高考诗歌鉴赏——之语言鉴赏精校版整理全集(课堂PPT).ppt

古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 语言鉴赏语言鉴赏1 考查题型考查题型1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型2、第二种模式：炼句型、第二种模式：炼句型3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色2第一种模式：第一种模式：炼字型炼字型（一）炼字题如何设问（命题角度）？（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”(关键字关键字)是哪一个？为什么是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）3炼字题题目示例炼字题题目示例:1.1.第三联两句中各有一个字用得十分传神第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找请找出来出来,并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。(08(08全国卷一全国卷一)2.2.简析简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中的中的“孤孤”字的妙字的妙处。处。3.3.联系全诗联系全诗,赏析赏析“雪雪”“”“朱朱”的表达效果。的表达效果。4.“4.“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用?5 5.这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或或其他词其他词?请简述理由请简述理由 。(06(06福建福建)6.6.本诗的本诗的“诗眼诗眼”是什么？（是什么？（0606江西）江西）4炼字题型答题模式炼字题型答题模式第一步第一步：解释该字在句中的含义。：解释该字在句中的含义。第二步第二步：把该字放入原句中描述景象：把该字放入原句中描述景象 第三步第三步：有表现手法时应点出有表现手法时应点出第四步第四步：作用：作用 1 1、或、或描绘了描绘了的景象的景象(姿态、神态、姿态、神态、画面画面、氛围、意境氛围、意境)2 2、或增强了感染力或增强了感染力 3 3、或表达了怎样的思想感情或表达了怎样的思想感情 5一炼动词一炼动词6动动词词往往往往具具有有凝凝练练、形形象象、生生动动传传神神的的特特点点，鉴鉴赏赏古古典典诗诗词词就就是是要要反反复复咀咀嚼嚼品品味味。动动词词具具有有“以以最最小小的的面面积积，表表达达最最大大的的思思想想”(巴巴尔尔扎扎克克语语)的的特特点点，同同时时动动词词在在勾勾勒勒人人物物形形象象、传传情情达达意意、摹摹写写物物态态方方面面有有着着独独特特的的功功能能。动动词词具具有有极极强强的的概概括括性性，能能够够给给鉴鉴赏赏者者以以广广阔阔的的想想象象空空间间，如如“废废池池乔乔木木，犹犹厌厌言言兵兵”(姜姜夔夔扬扬州州慢慢)，一一个个“厌厌”字字，将多少将多少“沉痛伤乱沉痛伤乱”包蕴其中。包蕴其中。动动词词，尤尤其其是是一一些些“多多义义”和和“活活用用”的的动动词词，是是高高考考考考查查的的重重点。点。7动词艺术效果：动词艺术效果：使意象使意象化静为动化静为动，形象形象生动生动，赋予画面动态感，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，使意境特点更加鲜明，表意丰富蕴藉表意丰富蕴藉。8阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题江江间间作作四四首首（其三）（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临潘大临(约约1057-1106):1057-1106):字邠老字邠老,黄州黄州(今湖北黄今湖北黄冈冈)人人,善诗文善诗文.曾随苏轼同游赤壁。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。蜷缩的样子。（1 1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。请找出来，并说说这样写的好处。9答：答：第三联上句的第三联上句的“拳拳”和下句的和下句的“退退”很传神；很传神；拳，蜷缩；退，向后移动。拳，蜷缩；退，向后移动。白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮；天空如此高远辽阔片明亮；天空如此高远辽阔,以至高飞云端以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去。的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去。用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用栖息时安然恬静的神态；用“退退”字别致、字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。的一幅静动结合的画面。10答：答：网，网子，网罗。网，网子，网罗。丝丝的小雨像编丝丝的小雨像编织成的大网，想要网住春天。织成的大网，想要网住春天。用了想象、比用了想象、比喻和拟人的手法。生动、新奇地表达了诗人想喻和拟人的手法。生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。要留住春天的思想感情。