郑荣玉-翻转课堂的教学实践省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

信息化环境下教与学变革实践 第第1页页背景了解overviewse-mail010203尝试翻转课堂教学？你知道微课是什么？有没有制作过微课？翻转课堂是什么？04第第2页页1国内外微国内外微课产生和生和发展展第第3页页 “他他（萨尔曼（萨尔曼可汗）可汗）是一个先锋，他借助技术伎俩，帮助大众获取是一个先锋，他借助技术伎俩，帮助大众获取知识、认清自己位置，这简直引领了一场革命知识、认清自己位置，这简直引领了一场革命!”!”比尔比尔 盖茨盖茨起，萨尔曼起，萨尔曼.可汗为了辅导可汗为了辅导表亲数学而录制了许多在表亲数学而录制了许多在线视频，大受欢迎。可截线视频，大受欢迎。可截至年至年7月，视频教程被点击月，视频教程被点击数已超出数已超出1.6亿次。视频超亿次。视频超出出3500个，其中近个，其中近3000为为可汗本人录制。可汗本人录制。第第4页页美国林地公园高中美国林地公园高中 两位化学教师于开展翻转课堂试验两位化学教师于开展翻转课堂试验第第5页页学习两个步骤学习两个步骤 哈佛大学物理教授埃里克马祖尔首先是知识传递，其次是吸收和内化。第第6页页 颠倒教室，是指教育者赋予学生更多自由，把知识传授过程放在教室外，让大家选择最适合自己方式接收新知识；而把知识内化过程放在教室内，方便同学之间、同学和老师之间有更多沟通和交流。英特尔全球教育总监Brian Gonzalez第第7页页第第8页页第第9页页交流纲要交流纲要当前高中学生学习中普遍存在哪些问题？当前高中学生学习中普遍存在哪些问题？翻转课堂需要什么样信息化工具支持？翻转课堂需要什么样信息化工具支持？与传统教与学比较与传统教与学比较,有什么不一样？有什么不一样？第第10页页（一）当前高中学生学习中普遍存在问题（一）当前高中学生学习中普遍存在问题引自国家社科基金项目引自国家社科基金项目高中学生学习习惯调查研究高中学生学习习惯调查研究学习成绩自我评价学习成绩自我评价 原因原因 好好9.2%学习习惯好（学习习惯好（6.90%）智力高（智力高（2.30%）普通79.46%努力不够（努力不够（71.26%）很努力但自己笨很努力但自己笨（8.20%）差差11.34%不想学（不想学（5.75%）自信性、自我效能自信性、自我效能认识不高！认识不高！第第11页页（一）当前高中学生学习中普遍存在问题（一）当前高中学生学习中普遍存在问题引自国家社科基金项目引自国家社科基金项目高中学生学习习惯调查研究高中学生学习习惯调查研究课前预习课前预习课堂作笔课堂作笔记记课后整理课后整理笔记笔记经常经常6.90%94.15%6.8%偶然为之74.71%52.87%从不从不18.39%5.85%34.48%多数学生学多数学生学习被动！习被动！没有内没有内化学习化学习遗忘率遗忘率高高第第12页页（一）当前高中学生学习中普遍存在问题（一）当前高中学生学习中普遍存在问题听课中思维活动紧跟老师紧跟老师思维思维常常 会走神会走神听不懂任听不懂任由思维天由思维天马行空马行空听不懂、听不懂、自己看书自己看书百分比 33.70%50.56%13.48%2.25%碰到难题时行为努力回想曾经做过类似题目直接问老直接问老师或同学师或同学等老师讲等老师讲先独立分先独立分析尝试求析尝试求解解百分比22.99%31.03%19.54%28.74%与课前没有与课前没有预习相关！预习相关！思维能力、思维能力、方法有待开方法有待开发！发！第第13页页课前预习课前预习.课中中带着着问题学学习自我自我诊疗及及时处理理及及时复复习巩巩固固课后作后作业高高质量完成量完成高效学生学习五步骤高效学生学习五步骤第第14页页三个抓手三个抓手多媒体电子教材翻转课堂教学录课宝作业辅导课前课前课中课中课后课后（二）翻转课堂需要什么样信息化工具支持？（二）翻转课堂需要什么样信息化工具支持？第第15页页课前预习课前预习传统方法：学生看书本，或学案，自主学传统方法：学生看书本，或学案，自主学习难。教师难监控。习难。教师难监控。翻转方法：用翻转方法：用多媒体微课程电子教材多媒体微课程电子教材学生学生易学，教师可监控。易学，教师可监控。（三）与传统教与学比较怎样不一样？（三）与传统教与学比较怎样不一样？第第16页页课堂教学课堂教学传统方法：传统方法：80%时间用于讲授基础知识，时间用于讲授基础知识，处理处理“是什么是什么”问题，问题，20%时间讲时间讲“为何、为何、怎么样怎么样”翻转方法：利用翻转方法：利用“智慧课堂教学系统智慧课堂教学系统”20%时间用于讲时间用于讲“是什么是什么”，80%时间师时间师生互动生互动“为何、怎么样为何、怎么样”，提升分析能力。，提升分析能力。（三）与传统教与学比较怎样不一样？（三）与传统教与学比较怎样不一样？第第17页页/10/10翻转教学环境建设电子书包智慧课堂云终端第第18页页19互动课堂第第19页页（三）与传统教与学比较怎样有效操作？