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第一章第一章 体体 育育 概概 述述 教学目标：教学目标：一、了解体育基本概念和分类一、了解体育基本概念和分类二、熟悉体育产生和发展历程二、熟悉体育产生和发展历程三、了解体育与当代社会亲密关系三、了解体育与当代社会亲密关系 讲课教师：张宏亮1第1页第一章第一章 体体 育育 概概 述述第一节第一节 体育概念体育概念第二节第二节 体育产生与发展体育产生与发展第三节第三节 中国体育发展中国体育发展第四节第四节 体育与当代社会体育与当代社会2第2页第一节第一节 体育概念体育概念 二、体育分类二、体育分类一、体育概念一、体育概念3第3页 一、体育概念一、体育概念体育运动（广义体育）体育运动（广义体育）是以身体练习为基本伎俩，以增强体质，促进是以身体练习为基本伎俩，以增强体质，促进人全方面发展，丰富社会文化生活和促进精神文人全方面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目标一个有意识、有组织社会活动。它是社明为目标一个有意识、有组织社会活动。它是社会总文化一部分，其发展受一定社会政治和经济会总文化一部分，其发展受一定社会政治和经济制约，也为一定政治和经济服务。制约，也为一定政治和经济服务。4第4页二、体育分类二、体育分类 广义体育广义体育广义体育广义体育学校体育学校体育学校体育学校体育竞技体育竞技体育竞技体育竞技体育大众体育大众体育大众体育大众体育 依据目标、对象和社会施与影响不一样依据目标、对象和社会施与影响不一样依据目标、对象和社会施与影响不一样依据目标、对象和社会施与影响不一样学校体育、竞技体育和大众体育比较学校体育、竞技体育和大众体育比较5第5页 （一）学校体育学校体育定义：定义：学校体育又称狭义体育，是指在各级各类学校中展学校体育又称狭义体育，是指在各级各类学校中展开，经过身体活动，增强学生体质；并传授身体锻炼知识、开，经过身体活动，增强学生体质；并传授身体锻炼知识、技术、技能，培养其道德和意志品质有目标、有计划教育技术、技能，培养其道德和意志品质有目标、有计划教育过程。它是教育组成部分，是培养全方面发展人一个主要过程。它是教育组成部分，是培养全方面发展人一个主要方面。方面。目标：目标：学校体育目标是完善人类本身发展，使学生含有良学校体育目标是完善人类本身发展，使学生含有良好体质，并能掌握体育锻炼相关知识、技能，使其终生受好体质，并能掌握体育锻炼相关知识、技能，使其终生受用。学校体育主要形式是体育教学和校内体育活动，没有用。学校体育主要形式是体育教学和校内体育活动，没有竞技运动功利性，也没有大众体育随意性，而是含有很强竞技运动功利性，也没有大众体育随意性，而是含有很强规范性。规范性。6第6页 （二）竞技体育竞技体育定义：定义：竞技体育是指为了最大程度地发挥和提升人体在体竞技体育是指为了最大程度地发挥和提升人体在体格、体能、心理和运动能力方面潜力，为取得优异竞赛成格、体能、心理和运动能力方面潜力，为取得优异竞赛成绩而进行科学系统训练和竞赛活动。绩而进行科学系统训练和竞赛活动。特征：特征：1.有激烈反抗性和极高观赏性，运动员最大程度地发挥潜能有激烈反抗性和极高观赏性，运动员最大程度地发挥潜能2.竞技比赛含有国际性，比赛规则国际通用，结果也被社会认可。竞技比赛含有国际性，比赛规则国际通用，结果也被社会认可。