二（二（0808全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春春 日日 即即 事事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今属江苏省苏州），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。11南南浦浦别别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。提问：提问：前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？这种说法吗？为什么？回答回答：同意。同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。离人离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一只一“看看”字，字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。12阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分分)溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感情感?清秋清秋日暮日暮月初白月初白落叶落叶流萤流萤孤灯孤灯13(2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。“穿穿”，指穿行过。，指穿行过。“数数”，数数的意，数数的意思。思。诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地林中百无聊赖地“数数”起了飞过的萤火虫。起了飞过的萤火虫。“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、寂字形象地传达出诗人孤独、寂寞的情绪。寞的情绪。“数数”字传神地描绘出诗人苦字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。闷无聊的心境。14二炼形容词二炼形容词形容词形容词:绘景摹状，化抽象为具体，绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如见其人，如触其物，如历其境。联系思想感情联系思想感情15例：例：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。闹，热闹。闹，热闹。红杏在枝头绽放，开得那红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹。么灿烂，那么热闹。用了用了通感通感手法，把手法，把无声的姿态（视觉）描摹得好像有声（听无声的姿态（视觉）描摹得好像有声（听觉）。觉）。一个一个“闹闹”字写尽一派盎然的春字写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。意，蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。16(2015广东广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿早过大通驿 查慎行查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关画家浓淡意，斟酌在荆关。注注大大通通驿驿：在在安安徽徽铜铜陵陵，大大通通河河由由此此入入长长江江，作作者者乘乘船船途途经经此此地地。荆荆关关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的第三联的“软软”字在艺术表现上很有特色，字在艺术表现上很有特色，请作赏析。请作赏析。17“软软”字一语双关，既是写风软，也是字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写江水之软。写出了微风轻柔，温软写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。生动形象，具有艺术感染力。18 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中的形容词活用为动词来写景抒常常将诗词中的形容词活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往成情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往成为一句诗（词）或者一首诗（词）中的关键为一句诗（词）或者一首诗（词）中的关键词，甚至就是词，甚至就是“诗眼诗眼”或或“词眼词眼”。例：例：春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还。江南岸，明月何时照我还。这里是将这里是将“绿绿”作动词来用，表意作动词来用，表意极为丰富，从视角带出无限的想象空间，极为丰富，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到江南春天一片生机和万紫令人自然想到江南春天一片生机和万紫千红的形象。千红的形象。19 例例1 1：“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”周邦彦周邦彦满庭芳满庭芳 一一“老老”一一“肥肥”，形作动用。老，长大，形作动用。老，长大，成熟，老练。似乎那黄莺雏鸟在春日的暖风成熟，老练。似乎那黄莺雏鸟在春日的暖风中迅速成长，御风而翔；肥，长大，成熟，中迅速成长，御风而翔；肥，长大，成熟，圆润。