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第二部分第二部分 专题复习专题复习 高分保障高分保障 专题专题5 5语言运用语言运用六年真题六年真题全练全练命题解读命题解读语言运用题分值为68分，主要考查考生在各种交际活动中文明地进行人际沟通和社会交往的能力，即说话要符合“简明、连贯、得体”的基本要求。“简明”就是说话做到简单明白，观点明确；“连贯”是指文意的衔接和语句的排列要有条理，思维严密，有逻辑性；“得体”是指根据特定环境条件，注意自己的身份，恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。考试题型多为填写题，通常会给出某个特定情境，要求考生写一段得体的话。1.2017青岛，第6题，4分阅读下面的文字，按要求作答。篮球场上，九年级二班的主力队员王瑞在抢球过程中意外受伤，虽然他坚持打完比赛，但是班级已与冠军无缘，为此王瑞非常难过。这时，作为王瑞的同班同学，你会对他说：“_王瑞，不要难过了。你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗，这种精神已经让我们很受感动了。_”(要求：语言简明、连贯、得体，含标点40字以内。)22017青岛，第7题，4分阅读下面的文字，按要求作答。周六晚上，程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事，爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。如果你是程璐，你会选择跟谁去？请说出理由。(含标点60字以内)示例：我会选择和同学去。去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目，敬老院的老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女，他们需要的更多的是陪伴。解析：本道题考查学生在具体语境中的语言表达能力，要注解析：本道题考查学生在具体语境中的语言表达能力，要注意言之有理，表达通畅。首先要表明观点，究竟要和爸妈去意言之有理，表达通畅。首先要表明观点，究竟要和爸妈去还是和同学去，然后要阐述理由，跟爸妈去更能体会亲情的还是和同学去，然后要阐述理由，跟爸妈去更能体会亲情的可贵，和同学去可以给老人带去更多的温暖，这里没有对错可贵，和同学去可以给老人带去更多的温暖，这里没有对错之分，只要言之有理即可。之分，只要言之有理即可。32016青岛，第5题，4分阅读下面的文字，按要求作答。一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢谢”都没说。易先生对此感到有些伤心。如果见到这位妈妈，你会这样对她说：阿姨，_易先生救了您孩子的命，于情于理，您都该道谢。您这样一声不响地离开，不仅让易先生伤心，也会让更多好人心寒。_(含标点符号不超过60字)解析：本题考查语言的实际运用，要求简明、连贯、得体地表解析：本题考查语言的实际运用，要求简明、连贯、得体地表达自己的观点。根据题干要求，答案应包括如下内容：对这位达自己的观点。根据题干要求，答案应包括如下内容：对这位妈妈的做法进行评价妈妈的做法进行评价(应感谢易先生等应感谢易先生等)、这位妈妈做法的影响、这位妈妈做法的影响(让人伤心或心寒等让人伤心或心寒等)。内容要正确，表述要清晰，语言要得体。内容要正确，表述要清晰，语言要得体。42015青岛，第4题，4分读下面的文字，按要求作答。张明参加演讲比赛成绩不好，十分懊恼，在作文中向老师倾诉了烦闷。发下作文后，发现上面有老师的留言：“张明，老师理解你现在的心情，但是如果我们摔倒了，却不知道是被哪一块石头绊倒的，这要比摔倒本身更让我们懊恼啊！”张明读后，准备给老师发一条信息，表达谢意，谈谈感想。请你替张明拟写这条信息。(含标点符号不超过60字)老师，_谢谢您的关心。我一定会认真分析成绩不好的原因，在哪儿摔倒就在哪儿站起来，继续努力，不断进步。解析：根据题干可以确定，这条信息应包含两方面的内容：一解析：根据题干可以确定，这条信息应包含两方面的内容：一是表示感谢；二是表达感想。老师留言中满是鼓励的话语，所是表示感谢；二是表达感想。老师留言中满是鼓励的话语，所以感想应该是表达自己面对困难的勇气和信心。以感想应该是表达自己面对困难的勇气和信心。52014青岛，第4题，4分读下面的文字，按要求作答。小明同学热心助人，每到周末都要去敬老院做义工，但因为学习成绩不好，常遭到爸爸批评。昨天，爸爸又责备他说：“考试成绩那么差，怎么好意思去帮助别人？你还是有点自知之明吧！”小明为此很伤心。你作为小明的好友，要去安慰、鼓励他。你会这样对他说：_小明，不要伤心，你去敬老院做义工是非常好的事。你爸爸这么说你，也是为了你好。你一定要好好学习，把成绩提上来，加油。(不超过60字)解析：此题是对考生在特定环境下的说话能力的考查。不仅要解析：此题是对考生在特定环境下的说话能力的考查。不仅要求学生理解、分析、把握材料的主要内容，还要求学生能够在求学生理解、分析、把握材料的主要内容，还要求学生能够在此语境下有针对性地表达安慰、鼓励。此题实际上是对学生综此语境下有针对性地表达安慰、鼓励。此题实际上是对学生综合能力的考查，即对说读写能力的考查。合能力的考查，即对说读写能力的考查。考点聚焦考点聚焦突破突破考点1 口语交际类 6年6考 一、表达观点一、表达观点表达观点题是让学生针对所给的材料，提出自己的观点或表达自己的看法，并做简要阐述，不求观点深刻独到，但求观点明确，理由充分，表述清晰，言之有理。【例1】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。示例：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。二、劝告他人二、劝告他人劝告的关键在于达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要情理相容，让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告的目的。【例2】根据下面提供的情境回答问题。隔壁王奶奶接到一个电话，声称：国家现在要将一笔密存海外的巨款发给那些有责任、有担当的爱国人士，只要缴纳50元手续费就可以分到数百万元。王奶奶信以为真，忙去交钱，你明知这是一个诈骗电话，该如何劝她不要上当受骗呢？