3.参加竞赛运动员，代表是一个国家或一个团体，加强了严厉性。参加竞赛运动员，代表是一个国家或一个团体，加强了严厉性。4.竞技活动考究功利，不像休闲运动那样，仅为了个人消遣和娱乐。竞技活动考究功利，不像休闲运动那样，仅为了个人消遣和娱乐。7第7页 （三）大众体育（三）大众体育定义：定义：大众体育是指为到达健身强体、医疗保健和休闲娱大众体育是指为到达健身强体、医疗保健和休闲娱乐等目标而进行内容广泛、形式多样体育活动。乐等目标而进行内容广泛、形式多样体育活动。特征：特征：1.健身性健身性:这是大众百姓参加体育活动主要目标。这是大众百姓参加体育活动主要目标。2.娱乐性娱乐性:体育运动功效之一便是参加该活动所能体验到体育运动功效之一便是参加该活动所能体验到 身心快感。身心快感。3.自主选择性自主选择性:参加者依据自己需要和实际可能，选择活动时参加者依据自己需要和实际可能，选择活动时间、地点和内容。间、地点和内容。4.生活性生活性:大众体育成已经为人们日常生活一项内容，并日常大众体育成已经为人们日常生活一项内容，并日常化和生活化。化和生活化。5.余暇性余暇性:从时间上来讲，大众体育是善度余暇伎俩，是丰富从时间上来讲，大众体育是善度余暇伎俩，是丰富业余生活伎俩。业余生活伎俩。8第8页学校体育、竞技体育和大众体育比较学校体育、竞技体育和大众体育比较主要联络：n都是以身体练习为基本伎俩，都是身体直接参加活动；n都要求全方面发展身体，提升有机体机能能力。n在三者实践过程中，都有教育和教学原因，都要学习一定体育知识，掌握一定体育技术技能。主要区分：n学校体育侧重点是教育；n竞技体育侧重点是训练和比赛；n大众体育主要目标是休闲娱乐、强身健体。9第9页第二节第二节 体育产生与发展体育产生与发展一、体育产生一、体育产生二、世界体育发展简况二、世界体育发展简况三、当代体育发展三、当代体育发展10第10页 一、体育产生一、体育产生 内部动因内部动因人类生存和发展需要人类生存和发展需要 体育产生是多源，不是一源。历史唯物主义认为，劳动创造了世界，劳动体育产生是多源，不是一源。历史唯物主义认为，劳动创造了世界，劳动创造了人本身。一样，劳动也是体育产生和发展最主要源泉。除了生产劳动创造了人本身。一样，劳动也是体育产生和发展最主要源泉。除了生产劳动对体育起源起了决定性作用以外，原始社会教育、宗教祭奠、部落间冲突和对体育起源起了决定性作用以外，原始社会教育、宗教祭奠、部落间冲突和战争、休闲娱乐和防治疾病等活动与体育产生都有着紧密联络。战争、休闲娱乐和防治疾病等活动与体育产生都有着紧密联络。（一）生产劳动（一）生产劳动（一）生产劳动（一）生产劳动（二）教育（二）教育（二）教育（二）教育（三）部落之间冲突和战争（三）部落之间冲突和战争（三）部落之间冲突和战争（三）部落之间冲突和战争（四）宗教祭奠活动（四）宗教祭奠活动（四）宗教祭奠活动（四）宗教祭奠活动（五）防治疾病等保健养生活动（五）防治疾病等保健养生活动（五）防治疾病等保健养生活动（五）防治疾病等保健养生活动（六）休闲娱乐活动（六）休闲娱乐活动（六）休闲娱乐活动（六）休闲娱乐活动体育产生多元论体育产生多元论11第11页 二、世界体育发展简况二、世界体育发展简况 1.古代东方体育古代东方体育 2.古代西方体育古代西方体育 3.欧洲中世纪体育欧洲中世纪体育 4.近代体育近代体育12第12页 1.1.古代东方体育古代东方体育 古代东方各民族大多生息在大河流域地域。