好像梅子经历了春雨，很快就长大长圆润。好像梅子经历了春雨，很快就长大长圆而成熟了。圆而成熟了。“老老”“”“肥肥”二字，既写出了二字，既写出了雏莺和梅子在春风春雨中迅速成长成熟的动雏莺和梅子在春风春雨中迅速成长成熟的动态，又写出了二者的形态，生动形象地表现态，又写出了二者的形态，生动形象地表现出了春天的勃勃生机和活力，抒发了作者对出了春天的勃勃生机和活力，抒发了作者对春天的喜爱之情。春天的喜爱之情。20 例例2 2：蒋捷：蒋捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”。“红红”与与“绿绿”均为形容词的使动用均为形容词的使动用法，意为时光流逝让樱桃变红了，让芭法，意为时光流逝让樱桃变红了，让芭蕉变绿了。道出了时光匆匆，春光易逝蕉变绿了。道出了时光匆匆，春光易逝的愁绪和慨叹。的愁绪和慨叹。“红红”和和“绿绿”的妙用，的妙用，化腐朽为神化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。奇，增强了诗词的表现力、感染力。21闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。答：答：忽，忽然，不经意，漫不经心。忽，忽然，不经意，漫不经心。前两前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。是本诗耐人寻味之处。三炼副词三炼副词22(2006年江苏卷)鹧鸪天鹧鸪天 室人降日室人降日以此奉寄以此奉寄 元魏初去岁今辰却到家，今年相望又又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。第二句中的第二句中的“又又”用得好，好在那里？用得好，好在那里？23又，再一次。又，再一次。结合上句可以结合上句可以看出，作者不止一次离家漂泊，看出，作者不止一次离家漂泊，相望天涯，只有去年妻子生日时相望天涯，只有去年妻子生日时在家欢聚。在家欢聚。一个一个“又又”字写出字写出了作者与妻子的聚少离多、漂泊了作者与妻子的聚少离多、漂泊羁旅的愁苦以及对妻子家人的愧羁旅的愁苦以及对妻子家人的愧疚之情。疚之情。24夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽尽望乡。尽，全，都。尽，全，都。听到笛声，勾起了征人的听到笛声，勾起了征人的思乡之情，一整夜所有的征人都在遥望故乡。思乡之情，一整夜所有的征人都在遥望故乡。这一个这一个“尽尽”字，写尽了征人边塞生活的字，写尽了征人边塞生活的艰苦，戍边之久远以及思念故乡亲人的复杂艰苦，戍边之久远以及思念故乡亲人的复杂情感。情感。25四炼叠词四炼叠词一、叠音词可用于写景一、叠音词可用于写景如如迢迢牵牵牛星迢迢牵牵牛星起首两句，起首两句，“迢迢牵牛星，皎皎迢迢牵牛星，皎皎河汉女河汉女”，用，用“迢迢迢迢”写距离远，用写距离远，用“皎皎皎皎”写星光的写星光的亮。在星空景象的描绘中，叠音词营造了画面的美感，亮。在星空景象的描绘中，叠音词营造了画面的美感，引发了我们的联想与想象，还暗暗地传递着诗人的情感。引发了我们的联想与想象，还暗暗地传递着诗人的情感。二、叠音词可用于写人二、叠音词可用于写人同样是同样是迢迢牵牵牛星迢迢牵牵牛星，“纤纤擢素手，札札弄纤纤擢素手，札札弄机杼机杼。”“纤纤纤纤”状素手的修美，如削葱根；状素手的修美，如削葱根；“札札札札”状织布机繁忙。前者状形，后者摹声。刻画了一个状织布机繁忙。前者状形，后者摹声。刻画了一个美艳、劳苦的女子形象。状形与摹声是叠音词在古诗美艳、劳苦的女子形象。状形与摹声是叠音词在古诗人物刻画中的常用方式。人物刻画中的常用方式。26三、叠音词可用于状物三、叠音词可用于状物如最后写诗人感慨的两句如最后写诗人感慨的两句“盈盈一水间，脉脉不得语盈盈一水间，脉脉不得语”。其中。其中“盈盈盈盈”一词是写水之清浅的样子，这与一词是写水之清浅的样子，这与“脉脉脉脉”这个写人的情貌词合为一联，显得景情并生，这个写人的情貌词合为一联，显得景情并生，哀怨动人。哀怨动人。四、叠音词可用于营造氛围、传递感情四、叠音词可用于营造氛围、传递感情如：如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语五、叠音词可以使诗句音节和谐，富有节奏感和音五、叠音词可以使诗句音节和谐，富有节奏感和音乐美。乐美。27答答:“葱葱葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂，状写出溪边树木的葱茏茂盛，盛，“靡靡靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。的情态。写出春雨后水边草木之貌；富有写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果；表达了诗人对浓郁韵律感，增强表达效果；表达了诗人对浓郁春色的欣喜之情。春色的欣喜之情。三、阅读下面的诗，回答问题。三、阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜注注湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注 芜，丛生的草。芜，丛生的草。1.“1.“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用?(07?(07天津天津)28作用作用:突出听觉，唤起联想想象，可突出听觉，唤起联想想象，可使形使形象生动鲜明象生动鲜明，可渲染气氛，描摹环境，可渲染气氛，描摹环境，使人有身临其境之感。使人有身临其境之感。