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第第1页页第第2页页论论ln讨论 理论部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:6造句造句造句造句:同学们正在激励讨论这道数同学们正在激励讨论这道数同学们正在激励讨论这道数同学们正在激励讨论这道数学题。学题。学题。学题。第第3页页试试sh考试 试题部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:8造句造句造句造句:今天考试我考了满分。今天考试我考了满分。今天考试我考了满分。今天考试我考了满分。第第4页页验验yn考验 验证部首部首:马马结构结构:左右左右笔画笔画:10造句造句造句造句:每一次考试都是验证我每一次考试都是验证我每一次考试都是验证我每一次考试都是验证我们每一次学习效果。们每一次学习效果。们每一次学习效果。们每一次学习效果。第第5页页证证zhng验证 证书部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:7造句造句造句造句:理论是靠我们用理论是靠我们用理论是靠我们用理论是靠我们用实践去验证。实践去验证。实践去验证。实践去验证。第第6页页概概gi大约概括大约概括部首部首:木木结构结构:左中右左中右笔画笔画:13造句造句造句造句:语文课上老师语文课上老师语文课上老师语文课上老师叫我们用自己话概括叫我们用自己话概括叫我们用自己话概括叫我们用自己话概括这篇课文。这篇课文。这篇课文。这篇课文。第第7页页减减jin减法 加减部首部首:两点水两点水结构结构:左右左右笔画笔画:11造句造句造句造句:加减是小学生必须学加减是小学生必须学加减是小学生必须学加减是小学生必须学一门课。一门课。一门课。一门课。第第8页页阻阻z阻止 阻挡部首部首:左耳刀左耳刀结构结构:左右左右笔画笔画:7造句造句造句造句:汹涌洪水终于被解放军们汹涌洪水终于被解放军们汹涌洪水终于被解放军们汹涌洪水终于被解放军们阻挡住了。阻挡住了。阻挡住了。阻挡住了。第第9页页测测c测验 预测部首部首:三点水三点水结构结构:左中右左中右笔画笔画:9造句造句:每一个单元学完了以后，老每一个单元学完了以后，老师就会测验每个同学学情况。师就会测验每个同学学情况。第第10页页括括ku括号 概括部首部首:提手旁提手旁结构结构:左右左右笔画笔画:9造句造句造句造句:我们要学会用自己话我们要学会用自己话我们要学会用自己话我们要学会用自己话来概括事情。来概括事情。来概括事情。来概括事情。第第11页页确确qu准确 确定部首部首:石石结构结构:左右左右笔画笔画:12造句造句:我敢确定这件坏事我敢确定这件坏事就是他干。就是他干。第第12页页误误gi误会 耽搁部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:9造句造句:我们要努力学习，不要我们要努力学习，不要耽搁了我们前途。耽搁了我们前途。第第13页页途途t用途 路途部首部首:走之底走之底结构结构:半包围半包围笔画笔画:10造句造句:学习知识我们要学习知识我们要知道它用途。知道它用途。第第14页页超超cho超级 超车部首部首:走走结构结构:半包围半包围笔画笔画:11造句造句:超级计算机问世，加超级计算机问世，加紧了人类前进脚步。紧了人类前进脚步。第第15页页同学们，你们见过蜜蜂吗？同学们，你们见过蜜蜂吗？谁知道蜜蜂长是什么样子？谁知道蜜蜂长是什么样子？蜜蜂是益虫还是害虫？蜜蜂是益虫还是害虫？蜜蜂主要是干什么？蜜蜂主要是干什么？第第16页页第第17页页认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“不论、试验、纸袋”等词语。有感情地朗诵课文，表示课文蕴含思想感情。了解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向能力试验过程，激发学生动手探究自然奥秘兴趣。经过查资料，深入了解相关蜜蜂知识。第第18页页 法布尔：（法布尔：（1823191518231915）法国著名科学家、科普作家。）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，从小生活贫困，1515岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，突然在石块上发觉垒筑峰和蜂一次带学生上户外几何课，突然在石块上发觉垒筑峰和蜂窝，从此窝，从此“虫心虫心”焕发。他花了一个月工资，买了一本昆焕发。他花了一个月工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史人。他穷一生之力深虫学著作，立志做一个为虫子写历史人。他穷一生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和试验，真实入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和试验，真实地统计下昆虫本能与习性，写成地统计下昆虫本能与习性，写成1010册之巨册之巨昆虫记昆虫记。第第19页页1 1这篇课文讲了一件什么事这篇课文讲了一件什么事?2 2为了验证蜜蜂有没有区分方向能力，为了验证蜜蜂有没有区分方向能力，3 3作者是怎么做，结论又是怎样作者是怎么做，结论又是怎样?4 4 作者结论是怎样得出？