如古埃及，地处尼罗古代东方各民族大多生息在大河流域地域。如古埃及，地处尼罗河下游；古巴比伦，地处两河流域（幼发拉底河河底格里斯河）；河下游；古巴比伦，地处两河流域（幼发拉底河河底格里斯河）；印印度河与恒河流域是古代印度文明发祥地；黄河与长江流域是古代中国度河与恒河流域是古代印度文明发祥地；黄河与长江流域是古代中国文明发祥地。因为生活环境较为稳定，因而东方民族形成了清静淡泊、文明发祥地。因为生活环境较为稳定，因而东方民族形成了清静淡泊、自然调和、神形统一民族特点。体育活动有很多是偏重于保健养生内自然调和、神形统一民族特点。体育活动有很多是偏重于保健养生内容。容。代表性项目代表性项目印度瑜珈术印度瑜珈术埃及保健术埃及保健术中国气功和武术中国气功和武术13第13页 2.2.古代西方体育古代西方体育 西方文明发祥地是古希腊，古希腊是经典海西方文明发祥地是古希腊，古希腊是经典海洋国家，海运便利、商业发达。城邦间经济文化洋国家，海运便利、商业发达。城邦间经济文化繁荣和频繁战争，带来了古希腊体育繁荣，其中繁荣和频繁战争，带来了古希腊体育繁荣，其中以最具代表是：以最具代表是：（1）斯巴达体育）斯巴达体育（2）雅典教育）雅典教育（3）古奥运会）古奥运会14第14页（1 1）斯巴达体育特点是军事体育斯巴达体育特点是军事体育 斯巴达城邦法律要求，身体有缺点或体弱婴儿不得存活，每个婴斯巴达城邦法律要求，身体有缺点或体弱婴儿不得存活，每个婴儿都属于国家，婴儿一出生就要经过严格检验，体弱多病婴儿被扔到儿都属于国家，婴儿一出生就要经过严格检验，体弱多病婴儿被扔到山谷里去，只有健康合格才交给父母代国家抚养。健康儿童山谷里去，只有健康合格才交给父母代国家抚养。健康儿童7岁前由岁前由父母抚养，进行初步教育。父母抚养，进行初步教育。7岁后被送往国家设置学校接收教育，直岁后被送往国家设置学校接收教育，直到成年。满到成年。满18岁时推行成人礼，经过考验方可进入士官团接收正规军岁时推行成人礼，经过考验方可进入士官团接收正规军事训练。事训练。20岁时，宣誓效忠国家。开始服兵役。岁时，宣誓效忠国家。开始服兵役。30岁时才取得公民岁时才取得公民权，能够结婚，但依然住兵营，直到权，能够结婚，但依然住兵营，直到60岁年老体弱为止。岁年老体弱为止。15第15页（2 2）雅典教育重视培养身心友好发展公民雅典教育重视培养身心友好发展公民 雅典是全希腊教育和体育最发达、最先进城邦。雅典是全希腊教育和体育最发达、最先进城邦。他们把体育、德育、美育结合起来，形成了完整教他们把体育、德育、美育结合起来，形成了完整教育体系。雅典人进行身体训练不但仅是为了军事备育体系。雅典人进行身体训练不但仅是为了军事备战，而且也十分重视身体健美匀称，动作协调灵活。战，而且也十分重视身体健美匀称，动作协调灵活。雅典人全方面发展健康体育观，对后世产生了深远雅典人全方面发展健康体育观，对后世产生了深远影响。影响。16第16页（3 3）古奥运会古奥运会 古奥运会是一个泛希腊宗教庆典，代表了古希腊时代体育运动最高成就。古奥运会是一个泛希腊宗教庆典，代表了古希腊时代体育运动最高成就。宙斯是诸神之王，于是祭献宙斯奥林匹亚竞技会发展成整个希腊民族统一祭奠宙斯是诸神之王，于是祭献宙斯奥林匹亚竞技会发展成整个希腊民族统一祭奠竞技赛会。竞技赛会。