五炼拟声词五炼拟声词杜杜甫甫登登高高中中“无无边边落落木木萧萧萧萧下下”，用用“萧萧萧萧”摹摹拟拟落落叶叶声声；黄黄巢巢的的题题菊菊花花中中“飒飒飒飒秋秋风风满满院院栽栽”，用用“飒飒飒飒”摹摹拟拟风风声声；岳岳飞飞满满江江红红中中“凭凭栏栏处处，潇潇潇潇雨雨歇歇”，用用“潇潇潇潇”摹拟雨声。摹拟雨声。29如如古古诗诗为为焦焦仲仲卿卿妻妻作作中中“府府吏吏马马在在前前，新新妇妇车车在在后后，隐隐隐隐何何甸甸甸甸，俱俱会会大大道道口口”，用用“隐隐隐隐、甸甸甸甸”摹摹拟拟车车马马声声，非非常常确确切切，渲渲染染了了兰兰芝芝被被遣遣归归家家时时的的悲悲凉凉气气氛氛，给给人人一一种种沉沉重重的的感觉。感觉。杜甫杜甫兵车行兵车行中中“车辚辚，马萧萧，行人车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。阳桥。”明明丘浚丘浚禽言禽言诗诗:“:“行不得也哥哥，十八行不得也哥哥，十八滩头乱石多。东去入闽南入广，溪流湍驶岭嵯滩头乱石多。东去入闽南入广，溪流湍驶岭嵯峨，行不得也哥哥。峨，行不得也哥哥。”（“行不得也哥哥行不得也哥哥”是人们模拟鹧是人们模拟鹧鸪的啼声用以表示行路的艰难，同时表达了亲人对离别的伤感惆怅。鸪的啼声用以表示行路的艰难，同时表达了亲人对离别的伤感惆怅。）30六炼数量词六炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用古诗词中数字的运用，有时是用虚数虚数，不可当真，但可不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表使诗歌借助夸张增强表现力现力。有时是。有时是确数确数，使诗词精炼有力，使诗词精炼有力，含意丰富。含意丰富。唐代的齐已，写了一首唐代的齐已，写了一首早梅早梅诗，其中有诗，其中有两句云：两句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。”他他拿这两句诗去谒郑谷，郑谷说：拿这两句诗去谒郑谷，郑谷说：“数枝非早数枝非早也，未若一枝佳。也，未若一枝佳。”31“三四三四”“”“一两一两”两对基数，犹如画家随意点了一两两对基数，犹如画家随意点了一两笔，却把个极其幽静的去处活画了出来，使读者仿佛笔，却把个极其幽静的去处活画了出来，使读者仿佛看见那池边疏疏落落长着的青苔，听见那林阴深处偶看见那池边疏疏落落长着的青苔，听见那林阴深处偶尔传来黄鹂鸟的几声啼鸣。显然这里的数词含有动态，尔传来黄鹂鸟的几声啼鸣。显然这里的数词含有动态，有声响，有色彩，把听觉和视觉感受结合起来，创造有声响，有色彩，把听觉和视觉感受结合起来，创造了一种优美的意境，给人以想象和玩味的余地。了一种优美的意境，给人以想象和玩味的余地。晏殊的晏殊的破阵子破阵子故园三千里，深宫二十年，一声何满子，双泪落君前。故园三千里，深宫二十年，一声何满子，双泪落君前。张祜张祜宫词宫词 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。诗中句句用了数词。诗中句句用了数词。“三千三千”指离家之远，指离家之远，“二十二十”指入宫之久，指入宫之久，“一一”、“双双”指声泪俱下，怨情之悲。指声泪俱下，怨情之悲。32一片两片三四片一片两片三四片，五片六片七八片。五片六片七八片。九九片片十片千万片，十片千万片，飞入飞入芦花皆芦花皆不见不见。乾隆、纪晓岚乾隆、纪晓岚明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见旧时茅店社林边，路转溪桥忽见辛弃疾辛弃疾夜行黄沙道中夜行黄沙道中 33七炼颜色词七炼颜色词 颜色词的作用：作用：增强描写的色彩感和画面增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛；以鲜明的色彩对比，来增加感，渲染气氛；以鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。感情的浓度。1 1、单色调、单色调儿童急走追儿童急走追黄黄蝶，飞入菜花无处寻。蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里）（杨万里）岱宗夫如何？齐鲁岱宗夫如何？齐鲁青青末了。末了。（杜甫）（杜甫）吴山吴山青青，越山，越山青青。两岸。两岸青青山相送迎，谁知山相送迎，谁知离别情？离别情？（林林逋逋）罗浮山下春消息，罗浮山下春消息，红红梅花开梅花开红红艳艳。艳艳。34白白日依山尽，日依山尽，黄黄河入海流。河入海流。（王之涣）（王之涣）2 2、双色调、双色调客路客路青青山外，行舟山外，行舟绿绿水前。水前。（王湾）（王湾）苔痕上阶苔痕上阶绿绿，草色入帘，草色入帘青青。（刘禹锡）（刘禹锡）绿绿池荷叶嫩，池荷叶嫩，红红砌杏花娇。砌杏花娇。（李商隐）（李商隐）35西塞山前西塞山前白白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青青箬笠，箬笠，绿绿蓑衣，斜风细雨不须归。蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和张志和）红红树树青青山日欲斜，长郊草色山日欲斜，长郊草色绿绿无涯。无涯。（欧阳修）（欧阳修）丹丹枫万叶枫万叶碧碧云边，云边，黄黄花千点幽岩下。（花千点幽岩下。（张抡张抡）白白毛浮毛浮绿绿水，水，红红掌拨掌拨青青波。波。（骆宾王）（骆宾王）两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。（天。（杜甫杜甫）3 3、多色调、多色调36阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。毒龙，指世俗欲念。所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。简要赏析。