(不超过60个字)示例：王奶奶，这样的电话明显是骗您的，五十元手续费就可以分到数百万元，天底下哪有这等好事呢？千万不要被这些诈骗分子迷惑了。三、安慰他人三、安慰他人安慰他人的目的是要让他人宽心解忧，其方法是灵活多样的，但无论如何安慰，都需要对他人情感的理解和自己一颗真诚的心。【例3】你和王红一起参加牡丹江市团委举办的一次大型演讲比赛，你获得了一等奖，而王红只获得了优秀奖，她很伤心。这时，你会如何安慰她？示例：王红，不要气馁，下次成功的一定是你。四、说服他人四、说服他人生活中，有时需要把我们的想法准确有效传给他人，希望对方愉快接受我们的意见或建议，付诸实施。要说服他人，就必须以理服人、以情动人，让对方心服口服。【例4】小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。示例：叔叔(阿姨)您好！文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。您肯定希望小华成为一个优秀的人。五、动员五、动员(鼓励鼓励)他人他人动员一般是发动人们参加某项活动。动员时应强调活动的目的、意义，语句要富有鼓动性。【例5】宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容是帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。(60字左右)示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐！六、邀请他人六、邀请他人邀请他人，首先要说明邀请对方参加什么活动，其次要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做什么样的准备等。同时注意语气委婉，称呼得当。【例6】学校将于5月10日上午九点在学校阶梯教室举行“我爱母亲”大型朗诵比赛，你作为校学生会主席，将去邀请已经退休的老校长张雪作为嘉宾出席朗诵会，你将会如何邀请张雪校长参加呢？示例：张校长，您好！我是校学生会主席，我们诚挚邀请您参加学校5月10日上午九点在校阶梯教室举行的“我爱母亲”大型朗诵比赛，您的到来，我们会深感荣幸。谢谢您。考点考点2 2其他语言类其他语言类一、图表转述类一、图表转述类1图画内容的描述。描述人物画面时，要抓住主要人物，按照“谁干什么”或“谁怎么样”的模式组织语言。描述事物画面时，分析事物本身的含义或寓意，概括事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言表达出来。2图表特点、规律的概括。抓住图表中的文字和数据信息，通过比较，找出所表现事物的特点、规律，用简明、连贯的语言表达出来。二、语言创作类二、语言创作类1看清题目，明确要求，抓住题眼。2品读材料，理解题意，抓住要点。3依照要求，组织语言，灵活作答。三、拟写新闻标题类三、拟写新闻标题类有导语的新闻段落，就在导语中筛选相关信息；无导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关信息。无论在导语中还是在主体中，都要筛选新闻中最新鲜、最重要、最有特点、最本质的信息，往往会省去时间信息，但要有两个必备要素：人物和事件。然后将筛选的信息进行整合、归纳、概括，组成表意完整的句子即可(如概括一句话新闻，则需三个要素：人物、时间、事件)。四、材料整理类四、材料整理类1细读材料，归纳要点，使材料变得简洁、清晰。2整合比较，概括提炼。归纳出材料的要点后，将其进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性，区分出个性。如果材料要点是对立的，可以把其中的异同点各自加以合并、归纳。3联系生活，提出观点。五、活动策划类五、活动策划类1主题类。紧扣活动，体现活动的目的、作用、内容等，语言要精炼。一般可按以下步骤进行：明确主题；确定内容；确定活动人员；选择形式；宣布结果。2建议类。扣紧问题，切合实际(要求合理，能在活动中实施)，鼓励创新。3开场白。开场白的语言特点要求简洁、新颖、生动、活泼。要紧扣主题，内容集中，富有针对性。要有现场感，起到或渲染气氛或调节情绪的作用。猜押预测在互联网超发达的今日，网络阅读日益盛行，有人认为纸质阅读终究会败给网络阅读，对此，你怎么看？请说出你的观点和理由。示例：观点：纸质阅读会败给网络阅读。理由：1.网络知识全世界共享，方便学习。2.随着网络成长起来的年轻人更青睐网络阅读。3.网络阅读的成本低。4.网络阅读形式灵活，内容丰富，更便捷。几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。”假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？(说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体)示例：这位小同学你好！你看，它都受伤了，你还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也是生命，凡是生命我们都应该尊重。我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。示例：小军，听说你和妈妈有点小误会，我很理解你。俗话说：沟通是打开理解之门的金钥匙，希望你主动与妈妈沟通，交换看法，消除误会，好吗？2017年感动中国十大人物之一的支月英老师，十九岁时，不顾家人反对，远离家乡，只身来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名山村女教师。36年来，她坚持守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。同学们了解支老师的感人事迹后，纷纷在朋友圈中发消息表达敬意，请你也把自己的感言发到朋友圈。至少使用一种修辞方法。(50字左右)示例：您是冬日里的暖阳，温暖了山里孩子寂寞的心灵；您是黑夜里的烛光，照亮了山里孩子前行的道路。您是我梦想的方向。育才中学的学生会主席张华，前往邀请我市民族文化研究专家李晓冬教授参加关于“弘扬民族文化”的社会热点问题研讨会，假如你是张华，见到李教授后，你会怎样说呢？示例：李教授，您好！我是育才中学学生会主席张华。我们学校将举行关于“弘扬民族文化”的研讨会，诚挚邀请您来参加。请问您有时间吗？