奥林匹亚位于希腊伯罗奔尼撒半岛伊利斯城邦南部阿尔菲斯河和克拉德斯河汇奥林匹亚位于希腊伯罗奔尼撒半岛伊利斯城邦南部阿尔菲斯河和克拉德斯河汇合处，所以得名奥林匹克运动会合处，所以得名奥林匹克运动会 有文字统计第一届古奥运会从公元前有文字统计第一届古奥运会从公元前776年开始到公元年开始到公元393年，共举行了年，共举行了293届，届，历时历时1169年。古奥运会大致能够分为三个阶段：年。古奥运会大致能够分为三个阶段：*第一阶段（公元前第一阶段（公元前8世纪世纪公元前公元前6世纪），为产生和发展时期，奥运会世纪），为产生和发展时期，奥运会 从小范从小范围祭奠赛会，逐步发展为泛希腊城邦盛会；围祭奠赛会，逐步发展为泛希腊城邦盛会；*第二阶段（公元前第二阶段（公元前6世纪世纪公元前公元前4世纪），伴随古希腊城邦奴隶制进入全盛时世纪），伴随古希腊城邦奴隶制进入全盛时期，古奥运会也进入鼎盛时代；期，古奥运会也进入鼎盛时代；*第三阶段（公元前第三阶段（公元前4世纪世纪公元公元4世纪），为古奥运会衰亡时期；因为古希腊先世纪），为古奥运会衰亡时期；因为古希腊先后被马其顿和罗马帝国征服，城邦奴隶制逐步瓦解。后被马其顿和罗马帝国征服，城邦奴隶制逐步瓦解。17第17页3.3.欧洲中世纪体育欧洲中世纪体育 中世纪骑士教育中世纪骑士教育“七技七技”教会和王权统治者为了维护统治则必定了以军事为目标教会和王权统治者为了维护统治则必定了以军事为目标骑士教育：主要学习称为骑士教育：主要学习称为“骑士七技骑士七技”骑术、游泳、投枪、骑术、游泳、投枪、剑术、狩猎、吟诗、弈棋。骑术：就是要熟练地在快速奔跑剑术、狩猎、吟诗、弈棋。骑术：就是要熟练地在快速奔跑马背上操纵武器进攻敌人；马背上操纵武器进攻敌人；狩猎：学习在狩猎中锻炼作战勇气和智谋；不但是一个娱乐消狩猎：学习在狩猎中锻炼作战勇气和智谋；不但是一个娱乐消 遣活动，而且也是演练战术，遣活动，而且也是演练战术，吟诗：目标在于经过许多叙事诗中对骑士生活和精神描写故吟诗：目标在于经过许多叙事诗中对骑士生活和精神描写故 事，取得对现实生活教育意义。事，取得对现实生活教育意义。游泳：适应各种生存环境，提升活动能力游泳：适应各种生存环境，提升活动能力游泳：适应各种生存环境，提升活动能力游泳：适应各种生存环境，提升活动能力投枪：投枪：投枪：投枪：剑术：近距离格斗能力剑术：近距离格斗能力剑术：近距离格斗能力剑术：近距离格斗能力弈棋：培养思维判断能力，弈棋：培养思维判断能力，弈棋：培养思维判断能力，弈棋：培养思维判断能力，注：中世纪指公元注：中世纪指公元476年（西罗马帝国灭亡）年（西罗马帝国灭亡）1640年年 英国资产阶级革命前，属于封建社会英国资产阶级革命前，属于封建社会18第18页 4.4.近代体育近代体育 (1)(1)近代体育形成近代体育形成（2 2）近代体育传输）近代体育传输19第19页(1)近代体育形成 14世纪后，经过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想革命，世纪后，经过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想革命，资产阶级取得了意识形态和文化领域里对封建文化决定性胜利，为近资产阶级取得了意识形态和文化领域里对封建文化决定性胜利，为近代体育形成和发展奠定了思想理论基础。代体育形成和发展奠定了思想理论基础。19世纪席卷欧洲工业革命和战争对各国生产生活产生了强烈影响，世纪席卷欧洲工业革命和战争对各国生产生活产生了强烈影响，出于强国强民需要，迫使各国开始重视体育。