九年级语文上册-4画山绣水-苏教版.pptx

画山绣水杨朔释 题 题目运用了题目运用了互文互文的修辞手法，的修辞手法，意思是画意思是画出来、绣出来的山和水。出来、绣出来的山和水。“画画”和和“绣绣”一一般都用来形容诗文或景物，般都用来形容诗文或景物，“画画”指其中蕴指其中蕴涵的诗意，而涵的诗意，而“绣绣”指工巧，有华采。指工巧，有华采。题目题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。优美。互文是古诗文中常采用的一种修辞互文是古诗文中常采用的一种修辞手法。在古文中，把属于一个句子手法。在古文中，把属于一个句子（短语）的意思，分写到两个句子（短语）的意思，分写到两个句子（短语）里，解释时要把上下句的（短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。意思互相补足，就是互文。作者简介 杨杨 朔，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。朔，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。他和刘白他和刘白羽、秦牧一起被称为我国当代散文三大家羽、秦牧一起被称为我国当代散文三大家。他作。他作品的基调是品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有代表作品有荔枝蜜荔枝蜜蓬莱仙境蓬莱仙境雪浪花雪浪花樱花雨樱花雨香山红叶香山红叶泰山极顶泰山极顶画山绣画山绣水水茶花赋茶花赋海市海市等。等。桂林山水简介 桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石山青、水秀、洞奇、石美美”的桂林的桂林“四绝四绝”，因而自古就有，因而自古就有“桂桂林山水甲天下林山水甲天下”的美称。的美称。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。褒贬褒贬（）香香醇醇（）攒攒聚（聚（）峭峭拔（拔（）袅袅袅袅（）tin su zh yu t （）静）静 精（精（）（）（）藏）藏（）黑）黑 玲珑（玲珑（）透）透 ln xn lio zhn s（）()望 ()新新 萧萧()2.本文按什么顺序来写？画出文中表明写作顺序的语句。3.本文围绕桂林山水主要从哪两个方面来写的？4.请用一句话概括文中描绘的桂林山水给你留下的印象。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。褒贬褒贬（）香香醇醇（）攒攒聚（聚（）峭峭拔（拔（）袅袅袅袅（）积积攒攒（）ti n su zh （）静）静 精（精（）（）（）藏）藏 y u t di di（）黑）黑 玲珑（玲珑（）透）透 （）慢）慢 l n x n li o zh n s（）（）望 （）新）新 萧（萧（）bobin chn cun bobin chn cun qio nio zn qio nio zn 恬恬 髓髓 贮贮 黝黝 剔剔 怠怠 嶙嶙 峋峋 瞭瞭 崭崭 瑟瑟 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善2.本文按什么顺序来写？画出文中表明写作顺序的语句。以游踪为序。“迎面来了另一座怪山”“前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡妇桥了，也有个故事”“前面那不就是寡妇桥？”“船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。”第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3.3.本文围绕桂林山水主要从哪两个方面来写的本文围绕桂林山水主要从哪两个方面来写的？秀美的自然风光秀美的自然风光动人的神话故事动人的神话故事第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善4.请用一句话概括文中描绘的桂林山水给你留下的印象。桂林山水清奇峭拔，凝结着劳动人民的生活感情和智慧的想象。第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善1.画出文中描写桂林山水秀美自然风光的语句语段，有感情朗读，体会景物的美。2.有感情朗读课文2、4、5小节，比一比，看谁读得好。3.杨朔说“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”请找出并品味文中富有诗意美的句子。4.桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文中讲述了哪些传说？这些传说说明了什么？第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.画出文中描写桂林山水秀美自然风光的语句，有感情朗读，体会景物的美。友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 “瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰各种各样神奇的物件。”“假使你的眼福好，使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。”“江面上不断漂着灵巧的小竹筏子那鱼便被吐进竹篓里去了。”“两岸都是悬崖峭壁到处陈列着精美无比的石头雕刻。”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】2.有感情朗读课文2、4、5小节，比一比，看谁读得好。友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】3.杨朔说“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”请找出并品味文中富有诗意美的句子。友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善a、从修辞的角度（比喻、拟人等等）b、动词的角度（生动形象写出什么，表现了什么）c、人体感官的角度（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、感觉）d、语言、音节的角度（富有音乐美，音节和谐，节奏感强，读起来琅琅上口）e、从描写的角度（正侧面，动静结合，虚实）f从表达方式和表现手法的角度示例：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅美酒，看一眼也叫人心醉。”运用比喻的修辞，生动形象地写出了水清澈的特点，突出水的迷人，表现了作者对桂林山水的赞美陶醉之情。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】4.桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文中讲述了哪些传说？这些传说说明了什么？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 父子岩 寡妇桥 望夫石 媳妇娘 传说都有些凄惨，体现了旧社会劳动人民的苦难。除了“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】师友互助解惑，将解决师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】1.作者为什么在令人赏心悦目的风景中插入这些凄惨的故事呢？2.作者为什么称船家是“漓江上生活的宝库”？作者意在提醒人们不要忘记过去的苦难，要珍惜现在幸福美好的生活，使文章留下了时代的印记，同时也给这些景色增添了不少人文色彩。因为他们“心胸里都贮藏着无数迷人的故事”。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】完成同步练习“课内阅读”610题。友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高第五步：总结提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。下一节课预习提纲下一节课预习提纲