37“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境意境）。）。答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”，呜咽；，呜咽；“冷冷”，清冷，阴，清冷，阴冷。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发冷。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。冷。38炼句炼句39第二种模式：第二种模式：炼句型炼句型提问方式：提问方式：1.这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么?2.某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：答题要点：1.内容：内容：描绘怎样的景象；描绘怎样的景象；表达诗人怎表达诗人怎样的情感；样的情感；蕴涵着一种怎样的理趣。蕴涵着一种怎样的理趣。2.形式：形式：运用了怎样的手法；运用了怎样的手法；3.结构：结构：结构上有何作用结构上有何作用40 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求但有故人供禄米，微躯此外更何求?有人认为本诗最后一联为喜幸之词，有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？你同意吗？为什么？41不同意。不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤（步骤一）一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但眼下过着闲适的生活，但这些却建立在这些却建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上。的基础上。（步（步骤二）骤二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。42 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请的佳作。请结合全诗，对颈联结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬散作九秋蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。离及下邽弟妹。望月有感望月有感白居易白居易43手足离情，各在一方，犹如那纷飞手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋断根的蓬草，随风飘飞。秋断根的蓬草，随风飘飞。（步骤（步骤1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。（步骤（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤（步骤3）44语言风格语言风格45提问方式：提问方式：1.1.一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（北炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（北京京0808）2.2.宋人王灼宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处新丽处与轻狂处皆足惊人与轻狂处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。主要表现在哪些方面？请作简要分析。（0808重庆）重庆）3 3、请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言、请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（特色。（0707浙江）浙江）46提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。诗表现出来的语言风格。47语言特色类题型语言特色类题型答题模式答题模式第一步第一步：点明特色（用一两个词准确点：点明特色（用一两个词准确点明语言明语言特色）特色）第二步第二步：结合原诗分析（用诗中有关语：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）句具体分析这种特色）第三步第三步：分析感情（指出表现了诗人怎：分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）样的感情）48古典诗歌中常见的语言风格古典诗歌中常见的语言风格 清新自然清新自然 明白晓畅（简练生动）明白晓畅（简练生动）平淡质朴平淡质朴 华美绚丽华美绚丽 委婉含蓄委婉含蓄 沉郁顿挫（深沉凝重）沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放雄奇豪放 婉约细腻婉约细腻 慷慨悲壮慷慨悲壮49提示：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。术语及效果词。效果词如：效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、准确传神、绘声绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。语言的使用，这样的解答显然不对。