正是在这种背景下，各出于强国强民需要，迫使各国开始重视体育。正是在这种背景下，各国加紧了体育社会化进程。在民族主义比较强烈德国和瑞典，体操最国加紧了体育社会化进程。在民族主义比较强烈德国和瑞典，体操最先走出学校范围，形成了影响最大两个体操体系。它们同英国户外运先走出学校范围，形成了影响最大两个体操体系。它们同英国户外运动一起，成为近代体育伎俩三大基本组成部分。这动一起，成为近代体育伎俩三大基本组成部分。这“三大基石三大基石”逐逐步发展，并成为了当代体育活动主要内容。步发展，并成为了当代体育活动主要内容。20第20页 近代体育近代体育“三大基石三大基石”德式体操德式体操代表人物是杨氏和施氏代表人物是杨氏和施氏 瑞典体操瑞典体操创始者创始者PH林林 英国户外运动：狩猎、钓鱼、旅游、登山、英国户外运动：狩猎、钓鱼、旅游、登山、划艇、帆船、游泳、跑步、跳高、划艇、帆船、游泳、跑步、跳高、跳远、投掷重物、足球、高尔夫球、跳远、投掷重物、足球、高尔夫球、曲棍球、网球、橄榄球、划船等曲棍球、网球、橄榄球、划船等21第21页（2 2）近代体育传输近代体育传输从19世纪初开始，近代体育开始越出欧洲传输到世界各地。第一个类是以欧洲移民为主要媒介，如美洲和第一个类是以欧洲移民为主要媒介，如美洲和澳大利亚近代体育就是这么发展起来；澳大利亚近代体育就是这么发展起来；第二类是经过改革走上资本主义道路国家，如俄第二类是经过改革走上资本主义道路国家，如俄国和日本等，普通是在教育改革同时主动推行国和日本等，普通是在教育改革同时主动推行近代体育，同时对传统体育进行适当改造；近代体育，同时对传统体育进行适当改造；第三类是在那些殖民地、半殖民地国家中，近代体育第三类是在那些殖民地、半殖民地国家中，近代体育传输通常是帝国主义文化侵略一部分，近代体育传输通常是帝国主义文化侵略一部分，近代体育形成往往伴伴随新旧文化长久斗争，并和这些国家形成往往伴伴随新旧文化长久斗争，并和这些国家民族解放斗争交织在一起。民族解放斗争交织在一起。22第22页三、当代体育发展三、当代体育发展 (一）一）当代体育发展情况：当代体育发展情况：1.体育愈来愈成为全社会需要，人民生活需要体育愈来愈成为全社会需要，人民生活需要 2.学校体育成为体育事业基础，越来越重视学校体育发展学校体育成为体育事业基础，越来越重视学校体育发展 3.当代竞技体育向国际化和高水平发展趋势越来越显著当代竞技体育向国际化和高水平发展趋势越来越显著 4.体育科学研究高速发展体育科学研究高速发展 (二二)当代体育基本特点当代体育基本特点 1.当代体育组织体系化当代体育组织体系化 2.当代体育伎俩科学化当代体育伎俩科学化 3.当代体育发展全球化当代体育发展全球化 4.当代体育形式和内容多样化当代体育形式和内容多样化23第23页第三节第三节 中国体育发展中国体育发展 一、古代中国体育发展简况一、古代中国体育发展简况二、近代中国体育二、近代中国体育三、当代中国体育三、当代中国体育24第24页一、古代中国体育发展简况一、古代中国体育发展简况 古代中国体育萌芽于原始社会，形成于奴隶社会，发展古代中国体育萌芽于原始社会，形成于奴隶社会，发展于封建社会。于封建社会。古代中国体育从内容上来看，基本上是沿着军事训练、古代中国体育从内容上来看，基本上是沿着军事训练、养生保健、消遣娱乐这三条线索发展。养生保健、消遣娱乐这三条线索发展。