德育教育在高中体育教学中的渗透.pdf

传奇故事教苑拾贝23教育版德育教育在高中体育教学中的渗透文/马忠武随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。高中体育是培养学生综合素养的关键教育分支，拥有较强的思想教育性。德育为当下教育的重要任务，与体育教育的融合对学生健康成长具有重要作用。基于此，本文探讨了德育教育在高中体育教学中渗透的意义及策略。关键词：高中体育德育教育渗透一、德育教育在高中体育教学中渗透的意义（一）促进学生德体全面发展。高中阶段是学生青春期的末期，其思想趋向成熟、体能逐渐增强，在体育活动中表现出很强的优势。通过在高中体育教学中渗透德育，能够帮助高中生树立规则意识，确立体育训练活动的规范与要求，使其更有效、有规律地进行体育运动，养成良好的体育运动习惯，促进高中学生的德体全面发展。（二）引导学生形成积极的情绪状态。实践已证明，体育运动可以使学生产生积极的情感与情绪。在高中体育教学中，体育教师将德育渗透其中，能够帮助高中生以健康的行为进行体育运动，消除由学业压力、失望等等带来的不良情绪影响，以更积极的情绪进行学习、生活，提升学习效率，缓解学习压力，培养学生健康的人格与良好的心态，促进学生的健康成长。（三）促进高中体育教学的创新发展。目前，虽然体育教育受到了政府的高度重视，但在高中除了毕业体育考试、运动会等外，现实中体育教育依然处于不被重视的地位。其中既有现实应试教育的影响，也有高中体育教学工作刻板性的问题，即在体育课堂教学中缺少效率高、易为学生接受的工作方法。将德育渗透进高中体育教学的过程，能丰富高中体育教学内容，促进高中体育教学的创新发展，激活教学模式，转变教学方法，形成高中体育教学的特色工作方法。二、德育教育在高中体育教学中渗透的策略（一）加强对德育教学的重视。想要在高中体育课堂上构建德育教学模式，首先要从根本上解决这个问题，学校和体育教师应加强对德育教学的重视。一般来说，教师是学生学习的模范，因为学生进行学习生涯后与教师的接触是比较多的，无形之中教师就成了学生学习的示范者。因此，高中体育教师要提高对德育知识的理解和认识，建立自己的德育教学方法，明白德育对学生身心发展的影响。学校也应积极组建一些有关德育教学的讲座和培训，进一步提高教师整体的德育素养，这样才能使体育课堂上德育教学的效果更佳，学生的整体素质也会得到相应的提升。例如，学校为加强对学生的德育素养，定期让教师进行一些有关德育教学的培训，加强教师对德育教学的关注，从根本上解决教学中的问题。笔者在每次的德育教学培训过程中，会对自己之前的教学方式进行反思，根据对德育知识的了解，改善自己的体育教学方式，将德育知识巧妙地融合到日常的教学中。如在进行体育运动时，有的学生会运用一些投机取巧的方式进行课堂的锻炼或者体育游戏，笔者会及时制止学生，主要为了让学生形成公平公正的意识，将学生导向参与活动的正确价值取向，引导学生形成一个自觉遵守规则和纪律的意识，加强学生对自我行为规范的约束力。（二）创设良好的教学情境。德育教育需要有一定的情境来创设，否则无法实现预期效果。教师要充分利用学校资源，结合学生的实际情况，通过开展生动有趣、健康向上的活动来营造德育氛围，促进学生良好品德的养成。教师可以在课前认真备课，充分挖掘教学内容中的德育素材，然后利用体育教学的特点，创设出适合学生身心发展的情境。教师可以充分发挥自己的示范作用，将德育教育与体育活动相结合，从而创造出良好的德育教育氛围。比如：教师可以在运动会或其他体育竞技活动中，将学生组织起来开展体育活动，在这个过程中教师可以适当地对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。同时教师也可以利用多媒体课件等工具对教学内容进行生动形象的展示，从而使学生更容易地接受和理解德育教育内容。在开展德育渗透的过程中，教师要做到以身作则。比如在体育课上，教师应该努力给学生做一个好榜样，可以根据自己的体育特长和爱好来选择适合的运动项目，然后观察其对生活学习带来的积极影响。传奇故事教苑拾贝24教育版（三）培养学生的爱国精神。