课堂教学无法回避的六个问题省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

课堂教学无法回避六个问题课堂教学无法回避六个问题江宁区教研室江宁区教研室 王必闩王必闩.10.17第1页第2页 至今已在历史学习、中学历史教学研究、文摘周至今已在历史学习、中学历史教学研究、文摘周刊、家庭教育报、南京日报、风流一代（江苏共刊、家庭教育报、南京日报、风流一代（江苏共青团）、南京教育、南京教育科学研究、素质教育报青团）、南京教育、南京教育科学研究、素质教育报、学习方法报、班主任（、学习方法报、班主任（关键期刊关键期刊）、教师报、）、教师报、新教育探索、语文报、中国教育、教育科学论坛新教育探索、语文报、中国教育、教育科学论坛、教育参考、起跑线、中国教师报、基础教育、教育参考、起跑线、中国教师报、基础教育参考、中国教育报（参考、中国教育报（权威刊物权威刊物）、教学与管理（）、教学与管理（关键关键期刊期刊）、莫愁、考试报、金陵晚报、扬子晚报、）、莫愁、考试报、金陵晚报、扬子晚报、幼教新视野、中学历史教学、当代中学生报、素幼教新视野、中学历史教学、当代中学生报、素质教育报、学校管理、中学历史报、中小学生创新质教育报、学校管理、中学历史报、中小学生创新高中历史、新课程报、青年文摘、上海教育科研高中历史、新课程报、青年文摘、上海教育科研（关键期刊关键期刊）、班主任之友（）、班主任之友（双效期刊双效期刊）、教育家、）、教育家、当代快报、教育文摘周报、江苏招生考试、考试当代快报、教育文摘周报、江苏招生考试、考试研究、南京教师、教学考试、江苏教育报、中研究、南京教师、教学考试、江苏教育报、中小学校长等报刊媒体发表各类文章小学校长等报刊媒体发表各类文章500500余余篇。篇。个人兴趣个人兴趣第3页第4页引语：引语：为谁辛劳为谁忙为谁辛劳为谁忙学校学校?学生学生?家长家长?自己自己?三袋米故事三袋米故事第5页读一读读一读有能力时，就做点大事；没能力时，就做点小事；有能力时，就做点大事；没能力时，就做点小事；有权力，就做点好事；没权力，就做点实事；有权力，就做点好事；没权力，就做点实事；有余钱，就做点善事；没有钱，就做点家务事；有余钱，就做点善事；没有钱，就做点家务事；动得了，就多做点事；动不了，就回想开心事。动得了，就多做点事；动不了，就回想开心事。我们必定会做错事，但要尽可能防止做傻事，果断我们必定会做错事，但要尽可能防止做傻事，果断不能做坏事。不能做坏事。生活其实没啥事，一辈子也就这回事！生活其实没啥事，一辈子也就这回事！第6页一、学案编写一、学案编写第7页导学案须具备步骤教师报5月30日第8页第9页基本步骤基本步骤学习目标学习目标学习关键点学习关键点学习方式学习方式学习评价学习评价学习小结学习小结学习反思学习反思第10页第11页二、课堂结构二、课堂结构第12页课堂教学基本结构探析发表于全国中小学教师继续教育网(教育部主管)5月4日第13页第14页第15页基本结构基本结构1.1.复习导入（约复习导入（约5 5分钟）分钟）2.2.师生互动（约师生互动（约2525分钟）分钟）3.3.教学小结（约教学小结（约5 5分钟）分钟）4.4.当堂反馈（约当堂反馈（约1010分钟）分钟）第16页三、教学步骤三、教学步骤第17页课堂教学忌“六无”教师报12月15日教研版第18页第19页第20页基本步骤基本步骤1.1.导入导入2.2.目标目标3.3.过渡过渡4.4.互动互动5.5.小结小结6.6.反馈反馈第21页四、方法伎俩四、方法伎俩第22页课堂“导入”五注意教师报7月27日教研版第23页第24页第25页及时及时贴切贴切生动生动简练简练悬念悬念第26页“五问”小组合作学习教师报3月21日第27页第28页第29页“五问五问”要不要分组要不要分组（理由）（理由）怎样分组怎样分组（标准）（标准）合作什么合作什么（任务）（任务）怎么合作怎么合作（形式）（形式）效果怎样效果怎样（结果）（结果）第30页多媒体使用需“四问”发表于全国中小学教师继续教育网(教育部主管)4月17日第31页第32页要不要使用？要不要使用？为何要使用？为何要使用？怎样使用？怎样使用？