周朝学校周朝学校“六艺六艺”教育，周代教育贵族子弟六种科教育，周代教育贵族子弟六种科目。目。“艺艺”为为“艺能艺能”之意，之意，“六艺六艺”为礼、乐、射、御为礼、乐、射、御、书、数，其中三艺与体育相关。、书、数，其中三艺与体育相关。25第25页包含政治、道德、爱国主义、行为习惯等内容；礼礼包 含 音 乐、舞 蹈、诗 歌 等 内 容；乐乐射 箭 技 术 训 练，古代 作 战 重 要 进 攻 手 段 射射驾 驭 战 车 技 术 培 养御御识 字 教 育写 作 教 育书书包含数学等自然科学技术及宗教技术传授数数“六艺六艺”教学教学26第26页27第27页 近代体育在中国传输与发展特点二、近代中国体育二、近代中国体育外外 来来 性性不平衡性不平衡性落落 后后 性性探探 索索 性性28第28页三、当代中国体育三、当代中国体育 1949年中华人民共和国成立以后，体育成为国家建设事业组成部年中华人民共和国成立以后，体育成为国家建设事业组成部分，而且被看成改进人民健康情况增强人民体质主要伎俩。在国家分，而且被看成改进人民健康情况增强人民体质主要伎俩。在国家统一规划下，全国体育事业有领导、有计划、有步骤地发展起来。党统一规划下，全国体育事业有领导、有计划、有步骤地发展起来。党和国家十分关心人民群众身体健康，毛泽东主席亲自题词和国家十分关心人民群众身体健康，毛泽东主席亲自题词“发展体育发展体育运动，增强人民体质运动，增强人民体质”.伴伴随中国经济、社会发展不一样阶段，出台了一系列群众体育伴伴随中国经济、社会发展不一样阶段，出台了一系列群众体育和学校体育发展政策、制度和规划，比如劳卫制、国家体育锻炼标准和学校体育发展政策、制度和规划，比如劳卫制、国家体育锻炼标准制度、大学生体育合格标准制度、学生体质健康标准制度、全民健身制度、大学生体育合格标准制度、学生体质健康标准制度、全民健身计划、国民体质监测制度，社会体育指导员制度、计划、国民体质监测制度，社会体育指导员制度、学校体育工作条学校体育工作条例例、学校卫生工作条例学校卫生工作条例等，尤其是等，尤其是1995年，全国人大常委会经年，全国人大常委会经过过中华人民共和国体育法中华人民共和国体育法，使体育事业纳入法治轨道。同年，国，使体育事业纳入法治轨道。同年，国务院颁布务院颁布全民健身计划纲要全民健身计划纲要。附：中国体育代表团在历届夏季奥运会上金牌数29第29页n第29届奥运会北 京51枚金牌n第28届奥运会雅 典32枚金牌n第27届奥运会悉 尼28枚金牌1996年第26届奥运会亚特兰大 16枚金牌1992年第25届奥运会巴塞罗纳16枚金牌1988年第24届奥运会汉 城 5枚金牌1984年第23届奥运会 洛杉矶15枚金牌30第30页第四节第四节 体育与当代社会体育与当代社会 一、当代社会与人类健康一、当代社会与人类健康二、体育对当代社会影响二、体育对当代社会影响 三、体育与人当代化三、体育与人当代化31第31页一、当代社会与人类健康一、当代社会与人类健康 当代社会，是一个以工业发展为标志，经济、政治、科学技术、当代社会，是一个以工业发展为标志，经济、政治、科学技术、文化生活高度发展社会。因为当代社会工业化高速发展和科学技术广泛文化生活高度发展社会。因为当代社会工业化高速发展和科学技术广泛采取，当前，使用生命能源比率由传统社会采取，当前，使用生命能源比率由传统社会95%以上，快速下降不足以上，快速下降不足4%。