作者结论是怎样得出？5 5课堂初读课文课堂初读课文自读课文。自读课文。6 6画出不认识字，读准字音，读通句子。画出不认识字，读准字音，读通句子。7 7同桌互读，纠正错误。同桌互读，纠正错误。第第20页页不论不论 试验试验 纸袋纸袋 证实证实 飞散飞散 几乎几乎 大约大约 降低降低 阻力阻力 遥远遥远 推测推测 包含包含 检验检验 迷失迷失 准确准确 无误无误 沿途沿途 超常超常确确实实确确实实 记忆力记忆力第第21页页 听说蜜蜂有识别方向能力，不论飞到哪里，它总是能够听说蜜蜂有识别方向能力，不论飞到哪里，它总是能够回到原处。我想做个试验。回到原处。我想做个试验。一天，我在我家花园蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放一天，我在我家花园蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园蜜蜂是我放飞，我在它们背上在纸里。为了证实飞回花园蜜蜂是我放飞，我在它们背上做了白色记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带做了白色记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它着做了记号二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。们放出来。那些被闷了很久蜜蜂向四面飞散，好像在寻找那些被闷了很久蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家方向。回家方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这么能够降低阻力。面，大约这么能够降低阻力。我想，它们飞得这么低，怎我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远家呢？么能看到遥远家呢？作者为何会这作者为何会这么想么想?从这些做法你，你感受到从这些做法你，你感受到作者是个怎么样人？作者是个怎么样人？考虑周到、思想周考虑周到、思想周密、思索全方面密、思索全方面。第第22页页 在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红，看上等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红，看上去很激动。她高声喊道：去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”我放蜜蜂时候是两点整，她就是说，在四十我放蜜蜂时候是两点整，她就是说，在四十分钟时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还分钟时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包含了采花粉时间。包含了采花粉时间。作者为何会这么作者为何会这么推测。推测。第第23页页天都快黑了，我们还没见到其它蜜蜂飞回来。天都快黑了，我们还没见到其它蜜蜂飞回来。第二天我检验蜂窝时，又发觉了十五只背上有白色第二天我检验蜂窝时，又发觉了十五只背上有白色记号蜜蜂。这么，记号蜜蜂。这么，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠不是超常记忆力，而是一个我无法解释蜜蜂靠不是超常记忆力，而是一个我无法解释本能。本能。其余三只去哪里其余三只去哪里了？了？第第24页页 这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这么能够降低阻力。到地面，大约这么能够降低阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。物，但它们确确实实飞回来了。第第25页页学习第一自然段。学习第一自然段。a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b想一想。知道想一想。知道“我我”想做个什么试验吗？想做个什么试验吗？c说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书书“试验试验”两字）两字）学习第二自然段。学习第二自然段。a读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验，读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验，请读第二自然段。请读第二自然段。b画一画。画出能表示作者试验做法词语或句子。画一画。画出能表示作者试验做法词语或句子。c写一写。请若干学生把画出语句写到黑板上。写一写。请若干学生把画出语句写到黑板上。d议一议议一议。第第26页页1、誊录生字各五遍。、誊录生字各五遍。2、誊录生词各五遍。、誊录生词各五遍。3、背诵本课。、背诵本课。第第27页页
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