1、第1页第1页教学目的 在丰富详细问题情景中，感受求平均数是处理一些实际问题需要，并通过进一步操作和思考体会平均数意义，学会计算简朴数据平均数（结果是整数）在利用平均数知识解释简朴生活现象。处理简朴实际问题过程中，进一步积累分析和处理数据办法，发展统计观念。第2页第2页重点 理解平均数意义，学会求简朴数据平均数难点 平均数意义理解第3页第3页第4页第4页第5页第5页第6页第6页在图里移一移就知道了（移多补少）在图里移一移就知道了（移多补少）男生套中圈成绩统计图男生套中圈成绩统计图第7页第7页先求出先求出4人套中总个数，再求出平均每人套中总个数，再求出平均每人套中个数。人套中个数。第8页第8页女生
2、平均每人套中多少个圈？你是如何知道，女生平均每人套中多少个圈？你是如何知道，在小组里交流。在小组里交流。女生套中圈成绩统计图女生套中圈成绩统计图第9页第9页先求和再求出平均每人套中个数。先求和再求出平均每人套中个数。第10页第10页第11页第11页第12页第12页小军有下面这样三条小丝带小军有下面这样三条小丝带这三条丝带平均长度是多少？这三条丝带平均长度是多少？第13页第13页（1）李强是学校篮球队队员，他身高）李强是学校篮球队队员，他身高155厘米，也许吗？厘米，也许吗？（2）学校篮球队也许有身高超出）学校篮球队也许有身高超出160厘米厘米队员吗？队员吗？第14页第14页第15页第15页（2）平均天天卖出苹果和橘子各多少箱？）平均天天卖出苹果和橘子各多少箱？（3）你还能提出什么问题？）你还能提出什么问题？第16页第16页教学后记 教学中，尽也许地让学生寻找处理问题方法，把知识学习过程变为学生探究过程，充足调动学生主动性。创设良好学习环境。让学生手脑并用，各种感官同时参加学习。第17页第17页
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