（三）与传统教与学比较怎样有效操作？上课案例上课案例第第20页页学生作业学生作业传统方法：困难问题传统方法：困难问题“回避回避”或或“剽窃剽窃”，作业情况，作业情况“难监控难监控”翻转方法：用翻转方法：用“录课宝作业微课程辅导系录课宝作业微课程辅导系统统”困难问题困难问题“及时辅导及时辅导”、学生可、学生可“反反思并建立错题本思并建立错题本”，作业情况，作业情况“可监控可监控”。（三）与传统教与学比较怎样不一样？（三）与传统教与学比较怎样不一样？第第21页页教师作业批改教师作业批改传统方法：重复劳动、费时、难统计、效传统方法：重复劳动、费时、难统计、效率低下。率低下。电子书包：电子书包：省力、易定位、效率高省力、易定位、效率高。（三）与传统教与学比较怎样有效操作？（三）与传统教与学比较怎样有效操作？第第22页页学生个性化辅导学生个性化辅导传统方法：一样问题重复讲、辅导面小、传统方法：一样问题重复讲、辅导面小、教师累、效率低。学生不情愿，有阴影。教师累、效率低。学生不情愿，有阴影。翻转方法：学生应用翻转方法：学生应用“录课宝辅导系统录课宝辅导系统”学生随时个性化学习、可重复听、自信心学生随时个性化学习、可重复听、自信心增强。教师省力又省心，师生关系融洽。增强。教师省力又省心，师生关系融洽。（三）与传统教与学比较怎样不一样？（三）与传统教与学比较怎样不一样？第第23页页微课概念（3.03.0版）版）微课微课又名微课程又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或（如重点、难点、疑点、考点等）或教学步骤教学步骤（如学习活动、（如学习活动、主题、试验、任务等）而设计开发一个情景化、支持各种学习方式主题、试验、任务等）而设计开发一个情景化、支持各种学习方式在线在线视频网络课程。视频网络课程。第第24页页Web2.0碎片化时代微学习微课盛行原因微课盛行原因：学生视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技进步（无线网络/智能终端普及）、学习者个性化自主学习及终生学习迫切需要等.第第25页页微课基本特点第第26页页微课本质特征交互性强、功效强大、应用面广教学内容精选、教学活动精彩资源容量小、教学主题小教学活动短、视频时长短（10分钟内）“短短短短”“小小”“精精”“悍悍”要抓住二个关键：“微而精”+“服务学习”来选题、设计、制作和应用。第第27页页微课主要设计步骤第第28页页最关键步骤！微视频是微课制作关键；教学设计（尤其是学习设计）是微课质量主要原因！第第29页页四、四、“微课微课”视频制作过程中注意事项视频制作过程中注意事项表格链接表格链接表格链接表格链接怎样将微课教学设计(教案)转化成拍摄脚本？第第30页页四、四、“微课微课”视频制作过程中注意事项视频制作过程中注意事项微课视频录制脚本设计第第31页页教学课件u课件字体、字号合理，以确保轻易被学习者识别、识别；u颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；u课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜；PPT网上教程：1.成为PPT高手七点提议，在线网址：http:/ 录屏式微课 动画型微课混合式微课经过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来教学视频。经过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。或者经过交互电子白板、一体机等数字媒体录制功效，同时录制课堂教学过程。利用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等），经过微课脚本设计、技术合成后输出教学视频短片。应用上述提及各种方式，制作、编辑、合成教学视频。例：“拍摄式”微课范例。第第38页页1.视频摄像工具拍摄外拍式 经过DV、摄像机、智能手机、网络摄像头、数码相机等一切含有摄影录像功效外部设备，对教师及讲解内容、学习过程等全程统计摄制下来真实情景教学视频。第第39页页2.录屏软件录制内录式 经过在教师电脑上安装录屏软件（如如：Camtasia Camtasia StudioStudio录录屏屏软软件件），录制屏幕、PPT课件或手写板等上显示内容和讲解操作、演示分析过程而形成视频（同时录制声音，教师讲解头像能够选择是否出现）。教师也可经过交互电子白板、一体机等数字媒体自带屏幕录制功效，在课堂讲授时同时录制自己课程（讲解演示过程和声音）。在美国非常流行“可汗学院”视频（头像不出现）就是这种方式。这是当前我们重点推荐微课类型。第第40页页录屏式微课制作视频教程邮箱 密码密码 hsd123456hsd123456第第41页页谢谢聆听，欢迎指正。第第42页页