当代社会对当代社会对人类影响人类影响环境破坏环境破坏营养过剩营养过剩运动不足运动不足解剖结构与解剖结构与生理机能生理机能退化退化生活危险生活危险高度担心高度担心32第32页 二、体育对当代社会影响二、体育对当代社会影响 （一）体育是当代教育组部分（一）体育是当代教育组部分 （二）体育维护了社会健康（二）体育维护了社会健康 （三）体育参加了社会文化建设（三）体育参加了社会文化建设 （四）体育推进了城市建设当代化（四）体育推进了城市建设当代化 （五）体育推进了高科技发展（五）体育推进了高科技发展33第33页三、体育与人当代化三、体育与人当代化（一）当代人概述（一）当代人概述 1.当代人能够保留传统东西，却不做传统奴隶，而且勇于摒弃一切无须当代人能够保留传统东西，却不做传统奴隶，而且勇于摒弃一切无须 要或妨碍文明继续进步东西；要或妨碍文明继续进步东西；2.当代人靠努力工作和高度进取心以取得政治和经济上地位，而不是依当代人靠努力工作和高度进取心以取得政治和经济上地位，而不是依 靠自己出身门第；靠自己出身门第；3.当代人含有勇往直前和变革创新精神，而不听天由命。当代人含有勇往直前和变革创新精神，而不听天由命。4.在行为方式上，当代人重视技术技能，精于计算，惜时守时，讲求效率，在行为方式上，当代人重视技术技能，精于计算，惜时守时，讲求效率，办事有计划性，信息广而灵。办事有计划性，信息广而灵。5.在人际关系上，当代人善于相互尊重，即勇于发表意见，又能够听取他人在人际关系上，当代人善于相互尊重，即勇于发表意见，又能够听取他人 意见，考究分配公正性，含有乐观生活态度。意见，考究分配公正性，含有乐观生活态度。（二）体育运动与当代人（二）体育运动与当代人 .体育运动培养当代人竞争意识体育运动培养当代人竞争意识 .体育运动扩展了当代人体育运动扩展了当代人“开放开放”视野视野 .体育运动丰富充实着当代人情感生活体育运动丰富充实着当代人情感生活34第34页第一章第一章 体育概述体育概述1.1.何谓体育运动（广义、狭义）？何谓体育运动（广义、狭义）？何谓体育运动（广义、狭义）？何谓体育运动（广义、狭义）？2.2.依据体育目标、对象和社会施与响依据体育目标、对象和社会施与响依据体育目标、对象和社会施与响依据体育目标、对象和社会施与响不一样，体育是怎样分类？不一样，体育是怎样分类？不一样，体育是怎样分类？不一样，体育是怎样分类？3.3.简述体育产生社会根源？简述体育产生社会根源？简述体育产生社会根源？简述体育产生社会根源？思索题：思索题：35第35页 原始社会劳动原始社会劳动促进了原始人身促进了原始人身体活动能力发展，体活动能力发展，客观上为体育产客观上为体育产生奠了基础。生奠了基础。36第36页原始教育主要原始教育主要容是生存技能容是生存技能教育，如：攀教育，如：攀登、爬越、投登、爬越、投掷、围猎；这些掷、围猎；这些都是身体活动都是身体活动教育，是早期教育，是早期体育。体育。37第37页军事战争客观上军事战争客观上促进了体育发促进了体育发展，很多体育项展，很多体育项目也是从军事训目也是从军事训练中衍生出来练中衍生出来。38第38页古代奥林匹古代奥林匹克运动会是克运动会是为祭奠宙斯为祭奠宙斯而定时举行而定时举行体育竞技体育竞技活动活动39第39页人类对身体活动能够人类对身体活动能够增强体质、强身祛增强体质、强身祛病、延年益寿等作用病、延年益寿等作用认识，是体育发展认识，是体育发展中一次质飞跃。中一次质飞跃。40第40页41第41页