使用得怎样？使用得怎样？第33页五、练习作业五、练习作业第34页【案例【案例】“老师，再给我们布置新作业吧！老师，再给我们布置新作业吧！”一位一年级教师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到趣事讲给你最喜欢人听。（2）你还想知道下雨前其它动物表现吗？回家叫父亲妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业情况。到以后，孩子们说：“老师您再给我们布置新作业吧！”第35页【案例】一次关于作业讨论一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引发了我反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性作业应该写，但能够依据自己对知识掌握程度决定多写或少写，其它时间能够做自己更感兴趣事。经过一段时间尝试，绝大多数学生都在不一样方面取得了不一样程度进步。写作业成了他们自己愿意做一件乐事，再也不是苦差事了。第36页历史作业几个形式教学与管理第10期第37页第38页类型类型要求：要求：课后练习自选：自选：感想；自编；摘录；问题探究：探究：调查；搜集第39页让学生找你要作业并不难发表于中国教育报9月3日第7版第40页六、课后反思六、课后反思第41页叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个教师坚持写三年反思，有可能成为名师。朱永新：第一线老师从事教育科研最大优势，是拥有丰富鲜活教育案例；而对他们来说，记载、整理和思索自己教育案例，就是最好教育科研。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。中小学搞教育科研，就是应该统计自己教育现象，统计自己感受，统计自己思索开始，把这一串“珍珠”串起来，那就是一条非常漂亮项链。写日志是道德长跑。写日志实际上是超我与本我对话，是超我对本我监督。第42页几点提议几点提议1.1.教育：教育：第43页“天涯何处无芳草，何须要在九班找，天涯何处无芳草，何须要在九班找，原来数量就不多，况且质量也不高。原来数量就不多，况且质量也不高。”“天涯何时无芳草，何须非要现在找。天涯何时无芳草，何须非要现在找。”“原来学业就很紧，况且年纪又很小。原来学业就很紧，况且年纪又很小。”第44页教育案例教育案例第45页2.2.教学教学在一堂历史课上在一堂历史课上,教师提出这么一个问题教师提出这么一个问题:师：师：秦陵兵马俑作为世界八大奇迹之一秦陵兵马俑作为世界八大奇迹之一,你以你以为最应该感激是谁？为最应该感激是谁？第46页生生1:1:我认为最应该感激是秦始皇。我认为最应该感激是秦始皇。(老师老师毫无表情地毫无表情地让学生坐下。让学生坐下。)生生2:2:我认为最应该感激是第一个发觉兵我认为最应该感激是第一个发觉兵马俑人。马俑人。(老师老师微笑地摇摇头微笑地摇摇头,示意学生坐下。示意学生坐下。)第47页生生3:3:我认为最应该感激是制造兵马俑人。我认为最应该感激是制造兵马俑人。(老师老师尴尬地笑笑，尴尬地笑笑，并示意学生坐下。并示意学生坐下。)生生4:4:我认为最应该感激是中国古代劳感人我认为最应该感激是中国古代劳感人民，是他们集体功劳。民，是他们集体功劳。(老师老师非常满意地非常满意地示意学生坐下，示意学生坐下，并提议给这名学生掌声。并提议给这名学生掌声。)第48页影视剧中历史常识性错误举例影视剧中历史常识性错误举例以下这些现象可能吗？以下这些现象可能吗？商纣王，领着一群骑兵就从朝歌冲出来了；商纣王，领着一群骑兵就从朝歌冲出来了；秦始皇时代，有些人在坟前烧纸钱；秦始皇时代，有些人在坟前烧纸钱；东汉末年，曹操士兵啃玉米棒镜头；东汉末年，曹操士兵啃玉米棒镜头；武则天厅堂上高挂着名联武则天厅堂上高挂着名联:“:“梅须逊雪三分白，雪梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香却输梅一段香”；清朝王公大臣下围棋时用拇指和食指执棋；清朝王公大臣下围棋时用拇指和食指执棋；第49页教学案例教学案例第50页3.3.