在高中阶段，学生们的压力是相对较大的，并且学生们所具备的学习时间是十分紧迫的。在沉重的任务与学习重压之下，高中体育课堂的教学时间占比并不大。大部分学校每一个星期也只有一到两次体育课程，在这样一种情况下怎样利用起课堂时间，发挥德育教育的价值意义，是教育人员需要思考的问题。为了切实提升德育教育成效，教师就应该优化以往的授课理念与思维，明确体育教学对学生成长进步带来的关键作用，通过体育教育有效地为学生传输各种先进优秀的思维意识，如爱国主义、民族主义等。学生在学习进程中也可以逐渐体悟其中蕴含的意义，在新时代环境中，社会所需要的人才是综合性与实效性的，教师在授课时也应该优化思维，帮助学生端正态度，改变陈旧理念，依据现阶段体育教学情况，做好对学生思维认知方面的德育教育。如教师可以为学生渗透爱国主义，在课堂中，教师可以发挥出多媒体的价值效用，为学生播放各类运动画面。如每一届的奥运会竞赛中，我国运动健儿都可以为国争光，在拼搏与汗水下让鲜艳的国旗在空中飘扬，教师除了播放这些场景，还应该播放现场观众们的欢呼声，以此渲染教学氛围，激发学生动力。让学生在思维认知层面产生共鸣。教师还应该选择一些运动员采访的内容，让学生认识到为国争光的意义，通过这种视听结合的方式，实现学生形成体育理念。也让学生深化爱国思想，从而更加自主地投入到体育锻炼中。（四）提高体育教师专业素养。作为高中体育教师要注重对学生的引导，尊重学生的身体现状，为学生的体育学习创造机会，让学生能够主动参与到体育活动中来。许多体育教师关注学生的身体素质较多，而忽视了对学生的德育教育，把德育教育的目标放在了弱势地位，这种教学过程过于注重知识性和专业性，却对学生的情感引导较少，和素质教育的理念有一定偏差。无论从学校教学管理，还是从教师自身的发展都缺少实践，开展德育教育对学生的成长至关重要，也能够体现学校教育目标的双重责任。从学校领导的角度来看，其应该在实际情况下深入地对教师进行了解，之后为体育教师提供进修的机会，让他们加强学习，开阔他们的眼界，从而为教学意识的提升打下基础。学校教学管理中不应该光有高考的科目，更要做到全面引领，集体备课是对教师教学水准的整体提升，同课异构能够让教师从多个角度关注课堂教学活动，开展体育公开课会让体育教师更多的时间和精力去磨课，只有经过多次的反思，才能够让体育课成为精品，才能够更好的把德育教育落实到位，更好的提升高中体育教师的专业素质。而从教师个人的角度来看，其应该在课余时间内加强学习，同时多与其他的体育教师就德育教育渗透的问题进行交流，充分认识到在体育教学过程中对德育教育进行渗透的必要性，进而完善体育教学理念，提升体育教学意识，创新体育教学过程。（五）开展有效的教学评价。教学评价也是高中体育课堂教学必不可少的重要组成部分。在教学评价过程中，借助语言的激励功能，教师可以更好地渗透德育。在体育训练过程中，体育教师使用一些激励性的语言，使高中生感受到教师对他们学习和训练成绩的肯定，从而帮助他们建立体育学习和训练的自信心。这不仅有助于他们提高学习和训练成绩，还能促进他们的身心健康发展，帮助他们形成正确的价值观，进而获得良好的德育渗透效果。另外，在体育教学和训练过程中，经常会出现一些偶然事件。这时，教师可以通过恰当的教学评价，对高中生进行道德、价值观方面的引导，从而达到德育渗透的目的。例如，当一个高中生在体育锻炼中不小心摔倒时，一些学生立即向他伸出援助之手，并表示他们的关心。老师确定没有受伤后，可以通过教学评价及时表扬帮助的学生，从而培养高中生关心同学的精神。总之，德育渗透到高中体育教学中，对体育课堂的教学发展起着关键性作用，将促进学生良好品质的提升，也带动教师德育素养的提高，一方面，学生能够在运动中获得身体素质的提升，为良好体能打下基础，另一方面，思想道德的培养与提升，是可以促进学生良好品质的提高以及待人接物的性格，能够更好的融入到未来的社会中，与其他人进行接触与交往，为树立正确品质以及综合发展打造良好基础。在教学中，教师首先提升自己的德育教育理念，然后将德育知识带给学生，通过多元教学方式，助力学生身体、心理的全面发展。（单位：玉树藏族自治州第二民族高级中学）