的意见和建议认真研究，并积极整改落实。 5.不在校园内吸烟；不随地吐痰等，给孩子做好榜样。 6.与班主任、任课教师、孩子进行一次诚恳的交流。 7.参与活动的家长须全程按流程的时间安排参与活动，不要迟到或早退。 陈相九年一贯制学校20XX.4.1 5 第五篇：建设活力学校工会活动方案双中活力学校建设工会活动方案 一、加强工会的维权机制是激发教职工活力的保障 我们每做一件事都要反映教职工的意见和要求，维护教职工的合法权益，健全和完善校务公开制度，凡学校改革和发展的重大决策、财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工利益的其他事项，及时向教职工公布并做好校务公开情况的登记及有关资料的整理工作。进一步完善教职工代表大会制度，切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督，保证教职工对学校重大事项决策的知情权、“选举权”、“表决权”、“监督权”和民主参与权等。做好教工大会代表提案的征集和落实监督工作，广泛向教职工征集制度建设和绩效工资的建议，引导教职员工把自己的全部身心交付教育事业。加强教职员工的自信心和主人翁教育，大力倡导奉献精神和“校兴我兴”的意识，培养他们参政议政、当家作主的能力，全心全意依靠全校教职员工、群策群力办好学校。 二、开展多样文体活动是增强教职工活力的催化剂 围绕学校中心工作开展丰富多彩，形式多样、参与面广、健康向上的体育活动和趣味活动，不断满足教职工的精神文化需求，并以此为契机，拉近教工间的距离，增进教工间的情感，充分发挥工会的协调、凝聚作用，如篮球、乒乓球赛、拔河赛、接力赛、演讲，各种知识技能竞赛等，在每次学生大型活动中都插入一个教师项目。通过参加各类健康向上的文体娱乐活动，既锻炼了教职工身体，愉悦了教职工的身心，又丰富了教职工的文化生活，融洽了教工们的关系，营造了校园中浓厚的和谐氛围，激发了他们的工作热情和积极性，增强了教职工的活力。 三、关心教职工的生活和健康是教职工活力的保证 关注教师健康，为教职工进行体检，建立教师健康档案制度；探望、慰问生病住院教职工，做好重病、死亡家属的慰问和善后处理工作；，真正把教职工的生活保障工作落到实处，使本校教职工工作热情进一步高涨，爱校如家氛围进一步浓厚，从而增强工会组织的凝聚力和向心力，这是教职工活力的保证。 钟友德 20XX年5月