教研教研第51页第52页学习能力学习能力全部能力发展全部能力发展基础基础教学能力教学能力每位教师每位教师基本功基本功教育能力教育能力教师成熟教师成熟必修课必修课教科研能力教科研能力教师专业成长教师专业成长翅膀翅膀第53页怎么研？怎么研？读书：读书：纸质；网络纸质；网络反思：反思：发觉问题，分析问题，处理问题发觉问题，分析问题，处理问题写作：写作：每七天（最少每个月）一篇随笔（每七天（最少每个月）一篇随笔（10001000字以字以内）；每个月（最少每学期）一篇论文（字以上）内）；每个月（最少每学期）一篇论文（字以上）博客：博客：及时统计；转载更新及时统计；转载更新投稿：投稿：尝试；坚持（评奖或发表）尝试；坚持（评奖或发表）第54页投稿五个关键词投稿五个关键词n勤奋勤奋n敏锐敏锐n灵活灵活n心态心态n坚持坚持第55页投稿小技巧投稿小技巧n投石问路投石问路n投其所好投其所好n投桃报李投桃报李n明珠暗投明珠暗投n“投投投投”是道是道第56页报刊真与假报刊真与假中华人民共和国新闻出版总署：中华人民共和国新闻出版总署：http:/ 1；1.11.1；2.592.59；0.350.35答案：答案：59%59%答案：答案：1 1第61页神秘数字神秘数字142857142857 我我们们把把这这个个142857从从1到到6按按次次序序乘乘一一下下，就就会会出出现现以以下下6组组数字：数字：142857x1=142857 142857x2=285714 142857x3=428571 142857x4=571428 142857x5=714285 148257x6=857142 不不知知道道大大家家是是否否发发觉觉这这6组组数数字字神神奇奇在在什什么么地地方方，仔仔细细看看朋朋友友可可能能发发觉觉了了，对对，这这6组组数数字字竟竟然然是是同同一一个个142857，只是数字之只是数字之间间位置改位置改变变了而已了而已.继续继续.第62页 142857这这个个数数字字乘乘上上7，142857x7=999999，你你是是否否很很诧诧异？异？再把再把142857这这个数字分解成两个数字分解成两组组数字，数字，142，857 这这两个数字之和得出两个数字之和得出142+857=999 再把再把142857分解成三分解成三组组数字，数字，14，28，57 这这三三组组数字之和得出，数字之和得出，14+28+57=99 最最 终终 我我 们们 把把 142857再再 乘乘 以以 142857，结结 果果 是是 142857x142857=20408122449 再把再把20408122449分解成两分解成两组组数字，数字，20408和和122449 它它们们之和是：之和是：20408+122449=142857 第63页启启 示示坚持；深入；全方位；多角度坚持；深入；全方位；多角度第64页教师幸福资本教师幸福资本努力工作（努力工作（hardwork）：）：98知识（知识（knowledge）：）：96爱（爱（love）：）：54金钱（金钱（money）：）：72心态心态（attitude）：）：100爱心爱心（loveheart）：）：106第65页结结 语语一个人能走多远，看他与什么人同行；一个人能走多远，看他与什么人同行；一个人有多优异，看他有什么人指点；一个人有多优异，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。一个人有多成功，看他与什么人相伴。假如你周围是一群鹰，那么你也将成为一只鹰。假如你周围是一群鹰，那么你也将成为一只鹰。要想走得要想走得快快，一，一个个人走。人走。要想走得要想走得远远，一，一群群人走。人走。大家好，才是真好。大家好，才是真好。不经历风雨，怎么能见彩虹，没有些人会随随便便成功。不经历风雨，怎么能见彩虹，没有些人会随随便便成功。凡事必作于细，成于实。凡事必作于细，成于实。第66页个人博客个人博客第67页欢迎光临我博客欢迎光临我博客n新思索网新思索网http:/ n全国中小学教师继续教育网全国中小学教师继续教育网http:/