50绝句杜甫绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花（1）清新）清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套。不落俗套。清新的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语清新的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王如山水田园诗人孟浩然和王如山水田园诗人孟浩然和王如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。维的诗。维的诗。维的诗。51“青天有月来几时？我今停杯一问之青天有月来几时？我今停杯一问之。”李白李白(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。”李白李白(古朗月行古朗月行)清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉（2 2）自然）自然）自然）自然多用口语多用口语即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，较少炼字，读来平白如话，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。自然生动，韵味无穷。52沧海月明珠有泪沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生蓝田日暖玉生烟。烟。李商隐锦瑟李商隐锦瑟(3)绚丽绚丽:富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹534）委婉含蓄）委婉含蓄其特点是其特点是意在言外，意在言外，常常不是直接叙述，而常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的。如杜牧的绝句，李清照的词。绝句，李清照的词。如如梦梦令令李清照李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女54(5)雄浑奔放雄浑奔放 特点特点:直率而有气势直率而有气势大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风流人物千古风流人物.苏轼苏轼是手持铜鼓高唱是手持铜鼓高唱“大江东去大江东去”的壮汉的壮汉55(6)慷慨悲凉慷慨悲凉含思悲壮含思悲壮,出语高昂出语高昂,充满着对时代充满着对时代的感慨的感慨,或雄才不得志于时或雄才不得志于时,或感时伤乱或感时伤乱,忧国忧民忧国忧民,心中郁结心中郁结,愤慨不平愤慨不平.前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者.念天地之悠悠念天地之悠悠,独怆然而涕下独怆然而涕下.陈子昂陈子昂是忧国忧民、感时伤乱是忧国忧民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高又含思悲壮、出语高昂的志士昂的志士.56(7)沉郁顿挫沉郁顿挫特点特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧气氛悲剧气氛风疾天高猿啸哀风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯.是深沉忧郁是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥在天地间孤飞的沙鸥.57一一:谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(明特色明特色)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证列例证)。这样非常。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情析感情)。58二二(08重庆重庆)卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东(王观王观)水是眼波横水是眼波横,山是眉峰聚山是眉峰聚.欲问行人去那边欲问行人去那边?眉眼盈盈处眉眼盈盈处.才始送春归才始送春归,又送君归去又送君归去.若到江南赶上春若到江南赶上春,千万和春住千万和春住.(2)宋人王灼宋人王灼评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂处皆是惊新丽处与轻狂处皆是惊人人”这首词这首词“新丽新丽”得特点主要表现在哪些方面得特点主要表现在哪些方面?请作简要分请作简要分析析.答答:1.修辞巧妙修辞巧妙,用语绮丽用语绮丽.如如“水是眼波横水是眼波横”,“山是眉峰聚山是眉峰聚”“送春归送春归”,“和春住和春住”2.想象别致想象别致,意蕴生动意蕴生动,如如,”眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“若到江南赶上春若到江南赶上春”,“千万和春住千万和春住”.59三酬王处士九日见怀之作三酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注：注：1顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。诗的风格特征，并作简要分析。答案：答案：1、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重2简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起